Prova A

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ESTADO DE SANTA CATARINA 
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
 
 
PROCESSO SELETIVO PARA ADMISSÃO DE 
 
 PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2012 
 
 
CADERNO 03 
 
 
INSTRUÇÕES GERAIS 
 
• Confira se a impressão do caderno de prova está legível e com todas as páginas impressas. Caso 
necessário solicite um novo caderno. 
 
• Verifique se as informações impressas no cartão resposta estão corretas. Em caso de divergência, 
notifique imediatamente o fiscal. 
 
• O tempo máximo de duração da prova é de 1h30min, para cada disciplina. 
 
• Somente será permitida a sua retirada da sala após trinta minutos do início da prova. 
 
• Os dois últimos candidatos deverão permanecer em sala até que todos concluam a prova e possam 
sair juntos. 
 
• Será eliminado do processo seletivo o candidato que for surpreendido, durante a realização da pro-
va, em comunicação com outros candidatos, fazendo qualquer espécie de consulta em livros, códi-
gos, manuais, impressos ou quaisquer anotações, ou utilizando máquina calculadora, estiver fazen-
do uso ou for encontrado de posse de qualquer tipo de aparelho eletrônico ou de comunicação (bip, 
pager, telefone celular, relógios digitais, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop, receptor, 
gravador, calculadora, controle remoto, alarme de carro) ou quaisquer outros componentes ou equi-
pamentos eletrônicos em funcionamento ou não, bem como protetores auriculares; estiver portando 
armas, mesmo que possua o respectivo porte. Portanto, deixe todo material guardado conforme 
orientação do fiscal. 
 
ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO CARTÃO RESPOSTA 
 
• Assine o cartão resposta e preencha as bolhas de acordo com as instruções, utilizando somente 
caneta esferográfica com tinta azul ou preta. 
 
• O cartão resposta não será substituído em caso de marcação errada ou rasura. 
 
• Na primeira coluna você deve responder as 10 questões de Conhecimentos Gerais. 
 
• Nas demais colunas deverão ser respondidas as 10 questões correspondentes a(s) disciplina(s) que 
está inscrito. Para tanto, observe a informação impressa em cada coluna para preencher o cartão 
resposta corretamente. 
 
• Diante de qualquer dúvida você deve comunicar-se com o fiscal. 
 
Boa prova 
 
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2 
SUMÁRIO 
CARGOS PÁGINA 
Conhecimentos Gerais 03 
Adaptador em Relevo 04 
Adaptador em Tinta 06 
Artes 07 
Deficiência Auditiva 09 
Deficiência Mental 11 
Deficiência Visual 13 
Educação Física 15 
Informática Educativa 17 
Professor Bilíngue – Libras 19 
Professor Intérprete de Libras 22 
Professor Instrutor da Libras 24 
Magistério/Libras 27 
DM/DV/DA–Misto 29 
2º Professor Bilíngue Libras 32 
Revisor em Braille 36 
Transcrição em Braille 37 
Casa Familiar- Linguagens Códigos e suas Tecnologias 38 
Casa Familiar- Atividades Agropecuárias ou Pesqueiras (....) 40 
Casa Familiar- Ciências Humanas e suas Tecnologias 43 
Casa Familiar- Ciências da Natureza Matemática e suas Tecnologias 46 
 
FORMULÁRIO FÍSICA 
 
2
oo t2
1
tvx=x a++ tv=v ao + 
x2v=v a2o
2
∆+ gm.Pam.=F
rrrr
=⇒ 
hgm=EP 
2
C vm.2
1
=E 
vm.=q
rr
 qt.FI ∆=∆=
rr
 
θcosdF=T pC EE=T ∆=∆ 
 
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CONHECIMENTOS GERAIS 
 
01) Na declaração de Salamanca foi proclama-
do que cada criança tem o direito fundamental 
à educação e deve ter a oportunidade de con-
seguir e manter um nível aceitável de aprendi-
zagem. 
 
 Nesse sentido, assinale a alternativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ O trabalho na educação especial deve es-
tar centrado nas limitações de cada criança. 
B ⇒⇒⇒⇒ O trabalho na educação especial deve es-
tar centrado nas possibilidades de cada criança. 
C ⇒⇒⇒⇒ Para as crianças com deficiência um nível 
baixo de aprendizagem deve ser o aceitável. 
D ⇒⇒⇒⇒ Direito fundamental à educação não signi-
fica que tenha que ser em escolas, pode ser em 
qualquer instituição. 
E ⇒⇒⇒⇒ Nível aceitável de aprendizagem é qual-
quer nível que o deficiente alcançar. 
 
______________________________________ 
 
02) A Declaração de Salamanca promulga uma 
pedagogia centrada na criança. 
 
 Entendendo esta pedagogia, assinale a al-
ternativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Constrói expectativas de aprendizagem 
com base nas crianças que têm melhor desem-
penho. 
B ⇒⇒⇒⇒ Cumpre o currículo oficial para a maioria 
das crianças. 
C ⇒⇒⇒⇒ Valoriza os métodos tradicionais de 
aprendizagem que alcança boa parcela das 
crianças. 
D ⇒⇒⇒⇒ Amplia o repertório cultural com base nas 
potencialidades de todas as crianças. 
E ⇒⇒⇒⇒ É a criança que escolhe o que e como 
quer aprender. 
 
______________________________________ 
 
03) A Política Nacional para a Educação Espe-
cial reconhece que as dificuldades enfrentadas 
nos sistemas de ensino evidenciam a necessi-
dade de confrontar as práticas discriminatórias. 
 
 Assim devemos, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Valorizar cada criança entendendo que a 
diversidade melhora o coletivo. 
B ⇒⇒⇒⇒ Criar alternativas para superar as discri-
minações e a lógica da exclusão. 
C ⇒⇒⇒⇒ Tornar a Educação Inclusiva central no de-
bate contemporâneo de educação. 
D ⇒⇒⇒⇒ Produzir mudança estrutural e cultural na 
escola para que de fato ela seja de todos. 
E ⇒⇒⇒⇒ Expor as crianças com deficiência, obri-
gando a todos vê-las, ouvi-las e entendê-las. 
______________________________________ 
 
04) Para atuar na Educação Especial, o profes-
sor deve ter como base da sua formação inicial 
e continuada conhecimentos gerais para o exer-
cício da docência e conhecimentos específicos 
da área. 
 
 Essa formação possibilita a atuação do pro-
fessor nos seguintes espaços de atendimento, 
exceto nas: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ salas comuns. 
B ⇒⇒⇒⇒ salas de recursos. 
C ⇒⇒⇒⇒ salas de supervisão escolar. 
D ⇒⇒⇒⇒ classes hospitalares. 
E ⇒⇒⇒⇒ escolas especiais. 
______________________________________ 
 
05) Salas de recursos multifuncionais são: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ ambientes com computadores de última 
geração para os estudantes superdotados, exi-
gindo professor especializado. 
B ⇒⇒⇒⇒ ambientes dotados de equipamentos, mo-
biliários e materiais didáticos e pedagógicos 
para a oferta do atendimento especializado. 
C ⇒⇒⇒⇒ ambientes que possuem equipamentos 
médicos localizados nas escolas para o atendi-
mento de saúde das crianças com deficiência. 
D ⇒⇒⇒⇒ salas dotadas de diversos recursos peda-
gógicos para o atendimento concomitante da 
educação e saúde, exigindo profissionais espe-
cializados nas duas áreas. 
E ⇒⇒⇒⇒ salas acolchoadas e com iluminação dire-
cionada sobre plataformas de trabalho no caso 
de crianças cegas. 
______________________________________ 
 
06) Dos zero até os três anos de idade o aten-
dimento educacional especializado se expressa 
através de: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ serviço domiciliar com profissionais da 
saúde. 
B ⇒⇒⇒⇒ serviço de estimulação precoce. 
C ⇒⇒⇒⇒ atendimento domiciliar com professor de 
educação física. 
D ⇒⇒⇒⇒ atendimento em classe hospitalar com 
serviço de pedagogos. 
E ⇒⇒⇒⇒ trabalho pedagógico com médicos pedia-
tras. 
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07) A interface da Educação Especial e Educa-
ção Indígena, do campo e quilombola, deve 
assegurar que recursos, serviços e atendimento 
educacional especializado estejam nos Projetos 
Políticos Pedagógicos construídos com base: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ nos saberes das escolas especiais, pois o 
atendimento para esses povos não se dá em 
turmas regulares. 
B ⇒⇒⇒⇒ nos saberes desses povos para lidar com 
os deficientes do entorno, pois entre eles não há 
crianças deficientes. 
C ⇒⇒⇒⇒ na heterogeneidade cultural desses povos. 
D ⇒⇒⇒⇒ nas diferenças socioculturaisdesses gru-
pos. 
E ⇒⇒⇒⇒ no entendimento da integração do estu-
dante com necessidades especiais. 
______________________________________ 
 
08) A avaliação preconizada na Educação Es-
pecial é formativa. Isto significa que, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ produz saberes que revelam estratégias 
para o aprender. 
B ⇒⇒⇒⇒ analisa o desempenho do aluno frente a 
seu progresso individual. 
C ⇒⇒⇒⇒ prevalece os aspectos qualitativos que 
indicam as intervenções pedagógicas do pro-
fessor. 
D ⇒⇒⇒⇒ evidencia as potencialidades, tendo o limi-
te como estímulo de superação. 
E ⇒⇒⇒⇒ classifica o aluno com base no desempe-
nho do grupo em que está inserido. 
______________________________________ 
 
09) No contato que o professor da Educação 
Especial tem com a família do estudante defi-
ciente deve direcionar sua observação para, 
exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ as expectativas da família em relação à 
escola. 
B ⇒⇒⇒⇒ as autonomias do estudante. 
C ⇒⇒⇒⇒ a baixa aprendizagem que pode ser here-
ditária. 
D ⇒⇒⇒⇒ as preferências e hábitos do estudante. 
E ⇒⇒⇒⇒ as formas desenvolvidas pela família para 
lidar com a deficiência. 
______________________________________ 
 
10) Nos transtornos globais de desenvolvimen-
to, são algumas das orientações específicas aos 
professores, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Dar explicações longas e bem detalhadas 
ao aluno. 
B ⇒⇒⇒⇒ Manter a sala organizada sem excesso de 
estímulos visuais e auditivos. 
C ⇒⇒⇒⇒ Trazer o aluno para as carteiras da frente, 
auxiliando a sua concentração. 
D ⇒⇒⇒⇒ Preparar a criança com antecedência para 
novas situações. 
E ⇒⇒⇒⇒ Explicar a atividade novamente, se possí-
vel de forma individualizada. 
 
 
ADAPTADOR EM RELEVO 
 
11) Em relação a estrutura e funcionamento do 
Serviço de Atendimento Educacional Especiali-
zado - SAEDE/DV é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Deve ser oferecido sempre no contra turno 
da escola regular. 
B ⇒⇒⇒⇒ O encaminhamento de alunos com baixa 
visão ou cegueira ao SAEDE/DV será realizado 
pelo oftalmologista ou pelo professor da sala de 
aula. 
C ⇒⇒⇒⇒ Para o aluno com baixa visão o atendi-
mento é realizado em sessões, não ultrapas-
sando uma hora, no máximo três vezes por se-
mana. Está voltado ao desenvolvimento da 
consciência do potencial visual e para a aquisi-
ção da destreza do uso do recurso óptico e não-
óptico como instrumentos facilitadores do pro-
cesso de apropriação do conhecimento. 
D ⇒⇒⇒⇒ Para o educando com baixa-visão, este 
atendimento deverá ser realizado preferencial-
mente de forma individualizada, resguardando 
as especificidades das patologias visuais. 
E ⇒⇒⇒⇒ Para os alunos com diagnóstico de ce-
gueira em processo de alfabetização, mesmo 
matriculados em diferentes séries, o atendimen-
to deverá ser prestado por sessões de, no má-
ximo, duas horas diárias, quatro vezes por se-
mana em grupos de, no máximo, três alunos. O 
atendimento deve estar articulado ao trabalho 
desenvolvido em sala de aula, com ênfase na 
aprendizagem da escrita e da leitura através do 
Sistema Braille, com uso de reglete, manuseio 
correto do sorobã e introdução da bengala como 
ajuda técnica específica de locomoção. 
______________________________________ 
 
12) Adaptar um livro didático constitui uma tare-
fa de importância vital para uma boa aprendiza-
gem dos alunos com deficiência visual. A adap-
tação dos livros didáticos segue alguns critérios 
para sua execução: objetividade; lógica; descri-
ção; brevidade e rigorosidade. 
 
 Com base no enunciado é correto afirmar, 
exceto: 
 
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A ⇒⇒⇒⇒ A elaboração de figuras e elementos gráfi-
cos exige a adoção de alguns critérios para sua 
confecção, tais como tamanho, significação tátil, 
facilidade de manuseio, descrição, seleção, 
dentre outros. 
B ⇒⇒⇒⇒ Essa tarefa não pode estar limitada a um 
grupo de educadores videntes; existe a neces-
sidade do poder interpretativo de um deficiente 
visual no grupo de adaptação, o qual avalia a 
forma compatível com suas capacidades per-
ceptivas. 
C ⇒⇒⇒⇒ O produto final da adaptação em relevo 
deve ter uma boa aparência, sem ter a preocu-
pação quanto à facilidade de manuseio e a sig-
nificação tátil para o aluno com deficiência visu-
al/cegueira. 
D ⇒⇒⇒⇒ A adaptação em relevo implica em adaptar 
toda e qualquer figura plana (representação 
gráfica em tinta) em relevo, obedecendo aos 
critérios estabelecidos na adaptação dos textos 
em tinta. 
E ⇒⇒⇒⇒ Para realizar as adaptações em relevo, 
faz-se necessário a definição de critérios espe-
cíficos que possibilitam o melhor entendimento 
na leitura tátil para facilitar a compreensão dos 
conteúdos propostos em tinta. 
______________________________________ 
 
13) Correlacione as colunas a seguir. 
 
( 1 ) Conjuntiva 
 
( 2 ) Globo Ocular 
 
( 3 ) Músculos 
 
( 4 ) Anexos oculares 
 
( ) Sobrancelhas, cílios e pálpebras Impedem 
que partículas, como poeira, caiam dentro do 
olho. As pálpebras também têm como função 
a distribuição da lágrima, ocorrida durante o 
piscar. 
 
( ) Está situado dentro de uma cavidade óssea e 
possui aproximadamente 24 mm de diâmetro 
anteroposterior e 12 mm de largura. 
 
( ) Possibilitam sua movimentação para os lados. 
Quando funcionam, normalmente os dois 
olhos estão sempre mirando na mesma dire-
ção. Mas se algum não funciona bem, ocorre 
o estrabismo ou vesguice. 
 
( ) É uma película vascular que recobre a esclera 
na porção visível até a córnea. Também reco-
bre a parte interna das pálpebras inferiores e 
superiores. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 4 - 2 - 3 - 1 D ⇒⇒⇒⇒ 3 - 1 - 4 - 2 
B ⇒⇒⇒⇒ 4 - 3 - 1 - 2 E ⇒⇒⇒⇒ 2 - 4 - 3 - 1 
C ⇒⇒⇒⇒ 1 - 4 - 2 - 3 
14) Correlacione as colunas a seguir. 
 
( 1 ) Máquina Braille 
 
( 2 ) Transcrição para o Braille 
 
( 3 ) Revisão Braille 
 
( 4 ) Reglete 
 
( ) Reprodução de caracteres do sistema Braille 
do conteúdo de um texto originalmente im-
presso no sistema comum da escrita. 
 
( ) Verificação através da leitura tátil de possíveis 
incorreções cometidas no processo de trans-
crição Braille. 
 
( ) Equipamento mecânico ou elétrico, no qual 
seis teclas produzem pontos em relevo. Apre-
senta ainda tecla para avanço de espaço, 
retrocesso e mudança de linha. 
 
( ) Objeto metálico ou plástico, constituído de 
uma placa frisada ou com cavidades circula-
res rasas e de uma régua ou placa com re-
tângulos vazados, para a escrita manual de 
sinais Braille. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 1 - 3 - 4 - 2 D ⇒⇒⇒⇒ 2 - 3 - 1 - 4 
B ⇒⇒⇒⇒ 1 - 2 - 3 - 4 E ⇒⇒⇒⇒ 4 - 3 - 2 - 1 
C ⇒⇒⇒⇒ 3 - 4 - 1 - 2 
______________________________________ 
 
15) Considerando a orientação e mobilidade 
para a pessoa com deficiência visual, todas as 
afirmações estão corretas, exceto a: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A orientação e mobilidade tem como um 
dos objetivos a busca da cidadania, ou seja, a 
independência de ir e vir, participando do gozo 
dos direitos civis, sociais e políticos de um esta-
do, a partir de sua habilitação. 
B ⇒⇒⇒⇒ A orientação e mobilidade tem o objetivo 
de proporcionar ao deficiente visual autonomia 
na locomoção, auto-confiança, aumento da au-
to-estima e independência, elementos estes, 
facilitadores na sua integração social. 
C ⇒⇒⇒⇒ Técnicas com guia vidente são utilizadas 
com o deficiente visual para ele andar com má-
xima segurança quando estiver acompanhado. 
Observa-se desde a postura correta de segurá-
lo como mudança de direção, passagens estrei-
tas, troca de lado, subir e descer escadas, acei-
tar e recusar ajuda, sentar-se (cadeiras/bancos) 
e passar por portas, dentre outras. 
D ⇒⇒⇒⇒ Orientação e mobilidade é a área da edu-
cação especial voltada a processo de escolari-
zação e de reabilitação de portadores de defi-
ciência visual, sejam por problemas congênitos 
ou adquiridos. 
E ⇒⇒⇒⇒ Ao se trabalhar a orientação e mobilidade, 
são utilizadosos sentidos remanescentes, tais 
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como: tato, olfato, audição, percepção vestibu-
lar, visão residual, pontos de referência, pistas 
no decorrer do trajeto, bengala longa, cão guia, 
mapa braille, dentre outras. 
 
 
ADAPTADOR EM TINTA 
 
11) Em relação as adaptações curriculares es-
pecíficas da área da deficiência visual, analise 
as afirmações a seguir. 
 
l 
 
Os instrumentos de avaliação deverão ser ade-
quados de acordo com a necessidade específica 
do aluno com deficiência visual. 
 
ll 
 
Não será necessário oferecer oportunidades 
práticas para os alunos com deficiência visual, 
pois o braile e o soroban já são suficientes. 
 
lll 
 
O aluno com deficiência visual pode sentar em 
qualquer espaço da sala de aula, pois isto não é 
um problema para ele. 
 
IV 
 
As avaliações dos alunos com deficiência visual 
deverão ser em sala de aula, com organização 
prévia de material adaptado. 
 
V 
 
É previsto a adição de 50% do tempo disponível 
para a execução de provas em Braille ou escrita 
ampliada, em função da exaustão da sensibilida-
de tátil e visual. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ II - III D ⇒⇒⇒⇒ I - II - III 
B ⇒⇒⇒⇒ III - IV E ⇒⇒⇒⇒ I - IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ III - V 
______________________________________ 
 
12) Recursos ópticos são equipamentos ou ins-
trumentos que ajudam a pessoa com baixa vi-
são a melhorar sua visão residual, geralmente 
pelo aumento da imagem. 
 
 Correlacione as colunas a seguir: 
 
( 1 ) Recurso óptico 
 
( 2 ) Recurso não óptico 
 
( ) Óculos binoculares com prismas 
 
( ) Livro Digital 
 
( ) CCTV 
 
( ) Telescópios 
 
( ) Lupas 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 1 - 1 - 2 - 2 - 2 
B ⇒⇒⇒⇒ 2 - 2 - 1 - 1 - 1 
C ⇒⇒⇒⇒ 2 - 1 - 2 - 2 - 1 
D ⇒⇒⇒⇒ 1 - 2 - 2 - 1 - 1 
E ⇒⇒⇒⇒ 1 - 2 - 1 - 2 - 1 
13) Sobre a adaptação em tinta, marque com V 
as afirmações verdadeiras e com F as falsas. 
 
( ) Ao adaptar um livro didático em inglês, o 
adaptador em tinta já deve fazer a devida 
tradução para a Língua Portuguesa. 
 
( ) A adaptação do texto deve ser feita prefe-
rencialmente por um profissional que domi-
ne a matéria a ser adaptada, sob o risco de 
serem alteradas ou omitidas informações 
essenciais ao conteúdo. 
 
( ) A adaptação em tinta tem como objetivo 
maior a sintetização de conteúdos para di-
minuir o número de páginas a serem im-
pressas em Braille. 
 
( ) A adaptação em tinta está baseada na re-
produção/conversão de textos, de um códi-
go para outro, sem alterar seu conteúdo 
original, realizando as adaptações necessá-
rias para que sejam acessíveis e/ou ade-
quadas por parte de quem irá utilizar o ma-
terial. 
 
( ) Para realizar uma adaptação em tinta não é 
preciso realizar a leitura integral dos livros, 
basta adequar os desenhos, tabelas, ima-
gens em escrita já que tudo que consta no 
livro é relevante. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ V - F - V - F - V 
B ⇒⇒⇒⇒ F - V - F - V - F 
C ⇒⇒⇒⇒ F - V - V - F - V 
D ⇒⇒⇒⇒ F - F - V - V - V 
E ⇒⇒⇒⇒ V - V - V - F - F 
______________________________________ 
 
14) Assinale a alternativa correta que completa 
as lacunas da frase a seguir. 
 
 A ausência da visão manifestada durante os 
primeiros anos de vida é considerada _________, 
enquanto a perda da visão de forma imprevista ou 
repentina é conhecida como ____________ ou 
___________, geralmente ocasionada por causas 
orgânicas ou acidentais. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ cegueira particular - cegueira avançada - 
excêntrica 
B ⇒⇒⇒⇒ cegueira congênita - cegueira adquirida - 
adventícia 
C ⇒⇒⇒⇒ cegueira de nascimento - cegueira de 
contágio - exótica 
D ⇒⇒⇒⇒ cegueira inata - cegueira infecciosa - 
estranha 
E ⇒⇒⇒⇒ cegueira prurida - cegueira alérgica - 
avançada 
 
 
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7 
15) Considerando a avaliação funcional da vi-
são, marque com V as afirmações verdadeiras 
e com F as falsas. 
 
( ) O tipo e tamanho das letras, a distância do 
material a ser visualizado, o contraste ofere-
cido e a incidência de luz sobre o material 
devem ser considerados quando o professor 
prepara os materiais e também em ativida-
des desenvolvidas no cotidiano da escola. 
 
( ) A falta de estimulação contribui para a perda 
da funcionalidade visual. 
 
( ) O professor é um dos principais mediadores 
quanto ao uso eficiente do resíduo visual do 
aluno em diferentes atividades. 
 
( ) A avaliação qualitativa do uso eficiente da 
visão refere-se ao seu uso funcional no dia 
a dia e só pode ser realizada por profissio-
nal da área da saúde. 
 
( ) O aluno com baixa visão usa ou tem a pos-
sibilidade de usar a visão para a realização 
de atividades escolares e outras fora da 
escola. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ F - F - V - V - V 
B ⇒⇒⇒⇒ V - F - V - F - V 
C ⇒⇒⇒⇒ F - V - F - V - F 
D ⇒⇒⇒⇒ V - V - V - F - V 
E ⇒⇒⇒⇒ V - V - F - F - F 
 
ARTES 
 
11) Sobre tom, assinale a alternativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Quando usados próximos uns dos outros, 
produzem uma sensação de choque. 
B ⇒⇒⇒⇒ É associado à ideia de frescor e evoca 
água, campo e céu. 
C ⇒⇒⇒⇒ É o efeito produzido pelo clareamento ou 
escurecimento de uma cor. 
D ⇒⇒⇒⇒ Quando uma cor se encontra em sua má-
xima força não contendo nenhuma fração de 
branco ou preto, se diz que tem sua saturação 
máxima. 
E ⇒⇒⇒⇒ Estão dispostos lado a lado no disco de 
cores. 
______________________________________ 
 
12) Sobre os elementos visuais é correto afir-
mar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Nas artes visuais a linha tem uma enorme 
energia; é um elemento visual inquieto. 
B ⇒⇒⇒⇒ A linha descreve uma forma e existem três 
formas básicas: o quadrado, o círculo e o triân-
gulo equilátero. 
C ⇒⇒⇒⇒ O volume tem como propriedades: cheio 
vazio, diagonais e superposições. 
D ⇒⇒⇒⇒ A textura pode ser reconhecida unicamen-
te pelo tato e nunca mediante uma combinação 
do tato e da visão. 
E ⇒⇒⇒⇒ O ponto tem a capacidade de conduzir o 
olhar. Quantos mais eles forem e mais próxi-
mos, mais intensa será a qualidade. 
______________________________________ 
 
13) Considere a chegada dos europeus no Bra-
sil com relação à arte e marque com V as afir-
mações verdadeiras e com F as falsas. 
 
( ) A arte anterior ao descobrimento tinha uma 
linguagem simbólica que representava a cria-
tividade, a sensibilidade e a habilidade do 
povo que aqui estava. Ela foi o ponto de parti-
da para a produção artística subsequente. 
 
( ) A Igreja Católica (Franciscanos, Beneditinos e 
Jesuítas) foi responsável por toda manifesta-
ção artística permitida naquele momento his-
tórico. 
 
( ) A arte servia a Deus e era usada para trans-
formar as cerimônias em verdadeiros espetá-
culos com o fim de seduzir e fascinar. 
 
( ) A escultura em pedra e madeira e a pintura 
desenvolveram-se principalmente para deco-
rar e elevar as igrejas e cerimônias litúrgicas. 
 
( ) Nesse período, lustres, turíbulos e objetos 
litúrgicos não faziam parte desse ambiente 
espetacular, criado para atrair a população 
próxima. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ F - V - V - V - F 
B ⇒⇒⇒⇒ F - F - V - F - V 
C ⇒⇒⇒⇒ V - V - F - V - F 
D ⇒⇒⇒⇒ V - F - V - F - V 
E ⇒⇒⇒⇒ V - F - F - V - F 
______________________________________ 
 
14) Sobre técnicas e matérias de escultura den-
tro das artes plásticas é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Com o barro e a terracota trabalha-se com 
a modelagem. 
B ⇒⇒⇒⇒ A encáustica usa como aglutinante a cera 
de abelha misturada ao pigmento. 
C ⇒⇒⇒⇒ Com o bronze é necessário fazerum mo-
delo em argila ou barro sobre o qual se tira um 
molde em gesso para fazer a fundição. 
D ⇒⇒⇒⇒ O marfim e o osso também são usados, 
mas na escultura de pequenas dimensões. 
E ⇒⇒⇒⇒ A pedra é trabalhada não em função das 
suas propriedades geológicas, mas em função 
da sua dureza, resistência e formas habituais. 
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8 
15) Sobre leitura da imagem, assinale a alterna-
tiva correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Descrever uma imagem é buscar estabe-
lecer sua intenção ou o seu propósito, mesmo 
que este não seja o do artista. 
B ⇒⇒⇒⇒ Uma imagem só pode ser lida num está-
gio, o da análise. 
C ⇒⇒⇒⇒ Interpretar uma obra é o estágio em que 
se implica a tradução verbal do que foi visto. 
D ⇒⇒⇒⇒ Na análise, os elementos formais da ima-
gem e suas relações não devem ser interpreta-
dos. 
E ⇒⇒⇒⇒ O julgamento nada tem a ver com a quali-
dade de uma obra de arte. 
______________________________________ 
 
16) Assinale a alternativa correta que completa 
a frase a seguir. 
 
 “As _________ passadas no teatro são cha-
madas de ___________ de teatro e o lugar onde 
se passam essas histórias chama-se _________ .” 
 (Maria Clara Machado) 
 
A ⇒⇒⇒⇒ peças - histórias - salão 
B ⇒⇒⇒⇒ histórias - contos - salão 
C ⇒⇒⇒⇒ histórias - peças - palco 
D ⇒⇒⇒⇒ anedotas - peças - estabelecimento 
E ⇒⇒⇒⇒ peças - anedotas - salão 
______________________________________ 
 
17) Sobre os gêneros musicais brasileiros é 
correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A Bossa Nova tem seu nascimento nas 
reuniões entre amigos da classe média do Rio 
de Janeiro. 
B ⇒⇒⇒⇒ A tradição de mestre-da-capela no ambi-
ente no século XVIII não teve influência em ne-
nhum gênero musical. 
C ⇒⇒⇒⇒ Carlos Gomes é o brasileiro compositor de 
óperas mais famoso, embora tenha estreado 
boa parte de suas óperas na Itália. 
D ⇒⇒⇒⇒ São representantes da Tropicália: Caetano 
Veloso, Gilberto Gil, Torquato Neto, Os Mutan-
tes e Tom Zé. 
E ⇒⇒⇒⇒ O Choro quase sempre é executado por 
três ou mais instrumentos e é de um período em 
que a criação é original e genuinamente brasilei-
ra. 
______________________________________ 
 
18) Para que o professor possa efetivamente 
realizar um bom trabalho em arte, considerando 
a Proposta Curricular de Santa Catarina, ele 
deve, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Ter desenvolvido uma poética artística 
independente da linguagem escolhida por ele. 
B ⇒⇒⇒⇒ Saber que o momento da experiência es-
tética é absolutamente individual, mesmo quan-
do vivida no coletivo. 
C ⇒⇒⇒⇒ Selecionar conteúdos de arte (tendo como 
referencial a proposta curricular em Arte) que de 
fato estejam em consonância com a realidade 
escolar e com os interesses da criança. 
D ⇒⇒⇒⇒ Desenvolver pesquisa e produzir conhe-
cimentos em arte, a fim de adquirir subsídios 
para a sala de aula, apropriando-se do processo 
artístico. 
E ⇒⇒⇒⇒ Ter conhecimento das questões filosóficas 
e metodológicas para escolher com segurança 
um caminho eficaz para as suas aulas. 
______________________________________ 
 
19) Considere os períodos artísticos e correla-
cione as colunas a seguir, no sentido de com-
pletar cada frase. 
 
( 1 ) No Impressionismo (...) 
 
( 2 ) No Renascimento (...) 
 
( 3 ) No Realismo (...) 
 
( 4 ) A Art Nouveau (...) 
 
( 5 ) O Barroco (...) 
 
( ) as influências intelectuais que mais ajuda-
ram no seu sucesso denota-se a reação 
contra as excentricidades românticas. 
 
( ) caracteriza-se pelas formas orgânicas, a 
fuga para os elementos da natureza e a 
valorização do trabalho artesanal. 
 
( ) os artistas não são mais considerados arte-
sãos e neles se reconhece a sua exata indi-
vidualidade criativa. 
 
( ) a luz e o movimento, utilizando pinceladas 
soltas, tornam-se os principais elementos da 
pintura. 
 
( ) afirmou-se como gênero pictórico da nature-
za-morta, principalmente nos países protes-
tantes. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 4 - 3 - 5 - 2 - 1 
B ⇒⇒⇒⇒ 2 - 5 - 3 - 1 - 4 
C ⇒⇒⇒⇒ 5 - 4 - 1 - 2 - 3 
D ⇒⇒⇒⇒ 3 - 4 - 2 - 1 - 5 
E ⇒⇒⇒⇒ 1 - 3 - 4 - 5 - 2 
______________________________________ 
 
20) Considere a obra Balloon Dog de Jeff Koons 
e a linguagem da arte contemporânea e assina-
le a alternativa incorreta. 
 
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9 
 
 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A apropriação de objetos de produção de 
massa, transformando os mesmos em obra de 
arte. 
B ⇒⇒⇒⇒ O fazer artístico, nesse momento, articula 
em diversas linguagens: dança, música, pintura, 
teatro, escultura, literatura, etc. 
C ⇒⇒⇒⇒ A obsessão pelo kitsch na sua produção 
artística. Ao utilizar brinquedos e objetos kitsch 
em grandes esculturas. 
D ⇒⇒⇒⇒ Ganhou notoriedade por suas esculturas 
públicas, como a monumental escultura floral 
Cachorro de 1992. 
E ⇒⇒⇒⇒ As classificações habituais, escultura, pin-
tura e desenho, são as únicas denominações 
utilizadas nesse período. 
 
 
DEFICIÊNCIA AUDITIVA 
 
11) Com base nas atribuições do Instrutor de 
LIBRAS do Programa Pedagógico da Política de 
Educação Especial de Santa Catarina, assinale 
a alternativa correta que complete as lacunas 
da frase a seguir. 
 
 “O instrutor de Libras deverá trabalhar com o 
ensino de LIBRAS em ________ e ________, 
podendo também __________ cursos para fun-
cionários da escola e _________ dos alunos.” 
 
A ⇒⇒⇒⇒ turma normal - SAEDE/DV - ministrar - 
parentes 
B ⇒⇒⇒⇒ turma bilíngue - CAESP - participar - 
pais 
C ⇒⇒⇒⇒ turma bilíngue - SAEDE/DM - participar 
- pais 
D ⇒⇒⇒⇒ turma normal - SAESP – participar - 
parentes 
E ⇒⇒⇒⇒ turma bilíngue - SAEDE/DA - ministrar - 
pais 
______________________________________ 
 
12) As dificuldades encontradas pelas pessoas 
com deficiência no processo de escolarização e 
nas interações sociais são exclusivamente de-
correntes de causas orgânicas, hereditárias, 
considerando que os fatores sociais, culturais e 
relacionais não interferem e nem contribuem no 
desenvolvimento e na aprendizagem destas 
pessoas. 
 A afirmação acima corresponde à concepção 
de aprendizagem/desenvolvimento: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Ambientalista. D ⇒⇒⇒⇒ Libertaria. 
B ⇒⇒⇒⇒ Inatista. E ⇒⇒⇒⇒ Construtivista. 
C ⇒⇒⇒⇒ Histórico Cultural. 
______________________________________ 
 
13) Considerando as atribuições do Interprete 
de LIBRAS no exercício de suas competências, 
definidas pela Lei n° 12.319/2010, analise as 
afirmações a seguir. 
 
l 
 
Efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, 
surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-
cegos e ouvintes somente por meio da Libras. 
 
ll 
 
Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - 
Língua Portuguesa, as atividades didático peda-
gógicas e culturais desenvolvidas nas institui-
ções de ensino nos níveis fundamental, médio e 
superior, de forma a viabilizar o acesso aos 
conteúdos curriculares. 
 
lll 
 
Atuar nos processos seletivos para cursos na 
instituição de ensino e nos concursos públicos. 
 
lV 
 
Atuar somente na elaboração de cartilhas de 
acessibilidade aos serviços instituições de ensi-
no particular. 
 
V 
 
Prestar seus serviços em depoimentos em juízo, 
em órgãos administrativos ou policiais. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ III - IV D ⇒⇒⇒⇒ I - II - III 
B ⇒⇒⇒⇒ IV - V E ⇒⇒⇒⇒ II - III - V 
C ⇒⇒⇒⇒ I - II - IV 
______________________________________ 
 
14) Em relação as atribuições do professor do 
Serviço de Atendimento Educacional Especiali-
zado – SAEDE/DA, estabelecidas no Programa 
Pedagógico é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Orientar a escola quanto à aplicação de 
testes de Memória e de Quoficiente de Inteli-
gência - QI. 
B ⇒⇒⇒⇒ Promover a aprendizagem da LIBRAS e 
do português escrito. 
C ⇒⇒⇒⇒ Adaptar e/ou criar, quando necessário, 
materiais e recursos pedagógicos.D ⇒⇒⇒⇒ Aprofundar estudos relativos à estrutura e 
processos de aquisição da língua portuguesa, 
principalmente na modalidade escrita, para sub-
sidiar cientificamente as atividades de sua com-
petência, realizando seu trabalho a partir de 
uma postura de professor pesquisador. 
E ⇒⇒⇒⇒ Elaborar e executar planejamento de ativi-
dades conforme as especificidades dos alunos. 
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10 
15) Em relação ao objetivo do SAEDE/DA pre-
visto no Programa Pedagógico, assinale a alter-
nativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Promover o reforço pedagógico nas ques-
tões que o aluno encontra dificuldades na esco-
la e nos outros contextos sociais. 
B ⇒⇒⇒⇒ Promover apenas a aprendizagem da LI-
BRAS, por ser esta a Língua Materna do Surdo. 
C ⇒⇒⇒⇒ Promover o ensino e a aprendizagem da 
LIBRAS e do português escrito, numa aborda-
gem pedagógica que respeite a experiência 
visual e linguística da pessoa surda ou deficien-
te auditiva. 
D ⇒⇒⇒⇒ Promover apenas a aprendizagem do por-
tuguês escrito, considerando que a aprendiza-
gem da LIBRAS para a pessoa surda ocorre de 
forma automática. 
E ⇒⇒⇒⇒ Promover espaços de socialização para 
alunos com surdez, considerando as dificulda-
des que enfrentam na comunidade ouvinte. 
______________________________________ 
 
16) Assinale a alternativa correta que completa 
as lacunas da frase a seguir. 
 
 “Entre a primeira e a segunda língua, vários 
autores identificam a existência da _______, um 
_______ que apresenta características _______ 
com diferentes _______ de sofisticação até se 
aproximarem da língua alvo, no caso, a língua 
brasileira de sinais.” 
 
A ⇒⇒⇒⇒ interlíngua - nível - semânticas - siste-
mas 
B ⇒⇒⇒⇒ interlíngua - sistema - linguísticas espe-
cíficas - níveis 
C ⇒⇒⇒⇒ linguagem - sistema - de intensidades 
variáveis - passos 
D ⇒⇒⇒⇒ interlíngua - conjunto - sonoras especí-
ficas - níveis 
E ⇒⇒⇒⇒ interlíngua - método - linguísticas - 
conjuntos 
______________________________________ 
 
17) Pesquisas realizadas por diversos estudio-
sos na área da surdez apontam sobre a impor-
tância da aprendizagem da LIBRAS o mais pre-
cocemente possível como fator fundamental no 
processo de desenvolvimento das crianças com 
surdez. 
 
 Com base neste pensamento, no Programa 
Pedagógico estão definidas as diretrizes para 
frequência no Serviço de Atendimento Educa-
cional Especializado – SAEDE/DA. 
 
 Nesse sentido, assinale a alternativa correta 
que completa a frase a seguir. 
 
 “O atendimento á criança surda matriculada 
nas instituições de educação infantil [...] ou nas 
escolas de educação básica que atendem à pré-
escola tem como objetivo _____________” 
 
A ⇒⇒⇒⇒ vivenciar experiências visuais e lúdicas, 
tendo a LIBRAS como modalidade de comuni-
cação. 
B ⇒⇒⇒⇒ as trocas sociais tendo a LIBRAS como 
modalidade de comunicação. 
C ⇒⇒⇒⇒ a formação de conceitos e aprendizagem 
da LIBRAS. 
D ⇒⇒⇒⇒ as trocas sociais, a formação de conceitos 
e aprendizagem da LIBRAS a partir de expe-
riências visuais e lúdicas , tendo a LIBRAS co-
mo modalidade de comunicação. 
E ⇒⇒⇒⇒ somente a aprendizagem de LIBRAS. 
______________________________________ 
 
18) Com base nos fundamentos apresentados 
sobre a Educação Escolar Inclusiva para pes-
soas com surdez, no “Caderno Atendimento 
Educacional Especializado – Pessoa com Sur-
dez”, MEC/SEESP, assinale com V as afirma-
ções verdadeiras e com F as falsas. 
 
( ) A inclusão do aluno com surdez deve acon-
tecer desde a educação infantil até a educa-
ção superior, garantindo-lhe, desde cedo, 
utilizar os recursos de que necessita para 
superar as barreiras no processo educacio-
nal e usufruir seus direitos escolares. 
 
( ) A inclusão das pessoas com surdez na es-
cola comum requer apenas a contratação de 
tradutor/interprete da LIBRAS. 
 
( ) Considerando a necessidade do desenvol-
vimento da capacidade representativa e 
linguística dos alunos com surdez, a escola 
comum deve viabilizar sua escolarização em 
um turno e o Atendimento Educacional Es-
pecializado em outro, contemplando o ensi-
no de LIBRAS e o ensino da Língua Portu-
guesa. 
 
( ) Recomenda-se iniciar a inclusão escolar da 
pessoa com surdez somente no Ensino 
Fundamental, pois apenas esta etapa da 
Educação Básica é obrigatória. 
 
( ) A inclusão de pessoas com surdez na esco-
la comum requer que se busquem meios 
para beneficiar sua participação e aprendi-
zagem tanto na sala de aula como no Aten-
dimento Educacional Especializado. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ V - F - F - V - F 
B ⇒⇒⇒⇒ V - V - F - F - V 
C ⇒⇒⇒⇒ F - V - F - V - F 
D ⇒⇒⇒⇒ V - F - V - F - V 
E ⇒⇒⇒⇒ F - V - V - F - V 
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11 
19) O Decreto 5.626, de 22 de Dezembro de 
2005, prevê que nos próximos dez anos, a partir 
de sua publicação, caso não haja docente com 
título de pós-graduação ou de graduação em 
LIBRAS para o ensino dessa disciplina em cur-
sos de educação superior, ela poderá ser minis-
trada por profissionais que apresentem determi-
nados perfis. Nesse sentido, analise as afirma-
ções: 
 
l 
 
 
Professor de LIBRAS, usuário dessa língua 
com curso de pós-graduação ou com forma-
ção superior e certificado de proficiência em 
LIBRAS, obtido por meio de exame promovido 
pelo Ministério da Educação. 
 
II 
 
Professor com formação em Pedagogia Edu-
cação Especial e curso básico de LIBRAS. 
 
lll 
 
 
Instrutor de LIBRAS, usuário dessa língua com 
formação de nível médio e certificado obtido 
por meio de exame de proficiência em LI-
BRAS, promovido pelo MEC. 
 
lV 
 
Profissional da educação com formação de 
nível superior e comprovada experiência na 
Educação Especial. 
 
V 
 
Professor ouvinte bilíngue: LIBRAS – Língua 
Portuguesa, com pós-graduação ou formação 
superior e com certificado obtido por meio de 
exame de proficiência em LIBRAS, promovido 
pelo Ministério da Educação. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I - III - V D ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ I - II - III E ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ II - III - IV 
______________________________________ 
 
20) A Proposta Curricular de Santa Catarina – 
Estudos Temáticos – 2005 aponta para a pers-
pectiva de alfabetizar letrando e, para desenvol-
ver o processo de ensino e aprendizagem, o 
perfil do professor mediador deve caracterizar-
se por critérios indispensáveis à dinâmica de 
apropriação da leitura e da escrita. 
 
 De acordo com a Proposta Curricular, consti-
tuem-se como critérios fundamentais nas atitu-
des do professor no processo de alfabetização 
com letramento, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Conhecer e compreender a complexidade 
dos conteúdos e procedimentos curriculares da 
alfabetização, seus princípios e desdobramen-
tos. 
B ⇒⇒⇒⇒ Diagnosticar dificuldades e problemas en-
frentados pelos alunos para intervir e interagir 
com as crianças, possibilitando a superação das 
dificuldades. 
C ⇒⇒⇒⇒ Valorizar os conhecimentos prévios dos 
alunos, embora estes não tenham relevância no 
processo de alfabetização com letramento. 
D ⇒⇒⇒⇒ Respeitar as capacidades e habilidades já 
desenvolvidas pelos alunos, proporcionando 
situações de aprendizagem para que ampliem e 
aprofundem os conhecimentos em estudo. 
E ⇒⇒⇒⇒ Compreender as implicações pedagógicas 
decorrentes da pluralidade linguística e cultural 
nas produções orais e escritas dos alunos. 
 
 
DEFICIÊNCIA MENTAL 
 
11) Analise as afirmações abaixo tendo como 
referência os objetivos do atendimento educa-
cional especializado conforme estabelecido no 
Decreto nº 6.571, de 17 de setembro de 2008. 
 
l 
 
Prover condições de acesso, participação e 
aprendizagem no ensino regular aos alunos 
com deficiência, transtornos globais do desen-
volvimento e altas habilidadesou superdotação. 
 
ll 
 
Garantir a transversalidade das ações da edu-
cação especial no ensino regular. 
 
lll 
 
Fomentar o desenvolvimento de recursos didáti-
cos e pedagógicos que eliminem as barreiras no 
processo de ensino e aprendizagem. 
 
IV 
 
Assegurar condições para a conclusão do ensi-
no fundamental dos alunos da educação espe-
cial. 
 
V 
 
Avaliar o rendimento dos alunos para poder 
determinar a retenção ou promoção dos alunos 
da educação especial. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I - II - IV D ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ II - III - V E ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ I - II - III 
______________________________________ 
 
12) Tendo como base a obra de Roseli A. Ca-
ção Fontana, “Mediação Pedagógica na Sala de 
Aula”, assinale a alternativa correta que com-
pleta as lacunas da frase a seguir. 
 
 Na estrutura de generalização por conceitos, 
segundo Vygotsky, a palavra passa a ser usada 
como referência a categorias abstratas. O sujeito 
utiliza _________ suas impressões imediatas para 
classificar os objetos, passando a isolar certos 
atributos dos objetos e a colocá-los em categorias 
específicas por uma relação com um ________. A 
nova função da palavra, neste caso, é codificar a 
experiência, os objetos, em _____________. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ mais - conceito concreto - esquemas con-
ceituais 
B ⇒⇒⇒⇒ menos - conceito concreto - esquemas 
vivenciais 
C ⇒⇒⇒⇒ mais - conceito abstrato - esquemas 
circunstanciais 
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12 
D ⇒⇒⇒⇒ menos - conceito abstrato - esquemas 
conceituais 
E ⇒⇒⇒⇒ menos - conceito abstrato - esquemas 
circunstanciais 
______________________________________ 
 
13) Em seu livro “Pensamento e Linguagem”, 
Vygotsky discute a relação entre pensamento e 
linguagem na ontogênese. 
 
 Nesse sentido, assinale a alternativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ O pensamento e a linguagem têm as mes-
mas raízes; existe no desenvolvimento da fala 
da criança um estágio pré-intelectual e no de-
senvolvimento do pensamento um estágio pré-
linguístico. Em um determinado momento do 
desenvolvimento o pensamento se torna intelec-
tual e a fala verbal. 
B ⇒⇒⇒⇒ O pensamento e a linguagem têm as 
mesmas raízes; existe no desenvolvimento da 
fala da criança um estágio pré-verbal e no de-
senvolvimento do pensamento um estágio pré-
intelectual. Em um determinado momento do 
desenvolvimento o pensamento se torna verbal 
e a fala intelectual. 
C ⇒⇒⇒⇒ O pensamento e a linguagem têm raízes 
diferentes; existe no desenvolvimento da fala da 
criança um estágio pré-verbal e no desenvolvi-
mento do pensamento um estágio pré-
intelectual. Em um determinado momento do 
desenvolvimento o pensamento se torna verbal 
e a fala intelectual. 
D ⇒⇒⇒⇒ O pensamento e a linguagem têm raízes 
diferentes; existe no desenvolvimento da fala da 
criança um estágio pré-intelectual e no desen-
volvimento do pensamento um estágio pré-
linguístico. Em um determinado momento do 
desenvolvimento o pensamento se torna intelec-
tual e a fala verbal. 
E ⇒⇒⇒⇒ O pensamento e a linguagem têm raízes 
diferentes; existe no desenvolvimento da fala da 
criança um estágio pré-intelectual e no desen-
volvimento do pensamento um estágio pré-
linguístico. Em um determinado momento do 
desenvolvimento o pensamento se torna verbal 
e a fala intelectual. 
______________________________________ 
 
14) Sobre as atribuições do professor do Servi-
ço de Atendimento Educacional Especializado é 
correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Propor intervenções pedagógicas em sala 
de aula que possibilitem a efetiva participação 
dos educandos no ensino regular. 
B ⇒⇒⇒⇒ Planejar com o objetivo de desenvolver as 
ações e operações mentais que possibilitem a 
elaboração conceitual dos educandos. 
C ⇒⇒⇒⇒ Orientar o professor da classe regular 
quanto às adequações curriculares no contexto 
da metodologia e avaliação. 
D ⇒⇒⇒⇒ Promover sistematicamente junto à equipe 
técnica, pedagógica e administrativa da escola, 
repasses técnicos referentes ao atendimento. 
E ⇒⇒⇒⇒ Preencher o relatório de avaliação peda-
gógica e do protocolo relativo à triagem para 
avaliação dos educandos. 
______________________________________ 
 
15) Fundamentado nos conceitos de alfabetiza-
ção e letramento da proposta Curricular de San-
ta Catarina, assinale a alternativa correta que 
completa as lacunas da frase a seguir. 
 
 A alfabetização é elemento ______ do letra-
mento que _________ o indivíduo para que se 
aproprie do código escrito, aprenda a ler e escre-
ver, conviva e participe de __________ reais de 
leitura e escrita. Neste sentido, alfabetização e 
letramento, apesar de __________, são processos 
indissociáveis e fundamentais na apropriação de 
diferentes linguagens. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ essencial - orienta - práticas - diferen-
tes 
B ⇒⇒⇒⇒ opcional - orienta - práticas - seme-
lhantes 
C ⇒⇒⇒⇒ essencial - direcione - vivências - 
iguais 
D ⇒⇒⇒⇒ fundamental - norteia - situações - 
iguais 
E ⇒⇒⇒⇒ facultativo - determina - jogos - seme-
lhantes 
______________________________________ 
 
16) A abordagem histórico cultural concebe a 
relação entre pensamento e linguagem como 
determinante para o desenvolvimento psicológi-
co do ser humano. 
 
 Neste sentido, assinale a alternativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A fala evolui de uma fala interior para uma 
fala exterior, tendo a fala egocêntrica como 
transição entre elas. 
B ⇒⇒⇒⇒ A linguagem não habilita o ser humano a 
superar a ação impulsiva. 
C ⇒⇒⇒⇒ Concordando com Piaget, a fala egocên-
trica tem função secundária no desenvolvimento 
psicológico. 
D ⇒⇒⇒⇒ Pensamento e linguagem têm raízes dis-
tintas, para depois se entrecruzarem para tornar 
o pensamento verbal e linguagem intelectual. 
E ⇒⇒⇒⇒ Antes de aprender a falar a criança não 
soluciona problemas práticos. 
 
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13 
17) Sobre os tipos de Serviço Educacional Es-
pecializado – SAEDE, correlacione as colunas a 
seguir. 
 
( 1 ) Promover o ensino e a aprendizagem da LI-
BRAS e do português escrito, numa aborda-
gem pedagógica que respeite a experiência 
visual e linguística. 
 
( 2 ) Desenvolver a independência e a autonomia. 
 
( 3 ) Desenvolver as habilidades que estão defasa-
das nas áreas da comunicação, interação so-
cial, interesses, autonomia e uso da imagina-
ção. 
 
( 4 ) Qualificar as funções psicológicas superiores 
do educando, para autorregulação de sua es-
trutura cognitiva. 
 
( ) SAEDE/DA 
 
( ) SAEDE/DV 
 
( ) SAEDE/TGD 
 
( ) SAEDE/DM 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 4 - 1 - 3 - 2 D ⇒⇒⇒⇒ 3 - 4 - 1 - 2 
B ⇒⇒⇒⇒ 4 - 3 - 2 - 1 E ⇒⇒⇒⇒ 2 - 1 - 4 - 3 
C ⇒⇒⇒⇒ 1 - 2 - 3 - 4 
______________________________________ 
 
19) Assinale a alternativa correta que completa 
as lacunas da frase a seguir. 
 
 Segundo a Associação America de Retardo 
Mental AAMR, (2002) deficiência mental é carac-
terizada por limitações significativas no _______ e 
no _______, expresso nas _______, originando-se 
antes dos dezoito anos de idade. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ funcionamento intelectual - comporta-
mento adaptativo - relações sociais 
B ⇒⇒⇒⇒ funcionamento intelectual - comporta-
mento adaptativo - habilidades práticas, sociais 
e conceituais 
C ⇒⇒⇒⇒ funcionamento intelectual - ambiente so-
cial - habilidades práticas, sociais e conceituais 
D ⇒⇒⇒⇒ funcionamento intelectual - desenvolvi-
mento escolar - habilidades práticas, sociais e 
conceituais 
E ⇒⇒⇒⇒ funcionamento adaptativo - intelectual - 
aprendizagens 
______________________________________ 
 
18) Quanto a relação entre pensamento e lin-
guagem na abordagem histórico cultural é corre-
to afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A fala tem um aspecto interior – semântico 
e um aspecto exterior – fonético.B ⇒⇒⇒⇒ A linguagem tanto expressa, como age co-
mo organizadora do pensamento. 
C ⇒⇒⇒⇒ A fala egocêntrica é um fenômeno de tran-
sição das funções interpsíquicas para as intra-
psíquicas. 
D ⇒⇒⇒⇒ A fala social está dirigida para o controle 
do ambiente, voltada para os outros. 
E ⇒⇒⇒⇒ Quando a criança começa a dominar a fala 
exterior ela vai da frase para a palavra, no en-
tanto, seu significado vai do particular para o 
geral. 
______________________________________ 
 
20) O processo de elaboração conceitual envol-
ve algumas premissas. Assim, marque com V 
as afirmações verdadeiras e com F as falsas. 
 
( ) O caráter da consciência é categorial. 
 
( ) O conteúdo da consciência é constituído ex-
clusivamente de imagens. 
 
( ) O pensamento é verbal. 
 
( ) Para a aprendizagem, o mais importante são 
os condicionamentos. 
 
( ) A palavra é a célula do pensamento. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ F - V - F - V - F 
B ⇒⇒⇒⇒ V - F - V - F - V 
C ⇒⇒⇒⇒ V - V - F - F - V 
D ⇒⇒⇒⇒ F - F - V - V - F 
E ⇒⇒⇒⇒ V - F - F - V - F 
 
 
DEFICIÊNCIA VISUAL 
 
11) Em relação à baixa visão é correto afirmar, 
exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A pessoa com baixa visão tem que eco-
nomizar o resíduo visual, não se submetendo a 
esforços visuais como a leitura, o desenho, a 
pintura etc. 
B ⇒⇒⇒⇒ A baixa visão pode ser causada por en-
fermidades, traumatismos ou disfunções do sis-
tema visual. 
C ⇒⇒⇒⇒ As enfermidades que causam a baixa vi-
são acarretam diminuição da acuidade visual, 
dificuldade para enxergar de perto e/ou de lon-
ge, campo visual reduzido, alterações na identi-
ficação de contraste, na percepção de cores, 
entre outras alterações visuais. 
D ⇒⇒⇒⇒ A baixa visão é um comprometimento do 
funcionamento visual em ambos os olhos, que 
não pode ser sanado, por exemplo, com o uso 
de óculos convencionais, lentes de contato ou 
cirurgias oftalmológicas. 
E ⇒⇒⇒⇒ Algumas das enfermidades que causam 
baixa visão são: retinopatia da prematuridade, a 
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14 
retinocoroidite macular por toxoplasmose, o 
albinismo, a catarata congênita, a retinose pig-
mentar, a atrofia óptica e o glaucoma. 
______________________________________ 
 
12) Analisando o sistema visual humano, mar-
que com V as afirmações verdadeiras e com F 
as falsas. 
 
( ) Córnea é o colorido do olho. Trata-se de uma 
membrana de forma circular, com 12mm de 
diâmetro com uma abertura circular no centro, 
chamada de "pupila". 
 
( ) A retina é a camada fotossensível encontrada 
no revestimento interno do globo ocular. 
 
( ) Córnea é a parte saliente e anterior do globo 
ocular, protuberante e visível. É totalmente 
transparente e, juntamente com a esclerótica, 
forma o envoltório externo do globo ocular. 
 
( ) A catarata é a opacificação do cristalino. 
 
( ) A íris pode se contrair, abrindo ou fechando a 
pupila e, desta forma, controlar a quantidade 
de luz que entra no olho. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ V - F - V - F - F 
B ⇒⇒⇒⇒ V - F - F - V - V 
C ⇒⇒⇒⇒ F - V - V - V - V 
D ⇒⇒⇒⇒ F - V - F - V - F 
E ⇒⇒⇒⇒ F - F - V - F - V 
______________________________________ 
 
13) Assinale a alternativa correta que completa 
as lacunas da frase a seguir. 
 
 O encaminhamento de alunos com ________ 
ao atendimento educacional especializado será 
realizado mediante avaliações do __________, 
que considerará o grau de deficiência _________, 
a ________ e o desenvolvimento global do aluno. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ baixa visão ou cegueira - Serviço de Tri-
agem da GERED - visual - indicação 
B ⇒⇒⇒⇒ baixa visão ou cegueira - Serviço de Ava-
liação Diagnóstica/SAD da congênere mais pró-
xima - visual - série 
C ⇒⇒⇒⇒ baixa visão ou cegueira - Serviço de Re-
abilitação Visual/SRV da FCEE - visual - ida-
de 
D ⇒⇒⇒⇒ cegueira - Serviço de Avaliação Diagnós-
tica/SAD da congênere da região - visual - 
série 
E ⇒⇒⇒⇒ baixa visão - Serviço de Triagem da GE-
RED - visual - idade 
______________________________________ 
 
14) Com relação à cegueira, analise as afirma-
ções a seguir. 
l 
 
A ausência da visão manifestada durante os 
primeiros anos de vida é considerada cegueira 
congênita. 
 
ll 
 
A perda da visão de forma imprevista ou re-
pentina é conhecida como cegueira adquirida 
ou adventícia, geralmente ocasionada por 
causas orgânicas ou acidentais. 
 
lll 
 
 Todas as pessoas cegas podem fazer o 
transplante de córnea, basta achar um doador 
compatível. 
 
lV 
 
Estima-se que somente 10% do segmento de 
pessoas com cegueira não apresentam ne-
nhum tipo de percepção visual, pois a maioria 
delas revela a presença de algum resíduo de 
visão funcional, mesmo que seja apenas para 
detectar pontos de luz, sombras e objetos em 
movimento. 
 
V 
 
É mito afirmar que a diabete pode causar a 
cegueira, pois não há relação entre as duas 
enfermidades. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ III - IV D ⇒⇒⇒⇒ I - II - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ IV - V E ⇒⇒⇒⇒ II - III - V 
C ⇒⇒⇒⇒ I - II - III 
 
______________________________________ 
 
15) O professor do serviço de atendimento edu-
cacional especializado na área da deficiência 
visual tem várias atribuições, dentre elas, algu-
mas específicas em relação a transcrição brail-
le. 
 
 Com base na afirmação acima, assinale a 
alternativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Transcrever todos os materiais didáticos 
como provas, exercícios, textos e avisos, como 
também livros didáticos e paradidáticos que o 
aluno for utilizar em sala de aula. 
B ⇒⇒⇒⇒ Transcrever os materiais didáticos especí-
ficos como provas, exercícios, textos e avisos, 
orientar e acompanhar o encaminhamento dos 
livros didáticos para a ampliação ou transcrição. 
C ⇒⇒⇒⇒ O professor do atendimento educacional 
especializado não precisa transcrever nenhum 
material, pois isso é realizado no CAP mais pró-
ximo da sua escola. 
D ⇒⇒⇒⇒ Transcrever somente o material didático 
que for utilizar no atendimento educacional es-
pecializado, pois os outros materiais quem faz é 
o professor de sala de aula. 
E ⇒⇒⇒⇒ Transcrever todos os materiais necessá-
rios para a vida do aluno como: informativos, 
bula de remédio, reportagens, boleto bancário, 
livros e revistas etc. 
 
 
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15 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
11) A vida da criança se constitui a partir das 
vivências dos jogos ou das brincadeiras, pois 
são as principais atividades da infância; eles 
auxiliam na necessidade de entendimento e 
incorporação do mundo em que ela está inseri-
da. (MURCIA, 2005) 
 
 Assim, analise as afirmações a seguir. 
 
l 
 
O trabalho na forma recreativa dos jogos possi-
bilita a criança evoluir e enfrentar desafios moto-
res, cognitivos e afetivos. 
 
ll 
 
Os jogos motores têm como foco o movimento 
em sua totalidade. Neles é objetivada a agilida-
de, a velocidade, os reflexos, por exemplo. 
 
lll 
 
Os jogos sensoriais ajudam no desenvolvimento 
dos órgãos dos sentidos. 
 
lV 
 
É na intencionalidade e no direcionamento do 
professor que o jogo simbólico se constitui, fa-
zendo com que o aluno reproduza as informa-
ções que lhe são oferecidas. 
 
V 
 
O objetivo principal dos jogos recreativos é o 
recrear, não se constituem como uma proposta 
educativa qualificada. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I - II - III D ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ I - II - IV E ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ II - III - V 
______________________________________ 
 
12) Acerca da utilização dos jogos no processo 
educativo como conteúdo de ensino e/ou estra-
tégia didático-pedagógica, assinale a alternativa 
correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A utilização dos jogos nas experiências 
das criançascom deficiência mental limita o 
estímulo de padrões de comportamentos mais 
próximos da realidade social na qual ela está 
inserida. 
B ⇒⇒⇒⇒ Os jogos possibilitam que a criança cons-
trua sua interpretação do mundo, enriquecendo 
seu âmbito de experiência e seu conhecimento 
sobre pessoas, sentimentos e acontecimentos. 
C ⇒⇒⇒⇒ A representação simbólica é estimulada 
apenas nos jogos de dramatização. 
D ⇒⇒⇒⇒ Com base em uma perspectiva somente 
biologicista do jogo, não se estabelecem dife-
renças entre o desenvolvimento mental e o cor-
poral. 
E ⇒⇒⇒⇒ O jogo como elemento didático pode pro-
mover conflito entre o desenvolvimento cogniti-
vo, motor e social. 
13) Sobre a utilização do jogo como proposta 
pedagógica, marque com V as afirmações ver-
dadeiras e com F as falsas. 
 
( ) Ao jogar, os alunos tornam-se incontroláveis 
para os procedimentos de disciplinamento, 
muitas vezes utilizados na escola. Por isso, 
a atividade lúdica é pouco utilizada nos es-
paços educativos. 
 
( ) O desconhecimento quanto ao caráter edu-
cativo do jogo distancia a escola da possibi-
lidade da utilização dos jogos no planeja-
mento dos professores. 
 
( ) O jogar, com seus altos níveis de motivação 
e potencial de divertimento, não é apropria-
do a ambientes institucionais. 
 
( ) Muitos estudos propõem que os alunos não 
podem aprender por meio das atividades 
lúdicas, pois não há conteúdos determina-
dos para esses momentos, por isso devem 
ficar distantes dos espaços educativos. O 
jogo, portanto, pode ser utilizado apenas 
como atividade de entretenimento. 
 
( ) As concepções de jogo são também deter-
minadas pelo tempo histórico. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ F - F - F - V - V 
B ⇒⇒⇒⇒ V - F - V - V - F 
C ⇒⇒⇒⇒ V - F - F - F - V 
D ⇒⇒⇒⇒ V - V - F - F - V 
E ⇒⇒⇒⇒ F - V - V - F - F 
______________________________________ 
 
14) Acerca do planejamento e utilização dos 
jogos e seus materiais, assinale a alternativa 
correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A adaptação de materiais visa facilitar o 
desenvolvimento de tarefas de vida prática, não 
sendo necessária às situações pedagógicas. 
B ⇒⇒⇒⇒ Na elaboração de jogos adaptados deve-
mos sempre primar pelo sentido tátil. 
C ⇒⇒⇒⇒ Os materiais e jogos adaptados podem ser 
utilizados exclusivamente por alunos com ne-
cessidades educacionais especiais. 
D ⇒⇒⇒⇒ Os materiais didáticos para alunos cegos 
ou com baixa visão devem explorar elementos 
como as formas, as temperaturas, as texturas e 
a consistência. 
E ⇒⇒⇒⇒ A elaboração de materiais adaptados 
seguem uma estrutura padrão, o que impede a 
consideração das especificidades de cada aluno 
com necessidades educacionais especiais. 
______________________________________ 
 
15) A dança e as atividades rítmicas no ambien-
te educativo possibilitam o respeito e estímulo 
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16 
para diferentes limitações apresentadas pelos 
alunos. 
 
 Nesse sentido, marque com V as afirmações 
verdadeiras e com F as falsas. 
 
( ) O esquema corporal é estimulado pela dança, 
já que promove a tomada de consciência de 
possibilidades motoras a partir dos movimen-
tos. 
 
( ) As habilidades cognitivas não são estimuladas 
através da montagem de estudos coreográfi-
cos. 
 
( ) Pelas características das propostas pedagógi-
cas que se utilizam da dança como uma forma 
de expressão livre do movimento, não é pos-
sível o desenvolvimento da orientação espaço 
temporal pelos alunos. 
 
( ) Através da educação pelo movimento o aluno 
constrói seu próprio movimento a partir das 
experiências vivenciadas e do conhecimento 
acumulado. 
 
( ) Uma possível inibição causada pela dança 
pode ser trabalhada a partir de rodas canta-
das, brincadeiras de mímicas e jogos de criati-
vidade. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ V - V - F - F - V 
B ⇒⇒⇒⇒ F - V - F - V - F 
C ⇒⇒⇒⇒ V - F - V - F - V 
D ⇒⇒⇒⇒ F - F - V - F - V 
E ⇒⇒⇒⇒ V - F - F - V - V 
______________________________________ 
 
16) Assinale a alternativa correta que completa 
as lacunas da frase a seguir. 
 
 O planejamento didático feito com os alunos é 
importante para que eles entendam a atividade e 
desenvolvam uma sensação de controle sobre o 
que lhes acontece, aprendendo também a ______ 
entre os planos e as atividades. Ao passarem pelo 
_________ de planejamento, os alunos desenvol-
vem uma forma de estruturar seus pensamentos 
que lhes permitirá ________ o que aprenderam e 
aplicar tais conhecimentos em outras situações, 
___________ estas que poderão ser utilizadas na 
vida real. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ relação - processo - avaliar - capacidades 
B ⇒⇒⇒⇒ diferença - processo - memorizar - 
condições 
C ⇒⇒⇒⇒ diferença - meio - avaliar - condições 
D ⇒⇒⇒⇒ relação - meio - avaliar - capacidades 
E ⇒⇒⇒⇒ relação - processo - memorizar - capa-
cidades 
 
17) Com base nos conceitos que envolvem a 
psicomotricidade, correlacione as colunas a se-
guir. 
 
( 1 ) Estruturação Espacial 
( 2 ) Lateralidade 
( 3 ) Coordenação Motora Fina. 
( 4 ) Organização Temporal 
( 5 ) Coordenação Motora Global. 
 
( ) Representa conscientização integrada e 
simbólica interiorizada dos dois lados do 
corpo, lado esquerdo e lado direito, o que 
pressupõe a linha média do corpo, que no 
decorrer estão relacionados com a orienta-
ção face aos objetos. 
 
( ) É a orientação e a estrutura do mundo exte-
rior, a partir do Eu e depois a relação com 
outros objetos ou pessoas em posição está-
tica ou em movimento, é a consciência da 
relação do corpo com o meio. 
 
( ) É a capacidade de avaliar tempo dentro da 
ação, organizar-se a partir do próprio ritmo, 
situar o presente em relação a um antes e a 
um depois, é avaliar o movimento no tempo, 
distinguir o rápido do lento. 
 
( ) Capacidade de controlar pequenos múscu-
los para exercícios refinados. 
 
( ) Possibilidade do controle e da organização 
da musculatura ampla para a realização de 
movimentos complexos. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 2 - 5 - 1 - 4 - 3 
B ⇒⇒⇒⇒ 1 - 5 - 2 - 3 - 4 
C ⇒⇒⇒⇒ 3 - 4 - 5 - 2 - 1 
D ⇒⇒⇒⇒ 2 - 1 - 4 - 3 - 5 
E ⇒⇒⇒⇒ 5 - 4 - 3 - 1 - 2 
______________________________________ 
 
18) Assinale a alternativa correta que completa 
as lacunas da frase a seguir. 
 
 Ao se fazer presente no mundo, o Homem o 
faz através de seu corpo (__________), que vai 
além de sua porção biomecânica, portanto, um ser 
que se movimenta. Movimento que ________ e 
_________ representa um fato da cultura e ao 
mesmo tempo um fator de cultura. 
(Proposta Curricular de SC, 1998, p.222) 
 
A ⇒⇒⇒⇒ ações motoras - técnica - reprodução 
B ⇒⇒⇒⇒ corporeidade - técnica - significado 
C ⇒⇒⇒⇒ ações motoras - sentido - reprodução 
D ⇒⇒⇒⇒ corporeidade - técnica - reprodução 
E ⇒⇒⇒⇒ corporeidade - sentido - significado 
 
 
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17 
19) Com base nos elementos didáticos do pla-
nejamento escolar para a área da Educação 
Física, correlacione as colunas a seguir. 
 
( 1 ) Objetivos de aprendizagem 
 
( 2 ) Conteúdos de ensino 
 
( 3 ) Avaliação 
 
( 4 ) Estratégias pedagógicas 
 
( 5 ) Objetivo geral 
 
( ) Definem o que o aluno será capaz de 
aprender e devem prever os níveis cogniti-
vos, procedimentais e atitudinais. 
 
( ) Está relacionado ao Projeto Político Peda-
gógico da escola. 
 
( ) Apresentam-se em três categorias: atitudi-
nais, procedimentais e conceituais. 
 
( ) Definida a partir de instrumentos e critérios 
que tem relação intima com os demais ele-
mentos didáticos. 
 
( ) Contemplam diferentes formas de explorar o 
processo de ensino e aprendizagem.Exem-
plos: oficinas práticas e leitura de texto. 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 4 - 1 - 2 - 5 - 3 
B ⇒⇒⇒⇒ 1 - 5 - 2 - 3 - 4 
C ⇒⇒⇒⇒ 2 - 4 - 3 - 1 - 5 
D ⇒⇒⇒⇒ 3 - 2 - 1 - 5 - 4 
E ⇒⇒⇒⇒ 5 - 1 - 3 - 4 - 2 
 
______________________________________ 
 
20) Considerando os estudos sobre Tecnologia 
Assistiva é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Mesmo com a complexidade da adaptação 
dos materiais de acordo com as necessidades 
educacionais especiais de cada pessoa, todo o 
processo desenvolve-se em âmbito industrial e 
artesanal. 
B ⇒⇒⇒⇒ Cabe às instituições educacionais adaptar 
os materiais utilizados em práticas corporais na 
realização de atividades por alunos com neces-
sidades educacionais especiais. 
C ⇒⇒⇒⇒ As possibilidades de adaptação de materi-
ais são limitadas frente às necessidades espe-
ciais que são encontradas nas instituições edu-
cacionais. 
D ⇒⇒⇒⇒ A gama de recursos e serviços voltados à 
inclusão da pessoa com necessidades especiais 
é chamada de “Tecnologia Assistiva”. 
E ⇒⇒⇒⇒ A terminologia “Tecnologia Assistiva” é uti-
lizada no Brasil e em outros países. 
 
 
INFORMÁTICA EDUCATIVA 
 
11) Sobre as principais características e com-
ponentes dos computadores, assinale a alterna-
tiva correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A memória cache do computador é conec-
tada por meio das portas USB e permitem 
transporte de grande quantidade de arquivos. 
B ⇒⇒⇒⇒ A memória RAM (Random Access Me-
mory) é volátil e tem como principal função o 
armazenamento dos arquivos do usuário, como 
documentos, músicas e vídeos. 
C ⇒⇒⇒⇒ Os discos rígidos, conhecidos como HDs, 
são um tipo de memória de acesso rápido, po-
rém, de baixa capacidade de armazenamento. 
D ⇒⇒⇒⇒ O conteúdo da memória ROM é do tipo 
“somente leitura” e seu conteúdo não é perdido 
quando o computador é desligado. 
E ⇒⇒⇒⇒ O DVD (Digital Video Disk) é um tipo de 
disco magnético portátil, sendo que os mais 
comuns têm capacidade de armazenamento de 
4,7GB e 8,5GB. 
______________________________________ 
 
12) Considere as configurações atuais disponí-
veis no mercado nacional para um computador 
de uso pessoal e assinale a alternativa que 
completa o anúncio feito por uma grande rede 
de venda de equipamentos de informática. 
 
 “Vende-se computador com processador 
Pentium Dual Core ______, memória RAM de 
______, disco rígido de ______, DVD-RW, monitor 
LCD, caixas de som, teclado e mouse”. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 2,7MHz - 2GB - 320GB 
B ⇒⇒⇒⇒ 2,7GHz - 2MB - 320MB 
C ⇒⇒⇒⇒ 2,7GHz - 2GB - 320GB 
D ⇒⇒⇒⇒ 2,7GHz - 2MB - 320GB 
E ⇒⇒⇒⇒ 2,7MHz - 2MB - 320MB 
______________________________________ 
 
13) Sobre as principais características e com-
ponentes das redes de computadores, assinale 
a alternativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A Extranet é uma rede local que utiliza os 
mesmos protocolos e tem as mesmas caracte-
rísticas que a Internet, porém, não possui ne-
nhum sistema de proteção contra conexões 
externas. 
B ⇒⇒⇒⇒ O protocolo HTTP tem como principal fun-
ção a troca de mensagens eletrônicas na Inter-
net, visto que o acesso aos principais serviços 
de e-mail ocorre por meio de navegadores, 
também conhecidos como browsers. 
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18 
C ⇒⇒⇒⇒ O protocolo ADSL tem como característica 
a velocidade de upload ser maior que a veloci-
dade de download, tornando desta forma viável 
a utilização simultânea de dados e linha telefô-
nica comum, com uso do protocolo VOIP. 
D ⇒⇒⇒⇒ Uma rede de computadores interconecta-
dos por meio de um hub é um exemplo de topo-
logia de rede, tanto física como logicamente, do 
tipo barramento. 
E ⇒⇒⇒⇒ O Internet Protocol é um dos principais 
protocolos da arquitetura TCP/IP e tem, em sua 
versão 4, endereços de 32 bits representados 
por quatro octetos no formato decimal. 
______________________________________ 
 
14) Sobre as principais características do siste-
ma operacional Windows, assinale a alternativa 
correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Antes de copiar, recortar ou excluir arqui-
vos ou pastas com uso do Windows Explorer, o 
usuário deve selecionar os arquivos ou pastas 
desejados. 
B ⇒⇒⇒⇒ Durante o processo de exclusão de um 
arquivo de sistema, por padrão a Lixeira não é 
utilizada. 
C ⇒⇒⇒⇒ Na Área de Trabalho ficam localizados os 
ícones de alguns programas instalados no com-
putador, sendo vedado o uso desta área para 
gravação de arquivos. 
D ⇒⇒⇒⇒ Minimizar, maximizar e restaurar são 
ações referentes a discos, pastas e arquivos do 
computador. 
E ⇒⇒⇒⇒ Para abrir os programas desejados como, 
por exemplo, o Bloco de Notas, o usuário deve 
realizar duplo clique no ícone referente ao pro-
grama, que fica localizado no Painel de Contro-
le. 
______________________________________ 
 
15) Sobre as principais características do editor 
de textos Microsoft Word em sua versão 2003, 
assinale a alternativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ As listas podem utilizar marcadores ou 
números, sendo que o número máximo de ní-
veis destas listas são cinco. 
B ⇒⇒⇒⇒ A opção colar especial é um dos meios 
disponíveis para salvar o arquivo do Word no 
formato PDF. 
C ⇒⇒⇒⇒ As imagens inseridas devem estar grava-
das sempre na mesma pasta que o documento, 
garantindo assim que o documento não seja 
corrompido. 
D ⇒⇒⇒⇒ A opção plano de fundo permite ao usuá-
rio alterar a cor de fundo ou inserir uma imagem 
de fundo no documento. 
E ⇒⇒⇒⇒ A principal função da barra de rolagem é 
alternar entre documentos que estão abertos 
em uma mesma sessão do Word. 
______________________________________ 
 
16) Considere a afirmação: “a tecnologia revela 
o modo de proceder do homem com a natureza, 
o processo imediato de produção de sua vida 
material e assim elucida as condições de sua 
vida social e as concepções mentais que dela 
decorrem”. (Marx, apud Ruy Gama, 1987, p. 208) 
 
 Ela refere-se: 
 
l 
 
à concepção de tecnologia na perspectiva 
histórico cultural. 
 
ll 
 
ao sentido do trabalho no contexto da era 
industrial. 
 
lll 
 
à integração de mídias no contexto da forma-
ção de professores em Educação a Distância. 
 
lV 
 
às formas de construção do conhecimento e, 
consequentemente, ao movimento de aprendi-
zagem do ser humano. 
 
V 
 
à nova forma de produção do conhecimento 
conforme as novas exigências das relações 
sociais. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I - II - III D ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ I - IV E ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ II - III - V 
______________________________________ 
 
17) As várias gerações de Educação a Distância 
são caracterizadas pela inserção de mídias inte-
rativas no processo ensino aprendizagem. 
 
 Esta é uma interpretação trazida por: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Castels (1996) e Moran (2001), enfatizan-
do que a inteligência coletiva tem como uma 
das bases de sustentação a potencialidade da 
TV digital. 
B ⇒⇒⇒⇒ Piaget (1986), Vygotzky (1989) e Pappert 
(2002), enfatizando a dinâmica das relações 
que se constroem no contexto da tecnologia. 
C ⇒⇒⇒⇒ Tofler (1998) Levy (1993) e Moran (1995), 
enfatizando o quanto as mídias interativas ao 
longo da história da educação a distância de-
senvolvem a chamada inteligência coletiva. 
D ⇒⇒⇒⇒ Piaget, enfatizando que o binômio ensinar 
X aprender sempre teve como exigência a inte-
ração com um veículo de comunicação. 
E ⇒⇒⇒⇒ Pierre Levy, enfatizando que o processo 
de aprendizagem na atualidade exige a exclusi-
vidade da interface com o professor. 
 
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19 
18) A comunicação eletrônica modifica estrutu-
ralmente o fluxo de informação e do conheci-
mento. Esta modificação no processo educacio-
nal é caracterizada por: 
 
l 
 
Nova estrutura da mensagem veiculada e 
encadeamento das informações que se articu-
lam às ideologias educacionais. 
 
ll 
 
Diferentes formas de interação do aluno com a 
informação,o tempo de interação, a estrutura 
da mensagem e a facilidade de veiculação. 
 
lll 
 
Velocidade muito maior no acesso e no uso da 
informação, colocando os envolvidos no pro-
cesso como se virtualmente estivessem posi-
cionados em diversos elos de suas redes. 
 
lV 
 
Novas conexões de cabos de fibra ótica, per-
mitindo a seleção do fluxo de informação com 
o público a quem o conhecimento é dirigido. 
 
V 
 
Um sutil fenômeno de percepção da informa-
ção pelos registros sensoriais do ser humano. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I - II - III D ⇒⇒⇒⇒ III - IV - V 
B ⇒⇒⇒⇒ II - III - IV E ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ II - III 
______________________________________ 
 
19) Segundo Pierre Lévy (1999, p.17), “cibercul-
tura é o conjunto de técnicas (materiais e inte-
lectuais), de práticas, de atitudes, de modos de 
pensamento e de valores que se desenvolvem 
juntamente com o crescimento do ciberespaço”. 
 
 Essa afirmação demanda nos espaços edu-
cacionais, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A utilização do espaço cibernético como 
condição para a aprendizagem da comunicação 
escrita. 
B ⇒⇒⇒⇒ A compreensão de que a aprendizagem 
constitui-se no confronto e em companhia de 
outros indivíduos, por meio da resolução de 
conflitos cognitivos mediado por tecnologias. 
C ⇒⇒⇒⇒ A atitude de vanguarda da instituição edu-
cativa referente à formação de cidadãos que 
dêem conta do uso da tecnologia e que, utiliza-
da como suporte pedagógico, amplia as possibi-
lidades de trabalho e inclusão social. 
D ⇒⇒⇒⇒ Novas atitudes e conhecimentos dos pro-
fessores para que valores de formação crítica e 
criadora se consolidem. 
E ⇒⇒⇒⇒ O domínio de conhecimentos sobre mídias 
computacionais e seus benefícios no processo 
da aprendizagem. 
______________________________________ 
 
20) A inserção multimídia na área educacional 
está articulada a: 
l 
 
Revolução nas tecnologias de informação e 
comunicação. 
 
ll 
 
Um fenômeno mundial que inicia com a guerra 
fria e se estende por todo o continente ameri-
cano. 
 
lll 
 
Uma nova configuração política e, portanto, 
exigência do MEC a partir do governo Lula. 
 
lV 
 
A otimização do processo ensino-aprendiza-
gem. 
 
V 
 
Uma nova configuração didática, exigindo uma 
prática docente mediadora, estimulando a 
curiosidade cognitiva e ao mesmo tempo vigi-
lância epistemológica. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I - II - III D ⇒⇒⇒⇒ III - IV - V 
B ⇒⇒⇒⇒ II - III - IV E ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ III - V 
 
 
PROFESSOR BILINGUE - LIBRAS 
 
11) Considerando as atribuições do professor 
bilíngue, definidas no Programa Pedagógico da 
Política de Educação Especial, assinale a alter-
nativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Facilitar o processo de aprendizagem das 
crianças com surdez, ensinando conceitos bási-
cos de LIBRAS. 
B ⇒⇒⇒⇒ Conduzir o processo de elaboração dos 
conceitos científicos que compõem os conteú-
dos curriculares das diversas disciplinas, por 
meio da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS e 
da Língua Portuguesa na modalidade escrita. 
C ⇒⇒⇒⇒ Trabalhar exclusivamente com a Língua 
Portuguesa na modalidade escrita. 
D ⇒⇒⇒⇒ Organizar o trabalho pedagógico somente 
de acordo com o interesse dos alunos, que po-
derá ser em LIBRAS ou somente na Língua 
Portuguesa. 
E ⇒⇒⇒⇒ Trabalhar exclusivamente com o ensino da 
LIBRAS. 
______________________________________ 
 
12) Assinale a alternativa correta correspon-
dente à lei que regulamenta a profissão de Tra-
dutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais 
– LIBRAS: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Lei nº 12.351 de 1º de dezembro de 2010. 
B ⇒⇒⇒⇒ Lei nº 13.340 de 1º de Setembro de 2010. 
C ⇒⇒⇒⇒ Lei nº 12.320 de 1º de Novembro de 2010. 
D ⇒⇒⇒⇒ Lei nº 12.319 de 1º de Maio de 2010. 
E ⇒⇒⇒⇒ Lei nº 12.319 de 1º de Setembro de 2010. 
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20 
13) Com base nas diretrizes da Política Nacio-
nal de Educação Especial na perspectiva da 
Educação Inclusiva, analise as afirmações a 
seguir. 
 
l 
 
O Atendimento Educacional Especializado para 
os alunos surdos é ofertado tanto na modalida-
de oral e escrita quanto na língua de sinais. 
 
ll 
 
Considerando a diferença linguística, orienta-se 
que os alunos surdos sejam agrupados em tur-
mas separadas dos alunos ouvintes. 
 
lll 
 
Considerando a diferença linguística, orienta-se 
que o aluno surdo esteja com outros surdos em 
turmas comuns na escola regular. 
 
lV 
 
A educação bilíngue/Língua Portuguesa- LI-
BRAS desenvolve o ensino escolar na Língua 
Portuguesa e na língua de sinais, o ensino da 
Língua Portuguesa como segunda língua na 
modalidade escrita para alunos surdos, os servi-
ços de tradutor/interprete de Libras e Língua 
Portuguesa e o ensino da Libras para os demais 
alunos da escola. 
 
V 
 
O Atendimento Educacional Especializado para 
os alunos surdos deve ser planejado e organi-
zado somente para atender o interesse de cada 
aluno. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I - II - III D ⇒⇒⇒⇒ III - V 
B ⇒⇒⇒⇒ II - III - V E ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ I - III - IV 
 
______________________________________ 
 
14) Fundamentado nos pressupostos da inclu-
são escolar das pessoas com surdez, do Ca-
derno de Atendimento Educacional Especializa-
do - Pessoa com Surdez da SEESP/MEC, é 
correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A inclusão do aluno com surdez na escola 
comum requer apenas alguns ajustes na meto-
dologia utilizada pelos professores. 
B ⇒⇒⇒⇒ Ao optar-se em oferecer uma educação 
bilíngue, a escola está assumindo uma política 
linguística em que duas línguas passarão a co- 
existir no espaço escolar. 
C ⇒⇒⇒⇒ A escola definirá qual será a primeira lín-
gua e qual será a segunda língua a ser utilizada 
no ambiente escolar. 
D ⇒⇒⇒⇒ Os alunos com surdez têm direito de 
acesso ao conhecimento, a acessibilidade, bem 
como ao Atendimento Educacional Especializa-
do, que contemplará o ensino de Libras, o ensi-
no em Libras e o ensino da Língua Portuguesa. 
E ⇒⇒⇒⇒ A escola também definirá as funções que 
cada língua representará no ambiente escolar. 
 
15) Skliar (1998) IN, Ensino de Língua Portu-
guesa para surdos- Caminhos para a Prática 
Pedagógica – MEC SEESP- 2004 -Volume I , 
afirma que “é possível aceitar o conceito de Cul-
tura Surda por meio de uma leitura multicultural, 
em sua própria historicidade, em seus próprios 
processos e produções, pois a Cultura Surda 
não é uma imagem velada de uma hipotética 
Cultura Ouvinte, não é seu revés, nem uma cul-
tura patológica.” 
 
 Com base no enunciado, assinale a afirma-
ção correta que completa a frase a seguir. 
 
 Caracterizar a Cultura Surda como multicultural 
é o primeiro passo para admitir que a Comunidade 
Surda ______________________ 
 
A ⇒⇒⇒⇒ partilhe com a comunidade ouvinte do es-
paço físico e geográfico, da alimentação e do 
vestuário, entre outros hábitos e costumes, mas 
sustenta em seu cerne aspectos peculiares, 
além de tecnologias particulares, desconhecidas 
ou ausentes do mundo cotidiano. 
B ⇒⇒⇒⇒ partilhe somente o espaço físico e geográ-
fico com a comunidade ouvinte, promovendo 
encontros de intercambio cultural. 
C ⇒⇒⇒⇒ partilhe com a comunidade ouvinte apenas 
o espaço físico e geográfico. 
D ⇒⇒⇒⇒ partilhe com a comunidade ouvinte das 
mesmas necessidades e oportunidades nos 
diferentes contextos sociais. 
E ⇒⇒⇒⇒ partilhe com a comunidade ouvinte as tec-
nologias particulares usadas na comunidade 
surda. 
______________________________________ 
 
16) O Decreto 5626/2005 prevê o exame de 
proficiência em LIBRAS, que deve ser realizado 
por banca examinadora de amplo conhecimento 
em LIBRAS, constituída por docentes surdos e 
linguistas de instituições de educação superior. 
 
 Assinale a afirmação correta que completa a 
frase a seguir. 
 
 O exame de proficiência em LIBRAS deve ava-
liar ________________ 
 
A ⇒⇒⇒⇒ a fluência no uso e o conhecimento dessa 
língua.