Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa 05

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
POLIANA PEREIRA DA SILVA DE OLIVEIRA
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Leia as asserções abaixo sobre “Ler para quê”?
I.Ler para se divertir, relaxar e apreciar
II.Ler para receber mensagens de outras pessoas (comunicar);
III. Ler para orientar-se sobre como realizar atividades diversas;
IV.Ler para informar-se;
V.Ler para escrever e aprender a ler.
Estão corretas acima
A) Apenas IV e V.
B) Apenas I e II.
C) Apenas III.
D) Apenas I,II, III e IV.
X E) Todas as alternativas estão corretas.
Questão
002 Manter as crianças motivadas é fundamental para o aprendizado e mesmo antes
começarmos a leitura, o professor precisa atentar para
A) Os textos devem estar em conformidade com o conteúdo que estão trabalhando e
deixar as crianças escolherem o que desejam ler.
B) as estratégias que serão utilizadas antes, durante e depois da leitura.
C) os recursos didáticos que serão utilizados para o trabalho, a princípio, o material precisa
chamar a atenção das crianças.
X D) Todas as alternativas estão corretas.
E) levá-los a biblioteca, deixar que busquem assuntos de seus interesses, histórias de
princesas e príncipes, dinossauros, animais e outros.
Questão
003 A que tipo de história infantil se refere a descrição a seguir?
 
Apresenta um evento desencadeador da narrativa, que a partir daí é contada de
maneira repetitiva, ou seja, a mesma ação é realizada por diversos personagens: surge
um personagem, que não consegue resolver a questão levantada pela história, aparece
outro, que também não consegue, e assim sucessivamente. Esse tipo de estrutura
facilita a antecipação dos acontecimentos por parte das crianças, tornando mais fácil a
leitura da história.
 
(TRILHAS. Caderno de orientações. São Paulo: Ministério da Educação, 2011. p.2.)
A) História com rima.
X B) História com acumulação.
C) História com fantoches.
D) História inventada.
E) História com moral.
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Questão
004 Leia a citação.
 
“Formar leitores autônomos também significa formar leitores capazes de aprender a
partir dos textos. Para isso, quem lê deve ser capaz de interrogar-se sobre sua própria
compreensão, estabelecer relações entre o que lê e o que faz parte do seu acervo
pessoal, questionar seu conhecimento e modificá-lo, estabelecer generalizações que
permitam transferir o que foi aprendido para outros contextos diferentes. ”
(Isabel Solé)
 
É correto dizer que para formar bons leitores, capazes de compreender o que leem, é
preciso
X A) ajudá-los a relacionarem o seu conhecimento pessoal com o que os textos oferecem.
B) ensinar a técnica da leitura.
C) ensinar os significados das palavras.
D) motivá-los, despertar o gosto da leitura.
E) ensinar a decodificação.
Questão
005 Os diálogos a seguir caracterizam os diferentes momentos no processamento de
estratégias de leitura. Identifique se os diálogos acontecem antes, durante ou depois da
leitura.
I. Professor: Este texto irá tratar de qual assunto?
II. Aluno: O texto fala que precisamos economizar água.
Professor: Todos concordam que essa é a ideia central?
III. Professor: Alguém gostaria de fazer alguma pergunta sobre o texto?
IV. Professor: Quem já viu uma tartaruguinha marinha?
Aluno 1: Eu vi em um livro.
Aluno 2: Eu conheço o Projeto Tamar.
Aluno 3: Eu assisti a um vídeo.
V. Professor: O que você acha que acontecerá agora?
A) I – antes, II – antes, III - depois, IV – depois, V- depois.
B) I – antes, II - depois, III - depois, IV – antes, V- depois.
C) I – durante, II - durante, III - depois, IV – antes, V- depois.
D) I – durante, II - depois, III – antes, IV – depois, V- depois.
X E) I – antes, II – durante, III – durante , IV – durante, V- depois.
Questão
006 Segundo as indicações de Isabel Solé (1998), o professor pode desenvolver boas
estratégias durante a leitura de textos com seus alunos, entre elas:
A) avaliação crítica do texto.
B) avaliação das informações ou opiniões emitidas no texto.
C) antecipações ou criação de expectativas sobre o texto.
D) localização do nome do autor na capa do livro.
X E) identificação de referências a outros textos.
Questão
007 O papel do professor em sala de aula precisa promover o letramento conforme Peixoto,
Silva e Ferreira (citados por Souza, Leite e Albuquerque (2006), segue
A) Investigar práticas sociais do cotidiano.
B) Planejar ações visando dar significado à linguagem escrita.
C) Desenvolver, com a leitura, a interpretação e a produção de diferentes gêneros
textuais.
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D) Incentivar os alunos a praticar a escrita socialmente.
X E) Todas as alternativas referentes ao papel do professor em sala de aula
Questão
008 Numa escola municipal oferecem do primeiro ao quinto ano do Ensino Fundamental, as
professoras do quarto e do quinto ano vêm debatendo, nos horários de trabalho
pedagógico coletivo, como desenvolver boas estratégias de leitura. Seguindo a
orientação da equipe técnica do sistema municipal, leram e discutiram a obra
Estratégias de Leitura, escrita por Isabel Solé, que se apoia na perspectiva
construtivista.
Para essa autora, o ensino da leitura deve compor-se de estratégias que se constituem
como
A) uma revolução no ensino de leitura, “jogando o aluno na água para que ele aprenda a
nadar”, ou seja, inundando-o de textos para que aprenda a ler.
B) uma estimulação ao esforço pessoal do aluno para ler, com situações de leitura
compartilhada de textos do seu interesse, desde que ligados a seu cotidiano de vida.
X C) uma ajuda do professor ao aluno, de modo que este possa construir seus aprendizados,
tarefa na qual ele é insubstituível e que pode conduzi-lo à autonomia
D) um apoio, como o parceiro mais experiente, lendo diariamente em voz alta para os
alunos textos literários, informativos e científicos de diversas áreas.
E) um método com técnicas sequenciadas de leitura, graduadas por dificuldade dos
textos, em que o professor oferece modelos de leitura de textos de diferentes tipos.