UNIDADE 2 As competências do mentor de carreira

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UNIDADE 2 
As competências do mentor de carreira 
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Questão 1 
Sobre as competências para ser um mentor de carreira para os seus alunos, assinale a resposta 
que não se adequa ao que foi abordado no curso: 
a) O docente irá utilizar o seu tempo previsto de trabalho para estar instrumentalizado para 
escolher/criar atividades que sejam adequadas ao propósito da função de mentor; 
b) O professor pode substituir o orientador educacional, funcionando como multiplicador e 
facilitador das reflexões que auxiliam na aquisição de competências de autoconhecimento; 
c) A função de mentor não implica que o professor precise necessariamente separar um tempo 
específico fora da sua disciplina ou horário de trabalho para exercer essas atividades; 
d) O papel de mentor também é exercido pela forma mais refletida e intencional com que o 
professor propõe as discussões, expressa opiniões e apresenta os seus conteúdos; 
Questão 2 
Na unidade 2 abordamos sobre as competências para ser um professor mentor de carreira que 
são divididas entre formação teórica, formação técnica e desenvolvimento pessoal e ético. 
Dentre as competências abaixo, escolha o grupo de competência a que pertence: 
a) Conhecer as teorias do desenvolvimento humano e desenvolvimento de carreira ao longo do 
ciclo vital. 
Formação Teórica 
b) Desenvolver habilidades de intervenção em orientação profissional. 
Formação Prática 
c) Ter conhecimento do seu próprio desenvolvimento de carreira, critérios de tomada de 
decisão e escolhas profissionais. 
Desenvolvimento Pessoal e Ético 
d) Conhecer e respeitar o Código de Ética Profissional da respectiva profissão. 
Desenvolvimento Pessoal e Ético 
Questão 3 
Em relação às redes de apoio para intervenção na carreira comente quais foram os resultados 
da pesquisa sobre a rede de apoio disponível em sua região: 
A rede de apoio é de fundamental importância na vida do ser humano pois, através dela 
podemos realizar, de forma muito mais saudável. 
Questão 4 
Sobre o processo de encaminhamento de alunos para intervenção de carreira, assinale cada 
descrição à sua etapa correspondente: 
a) Ajude os alunos a buscar fontes de informação qualificadas. 
Etapa 3 
b) Identifique se na sua própria escola não existe um psicólogo ou orientador educacional 
preparado para ajudá-lo e fazer esta intervenção 
Etapa 1 
c) Pesquisar os mesmos cursos em diferentes instituições, para avaliar o perfil específico de 
cada formação e eventuais diferenças que possam ser consideradas na hora da tomada de 
decisão 
Etapa 6 
d) Busque serviços pelo site da ABOP, pelas instituições de ensino superior mais próximas, e 
pelos centros de formação e clínicas de psicologia 
Etapa 2 
e) Caso haja necessidade, fazer buscas mais profundas em sites das instituições formadoras 
que oferecem o curso escolhido. 
Etapa 5 
f) No campo das profissões técnicas, que muitas vezes são menos conhecidas pelos estudantes 
do que as profissões universitárias, é importante ter como fonte de consulta o Catálogo 
Nacional de Cursos Técnicos. 
Etapa 4