prova quatro

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Questão 1
De acordo com Depresbiteris (2007, p.37), verificou-se que “os critérios são princípios que servirão de base para o julgamento da qualidade dos desempenhos, compreendidos aqui, não apenas como execução de uma tarefa, mas como mobilização de uma série de atributos que para ela convergem”. Considere as afirmações abaixo, sobre critérios:
I- Na avaliação é preciso ter critérios claros, tanto para os alunos quanto para os professores. Estabelecer critérios de avaliação permite que todos os alunos sejam avaliados com coerência e igualdade.
II- Os critérios de avaliação devem estar alinhados aos objetivos de aprendizagem.
III- Antes de estabelecer critérios de avaliação o professor precisa ter claro o que deve avaliar e que tipo de atividade proposta demonstrará que o aluno aprendeu ou não.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
A) I, apenas.
B) II e III, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I, II e III.
E) III, apenas.
Questão 2
A palavra “avaliação”, quando mencionada, é normalmente relacionada à palavra “prova” e não traz nenhum conforto para os alunos. Desse modo, as avaliações são tidas como prêmio ou punição. As notas altas merecem prêmios, e as notas baixas merecem punições. Essa é uma forma de adestramento, e a avaliação nos dias de hoje não é vista dessa forma. Essa forma tradicional e tão usada até os dias de hoje foi amplamente defendida por:
A) Freire.
B) Piaget.
C) Vigotsky.
D) Ausubell.
E) Skinner.
Questão 3
As avaliações são utilizadas como mecanismos de verificação da aprendizagem, ocorre que, muitas vezes podem ocorrer de serem utilizadas como objetos de repressão pelo professor, ao utilizar frases do tipo “quero ver na hora da prova”, condutas essas que desvirtuam da finalidade das avaliações. Nesse sentido, marque a alternativa que corresponde à função que o professor deve dar à avaliação:
A) Não se faz necessário que o professor analise condições para realizar avaliações.
B) Função tão somente de verificar a aprendizagem.
C) O professor deve realizar a avaliação naturalmente, de modo que possa verificar a compreensão dos alunos.
D) O professor não deve fazer atividades avaliativas que visem à reflexão.
E) Ao professor é mais indicado fazer avaliações mediante provas, apenas.
Questão 4
As tabelas S-I-A-R podem ser usadas em todo o currículo e em qualquer ano, série ou ciclo. Elas podem ser usadas para iniciar uma nova unidade de estudo e como consulta durante toda a aula. Geralmente, elas não são documentos para nota, mas sim, um auxílio para os alunos registrarem suas ideias e perguntas sem o medo de serem avaliados. Além disso, tais tabelas ajudam na organização do aluno e podem ser o ponto de partida para um debate entre colegas ou com a classe toda. (disponível em: http://opnorte1.blogspot.com/2013/05/aperfeicoando-o-protagonismo-do-aluno.html)
 O significado das letras que representam a tabela SIAR é respectivamente:
A) Saber, Indagar, Aprender e Refletir.
B) Saber, Indagar, Aprender e Refazer.
C) Saber, Interpelar, Aprender e Refazer.
D) Solicitar, Indagar, Aprender e Refletir.
E) Solicitar, Indagar, Aprender e Refazer.
Questão 5
A proposição da avaliação como prática de inclusão torna-se urgente no sistema educacional brasileiro, tendo em vista sua longa história no sentido contrário, qual seja, de exclusão do acesso ao saber-contribuição específica da escola na formação da cidadania—, através da reprovação (seguida de evasão), ou da sua trajetória mais recente de aprovação sem aprendizagem. (Disponível em: http://www.celsovasconcellos.com.br/Download/Superacao.pdf)
Entendemos que o ato de avaliar é importante para que assim:
A) O professor possa revelar quem da turma está apto a continuar os estudos ou ficar retido.
B) As famílias estejam cientes de que seus filhos estão estudando ou não.
C) O professor deve refletir sobre os resultados e encaminhar as futuras ações em sala de aula, norteando a direção, os alunos e suas famílias.
D) A observação pelo aluno seja voltada para a aprendizagem, garantindo novas possibilidades de avaliação.
E) O diretor possa identificar se os alunos estão aprendendo com determinados professores.
Questão 6
De acordo com Nérice (1987, p. 285), trata-se de um “conjunto de procedimentos lógica e psicologicamente ordenados utilizados pelo professor a fim de levar o educando a elaborar conhecimentos, adquirir técnicas ou habilidades e a incorporar atitudes e ideais”. Sabe-se que na didática há diversos meios para auxiliar na pesquisa, assim, o contexto em tela, trata-se do (a):
A) Método de ensino.
B) Procedimento de ensino.
C) Técnica.
D) Plano de aula.
E) Projeto.
Questão 7
Devemos ainda insistir que o professor não tem somente de trabalhar conteúdos, mas sim formar alunos para a sociedade, o que amplifica o grau de dificuldade em sua atuação. Com isso, considera-se que o docente, em sua trajetória profissional, constrói e reafirma seus conhecimentos, levando em conta a necessidade de sua utilização, suas experiências e seu percurso na formação (NUNES, 2001). Não existem mais métodos definidos, e sim a busca de caminhos que garantam a aprendizagem. Julgue os itens, analisando no tocante ao que os professores devem fazer:
I. Ter formação adequada para ministrar aulas; 
II. Estar ciente dos seus objetivos, mas a formação deve está estagnada.
III. Ter domínio sobre o conteúdo a ser trabalhado.
Está(ão) correto(s):
A) I, apenas.
B) I, II e III.
C) II e III, apenas.
D) III, apenas.
E) I e III, apenas.
Questão 8
Como se vê, cada finalidade exige um procedimento específico, como sua mediação, de tal forma que possa ser efetivamente alcançada. Não é qualquer procedimento que serva a qualquer finalidade. Os procedimentos necessitam estar alinhados com os fins. (disponível em: http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-10-metodos-e-procedimentos-de.html) Nesse sentido, procedimento consiste na ação ou operação contínuo e prolongada de alguma atividade: curso, decurso, seguimento. Considerando o texto é correto afirmar:
A) Os fins são alcançados através da metodologia escolhida.
B) Que o procedimento deve atender ao objetivo estabelecido para a aula.
C) Não existe procedimento sem que exista uma finalidade.
D) Um procedimento deve estar ligado diretamente ao conceito.
E) Os fins são os procedimentos que usamos para atingir os objetivos.
Questão 9
haja limitação Apesar das diferenças entre esses métodos, o objetivo é sempre o mesmo: promover uma formação de qualidade por meio de conhecimentos sólidos repassados para os alunos. Cada método de ensino é adequado para cada tipo de situação, perfil discente e conteúdo a ser ministrado, mas o ideal é que não a apenas um método. O importante é manter uma abertura para novas abordagens em sala de aula e adequar detalhes conforme os resultados. (Disponível em: https://www.somospar.com.br/qual-o-melhor-metodo-de-ensino/)
Podemos afirmar que metodologia está diretamente ligada às ideias de:
I- Epistemologia do conhecimento.
II- Caminho escolhido para ensinar.
III- Processo intelectual que analisa, reflete e questiona um fenômeno estudado.
São corretas as seguintes afirmações:
A) I e II.
B) I, apenas.
C) I, II e III.
D) III, apenas.
E) II, apenas.
Questão 10
Uma coisa é procedimento e outra coisa é método. Sem essa efetiva distinção, sempre estaremos confundindo os dois elementos, desde que a distância entre um e outro parece ser tênue na medida em que, no cotidiano, se usa indiscriminadamente o termo “metodologia” para indicar várias coisas, tais como o modo de produzir conhecimento, um modo de atingir um objetivo que se deseja o modo de desenvolver uma ação qualquer. (Disponível em: http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-10-metodos-e-procedimentos-de.html)
Após ler o texto acima, considere as situações abaixo:
1- ( ) O professor escolheu uma forma de conduzir sua aula onde os alunos participam, refletem e emitem suas opiniões, mediados pelo professor. 
2- ( ) O professor apresentou o conteúdo e solicitou que os alunos copiassem e respondessem o questionário com base nas evidênciasdo texto oferecido. 
3- ( ) O professor organizou os alunos em grupo e solicitou que organizassem cartazes que demonstrassem seus posicionamentos em relação a um momento histórico.
4- ( ) O professor solicitou que os alunos pesquisassem sobre determinado conteúdo e depois encenassem suas conclusões.
Considerando M para método e P para procedimentos, a opção que corresponde às situações acima são:
A) P-P-M-M.
B) P-M-P-M.
C) M-P-M-P.
D) M-M-P-P.
E) M-M-P-M.