Alfabetização e Letramento Conceitos PPP2

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Pergunta 1 (0.3 pontos)
 
Salvo
Leia o excerto:
"A pergunta 'deve-se ou não ensinar a ler e a escrever na pré-escola?' está mal colocada porque tanto a resposta negativa como a positiva apoiam-se num pressuposto que ninguém discute: supõe-se que o acesso à língua escrita começa no dia e na hora em que os adultos decidem. Esta ilusão pedagógica pode acabar se sustentando porque as crianças aprendem tanto a fazer de conta que nada sabem (embora saibam), como a mostrar diligentemente que aprendem por meio do método escolhido. Porém, além disso, há outro pressuposto atrás dessa pergunta: as crianças só aprendem quando lhes é ensinado (segundo a forma mais escolar de 'ensinar')? Ambos pressupostos são falsos."
FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização. 26. ed. São Paulo: Cortez, 2011. p. 94
Relacionando a citação acima com o que estudamos no texto-base, podemos afirmar que as crianças possuem muitos conhecimentos prévios sobre leitura e escrita muito antes do primeiro contato com a educação escolar. A este respeito, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso:
I. (  ) A Educação Infantil é uma etapa preparatória para o ingresso das crianças no Ensino Fundamental, onde são trabalhados os pré-requisitos para a alfabetização,  como coordenação motora e lateralidade, utilizando-se de exercícios de prontidão.
II. (  ) Para aprender a ler e a escrever uma das compreensões que a criança precisa ter é a de que a palavra representa a linguagem graficamente. Para tanto, o professor deve possibilitar o contato com situações reais de uso da leitura e da escrita para que compreendam a função e o significado destas dimensões.
III. (  ) As crianças da Educação Infantil são ainda muito pequenas e, por este motivo, a única proposta de trabalho de leitura possível é a leitura diária de obras literárias realizada pelo professor para que tenham contato com livros de história infantil.
IV. (  ) O professor é um exemplo para as crianças. Neste sentido, o professor deve demonstrar de forma natural e também planejada a importância e o prazer da escrita, auxiliando na construção do comportamento leitor.
V. (  ) A disposição e motivação para a aprendizagem da escrita pelas crianças pequenas é indiscutível, pois elas percebem a importância desta ferramenta para a comunicação nas práticas sociais. Neste sentido, propor situações de tentativas de escrita é fundamental para que o professor acompanhe a evolução da compreensão que os estudantes estão construindo a respeito do Sistema de Escrita Alfabética.
A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Opções de pergunta 1:
	
		a) 
	V, V, F, V, F.
	
		b) 
	F, F, V, F, V.
	
		c) 
	F, V, F, V, V.
	
		d) 
	F, V, F, V, F.
	
		e) 
	V, F, F, V, F.
Pergunta 2 (0.3 pontos)
 
Salvo
Leia com atenção o trecho a seguir.
 
"Através dos resultados obtidos por meio da pesquisa realizada por Emília Ferreiro e Ana Teberosky foram definidos cinco níveis de desenvolvimento da escrita a partir do momento em que o indivíduo compreende para que serve a escrita, ou seja, que ela tem uma utilidade. Só se sabe e consegue escrever quando possuímos o conhecimento sobre a função da escrita e quando percebemos que desenho não é a mesma coisa de escrita, porém é um avanço significativo, mas que existe uma diferença entre eles, embora em alguns momentos eles estejam acompanhados. A escrita é uma representação gráfica com significados".
NOGUEIRA, S. da S.; SILVA, P. C. O processo de aquisição da língua escrita: fundamentado em Emília Ferreiro e Ana Teberosky. In: FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA, 6., 30/07-01/08/2014, Santa Maria. Anais... Parnaíba: Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia, 2014. p. 3. Disponível em: <editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/Modalidade_2datahora_25_05_2014_18_21_22_idinscrito_449_1fe05d4003b758754f391f52f0020681.pdf>. Acesso em: 20/10/2016.
A partir do que estudamos acerca dos níveis de desenvolvimento da escrita, ordene cada escrita a seguir conforme o nível que ela representa.
 
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Opções de pergunta 2:
	
		a) 
	1, 4, 3, 2.
	
		b) 
	3, 1, 2, 4.
	
		c) 
	2, 4, 3, 1.
	
		d) 
	4, 3, 1, 2.
	
		e) 
	1, 3, 2, 4.
Pergunta 3 (0.3 pontos)
 
Salvo
Leia com atenção o excerto a seguir.
 
"Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê; que possa aprender a ler também o que não está escrito, identificando elementos implícitos; que estabeleça relações entre o texto que lê e outros textos já lidos; que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto; que consiga justificar e validar a sua leitura a partir da localização de elementos discursivos".
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: língua portuguesa. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental, 1997. p. 41. Disponível em: <portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf>. Acesso em: 31/08/2017.
 
A criança precisa ser incentivada pelo professor a ler diariamente, pois esse hábito deve ser uma ação corriqueira. Com relação ao estímulo à leitura e à formação de crianças leitoras, o modo pelo qual o professor deve incentivar seus alunos para a leitura está associado a:
Opções de pergunta 3:
	
		a) 
	solicitar que as crianças leiam diariamente, de forma obrigatória, um trecho de um livro de maneira compartilhada.
	
		b) 
	pedir que o aluno leia no mínimo dois livros por semana.
	
		c) 
	proibir as crianças de exporem suas ideias após a leitura de um livro.
	
		d) 
	realizar leitura compartilhada em sala e mostrar os vários tipos de textos.
	
		e) 
	propor diariamente um ditado de palavras para que as crianças possam obter um vocabulário mais amplo.
Pergunta 4 (0.3 pontos)
 
Salvo
Leia atentamente o fragmento a seguir.
 
"[...] Delimitar o que os alunos devem aprender em cada etapa de suas vidas, sem ouvir os anseios e necessidades dos envolvidos no processo de aprendizagem, é uma prática que distancia o aluno do que está sendo estudado, dificultando a aprendizagem e, dificultando, simultaneamente, o contato do aluno consigo mesmo e com sua realidade. [...] Uma prática pedagógica que seja significativa para o aluno é aquela que educa, que facilita a aprendizagem e a mudança, que estimula a criatividade".
LOUREIRO, S. Alfabetização: uma perspectiva humanística e progressista. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. p. 54.
 
Uma prática pedagógica que leva em conta as necessidades dos envolvidos no processo de aprendizagem é aquela que insere na sala de aula itens que estão presentes na vida dos estudantes. Nesse sentido, sobre a utilização de tipos de textos na alfabetização por parte do educador, analise as afirmativas a seguir.
 
I. É interessante que o professor introduza o uso de listas em suas aulas, pois, em sua experiência diária, a criança pode acompanhar um adulto ao supermercado e observar a utilização da lista de compras para a escolha dos produtos, o que a ajudaria a compreender a função desse tipo de texto. 
II. Ler livros diariamente na escola é importante porque, ao passar pela rua, uma criança percebe que muitas pessoas estão com livros nas mãos.
III. Introduzir a leitura de histórias para as crianças na sala de aula é importante para seu desenvolvimento, pois elas também têm contato com várias narrativas fora do ambiente escolar.
IV. Ao reescrever uma história, a criança, utilizando o que conhece sobre a escrita, pode perceber o uso social da escrita. 
 
Com relação à prática pedagógica que leva em consideração a realidade do aluno quanto à utilização de diferentes tipos de texto, está correto apenas o que se afirma em:
Opções de pergunta 4:
	
		a) 
	I e II.
	
		b) 
	I, III e IV.
	
		c) 
	II, III e IV.
	
		d) 
	III.
	
		e) 
	I.
Pergunta 5 (0.3 pontos)
 
Salvo
Analise o excerto a seguir.
 
"[...] se houve um tempo em que a escrita era de difícil acesso ou uma atividade destinada a alguns poucos privilegiados, na atualidade, a escritafaz parte da nossa vida, seja porque somos constantemente solicitados a produzir textos escritos [...], seja porque somos solicitados a ler textos escritos em diversas situações do dia a dia [...]".
KOCH, I. Ler e Escrever: estratégia de produção textual. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2010. p. 30.
 
A leitura e a escrita são muito importantes desde os tempos primórdios. Acerca da leitura, é correto afirmar que os tipos de textos que o professor deverá inicialmente inserir em uma classe de alfabetização são:
Opções de pergunta 5:
	
		a) 
	descritivo, artigo de opinião, metalinguístico e ficcional.
	
		b) 
	enumerativo, informativo, literário e prescritivo.
	
		c) 
	jornalístico, argumentativo, expositivo e poético.
	
		d) 
	narrativo, expositivo, técnico e instrucional.
	
		e) 
	injuntivo, dissertativo, descritivo e científico.
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