APOL 2 Geografia Teoria e Metodologias docx

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Questão 1/10 - Geografia: Teoria e Metodologias 
Atente para a seguinte afirmação: 
“É incontestável a importância das informações geográficas e o papel que a 
Cartografia desempenha junto à sociedade, no qual os educadores devem ter a 
convicção de que é importante que os alunos, principalmente das séries iniciais, 
sejam preparados para conviver e utilizar a técnica cartográfica de modo adequado. 
[...] A alfabetização cartográfica abrange a progressão das relações espaciais 
topológicas elementares; as relações espaciais projetivas e as relações espaciais 
euclidianas. [...] O processo da alfabetização cartográfica exige que o professor 
como norteador do processo ensino-aprendizagem seja dotado desses 
conhecimentos para a sua construção junto aos alunos. [...] [A] alfabetização 
cartográfica nas séries iniciais do ensino fundamental visa fundamentalmente 
desenvolver e aplicar uma linguagem gráfica, que organize, passo a passo, a 
apreensão do espaço vivido pelo aluno, e que o habilite a construir conceitos 
geográficos, indispensáveis ao seu desenvolvimento cognitivo e psicomotor, no 
âmbito das relações de orientação, de localização, bem como de suas 
representações”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Discutindo a alfabetização cartográfica infantil: Uma contribuição ao 
ensino de Geografia nas séries iniciais. ROMUALDO, Sanderson dos Santos; SANTOS, Graziella Martinez. <http://www.agb.org.br/XENPEG/artigos/GT/GT6/tc6%20(9).pdf>. Acesso em 24 
abr. 2017. 
Considerando o texto dado e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos 
metodológicos para o ensino de Geografia sobre a alfabetização cartográfica na 
Educação Infantil, relacione corretamente as relações espaciais elementares 
apresentadas a seguir às suas respectivas características: 
 
1. Relações topológicas 
2. Relações projetivas 
3. Relações euclidianas 
 
( ) Relações que dizem respeito às noções de frente/atrás, direita/esquerda, em 
cima/embaixo. 
( ) Estabelecem noções de junto e separado, vizinhança, envolvimento e 
continuidade. 
( ) Dizem respeito às noções de linearidade, de coordenadas retangulares e de 
graus. 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
D 2 – 1 – 3 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
Questão 2/10 - Geografia: Teoria e Metodologias 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Cada conceito das categorias da Geografia tem seu lugar específico e fazer a 
distinção entre elas evoca um respeito de pesquisador com os longos anos de 
estudos e pesquisas e abstrações que a história do pensamento geográfico teve e 
tem ao delimitar o escopo de cada categoria geográfica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Jecson Girão. As especificidades de análise do espaço, lugar, paisagem e território na 
geográfica. <https://periodicos.ufsm.br/geografia/article/viewFile/7332/4371>. Acesso em 04 dez. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos 
para o ensino de Geografia no que se refere às categorias da Geografia, relacione 
cada uma das categorias listadas a seguir aos seus respectivos períodos: 
 
1. Região/Paisagem 
2. Espaço 
3. Lugar 
4. Espaço Geográfico 
 
( ) Geografia Crítica 
( ) Geografia Tradicional 
( ) Geografia Humanística 
( ) Geografia Quantitativa 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
D 4 – 1 – 3 – 2 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
Questão 3/10 - Geografia: Teoria e Metodologias 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A cartografia tátil é um ramo específico da Cartografia, que se ocupa da confecção 
de mapas e outros produtos cartográficos que possam ser lidos por pessoas cegas 
ou com baixa visão. Os mapas e gráficos táteis tanto podem funcionar como 
recursos educativos, quanto como facilitadores de mobilidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOCH, Ruth Emilia Nogueira. Cartografia tátil: Mapas para deficientes visuais. 
<http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/portalcartografia/article/view/1362>. Acesso em 19 jan. 2017. 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos 
para o ensino de Geografia sobre a utilização de materiais táteis no ensino de 
Geografia, tendo em vista alunos com deficiência visual ou nenhuma visão, analise 
as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as 
afirmativas falsas: 
 
( ) O uso de mapas táteis pode auxiliar uma pessoa com baixa ou nenhuma visão a 
se localizar espacialmente. 
( ) A cartografia tátil contribui para a integração da pessoa com deficiência visual na 
escola, mas não é necessária na sua vida cotidiana e/ou no seu trabalho. 
( ) Ao se confeccionar um mapa tátil, é preciso considerar o uso de cores fortes e 
letras ampliadas para auxiliar pessoas que possuem visão residual. 
( ) Para que o deficiente visual possa compreender conceitos relativos aos 
conteúdos da cartografia, o mais importante é manter o rigor cartográfico na 
confecção da cartografia tátil, sem adentrar, portanto, em questões para auxiliar 
pessoas com baixa ou nenhuma visão. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – F – V – F 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
Questão 4/10 - Geografia: Teoria e Metodologias 
Leia o excerto de texto a seguir: 
 
“É correto afirmarmos que o objetivo primeiro em se construir maquetes de relevo 
é o de possibilitar uma visão tridimensional das informações que no papel 
aparecem de forma bidimensional. Podermos ainda reconhecer os compartimentos 
principais do relevo de um determinado território e a partir deste reconhecimento 
construir novos conhecimentos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GIRARDI, Gisele. Maquete de relevo: Um recurso 
didáticotridimensional<http://www.academia.edu/2985032/MAQUETE_DE_RELEVO_UM_RECURSO_DID%C3%81TICO_TRIDIMENSIONAL>. Acesso em 19 jan. 2017. 
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o 
ensino de Geografia sobre as etapas para a confecção de uma maquete de relevo, 
enumere, na ordem sequencial, as etapas listadas a seguir à respectiva fase de cada 
uma delas: 
1. Etapa I 
2. Etapa II 
3. Etapa III 
4. Etapa IV 
5. Etapa V 
 
( ) Recorte do material em que será montada a maquete. 
( ) Obtenção da base cartográfica. 
( ) Utilização da maquete para tratar com os alunos os temas relacionados. 
( ) Necessidade de generalização cartográfica. 
( ) Colagem das placas. 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
E 3 – 1 – 5 – 2 – 4 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 5/10 - Geografia: Teoria e Metodologias 
Atente para a seguinte afirmação: 
“Nos próprios livros didáticos o professor pode encontrar sugestões de ferramentas 
que podem ser utilizadas nas aulas de Geografia. Em alguns livros do Ensino 
Fundamental ou Médio utilizados pelas escolas, o professor pode encontrar 
algumas sugestões de outras fontes que podem ser usadas para transmitir 
conhecimento, como sites, músicas, filmes, obras literárias e charges. Cabe ao 
docente explorar esses recursos da melhor forma possível e também pesquisar 
outros meios”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEIRELES, Patrícia Soares. A utilização de recursos didáticos no ensino de geografia. 
<http://www.editorarealize.com.br/revistas/eniduepb/trabalhos/Modalidade_6datahora_01_10_2013_18_04_31_idinscrito_378_f2e53b172981b1bbd7875c1627f074ff.pdf>. Acesso em 
18 abr. 2017. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos 
para o ensino de Geografia sobre as muitas alternativas metodológicas para o 
ensino de Geografia, o gênero textual que contempla a união entre as palavras e a 
imagem com o objetivo detransmitir uma crítica a algum personagem - geralmente 
por meio de caricatura -, a um acontecimento ou fato político, cultural ou social 
específico denomina-se: 
 
B Charge 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
Questão 6/10 - Geografia: Teoria e Metodologias 
Considere o seguinte excerto de texto: 
“O letramento geográfico é [...] o ponto de partida para estimular o raciocínio 
espacial do aluno, articulando a realidade com os objetos e os fenômenos que 
querem representar, na medida em que se estrutura a partir das noções 
cartográfica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTELLAR, S.; VILHENA, J. Ensino de Geografia. São Paulo: Cengage Learning, 2011. p. 25. 
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o 
ensino de Geografia sobre alfabetização cartográfica, analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) A cartografia deve ser entendida como uma linguagem, um meio de 
comunicação e, também, uma metodologia. 
II. ( ) A alfabetização cartográfica favorece a habilidade de leitura e de interpretação 
de mapas e do raciocínio espacial. 
III. ( ) A cartografia deve ser introduzida nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, 
pois é nessa época que que a criança desenvolve sua percepção e seu raciocínio 
espacial de forma mais contundente. 
IV. ( ) A cartografia passou a ser compreendida como meio de comunicação e 
linguagem a partir da década de 50 nos Estados Unidos. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
C V – V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
Questão 7/10 - Geografia: Teoria e Metodologias 
Atente para a seguinte citação: 
“Os processos de aprendizagem e desenvolvimento humano englobam os aspectos 
físicos, psicológicos (cognitivos e emocionais) e sociais. A motricidade, a linguagem, 
o pensamento, a afetividade e a sociabilidade são aspectos integrados e se 
desenvolvem a partir das interações que, desde o nascimento, a criança estabelece 
com diferentes parceiros.'' 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. In: LOPES, Karina R.; MENDES, Roseana Pereira; FARIA, Vitória Líbia Barreto de (Org.). Coleção 
proinfantil, Brasília: MEC, Módulo II, Unidade 2, livro de estudo v. 2, 2005. <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012743.pdf>. Acesso em 20 abr. 2017. 
Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base 
Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere 
às dimensões que englobam a aprendizagem e o desenvolvimento humano, 
relacione cada uma das dimensões listadas a seguir às suas respectivas 
características: 
 
1) Intelectual 
2) Atitudinal 
3) Psicomotora 
 
( ) Diz respeito a habilidades técnicas, obtidas por meio da construção e elaboração 
de materiais, como maquetes, croquis etc. e por meio da leitura de mapas, globos, 
plantas etc. 
( ) Diz respeito ao uso de habilidades de pensamento, tais como a observação, a 
análise, a comparação etc., que levam os alunos a comprovar ou refutar hipóteses 
levantadas. 
( ) Diz respeito a atitudes com posicionamentos valorativos, como sensibilidade, 
conscientização, entre outras. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
C 3 – 1 – 2 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
Questão 8/10 - Geografia: Teoria e Metodologias 
Atente para a seguinte citação: 
“Um mapa não é simplesmente uma imagem colorida. É a representação de um 
lugar com dados codificados para passar informações sobre ele. Isso tem de ser 
trabalhado com os alunos desde a alfabetização cartográfica. Com o avançar do 
tempo, para que eles adquiram proficiência no que diz respeito ao conteúdo, é 
preciso enfocar o estudo dos elementos cartográficos, como a legenda, por 
exemplo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SALLA, Fernanda. Os elementos que compõem um mapa. 
<https://novaescola.org.br/conteudo/206/os-elementos-que-compoem-um-mapa>. Acesso em 23 jan. 2017. 
Considerando os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para 
o ensino de Geografia sobre a alfabetização cartográfica no que se refere ao uso 
escolar dos mapas, relacione cada uma das legendas listadas a seguir ao seu 
respectivo elemento representado: 
 
1. Linha azul 
2. Linha vermelha 
3. Polígonos verdes 
4. Estrelas 
5. Círculos 
 
( ) Cidades 
( ) Rio 
( ) Países 
( ) Rodovia 
( ) Vegetação 
Agora, selecione a sequência correta: 
 
A 5 – 1 – 4 – 2 – 3 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Questão 10/10 - Geografia: Teoria e Metodologias 
Considere o excerto de texto a seguir: 
“O uso de geotecnologias em sala de aula para análise da paisagem e suas 
transformações possibilita a inserção de novos recursos como apoio pedagógico no 
ensino de Geografia. Sobre isso, Cavalcante e Biesek [...] salientam a importância do 
uso dessas tecnologias no ensino de Geografia e a necessidade de o professor estar 
atento às novas possibilidades geradas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOLGADO, Flávio Lopes; ROSA, Kátia Kellen da. Olhares sobre a paisagem: A utilizaç7.ão de imagens 
de satélite e fotografias aéreas no ensino de Geografia. <https://periodicos.ufsm.br/geografia/article/download/7350/4389>. Aceso em 17 abr. 201 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos 
para o ensino de Geografia sobre as muitas alternativas metodológicas para o 
ensino de Geografia, as imagens obtidas a partir de voos programados e que têm 
como objetivos o reconhecimento e o mapeamento de uma determinada área 
denominam-se: 
 
 
C Fotografias aéreas verticais 
Você assinalou essa alternativa (C)