Humanas / Sociais

Brasil

Pedagogia

pt-br

Linguística

Linguística I é uma disciplina que introduz os estudantes aos principais conceitos da linguística, como a estrutura da língua, a fonética, a morfologia e a sintaxe. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a história da linguística e as diferentes abordagens teóricas para o estudo da linguagem. A disciplina é importante para estudantes de Letras e áreas afins, que precisam entender como a língua funciona e como ela é utilizada na comunicação humana.

Exam

Text

respostas a trajetória da literatura infanto-juvenil brasileira de 1 a 10 parte 1

RESTRICTED

Graduate

Faculdade Anhanguera

agatha goss

Outros

Other

1. Assinale a alternativa que mais se enquadra na discussão sobre o conceito de identidade nacional.
A. As identidades nacionais são algo com o qua...

1. Assinale a alternativa que mais se enquadra na discussão sobre o conceito de identidade nacional.
A. As identidades nacionais são algo com o qual nascemos e não podem ser modificadas.
B. As identidades nacionais são uma invenção de autores da literatura.
C. Por serem criadas a partir das culturas nacionais, as identidades são uma construção cultural.
D. As identidades nacionais não existem, são uma ficção.
E. Devido ao fato de estarem totalmente relacionadas à ideia de nação, as identidades nacionais constituem-se uma criação de estadistas.

General Studies

Aprendendo Através de Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através desses exercícios desafiadores!

Aprendendo Através de Exercícios

2. Sobre as tradições, marque a opção correta.
A. Sempre existiram e são imutáveis, resistindo ao tempo e às pressões da indústria e da moda.
B. Sã...

2. Sobre as tradições, marque a opção correta.
A. Sempre existiram e são imutáveis, resistindo ao tempo e às pressões da indústria e da moda.
B. São narrativas que o presente repete sobre o passado, criando a sensação de um passado comum.
C. São origem de todos os sujeitos que compõem uma nação.
D. São a expressão legítima da cultura dos cidadãos mais afeitos à essência da nação.
E. Trata-se de uma criação midiática.

3. Acerca da relação estabelecida entre a ideia de identidade nacional e a literatura brasileira, aponte a alternativa correta.
A. Caminha descreve...

3. Acerca da relação estabelecida entre a ideia de identidade nacional e a literatura brasileira, aponte a alternativa correta.
A. Caminha descreve os índios brasileiros como selvagens e ameaçadores, devendo ser domesticados pela civilização europeia.
B. José de Alencar é quem melhor encarnou o espírito nacional para compor um de nossos mitos de origem.
C. Machado pode ser entendido como antinacionalista, pois compôs uma contranarrativa da nação denunciando a história de formação do País.
D. Mário compôs como uma forma de denúncia à cultura da malandragem no Brasil, Macunaíma entendendo que o País é prejudicado pela preguiça de sua gente.
E. Carolina compõe uma das mais marcantes contranarrativas da nação ao trazer à tona a voz de uma mulher negra e periférica sobre o cotidiano angustiante a partir do qual vê a nação.

4. Leia as alternativas sobre a linguagem na literatura nacional e assinale a correta.
A. Oswald de Andrade propõe que a linguagem coloquial das cl...

4. Leia as alternativas sobre a linguagem na literatura nacional e assinale a correta.
A. Oswald de Andrade propõe que a linguagem coloquial das classes populares é representativa da poeticidade brasileira. Nesse sentido, podemos pensar que Carolina de Jesus é um dos maiores expoentes do que afirma o modernista.
B. Pero Vaz de Caminha praticamente não usa descrições para retratar o que vê no Brasil quando da sua chegada, o que dificulta saber qual a sua visão sobre o índio.
C. Alencar faz uso de uma linguagem realista para retratar a união do índio com o colonizador.
D. Mário de Andrade denuncia na preguiça de Macunaíma a preguiça do brasileiro no cuidado com a linguagem.
E. Carolina faz uso de uma linguagem errada do ponto de vista da gramática normativa, por isso não é um grande expoente da literatura brasileira neste quesito.

5. Acerca do conceito de nação, marque a opção correta.
A. Trata-se de uma construção, mas não depende da vontade do homem.
B. Retoma um passado ta...

5. Acerca do conceito de nação, marque a opção correta.
A. Trata-se de uma construção, mas não depende da vontade do homem.
B. Retoma um passado tal qual ele fora.
C. É um sistema de representação de uma cultura.
D. Representa a essência de um sujeito no que diz respeito à sua nacionalidade.
E. Não depende da memória dos sujeitos para continuar existindo.

Sabe-se que, durante a colonização portuguesa, havia o monopólio do texto como forma de poder. Neste sentido e de acordo com o texto lido, é CORRET...

Sabe-se que, durante a colonização portuguesa, havia o monopólio do texto como forma de poder. Neste sentido e de acordo com o texto lido, é CORRETO afirmar que:
A. A história do livro no Brasil mostra o respeito da corte portuguesa com relação às manifestações literárias dos cidadãos brasileiros, desde a colonização.

O conceito de leitura remete, inicialmente, ao ato de 'aprender a ler'. De acordo com o texto estudado, pode-se afirmar CORRETAMENTE que:
A. A leit...

O conceito de leitura remete, inicialmente, ao ato de 'aprender a ler'. De acordo com o texto estudado, pode-se afirmar CORRETAMENTE que:
A. A leitura é sinônimo de alfabetização, ou melhor, de decodificação. Alfabetizar é tornar o estudante apto a decifrar e decodificar o signo escrito e ter fluência sobre ele.

Sobre o início da literatura brasileira, é correto afirmar que:
A. é considerado como o marco da literatura brasileira o primeiro texto escrito jus...

Sobre o início da literatura brasileira, é correto afirmar que:
A. é considerado como o marco da literatura brasileira o primeiro texto escrito justamente por um brasileiro.

Literatura Brasileira

A disciplina de Literatura Brasileira I tem como objetivo apresentar aos alunos as principais obras e autores da literatura brasileira, desde o período colonial até o final do século XIX. Durante as aulas, são abordados temas como o Barroco, o Arcadismo, o Romantismo e o Realismo, além de movimentos literários menos conhecidos. Os alunos são incentivados a analisar as obras sob diferentes perspectivas, como a histórica, a social e a estética, e a compreender a importância da literatura na formação da identidade cultural brasileira. A disciplina é fundamental para estudantes de Letras e para todos aqueles que desejam conhecer melhor a literatura produzida no Brasil.

O Barroco e o Arcadismo foram dois movimentos literários brasileiros que ocorreram entre os séculos XVII e XVIII. Sobre os dois, pode-se dizer que:...

O Barroco e o Arcadismo foram dois movimentos literários brasileiros que ocorreram entre os séculos XVII e XVIII. Sobre os dois, pode-se dizer que:
a . Os sermões do padre António Vieira são considerados árcades, pois evidenciam uma conexão grande com a natureza e com a terra.
b. Marília de Dirceu, livro de Tomás Antônio Gonzaga, é um livro que conta a história de um amor não realizado e sofrido.
c. Gregório de Matos é um poeta barroco que se preocupou com os sentimentos e com o interior do eu.
d. Cláudio Manoel da Costa e Tomás Antônio Gonzaga são dois poetas árcades que se envolveram com a Inconfidência Mineira.
e. Os árcades eram poetas que cultivavam o sentimento exacerbado, o exagero e a dramaticidade.

Questões Para a Compreensão: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos compreender melhor os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para a Compreensão

O Romantismo foi um período literário muito importante no Brasil. Considere o trecho a seguir, presente no romance "Iracema", de José de Alencar, e...

O Romantismo foi um período literário muito importante no Brasil. Considere o trecho a seguir, presente no romance "Iracema", de José de Alencar, e assinale a opção correta em relação à sua interpretação e às características românticas que aparecem nele.
Além, muito além daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema. Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna e mais longos que seu talhe de palmeira. O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado. Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo da grande nação tabajara, o pé grácil e nu, mal roçando alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas. Um dia, ao pino do sol, ela repousava em um claro da floresta. Banhava-lhe o corpo a sombra da oiticica, mais fresca do que o orvalho da noite. Os ramos da acácia silvestre esparziam flores sobre os úmidos cabelos. Escondidos na folhagem os pássaros ameigavam o canto. Iracema saiu do banho; o aljôfar d'água ainda a roreja, como à doce mangaba que corou em manhã de chuva. Enquanto repousa, empluma das penas do gará as flechas de seu arco, e concerta com o sabiá da mata, pousado no galho próximo, o canto agreste. A graciosa ará, sua companheira e amiga, brinca junto dela. Às vezes sobe aos ramos da árvore e de lá chama a virgem pelo nome; outras remexe o uru de palha matizada, onde traz a selvagem seus perfumes, os alvos fios do crautá, as agulhas da juçara com que tece a renda, e as tintas de que matiza o algodão.
A. Flores, árvores, animais e chuva: esses elementos ajudam a montar um cenário natural, distante da urbanização e da modernidade.
B. Iracema é construída como uma feroz guerreira, o que fica atestado no trecho em que ela constrói as flechas de seu quarto.
C. O narrador chama Iracema de selvagem para mostrar que os índios não eram pessoas boas e que o colonialismo foi algo positivo. Essa foi uma das marcas do Romantismo.
D. Os muitos detalhes que o narrador dá sobre a floresta, sobre os animais que a habitam e sobre Iracema mostram uma tentativa de imitar a realidade, característica do Romantismo.
E. Iracema é aproximada dos animais, porque sua figura pouco se parece com a humana.

Sobre a Semana de Arte Moderna, ocorrida em 1922, podemos afirmar que:
A. esse movimento buscou a inovação na linguagem.
B. no Manifesto Antropofág...

Sobre a Semana de Arte Moderna, ocorrida em 1922, podemos afirmar que:
A. esse movimento buscou a inovação na linguagem.
B. no Manifesto Antropofágico, Oswald de Andrade recusa qualquer influência vinda do exterior: apenas o que é nacional é bom.
C. quando os artistas organizaram essa Semana de Arte Moderna, que foi tão importante e decisiva para a literatura brasileira, eles decidiram inspirar-se na Antiguidade grega e produzir algo mais clássico.
D. Mario de Andrade foi um dos poetas da Semana de Arte Moderna. Em sua obra, ele idealiza a vida no campo.
E. "Os sapos", de Manoel Bandeira, é um poema que foi declamado durante a Semana de Arte Moderna e que prega uma volta à natureza.

Sobre as Gerações de 30 e de 45, é correto afirmar que:
A. as duas Gerações aproximam-se no sentido de focar essencialmente em questões sociais e d...

Sobre as Gerações de 30 e de 45, é correto afirmar que:
A. as duas Gerações aproximam-se no sentido de focar essencialmente em questões sociais e de denunciar esses problemas.
B. José Lins do Rego e Graciliano Ramos fazem parte da Geração de 45.
C. a Geração de 45 é muito coesa e todos os escritores pertencentes a esse movimento apresentam características similares.
D. a Geração de 30 foi essencialmente urbana, em semelhança aos escritores modernistas que participaram da Semana de Arte Moderna de 1922.
E. O Regionalismo, também conhecido como Geração de 30, tem como característica, como seu próprio nome aponta, retratar as realidades específicas de cada região do país.

Biológicas / Saúde

Biologia / Ciências Biológicas

A literatura infantil nasce a partir de transformações sociais e de um novo olhar destinado a um "ator" outrora considerando coadjuvante, mas que a...

A literatura infantil nasce a partir de transformações sociais e de um novo olhar destinado a um "ator" outrora considerando coadjuvante, mas que assume o papel principal na nova estrutura social: a criança.

A respeito da origem da literatura infantil, é correto afirmar que:


A. 
Ela não tem relação com as mudanças estruturais que ocorreram na sociedade dos séculos XVII e XVIII, momento em que se instalou o modelo burguês de família unicelular, provocando uma alteração na forma de se visualizar a infância.


B. 
Os textos literários destinados às crianças traziam uma espécie de modelo a ser seguido, transparecendo valores do mundo burguês e ideologias apresentadas de modo a promover certos padrões comportamentais em seus receptores.


C. 
O tipo de vínculo que reunia a ideologia e as intenções da classe burguesa com o texto dirigido ao público infantil não limitou a expansão do gênero, nem comprometeu o seu reconhecimento como forma de expressão artística.


D. 
Ao longo dos séculos, o posicionamento didático das obras infantis se solidificou, e todas as produções se comprometeram com esse modo de encarar o texto.


E. 
A obra de Júlio Verne, explorando o fantástico, a aventura, envolvendo espaços não comuns e tendo como protagonistas jovens de espírito corajoso, é um exemplo de textos que se detiveram no didatismo imposto na época.

Fundação Educacional de Fernandópolis

Deisi silva de oliveira

Literatura Infantil

A disciplina de Literatura Infantil tem como objetivo apresentar aos alunos obras literárias voltadas para o público infantil. Durante as aulas, são abordados temas como a importância da leitura na infância, a análise de diferentes gêneros literários e a identificação de elementos presentes nas obras, como personagens, enredo e mensagem. A disciplina é importante para formar leitores críticos e conscientes desde cedo, além de contribuir para o desenvolvimento da imaginação, criatividade e habilidades linguísticas das crianças.

No Brasil, a literatura infantil chega mais tarde, tendo contado a princípio com textos adaptados da literatura europeia. Fazendo uma retrospectiva...

No Brasil, a literatura infantil chega mais tarde, tendo contado a princípio com textos adaptados da literatura europeia. Fazendo uma retrospectiva voltada para o surgimento do gênero infantil no Brasil, pode-se afirmar que:
A. Na primeira fase delinearam-se as primeiras tentativas de formação de um público leitor infantil com produções inéditas de escritores brasileiros.
B. O compromisso pedagogizante, que marca a produção dessa época, revela a posição assumida pelos intelectuais, preocupados, nesse momento histórico, com a formação do leitor e com o gosto pela leitura.
C. Através da escola, acreditavam ser possível não só atingir esse objetivo, como também incentivar a adoção de valores patrióticos pelo povo, a começar pelas crianças.
D. Foram importadas obras destinadas ao público europeu infantil, cujas traduções e adaptações não apresentaram problemas no tocante às particularidades da língua e da cultura.
E. Permeável às solicitações da sociedade, a literatura infantil integrou-se aos esforços de instalação da cultura nacional, vinculada à escola, mas sem se entregar à valorização do nacionalismo.

Aprendendo com Desafios: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos superar esses desafios e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Aprendendo com Desafios

Segundo a autora Lena Lois, é possível estabelecer quatro fases relacionadas ao surgimento do gênero literatura infantil no Brasil. De acordo com o...

Segundo a autora Lena Lois, é possível estabelecer quatro fases relacionadas ao surgimento do gênero literatura infantil no Brasil. De acordo com o texto estudado, a segunda fase abrange o período de 1920-1945, época de efervescência política, intelectual e artística.
A respeito dessa fase, é correto afirmar que:
A. A efervescência social atingiu, obviamente, a educação, denunciando um sistema escolar fragilizado e altos índices de analfabetismo.
B. Culturalmente, nesse período, não houve manifestações e inovações artísticas marcantes.
C. A literatura infantil recebeu uma roupagem nova, visível na inovação temática das histórias e no tom formal que caracterizava a fala brasileira.
D. Adaptaram-se os clássicos, mas eximiram-se de incluir o folclore, fonte preciosa para revelar um mundo bem brasileiro nos textos infantis.
E. As inovações trouxeram o distanciamento da literatura infantil do caráter pedagógico, mesmo naqueles textos que aproveitavam temas históricos.

Praticando Para Aprender: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através da prática!

Praticando Para Aprender

MaterialAggregator/Subjects/Materials/Recent

MaterialAggregator/Subjects/Questions/New

respostas a trajetória da literatura infanto-juvenil brasileira de 1 a 10 parte 1

Conteudo restrito apenas para assinantes