PROVA TEA

Prévia do material em texto

Questão 1
A psicopedagogia é compreendida como uma nova área de atuação profissional que busca uma identidade
e que requer uma formação de nível interdisciplinar, o que já é sugerido no próprio termo. Sobre a
psicopedagogia, podemos afirmar que:
B) De forma global, a psicopedagogia tem como objeto a melhoria das relações com a aprendizagem, seja
em processos de prevenção, com a promoção de estratégias diversificadas e de boas práticas, seja na
intervenção com vistas à melhoria do desempenho da aprendizagem dos alunos em situação de
dificuldade.
Questão 2
Para Bossa (2005), a psicopedagogia enquanto área de confluência do psicólogo e do educador e diante do
seu objetivo de trabalho necessita sustentar-se em teorias que permitam ao profissional compreender
como se aprende, para poder ensinar a aprender. Para tanto, busca-se fundamentos em diversas áreas,
entre elas:
D) Psicologia, Linguística, Pedagogia e Neuropsicologia, e outras que sejam necessárias.
Questão 3
Leia com atenção a afirmação a seguir:
Seu escopo teórico desenvolveu-se no contexto da psicologia clínica enfatizando o comportamento e suas
relações com o meio, resultando nos conceitos de estímulo e de resposta, o que permitiu compreender o
ser humano como resultado das associações estabelecidas entre os estímulos do meio e as repostas que
manifesta em comportamento. Para a abordagem comportamentalista, aprendizagem é entendida como
uma “modelagem de comportamento”.
Podemos associar essa afirmação a qual corrente de pensamento?
C) Behaviorismo.
Questão 4
Ao psicopedagogo se faz imprescindível uma formação que o permita: saber as teorias, saber como fazer
uso dessas teorias e saber como elas estão sujeitas às condições subjetivas e relacionais. Sobre a
formação imprescindível ao psicopedagogo, podemos afirmar:
A) Que são dois saberes essenciais: teórico e prático, ou seja, conhecer as teorias e saber aplicá-las, pois
são técnicas efetivas a serem reproduzidas.
B) Que são três saberes essenciais: teórico, prático e contextual, pois é necessário saber as teorias, saber
usá-las e, principalmente, saber como adequá-las aos diferentes contextos e necessidades.
C) Que são três saberes essenciais: práticos, diagnósticos e seletivos, ou seja, é preciso saber
operacionalizar processos, aplicar testes e selecionar aqueles que podem avançar no processo de
aprendizagem.
D) Que são dois os saberes essenciais: práticos e contextuais, pois cada sujeito é único e as teorias não
terão validade, e o psicopedagogo deverá por tentativa e erro buscar seu caminho.
Questão 5
Analise o seguinte trecho:
A abordagem ____________________ tem como percussor John B. Watson, entretanto,
________________________ foi um dos psicólogos que teve seus estudos amplamente divulgados e absorvidos
na educação. Na psicologia é divulgada e mais conhecida pelo termo ______________________, sendo
destaque por, na época, ter caracterizado o comportamento como objeto consistente, observável e
Assinale a alternativa que contém as palavras que preenchem corretamente as lacunas, no que diz respeito
à abordagem que teve como precursor John Watson:
A) Comportamentalista, Skinner, Behaviorismo, Positivismo.
Questão 6
Analise com atenção as afirmações a seguir no que diz respeito ao Cognitivismo:
I. Centra-se no comportamento humano investigando o processo estímulo resposta.
II. Privilegia o processo de compreensão, de transformação, de armazenamento e de utilização dos saberes
e das informações no plano da cognição.
III. Tem como representantes Piaget e Vygotsky.
IV. Seus preceitos e conceitos serviram como base para o Construtivismo.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
B) Apenas a I.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II, III e IV.
E) Apenas II e III.
Questão 7
Leia com atenção as afirmações a seguir com relação à psicopedagogia:
I. A psicopedagogia atua na mesma perspectiva da psicologia, tendo as mesmas bases teóricas e os
mesmos objetivos de trabalho.
II. A psicopedagogia tem como objetivo o atendimento apenas de crianças com transtornos, distúrbios e/ou
dificuldades de aprendizagem.
III. A psicopedagogia não tem um corpo teórico-prático próprio.
IV. A psicopedagogia requer um nível de formação interdisciplinar.
Podemos considerar como corretas:
A) Apenas as afirmativas II e III.
B) Apenas as afirmativas I e II.
D) Apenas a afirmativa IV.
E) Apenas a afirmativa II.
Questão 8
Leia com atenção o texto a seguir:
“Necessitamos de um modo diferente de analisar a relação entre o futuro e o passado para entender o que
acontece em todo processo de aprendizagem. Aprender é construir espaços de autoria e, simultaneamente,
é um modo de ressituar-se diante do passado”. (FERNÁNDES, 2001, p. 69).
O texto faz referência a:
A) Investigação psicopedagógica.
D) Avaliação psicomotora.
E) Avaliação educacional.
Questão 9
Leia com atenção a afirmação a seguir:
Essa abordagem valoriza tanto o aspecto cognitivo, quanto o motor e o afetivo da criança, compreendendo
que, para que seja possível a aprendizagem, o desenvolvimento deve acontecer de forma integral e
integrada.
Essa afirmação descreve qual abordagem?
E) Humanista.
Questão 10
Um dos saberes fundamentais para o psicopedagogo diz respeito à conceituação e à diferenciação de
“ensinar” e “aprender”. Sabendo disso, relacione os termos que estão na primeira coluna com as definições
da segunda coluna, assinalando a alternativa que contempla a sequência correta.
I - ENSINAR
II - APRENDER
( ) Relaciona-se com a ação individual do sujeito.
( ) Relaciona-se com a oferta de conteúdos, de informações e/ou de modelos.
( ) É a apropriação e a significação do indivíduo às informações, aos conteúdos e aos modelos.
( ) Diz respeito à “substância” para a aprendizagem.
( ) Remetendo à escola, seria o que a instituição oferta, disponibiliza e promove para que o aluno possa
estudar.
( ) O que o aluno se apropriou daquilo que lhe foi ofertado pela instituição.
Marque a alternativa correta.
E) II, I, II, I, I, II.
Questão 1
O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais 5 (DSM-V) elenca em seu texto a divisão do
autismo de acordo com o nível de comprometimento da pessoa em certas áreas do desenvolvimento e três
níveis relativos à necessidade de acompanhamento, que são:
A) Requer acompanhamento, requer acompanhamento substancial e requer acompanhamento bastante
substancial, com base na análise da comunicação e na presença de comportamentos restritos e repetitivos.
B) Desnecessidade de acompanhamento, acompanhamento leve e acompanhamento substancial, com
base na capacidade de comunicação e comportamentos repetitivos.
C) Desnecessidade de acompanhamento, necessidade de acompanhamento e necessidade de
acompanhamento substancial, com base na comunicação social e no isolamento.
D) Necessidade de acompanhamento, necessidade de acompanhamento substancial e necessidade de
acompanhamento bastante substancial, com base em isolamento e comportamentos repetitivos.
Questão 2
A síndrome de Rett era um transtorno presente no DSM-IV com a codificação 299.80 e apontava algumas
características específicas que a diferenciavam do autismo. Com base no contexto, assinale a alternativa
incorreta quanto às características da síndrome de Rett e sua relação com o TEA.
A) Considerada como semelhante ao autismo no que diz respeito às dificuldades no desenvolvimento da
capacidade de comunicação, caracterizando-se pela limitação alta ou completa da fala.
B) Os casos da Síndrome de Rett seriam ainda mais graves que os de autismo, pois as crianças teriam um
desenvolvimento comum até os dois anos de idade, aproximadamente, com este sendo parado ao atingir
certa idade.
D) A síndrome de Rett não é considerada uma doença degenerativa.
E) Após os dois anos de idade, tem-se uma estagnação e, em seguida, uma regressão no desenvolvimento,
sendo possível perder os conhecimentos e habilidades já adquiridas.
Questão 3
Rutter, um dos autores que escrevia sobre o autismo, usou em seus textos uma ferramenta bastante
interessante denominada Tríade de Wing, que separa três gruposde áreas do desenvolvimento que seriam
comprometidas em pessoas com autismo. Assinale a alternativa que apresenta a tríade de Wing:
A) Interações sociais, resistência a mudanças e comunicação.
B) Emoções, comunicação e padrões repetitivos.
C) Interações sociais, comunicação e padrões repetitivos.
D) Interações emocionais, comunicação e padrões não repetitivos.
Questão 4
A denominação do autismo como uma psicose infantil foi debatida por muito tempo e foram feitos vários
estudos para modificar essa conceituação. Com base nesse contexto, assinale a alternativa incorreta sobre
a evolução do autismo:
A) Retirar a denominação do autismo do gênero de psicoses foi essencial para garantir uma maior
dignidade às pessoas com autismo e seus parentes, que não queriam seus filhos sendo estigmatizados
como loucos ou psicóticos.
C) O DSM-V aponta que a pessoa com autismo têm tendências a se isolar como forma de defesa a
estímulos externos, por sentir ansiedade e até pânico de interagir fora das suas atividades de interesse.
D) Em 2008, no Brasil surgiu a Política Nacional na Perspectiva da Educação Inclusiva, que trouxe em seu
texto comentários sobre os maneirismos e comportamentos repetitivos dos autistas, trazendo maior
visibilidade.
E) Mesmo com o autismo sendo considerado posteriormente como transtorno global do desenvolvimento e
transtorno do espectro autista, isso não deixou de estigmatizar as pessoas e não ajudou em nada no que
diz respeito à sua associação com a loucura.
Questão 5
O transtorno do espectro autista nem sempre teve essa denominação, sendo chamado de esquizofrenia,
psicose, transtorno global do desenvolvimento e transtorno invasivo do desenvolvimento. Assinale a
alternativa incorreta, levando em consideração o autismo no Brasil:
A) Além do tratamento com remédios, são necessárias outras formas de tratamento para melhorar a
qualidade de vida das pessoas com autismo, que pode ser realizado por equipes multidisciplinares.
C) A falta de políticas públicas no Brasil por muito tempo foi suprida pelo trabalho de instituições
filantrópicas, como a Pestalozzi e a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE).
D) Foram criados métodos específicos relativos a estratégias de ensino voltadas para pessoas com
autismo, como o ABA e o TEA CHH, a fim de garantir uma maior inclusão educacional das pessoas com
TEA.
E) Desde seu advento o autismo vem sendo abarcado por políticas públicas específicas voltadas para a
inclusão social e educacional das pessoas diagnosticadas.
Questão 6
Por algum tempo, os estudiosos sobre o autismo debateram sobre os sintomas presentes e notaram que
havia uma marcante dificuldade para expressar emoções, interagir e se comunicar. Nessa época, surgiram
alguns estudos atribuindo a “culpa” do autismo aos genitores, em especial às mães, sendo estas chamadas
de:
A) Mães geladeira, por tratarem os filhos de maneira fria, sem carinho e amor suficientes para garantir o
bom desenvolvimento das crianças.
Questão 7
Além do DSM-V, tem-se o Cadastro Internacional de Doenças n° 11 (CID-11), do qual o Brasil é signatário e
que aborda o transtorno do espectro autista. Em seu texto, entretanto, o CID-11 traz cinco modalidades de
severidade do TEA. Com base nesse contexto, assinale a forma que o CID-11 determina a severidade do
TEA:
A) O CID-11 traz dois grandes grupos referentes à severidade, com base nos comportamentos repetitivos e
na comunicação.
B) O CID-11 utiliza os mesmos meios de mensuração utilizados pelo DSM-V, posto que os documentos têm
a mesma finalidade, a fim de evitar que existam diagnósticos diferenciais distintos em virtude de diferentes
caracterizações.
C) O CID-11 traz dois grupos relativos à severidade do comprometimento da linguagem e dos
comportamentos repetitivos.
E) O CID-11 traz dois grupos relativos à severidade do TEA, com base no comprometimento da língua
funcional e se este vem, ou não, acompanhado de um transtorno de desenvolvimento intelectual.
Questão 8
Em seu estudo sobre as crianças autistas, Leo Kanner observou que existiam vários sintomas em comum,
em especial no que diz respeito à comunicação, isolamento, dificuldade na demonstração de emoção e
resistência a mudanças. Aponte a assertiva que melhor descreve algum desses sintomas:
E) Havia uma dificuldade marcante no que diz respeito a demonstrar emoções, com as crianças não
respondendo a gatilhos sociais ou emocionais que causam reações em outras crianças e preferindo manter
sua rotina, por terem dificuldade de adaptação a mudanças.
Questão 9
Leo Kanner, ao realizar o estudo com onze crianças para escrever seu artigo, deparou-se com vários
sintomas, com destaque para _____________, ____________ e _______________, sendo estes considerados os
mais comumente encontrados em crianças que venham a ser diagnosticadas com TEA. Assinale a
alternativa que completa corretamente as lacunas:
B) Empatia extrema; falta de emoção; facilidade na comunicação.
C) Isolamento extremo; falta de emoção; dificuldade na fala.
D) Comunicação exacerbada; isolamento de outros; facilidade na fala.
E) Emocional debilitado; facilidade de mudanças; falha na comunicação.
Questão 10
No início da psiquiatria havia um diagnóstico, atualmente extinto, que servia para abranger todas as
psicoses infantis, inclusive autismo: a idiotia. Assinale a alternativa correta sobre a evolução do conceito de
transtorno do espectro autista:
A) Para todos os efeitos, apesar de ser atualmente denominado TEA, o transtorno do espectro autista ainda
é considerado uma psicose ou forma de loucura.
B) Kanner foi o precursor do autismo, não utilizando nenhum estudo prévio como base e apenas analisando
onze crianças para garantir suas descobertas.
D) Apesar de não ser mais empregado para diagnosticar a pessoa com TEA, o conceito de idiotia ainda é
utilizado largamente por muitos psicólogos e psiquiatras.
E) Howard Potter estudou crianças que apresentavam sintomas em comum, como desapego emocional, e
defendeu em um artigo que tal doença deveria ser chamada de esquizofrenia infantil, o que veio a ser
modificado posteriormente por outros estudiosos.