PPC Engenharia Mecânica

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Projeto Pedagógico do Curso de 
BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
 
 
PROJETO PEDAGÓGICO DO 
CURSO DE ENGENHARIA 
MECÂNICA 
Bacharelado 
 
 
 
Março/2023 
 
DIRETOR GERAL 
Valdir Henrique Valério 
 
 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de 
BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
DIRETOR EXECUTIVO 
Prof. William José Ferreira 
 
GERENTE ACADÊMICO 
Prof. Paulo Roberto Silva 
 
GERENTE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
Profa. Cristiane Lelis dos Santos 
 
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA 
Coordenadora: Profa. Micheline Gontijo 
 
NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE – NDE 
Presidente: Professor Jean Carlos Rodrigues 
 
NÚCLEO PEDAGÓGICO E PSICOLÓGICO 
Profa. Denise Matias Soares Silva 
 
COORDENADOR DO CURSO 
Professor Jean Carlos Rodrigues 
 
COLEGIADO DO CURSO 
Presidente: Professor Jean Carlos Rodrigues 
 
BIBLIOTECÁRIA 
Melina Lacerda Vaz 
 
PESQUISADORA INSTITUCIONAL 
Natália Batista Rodrigues 
 
SECRETÁRIA ACADÊMICA 
Sabrina Arthuso Garcias 
 
 
 
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BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
Sumário 
 1 CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES ................................................................................................... 11 
 1.1 MANTENEDORA .............................................................................................................................. 11 
1.1.1 RAZÃO SOCIAL ............................................................................................................................ 11 
1.1.2 BASE LEGAL ................................................................................................................................. 11 
1.1.3 REGISTRO NO CARTÓRIO E ATOS LEGAIS: .................................................................................. 11 
1.1.4 REPRESENTANTE LEGAL DA MANTENEDORA ............................................................................. 11 
1.1.5 HISTÓRICO DA MANTENEDORA .................................................................................................. 11 
 1.2 MANTIDA ........................................................................................................................................ 12 
 1.2.1 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E ACADÊMICA DA FACULDADE ÚNICA DE IPATINGA ............. 12 
 1.2.2 BASE LEGAL ............................................................................................................................. 13 
 1.2.3 HISTÓRICO ............................................................................................................................... 14 
 1.2.4 MISSÃO DA IES ........................................................................................................................ 14 
 1.2.5 VISÃO ....................................................................................................................................... 15 
 1.2.6 VALORES - PRINCÍPIOS DE QUALIDADE ................................................................................... 15 
 1.2.7 INSERÇÃO REGIONAL .............................................................................................................. 15 
 2 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO ............................................................................................ 18 
 2.1 CURSO ............................................................................................................................................. 18 
 2.2 COORDENADOR DO CURSO ............................................................................................................ 18 
 2.3 ENDEREÇO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO ................................................................................ 19 
 2.4 RELATÓRIO DE ESTUDO PARA JUSTIFICATIVA DE CRIAÇÃO DO CURSO ......................................... 19 
 2.4.1 DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA ................................................................................................... 19 
 2.4.2 ASPECTOS SOCIOECONÔMICOS E SOCIOAMBIENTAIS DA REGIÃO ......................................... 19 
 2.4.3 POPULAÇÃO REGIONAL ........................................................................................................... 23 
 2.4.4 POPULAÇÃO DO ENSINO MÉDIO REGIONAL ........................................................................... 24 
 2.4.5 DEMANDA REPRIMIDA POR EDUCAÇÃO E CURSOS SUPERIORES ........................................... 26 
 2.4.6 TAXA BRUTA E LÍQUIDA DE MATRICULADOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR E OS INDICADORES 
ESTABELECIDOS NO PNE .................................................................................................................................... 27 
2.4.6.1 Taxa Bruta E Líquida De Matriculados Na Educação Superior ............................................ 27 
2.4.6.2 Indicadores Estabelecidos no PNE ...................................................................................... 30 
 2.5 RELATÓRIO DE ESTUDO PARA JUSTIFICATIVA DE OFERTA DE VAGAS DO CURSO .......................... 30 
 2.5.1 APRESENTAÇÃO....................................................................................................................... 31 
 2.5.2 ADEQUAÇÃO à DIMENSÃO DO CORPO DOCENTE E TUTORIAL ............................................... 31 
 
 
 
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BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
 2.5.3 CONDIÇÕES DA INFRAESTRUTURA FÍSICA ............................................................................... 31 
2.5.3.1 Polos de Apoio Educacional Previstos para Oferta do Curso ............................................ 31 
 2.5.3.2 Campus-Sede ................................................................................................................... 32 
 2.5.3.3 Polos de Apoio Presencial ............................................................................................... 35 
 2.5.4 Condições da Infraestrutura Acadêmica e Tecnológica .......................................................... 35 
2.5.4.1 Infraestrutura Acadêmica ................................................................................................... 35 
 2.5.4.2 Infraestrutura Tecnológica .............................................................................................. 39 
 2.6 CARGA HORÁRIA ............................................................................................................................. 40 
 2.7 INTEGRALIZAÇÃO ............................................................................................................................ 40 
 3 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA ................................................................................. 40 
 3.1 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO ...................................................................... 40 
 3.1.1 POLÍTICAS DE ENSINO ............................................................................................................. 41 
 3.1.1.1 Interdisciplinaridade ........................................................................................................ 41 
3.1.1.2 A Transversalidade(Transdisciplinaridade) ........................................................................ 42 
3.1.1.3 Temas Transversais ............................................................................................................. 43 
3.1.1.4 Seminários e Projetos Integradores .................................................................................... 45 
 3.1.1.5 Prática Profissional .......................................................................................................... 49 
 3.1.2 Políticas de Extensão ............................................................................................................... 49 
3.1.2.1 Projetos ...............................................................................................................................49 
3.1.2.2 Programas ........................................................................................................................... 49 
3.1.2.3 Cursos Livres ....................................................................................................................... 49 
3.1.2.4 Evento Acadêmico-Científico Cultural ................................................................................ 49 
3.1.2.5 Ações Afirmativas e de Inclusão ......................................................................................... 49 
Responsabilidade Social ........................................................................................................ 50 
Desenvolvimento Econômico e Inclusão Social ..................................................................... 50 
Preservação Da Memória E Do Patrimônio Cultural ............................................................. 53 
Preservação Ambiental ......................................................................................................... 53 
Educação para a Sustentabilidade......................................................................................... 53 
Valorização da Diversidade ................................................................................................... 54 
Valorização da Produção Artística ......................................................................................... 55 
Defesa e Promoção dos Direitos Humanos e da Igualdade Étnico-Racial ............................. 55 
3.2.5.6 Formas de Operacionalização ............................................................................................. 55 
 3.1.3 Políticas de Incentivo à Pesquisa ............................................................................................. 56 
3.1.3.1 Trabalho de Conclusão de Curso ........................................................................................ 56 
 
 
 
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 3.1.3.2. Iniciação Científica .......................................................................................................... 56 
PROJETO DE ACOLHIMENTO E DESENVOLVIMENTO DE PESQUISAS NO ÂMBITO DOS 
CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE ENSINO A DISTÂNCIA (EAD) DA FACULDADE ÚNICA DE 
IPATINGA ............................................................................................................................................. 57 
3.1.3.3 Promoção de Eventos Científicos e Incentivo à Participação Acadêmica ........................... 60 
3.1.3.4 Incentivo à Produção Acadêmica ........................................................................................ 61 
3.1.3.5 Formação Continuada ......................................................................................................... 61 
 3.2 OBJETIVOS DO CURSO .................................................................................................................... 63 
 3.2.1 OBJETIVO GERAL ..................................................................................................................... 63 
 3.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................................... 63 
 3.3 PERFIL DO EGRESSO ........................................................................................................................ 64 
 3.3.1 HABILIDADES E COMPETÊNCIAS ............................................................................................. 64 
 3.3.1 PERFIL DE COMPETÊNCIA DA FACULDADE ÚNICA DE IPATINGA ............................................ 66 
 3.4 ESTRUTURA CURRICULAR ............................................................................................................... 67 
 3.4.1 FLEXIBILIDADE CURRICULAR ................................................................................................... 71 
 3.4.2 INTERDISCIPLINARIDADE ......................................................................................................... 71 
 3.4.3 ACESSIBILIDADE METODOLÓGICA........................................................................................... 72 
 3.4.4 ARTICULAÇÃO DA TEORIA COM A PRÁTICA ............................................................................ 73 
 3.4.5 OFERTA DA DISCIPLINA DE LIBRAS .......................................................................................... 74 
 3.4.6 MECANISMOS DE FAMILIARIZAÇÃO COM A MODALIDADE A DISTÂNCIA .............................. 74 
 3.4.7 MATRIZ CURRICULAR .............................................................................................................. 75 
3.4.8 LISTA DE COMPETÊNCIAS REQUERIDAS PELO CURSO VERSUS PI 
........................................... 80 3.4.9 RELAÇÃO DE PRÁTICAS 
INTERDISCIPLINARES/COMPETÊNCIAS/PI´s ....................................... 83 
 3.5 CONTEÚDOS CURRICULARES .......................................................................................................... 85 
 3.5.1 ementário e referências .......................................................................................................... 86 
 3.6 METODOLOGIA ............................................................................................................................. 164 
 3.6.1 ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM ........................................................................................ 165 
3.6.1.1 Aplicação de Metodologias Ativas de Aprendizagem ....................................................... 165 
Integração Teoria-Prática .................................................................................................... 165 
Aprendizagem Baseada em Projetos ................................................................................... 166 
Ensino Híbrido ..................................................................................................................... 166 
Sala de Aula Invertida .......................................................................................................... 167 
Laboratório Rotacional ........................................................................................................ 167 
Aprendizagem baseada em Estudo de Caso........................................................................ 168 
 
 
 
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BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
 3.6.2 DESENVOLVIMENTO DE CONTEÚDOS ................................................................................... 168 
3.6.2.1 Planejamento dos Conteúdos ........................................................................................... 168 
 3.6.3 ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES ................................................................................ 170 
3.6.3.1 Sistema de Controle e Registro Acadêmico .................................................................... 170 
3.8.3.2 Sistema de Avaliação ....................................................................................................... 170 
 3.6.4 ACESSIBILIDADE METODOLÓGICA E AUTONOMIA DO DISCENTE ......................................... 172 
3.6.4.1 Interatividade .................................................................................................................... 172 
3.6.4.2 Interação Enriquecedora .................................................................................................. 172 
3.6.4.3 Interação de Apoio ............................................................................................................ 172 
3.6.4.4 Interação de Transmissão ................................................................................................. 172 
3.6.4.5 Interação Construtiva .......................................................................................................173 
3.6.4.6 Interatividade Aluno-Docente-Tutor ................................................................................ 173 
3.6.5 OFERTA DA DISCIPLINA DE LIBRAS NO CURRÍCULO DO CURSO ............................................ 
173 3.6.6 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE ESTIMULAM A AÇÃO DISCENTE EM UMA RELAÇÃO 
TEORIAPRÁTICA 173 
3.6.6.1 Recursos que Proporcionam Aprendizagem Diferenciada ............................................... 174 
Utilização de Dispositivos Móveis ....................................................................................... 174 
Uso de Aplicativos ............................................................................................................... 174 
Valorização do Professor-Tutor ........................................................................................... 174 
Laboratórios Virtuais ........................................................................................................... 174 
Simulador Virtual – Simulare Jogos Empresariais ............................................................... 175 
Ferrramenta DreamShaper ................................................................................................. 176 
Ferramenta ZOOM para webconferências .......................................................................... 176 
 3.7 ESTÁGIO SUPERVISIONADO .......................................................................................................... 176 
 3.7.1 REGULAMENTO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO .................................................. 177 
 3.8 ATIVIDADES COMPLEMENTARES .................................................................................................. 179 
 3.8.1 REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DA FACULDADE ÚNICA DE IPATINGA 
 180 
 3.8.2 Processo de ENVIO, VALIDAÇÃO E gestão das atividades COMPLEMENTARES .................... 185 
 3.9 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ......................................................................................... 189 
 3.9.1 Regimento do Trabalho de Conclusão de Curso ................................................................... 189 
 3.10 APOIO AO DISCENTE ................................................................................................................ 192 
 3.10.1 AÇÕES DE ACOLHIMENTO E PERMANÊNCIA ....................................................................... 192 
3.12.1.1 Aula Inaugural ................................................................................................................. 193 
3.12.1.2 Pesquisa Ingressante....................................................................................................... 193 
3.12.1.3 Apoio Social..................................................................................................................... 193 
 
 
 
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3.12.1.4 Orientação Profissional ................................................................................................... 194 
3.12.1.5 Oferta da Disciplina de Ambientação ............................................................................. 194 
3.12.1.6 Atendimento Proativo .................................................................................................... 194 
3.12.1.7 Controle de Aprendizagem e Recuperação .................................................................... 195 
3.12.1.8Intervenções em Grupo ................................................................................................... 195 
 3.10.2 Acessibilidade Metodológica e Instrumental ...................................................................... 195 
 3.10.3 NIVELAMENTO .................................................................................................................... 197 
3.12.3.1 PROJETO PROGRAMA DE NIVELAMENTO ....................................................................... 197 
 3.10.4 MONITORIA ......................................................................................................................... 200 
3.10.5 INTERMEDIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DE ESTÁGIOS NÃO OBRIGATÓRIOS REMUNERADOS 
200 
 3.10.6 APOIO PSICOPEDAGÓGICO ................................................................................................. 201 
 3.10.7 Atividades que Estimulam a Permanência do Discente ...................................................... 201 
 3.10.8 Organização Estudantil ........................................................................................................ 202 
 3.10.9 PARTICIPAÇÃO EM CENTROS ACADÊMICOS ....................................................................... 202 
 3.10.10 AÇÕES INOVADORAS ......................................................................................................... 202 
3.10.10.1 Ouvidoria como Instrumento de Mediação .................................................................. 202 
3.10.10.2 Disponibilização de Laboratórios e Simularoes Virtuais para Estudo Online ............... 203 
3.10.10.3 Espaço Interativo de Aprendizagem ............................................................................. 203 
 3.11 GESTÃO DO CURSO E OS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO INTERNA E EXTERNA ........................... 203 
 3.11.1 AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ...................................................................................... 203 
 3.11.2 ENADE ................................................................................................................................. 205 
 3.11.3 AVALIAÇÃO EXTERNA .......................................................................................................... 206 
 3.12 ATIVIDADES DE TUTORIA ......................................................................................................... 206 
 3.12.1 MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA JUNTO AOS DISCENTES .............................................................. 207 
3.12.2 DOMÍNIO DO CONTEÚDO, DE RECURSOS E DOS MATERIAIS DIDÁTICOS ........................... 
208 3.12.3 ACOMPANHAMENTO DOS DISCENTES NO PROCESSO FORMATIVO ................................... 
208 
 3.12.4 Interação Enriquecedora ..................................................................................................... 209 
 3.12.5 Interação de Apoio .............................................................................................................. 209 
 3.12.6 Interação de Transmissão ................................................................................................... 209 
 3.12.7 Interação Construtiva .......................................................................................................... 209 
 3.12.8 Interatividade Aluno-Docente ............................................................................................. 209 
 3.12.9 PLANEJAMENTO DE AVALIAÇÃO PERIÓDICA ...................................................................... 209 
3.12.4.1 Ações Corretivas e de Aperfeiçoamento para o Planejamento de Atividades Futuras .. 210 
Formulário I - Relatório de Avaliação do Tutor realizado pela coordenação de tutoria .... 210 
 
 
 
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Formulário II - Relatório de Acompanhamento do Tutor ................................................... 212 
Formulário III - Relatório de Acompanhamento do Tutor no Momento Ao Vivo .............. 214 
Formulário IV - Questionário de Avaliação dos Tutores ..................................................... 215 
 3.13 CONHECIMENTOS, HABILIDADES E ATITUDES DO TUTOR ....................................................... 216 
3.14 TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM 218 
3.14.1 Plataforma Pincel Atômico (Sistema de Controle Acadêmico) ...........................................218 3.14.2 Plataforma Pincel Atômico (AMbiente Virtual de Aprendizagem - AVA) ............................ 
218 
 3.14.3 Biblioteca Online e Espaço Digital ....................................................................................... 219 
 3.14.4 Laboratório de Informática ................................................................................................. 219 
 3.14.5 LaboratórioS VIRTUAIS ........................................................................................................ 219 
 3.14.6 Ferramenta ZOOM para webconferências .......................................................................... 220 
 3.14.7 Ferramenta DREAMSHAPER ................................................................................................ 220 
 3.14.9 Rede Wireless ...................................................................................................................... 221 
 3.14.10 Site Institucional ................................................................................................................ 221 
 3.14.11 Recursos Tecnológicos ...................................................................................................... 221 
 3.14.12 Sistema de Help Desk (Freshdesk) .................................................................................... 222 
3.16.12.1 Telas do Sistema Help Desk .......................................................................................... 223 
 3.15 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) ....................................................................... 226 
 3.15.1 Plataforma Pincel Atômico .................................................................................................. 226 
 3.16 MATERIAL DIDÁTICO ................................................................................................................ 227 
 3.16.1 SELEÇÃO DE PROFESSORES CONTEUDISTAS ....................................................................... 227 
 3.16.2 Elaboração do Material DIdático ......................................................................................... 228 
 3.16.3 PLANEJAMENTO DE PRODUÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO ................................................. 228 
 3.16.4 validação DO MATERIAL DIDÁTICO ..................................................................................... 229 
 3.16.5 DIAGRAMAÇÃO E DISPONIBILIZAÇÃO AO DISCENTE .......................................................... 230 
3.16.6 EDITAL PARA O PROCESSO DE SELEÇÃO DE PROFESSORES-AUTORES ................................ 
230 3.16.7 FORMULÁRIO DE PLANEJAMENTO DE PRODUÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO .................... 
231 3.16.8 FLUXO DO PROCESSO DE PRODUÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO ........................................ 
233 
 3.16.9 PLANO DE AÇÃO DE PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO ................................................. 236 
3.16.10 FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE PRODUÇÃO DE LIVRO DIDÁTICO .............................. 
240 3.16.11 FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE PRODUÇÃO DO MATERIAL 
COMPLEMENTAR........... 243 
 3.16.12 Linguagem ......................................................................................................................... 244 
 3.17 PROCEDIMENTOS DE ACOMPANHAMENTO E DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO- 
APRENDIZAGEM 244 
 
 
 
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BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
 3.17.1 Sistematização das Informações ......................................................................................... 244 
 3.17.2 Métodos e Instrumentos ..................................................................................................... 245 
 3.17.3 Peso das Avaliações............................................................................................................. 245 
3.17.4 Ações para Melhoria da Aprendizagem .............................................................................. 245 
Segunda Chamada ........................................................................................................................ 245 
Prova Suplementar ....................................................................................................................... 246 
Dependência ................................................................................................................................. 246 
 3.17.5 REGULAMENTO PROCESSO SELETIVO ................................................................................. 246 
 4 CORPO DOCENTE .................................................................................................................. 249 
 4.1 NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE – NDE ................................................................................... 249 
 4.1.1 CONSTITUIÇÃO ...................................................................................................................... 249 
 4.1.2 Atribuições ............................................................................................................................ 250 
 4.2 EQUIPE MULTIDISCIPLINAR .......................................................................................................... 251 
 4.2.1 ORGANOGRAMA ................................................................................................................... 251 
 4.2.2 CONSTITUIÇÃO ...................................................................................................................... 252 
 4.2.3 ATRIBUIÇÕES ......................................................................................................................... 254 
COORDENAÇÃO DO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – NEAD ........................................ 254 
COORDENAÇÃO DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR ..................................................................... 255 
COORDENAÇÃO DE CURSO ...................................................................................................... 255 
CORPO DOCENTE ..................................................................................................................... 256 
EQUIPE DE CURADORIA ........................................................................................................... 256 
EQUIPE DE INTERAÇÃO E ACESSIBILIDADE............................................................................... 256 
EQUIPE DE DESIGNER INSTRUCIONAL (DESIGNER GRÁFICO, WEBDESIGNER, REVISORES E 
EDITOR DE SOM E VÍDEO) ...................................................................................................................... 257 
EQUIPE DE SUPORTE E LOGÍSTICA ........................................................................................... 258 
 4.3 REGIME DE TRABALHO DO COORDENADOR DO CURSO .............................................................. 258 
 4.4 CORPO DOCENTE: TITULAÇÃO ...................................................................................................... 258 
 4.5 REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE DO CURSO ............................................................ 259 
 4.5.1 ATRIBUIÇÕES DOCENTES ....................................................................................................... 259 
 4.6 EXPERIÊNCIAS DO DOCENTE ......................................................................................................... 260 
4.6.1 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL ..................................................................................................... 260 
 4.6.2 EXPERIÊNCIA NO EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA SUPERIOR ......................................................... 261 
 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de 
BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
4.6.3 EXPERIÊNCIA NO EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ........................... 
262 4.6.4 EXPERIÊNCIA NO EXERCÍCIO DA TUTORIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ..............................262 
 4.7 ATUAÇÃO DO COLEGIADO DE CURSO........................................................................................... 263 
 4.7.1 REGULAMENTO DO COLEGIADO DO CURSO ......................................................................... 263 
 4.8 TITULAÇÃO E FORMAÇÃO DO CORPO DE TUTORES DO CURSO ................................................... 266 
 4.9 EXPERIÊNCIA DO CORPO DE TUTORES EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA .......................................... 266 
 4.10 INTERAÇÃO ENTRE TUTORES, DOCENTES E COORDENADORES DE CURSO A DISTÂNCIA ....... 267 
 4.10.1 Interação Enriquecedora ..................................................................................................... 268 
 4.10.2 Interação de Apoio .............................................................................................................. 268 
 4.10.3 Interação de Transmissão ................................................................................................... 269 
 4.10.4 Interação Construtiva .......................................................................................................... 269 
 4.10.5 Interatividade Aluno-Docente ............................................................................................. 269 
 4.11 QUADRO DE DOCENTES ........................................................................................................... 270 
 4.12 QUADRO DE tutores ................................................................................................................. 274 
 4.13 PRODUÇÃO CIENTÍFICA, CULTURAL, ARTÍSTICA OU TECNOLÓGICA ........................................ 285 
 5 INFRAESTRUTURA ................................................................................................................. 286 
 5.1 ESPAÇO DE TRABALHO PARA DOCENTES EM TEMPO INTEGRAL.................................................. 286 
 5.2 ESPAÇO DE TRABALHO PARA O COORDENADOR ......................................................................... 286 
 5.3 SALA COLETIVA DE PROFESSORES ................................................................................................ 286 
 5.4 SALAS DE AULA ............................................................................................................................. 287 
 5.5 ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA ....................................................... 287 
 5.6 BIBLIOGRAFIA BÁSICA POR UNIDADE CURRICULAR (UC) ............................................................. 288 
 5.7 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR POR UNIDADE CURRICULAR (UC) ............................................. 290 
5.8 PROCESSO DE DISTRIBUIÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO (LOGÍSTICA) ............................................ 291 
5.8.1 Telas do Sistema de Gerenciamento da Produção e distribuição do Material Didático ....... 292 
 
 
11 
 
 
 
 
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BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
1 CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES 
1.1 MANTENEDORA 
 
1.1.1 RAZÃO SOCIAL 
Faculdade Única Ltda. 
 
1.1.2 BASE LEGAL 
Empresa privada, com fins lucrativos, sua sede à rua Salermo, nº 299, Bairro Bethânia, CEP: 35.164-779, 
Ipatinga/MG. 
 
1.1.3 REGISTRO NO CARTÓRIO E ATOS LEGAIS: 
Registrada na JUCEMG sob o nº 3120673406-4, na cidade e comarca de Ipatinga, em Minas Gerais. 
 
1.1.4 REPRESENTANTE LEGAL DA MANTENEDORA 
Diretor Geral: Valdir Henrique Valério 
 
1.1.5 HISTÓRICO DA MANTENEDORA 
A Faculdade Única Ltda iniciou suas atividades em 19/07/2000, sob a denominação social CESIP 
- Centro de Ensino Superior de Ipatinga para gerir a parceria estabelecida com a Fundação Presidente 
Antônio Carlos que visava a implantação da FARV - Faculdade Regional do Vale do Aço. No segundo 
semestre do ano letivo de 2000 a FARV, então mantida pela Fundação Presidente Antônio Carlos, iniciou 
suas atividades como campus III da Universidade Presidente Antônio Carlos por meio da oferta dos cursos 
de Administração, Serviço Social e Turismo. Desde então, foram estabelecidas uma série de parcerias com 
instituições do Vale do Aço e região, além de inúmeras adequações institucionais que asseguraram a 
consolidação da Faculdade como referência no ensino superior no Vale do Aço com a oferta de mais de 20 
cursos de graduação. 
A partir de setembro de 2008, em função da migração do sistema estadual para o sistema federal de 
ensino, a Faculdade Regional do Vale do Aço passou a ser denominada Faculdade Única de Ipatinga, ainda 
mantida pela Fundação Presidente Antônio Carlos. A migração do Sistema Estadual para o Sistema Federal 
de ensino implicou em mudanças e melhorias significativas na estrutura e na forma de funcionamento da 
 
12 
 
 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de 
BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
Faculdade. Essas mudanças indicaram a necessidade de uma mantenedora com maior agilidade em seus 
processos e capacidade de investimento na estrutura das Faculdades. 
Em maio de 2014, após a reestruturação e adequação da Única Educacional Ltda., esta adquiriu da 
Fundação Presidente Antônio Carlos - FUPAC, a mantença da Faculdade Única de Ipatinga. Por se tratar 
de uma Fundação, o processo precisou ser autorizado pelo Ministério Público, o que ocorreu em 18/07/2014 
através da Resolução PTFBH Nº 16/2014. 
Em 06/08/2014, foi aberto no e-Mec o protocolo de transferência de mantença e mudança de nome 
da Faculdade para Faculdade Única de Ipatinga - FUNIP. A transferência de mantença e a mudança de 
“denominação sigla da IES” foram por fim autorizadas por meio da publicação no DOU da Portaria nº 716 
de 27 de novembro de 2014. 
Em 17/09/2019, foi deferido o aditamento no e-Mec Processo nº 201904919 da transferência de 
mantença da Faculdade Única de Ipatinga - FUNIP de Única Educacional Ltda(15992) para Faculdade 
Única Ltda(17342). 
Atualmente a Faculdade Única Ltda é mantenedora da Faculdade Acesita, Faculdade Única de 
Ipatinga - FUNIP, Faculdade Única de Timóteo - FUNIT e da Faculdade Única de Contagem - FUNIC. 
Ciente de seus desafios como mantenedora a Faculdade Única Ltda. assume esta responsabilidade 
com a determinação de manter as melhorias já implementadas no processo de ensino dessas Faculdades e 
assegurar a perenização de suas mantidas. 
1.2 MANTIDA 
Faculdade Única 
Endereço: Rua Salermo, 299, Bethânia – Ipatinga/MG CEP: 35164-779 
1.2.1 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E ACADÊMICA DA FACULDADE ÚNICA DE 
IPATINGA 
Diretor de Executivo: Profº Dr. William José Ferreira 
Gerência de Educação a Distância: Cristiane Lelis dos Santos 
Gerente Acadêmico: Profº Paulo Roberto Silva 
Gerente Administrativo: Fernanda Dias Campos 
Gerência de Comunicação Social: Wilkson Tarres 
Coordenadora do Núcleo Pedagógico e Psicológico: Denise Matias Soares Silva 
Coordenadora da Central de Estágio: Verlaine Azevedo Maciel 
Secretária Acadêmica: Sabrina Arthuso Garcias 
Bibliotecário: Melina Lacerda Vaz 
Gerente de Informática: Geraldo Glicério da Silva Júnior 
Pesquisadora Institucional: Natália Batista Rodrigues 
 
13 
 
 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de 
BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
 
1.2.2 BASE LEGAL 
A Faculdade Única de Ipatinga – FUNIP é uma Instituição privada de Ensino Superior, com sede à 
rua Salermo, nº 299, Bairro Bethânia, CEP: 35.164-779, Ipatinga/MG, credenciada para oferta de Cursos 
de Graduação Presenciais e na modalidade a Distância com IGC 3,0, CI 4,0 e CI-EaD 4,0, por meio dos 
seguintes atos regulatórios. 
 
Ato Regulatório: Transferência de Mantença 
Tipo de Documento: Processo e-MEC nº 201904919 
Data do Documento: 
 
17/09/2019 
Ato Regulatório: Credenciamento EAD 
Tipo de Documento: Portaria No. Documento: 1004 de 17/08/2017 
Data do Documento: 
 
17/08/2017 Data de Publicação: 18/08/2017 
Ato Regulatório: RecredenciamentoTipo de Documento: Portaria No. Documento: 206 de 08/04/2016 
Data do Documento: 
 
08/04/2016 Data de Publicação: 11/04/2016 
Ato Regulatório: Transferência de Mantença 
Tipo de Documento: Portaria No. Documento: 716 de 27/11/2014 
Data do Documento: 
 
27/11/2014 Data de Publicação: 28/11/2014 
Ato Regulatório: Credenciamento 
Tipo de Documento: Portaria No. Documento: 366 
Data do Documento: 12/03/1997 Data de Publicação: 13/03/1997 
 
1.2.3 HISTÓRICO 
A Faculdade Única de Ipatinga (FUNIP), iniciou o ano letivo de 2018 com, aproximadamente, 
2.700 matrículas distribuídas nos seguintes cursos de graduação, presencial e EaD: Administração, 
Administração EaD, Biomedicina, Ciência da Computação, Ciências Contábeis, Ciências Contábeis EaD, 
Educação Física (Bacharelado e Licenciatura), Enfermagem, Engenharia Ambiental, Engenharia Civil, 
Engenharia de Controle e Automação, Engenharia de Produção, Engenharia Química, Farmácia, 
Fonoaudiologia, Pedagogia EaD, Psicologia, Serviço Social, Sistemas de Informação, Tecnólogo em Gestão 
de Recursos Humanos EaD e Tecnólogo em Processos Gerenciais EaD. 
 
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Projeto Pedagógico do Curso de 
BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
Suas atividades se iniciaram no ano 2000, como Faculdade Regional do Vale do Aço (FARV), 
unidade do campus III - Unipac Ipatinga. A FARV teve seu funcionamento autorizado no dia 6 de julho de 
2000, na reunião extraordinária do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, da Universidade Presidente 
Antônio Carlos. Em função da migração do sistema estadual para o sistema federal de ensino, a Faculdade 
Regional do Vale do Aço passou a ser denominada Faculdade Presidente Antônio Carlos de Ipatinga, 
mantida pela Fundação Presidente Antônio Carlos. 
Em 28/11/2014, com a publicação da Portaria 716/2014 no D.O.U. a Faculdade Presidente Antônio 
Carlos de Ipatinga passou a denominar-se Faculdade Única de Ipatinga (FUNIP), mantida pela Única 
Educacional Ltda., com sede e foro na cidade Ipatinga-MG. 
Em 17/09/2019, de acordo com a Processo e-MEC nº 201904919, houve a transferência de 
mantença da Faculdade Única de Ipatinga (FUNIP) de Única Educacional Ltda para Faculdade Única Ltda, 
com sede e foro na cidade Ipatinga-MG. 
Desde o início de suas atividades na região do Vale do Aço, a Faculdade mantém parcerias com 
empresas dos diversos setores industriais, comerciais, educacionais, de saúde e outros, para desenvolver 
parte das atividades previstas nos projetos pedagógicos de seus cursos. A Instituição conta, também, com 
um rico histórico de compromisso regional na contribuição da formação de profissionais competentes, bem 
como no estímulo à criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo, 
para atuar em diversos contextos mercadológicos, participando do desenvolvimento da sociedade brasileira, 
contribuindo de forma técnica e ética nos respectivos ambientes. 
 
1.2.4 MISSÃO DA IES 
A Faculdade Única de Ipatinga (FUNIP), tem como missão “assegurar a oferta de ensino superior 
com qualidade, visando sempre a inserção de seus egressos no mercado de trabalho. E, com isso, contribuir 
para o aumento da qualidade de vida da população onde sua sede e seus polos estão inseridos”. 
 
1.2.5 VISÃO 
Ser uma Instituição de Ensino Superior de referência e a primeira opção de graduação nas regiões 
onde sua sede e seus polos estão inseridos. 
 
1.2.6 VALORES - PRINCÍPIOS DE QUALIDADE 
I. Integridade. 
II. Competência. 
III. Aspiração de crescimento profissional, pessoal e institucional. 
 
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Projeto Pedagógico do Curso de 
BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
IV. Valorização de desempenho. V. Integração. 
VI. Comprometimento com a comunidade. 
VII. Vocação para prestar serviços. 
 
1.2.7 INSERÇÃO REGIONAL 
A Faculdade Única de Ipatinga – FUNIP está localizada no município de Ipatinga, a 210 km da 
capital do Estado, na mesorregião do Vale do Rio Doce, formada pela união de 102 municípios agrupados 
em 7 microrregiões, que têm como cidades principais Ipatinga, Aimorés, Caratinga, Coronel Fabriciano, 
Governador Valadares, Guanhães, Mantena e Timóteo. 
As atividades econômicas principais da mesorregião do Vale do Rio Doce são a indústria, comércio, 
agricultura e pecuária. A microrregião de Ipatinga, com população estimada em 520.000 habitantes, está 
dividida em treze municípios. Possui uma área total de 4.406,268 km². Sua base econômica vem 
principalmente da Região Metropolitana do Vale do Aço. O PIB da Microrregião de Ipatinga chegou a cerca 
de R$ 9,4 bilhões em 2006. Sua maior cidade, Ipatinga, é amplamente industrializado município é de 166,5 
km2, sendo 74 km2 de área urbana e 92 km2 de área rural. 
A cidade de Ipatinga é conhecida internacionalmente em virtude de grandes empresas aqui 
instaladas, tais como: Usiminas, Usiminas Mecânica, Aperam, ATA, Cenibra, Linde, Magnesita, Valemix, 
Vamtec, Emalto e outras, todas com um significativo volume de produtos exportados, o que confere à região 
o terceiro maior PIB do Estado de Minas Gerais. Considerando as características do parque industrial 
instalado no Vale do Aço que demandam conhecimentos na tanto na área trabalhista como em comércio 
internacional; os esforços estratégicos desenvolvidos pelos setores público e privado para adequação 
contínuo do arranjo produtivo local e da prestação de serviços às recentes reestruturações do mercado, e, às 
revisões e implantação de política públicas focadas na melhoria da qualidade de vida da população, entende-
se que as empresas, as famílias, as organizações governamentais e não governamentais, e as instituições de 
modo geral, demandam, cada vez mais, necessidades diretas e indiretas que podem e devem ser atendidas 
pelos profissionais a serem formados. 
Entre os séculos XVI e XVII, entradistas seguiam pela região à procura de ouro e materiais de valor, 
mas a descoberta de ouro na região central de Minas Gerais fez com que vilas e povoados crescessem nesta 
região que até então era habitada apenas pelos índios Botocudos. Os primeiros civilizados a chegarem até 
a região de Ipatinga e do atual Vale do Aço, vieram em 1752 de Sant"Ana do Alfié pela Serra da Vista 
Alegre. Atravessando o Rio Piracicaba, abrindo na margem esquerda desse rio uma posse no lugar hoje 
conhecido por Sítio Velho, nas cercanias da atual Usiminas. 
Com a construção da Estrada de Ferro Vitória-Minas, em 1903, começaram a vir os primeiros 
habitantes da primitiva cidade de Ipatinga e da Região Metropolitana do Vale do Aço. Através dos trilhos 
 
16 
 
 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de 
BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
da estrada de ferro, fixaram-se na região além dos operários, e viajantes de várias partes de Minas Gerais e 
até de diferentes lugares do Brasil que vieram tentar a sorte na cidade. 
Em 1925 ocorreu a fundação do Grupo de Congado do Ipaneminha, tombado pelo Patrimônio 
Histórico e Artístico Municipal, através do Decreto n.º 3.579, de 03/09/1996. O primeiro movimento 
político se deu em 25/05/50 com a criação do Distrito de Barra Alegre. 
Em 16/08/58 realizou-se a cravação solene do marco inicial da construção da Usina Intendente 
Câmara. Em 1960 houve a Criação da Associação "Amigos de Ipatinga" - um grupo de pioneiros que seriam 
responsáveis pelo encaminhamento do processo de emancipação de lpatinga e a Inauguração da Estação 
Ferroviária Intendente Câmara. 
A Inauguração da Usina Intendente Câmara – USIMINAS se deu em 26/10/1966. Em 30/12/62 a 
Assembleia Legislativa de MG aprovou em redação final o projeto de revisão administrativa, que criou 237 
novos municípios, entre eles estava Ipatinga que, em 29/04/64, teve sua Emancipação Políticoadministrativa 
de Ipatinga. Sendo a realização da primeira eleição para cargos de prefeito, vice-prefeito e vereadores em 
03/10/1965. Em 03/12/65foi instalada a Câmara Municipal e Eleição da Primeira Mesa Diretora – Gedeão 
de Freitas foi o primeiro Presidente da Câmara. A atual administração municipal pelo Poder Executivo é 
exercida por Gustavo Nunes, do Partido Social Liberal (PSL), eleito nas eleições municipais de 2020 com 
40,90% dos votos válidos, ou seja, com 45.980 votos e empossado em 1º de janeiro de 2021, ao lado de 
Alex Imóveis, também do PSL, como vice-prefeito. O Poder Legislativo é constituído pela câmara 
municipal que é composta por dezenove vereadores. Atualmente, o município de Ipatinga conta com um 
contingente populacional de, aproximadamente, 265.409 habitantes. O percentual da sua população que 
possuía ensino médio completo era bem superior do que o nível estadual. Contudo, o diferencial entre o 
percentual de conclusão do ensino superior municipal e estadual é pequeno. Isso indica que há espaço para 
melhoria do nível de instrução da população residente. Esse fato é reforçado pelo perfil industrial da 
economia local que exige mão de obra mais qualificada. Os dados estatísticos populacionais indicam que 
há, no município de Ipatinga, aproximadamente 75 mil pessoas que possuem o ensino médio completo, 
porém, ainda não concluíram o ensino superior. 
Com uma cultura fortemente influenciada pelos japoneses parceiros na construção da Usiminas, a 
população de Ipatinga desenvolveu a cultura de fazer bem feito, o que implica em exigências de qualidade 
nos aspectos culturais, artísticos e, sobretudo, educacionais. 
 
 
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BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
2 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO 
2.1 CURSO 
Nome do Curso: Engenharia Meânica 
Modalidade: Ensino a Distância 
Grau: Bacharelado 
Coordenador do Curso: Jean Carlos Rodrigues 
Local de Funcionamento: Rua: Salermo, 299, Bairro Bethânia, Ipatinga-MG. CEP: 35.164-779 
Telefones: (31) 2109-2300 / 0800 724 2300 
Vagas Oferecidas: 1000 vagas 
Forma de Ingresso: Processo Seletivo, Transferência Externa, Reopção de Curso e Obtenção de Novo 
Título. 
Carga Horária: 3.920 horas 
Regime: Seriado semestral 
Período de Integralização: Mínimo 5 anos (10 períodos) 
 Máximo 10 anos (20 períodos) 
2.2 COORDENADOR DO CURSO 
Nome: Jean Carlos Rodrigues 
CPF: 
Titulação Máxima: Mestre 
Vínculo Empregatício: CLT 
Regime de Trabalho: Integral 
Formação: Graduado em Engenharia Industrial Mecânica pelo CEFET-MG, graduado em Física 
Licenciatura pela UFMG e Mestre em Engenharia Metalúrgica e de Materiais pela UFMG. 
Atuação: Possui mais de 12 anos de experiência na educação, como: professor, coordenador e analista 
educacional, nos ensinos: superior e médio. 
Tempo de Experiência Profissional: 12 anos. 
Tempo de Experiência da Docência Superior: 9 anos. 
Tempo de Experiência no Exercício da docência na Educação a Distância: 2 anos. 
2.3 ENDEREÇO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO 
Endereço: Rua Salermo, nº 299, Bethânia – CEP 35.164-779 – Ipatinga/MG 
2.4 RELATÓRIO DE ESTUDO PARA JUSTIFICATIVA DE CRIAÇÃO DO CURSO 
 
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BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
2.4.1 DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA 
O Estado de Minas Gerais, entre 1989 e 2017, foi divido geograficamente pelo IBGE em 66 
microrregiões. Em 2017, o IBGE extinguiu as microrregiões e mesorregiões, criando um novo quadro 
regional brasileiro, com novas divisões geográficas denominadas, respectivamente, regiões geográficas 
imediatas e regiões geográficas intermediárias. 
Com esta nova divisão, o estado passou a contar com 70 (setenta) Regiões Geográficas Imediatas 
(acréscimo de quatro em relação a 1989) e treze regiões geográficas intermediárias (acréscimo de uma). 
Logo, Minas Gerais está composta por 853 municípios, que estão distribuídos nessas 70 Regiões 
Geográficas Imediatas, que por sua vez estão agrupadas em 13 Regiões Geográficas Intermediárias, 
segundo a divisão do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) vigente desde 2017. 
Ipatinga é a sede de uma das 13 Regiões Geográficas Intermediárias de Minas Gerais, situada no 
Vale do Rio Doce. É formada pela união de 44 municípios agrupados em três Regiões Geográficas 
Imediatas, e tem como cidades principais Caratinga, Ipatinga e João Monlevade. As atividades econômicas 
principais são indústria, comércio, agricultura e pecuária. 
A Faculdade Única de Ipatinga com sede no município de Ipatinga, está localizada na região 
metropolitana do Vale do Aço, no leste da capital do Estado, região com população estimada em 2010 pelo 
IBGE em 594.704 habitantes, a qual está dividida em 22 municípios. Possui uma área total de 6.087,073 
km². 
Ipatinga é um município que ocupa uma área de 164,884 km², sendo 36,82 km² em área urbana, e 
sua população estimada pelo IBGE em 2018 era de 261.344 habitantes, sendo então o décimo mais populoso 
do estado mineiro. Ela faz limites com os municípios de Mesquita e Santana do Paraíso a norte, Caratinga 
a leste, Timóteo a sul e Coronel Fabriciano a oeste. 
2.4.2 ASPECTOS SOCIOECONÔMICOS E SOCIOAMBIENTAIS DA REGIÃO 
O intenso crescimento econômico da Região Geográfica Imediata de Ipatinga tem tornado 
inefetivas as fronteiras políticas entre seus municípios, formando-se a Região Metropolitana do Vale do 
Aço (RMVA), envolvendo Ipatinga juntamente com as cidades de Coronel Fabriciano, Santana do Paraíso 
e Timóteo, além dos outros 19 municípios que fazem parte da região imediata de Ipatinga. 
O município, como sede da Usiminas e outras empresas metal mecânicas, tem um papel 
fundamental como empregador para as cidades a seu redor e em 2011, gerava aproximadamente 68,9% do 
Produto Interno Bruto (PIB) metropolitano, sendo o PIB da Região Geográfica Imediata de Ipatinga chegou 
a cerca de R$11,6 bilhões em 2010 (Fonte: IBGE) e o IDH de 0,7 aproximadamente (Fonte: PNUD 2010). 
Sua maior cidade, Ipatinga, é amplamente industrial. 
 
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BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
A cidade de Ipatinga é conhecida internacionalmente em virtude de grandes empresas aqui 
instaladas, tais como: Usiminas, Usiminas Mecânica, Aperam, ATA, Cenibra, Linde, Magnesita, Valemix, 
Vamtec, Emalto e outras, todas com um significativo volume de produtos exportados, o que confere à região 
o terceiro maior PIB do Estado de Minas Gerais. 
As grandes empresas sediadas na região, a exemplo da Cenibra (em Belo Oriente), Aperam South 
America (em Timóteo) e Usiminas (Ipatinga), todas com um considerável volume de produtos exportados, 
e apesar de seu povoamento recente, corresponde a um dos principais polos urbanos do interior do estado. 
Segundo estatísticas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), os quatro principais 
municípios reuniam, em 2010, um total de 451.670 habitantes. 
Se considerarmos, ainda, as cidades de Ipatinga, Coronel Fabriciano e Santana do Paraíso que fazem 
parte da Região Metropolitana do Vale do Aço, conforme observado na tabela abaixo, é possivel verificar 
que a região possui forte densidade econômica. 
 
TABELA 1: MUNICÍPIOS DA REGIÃO METROPOLITANA DO VALE DO AÇO: 
 INDICADORES SELECIONADOS 
Municípios População (2020) 
PIB Per 
Capita (2018) 
Coronel Fabriciano 110.290 15.566,54 
Ipatinga 265.409 43.757,66 
Santana do Paraíso 35.369 19.077,44 
Timóteo 90.568 36.154,09 
Fonte: IBGE, Cidades. 
 
Inclusive o bom desempenho econômico foi destacado recentemente no Informativo “Contas 
Regionais: PIB dos Municípios” da Fundação João Pinhieiro (FJP)1, publicado em 23 de fevereiro de 2021, 
a “Região Geográfica Intermediária” (RGInt) de Ipatinga, composta por 19 cidades, dentre elas o Municipio 
de Timóteo, destacou-se por ganhar maior representatividade no PIB de Minas Gerais no período de 2017 
e 2018, a saber: 
 
“as RGInt que maisganharam representatividade no PIB de Minas Gerais entre 2017 e 2018 
foram: Ipatinga (0.23 p.p), Uberlândia (0.21 p.p) e Uberaba (0.20 p.p). Na RGInt de 
Ipatinga, foram determinantes para o aumento de sua contribuição para o PIB de Minas 
Gerais o ganho de participação do município de São Gonçalo do Rio Abaixo (favorecido 
 
1 Disponível em http://novosite.fjp.mg.gov.br/wp-content/uploads/2020/12/23.02_Inf_CCR_PIBMunic_02_2021.pdf, 
acessado em 22/03/2021. 
 
20 
 
 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de 
BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
pela evolução favorável nos preços do minério de ferro) e, principalmente, o do próprio 
município de Ipatinga (beneficiado pelo incremento na produção física metalúrgica e 
crescimento nos preços do aço em 2018). 
(...) 
Em relação à evolução do PIB per capita das RGInt, é interessante identificar 
aquelas que tiveram maiores e menores variações nominais do indicador de 2017 
para 2018. As de Ipatinga (crescimento do PIB per capita de 12,5% no período), 
Patos de Minas (de 11,2%) e de Barbacena (9,7%) apresentaram os maiores 
incrementos nominais no valor do indicador”. 
 
O mapa abaixo, também corrobora o exposto anteriormente, permitindo visualizar a distribuição do 
PIB municipal na RGInt de Ipatinga, onde é possível observar que todos os municípios do Vale do Aço 
(Timóteo, Coronel Fabriciano, Ipatinga e Santana do Paraíso) possuem forte densidade econômica, 
ancorada numa estrutura diversificada. 
 
 
 
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Projeto Pedagógico do Curso de 
BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
 
Mapa 1: Distribuição do PIB municipal na RGInt de Ipatinga, por quintil – 2017 
 
Fonte: Fundação João Pinheiro, Contas Regionais: PIB dos Municípios (Junho, 2020). 
 
Por fim, mas, não menos importante, é o volume das exportações regionais que, em 2020, somaram 
U S$ 2,8 bilhões, representando 14,8% das exportações de Minas Gerais. A figura abaixo sintetiza as 
informações. 
Figura 1: Vale do Aço: Principais Setores Exportadores (2020) 
 
22 
 
 
 
 
Projeto Pedagógico do Curso de 
BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
 
 
Fonte: Gerência de Economia e Finanças Empresariais – FIEMG apud Comex Stat – Min istério da Economia. 
 
Ainda no âmbito da estrutura produtiva, da Região Geográfica Intermediária (RGInt) de 
Ipatinga, não se pode negligenciar o peso do setor de serviços, notadamente, “serviços privados” e, em 
menor medida, administração pública. No perío do entre 2010 a 2017, a participação do setor de serviços 
privados na decomposição do Valor Adicionado Bruto (VAB), saiu de 36,2% (2010) para 41,4% (2017), 
no caso da administração pública o avanço é menos expressivo, a saber: 13,9% (2010) para 16,7%(2017) . 
A vegetação nativa pertence ao domínio florestal Atlântico ( Mata Atlântica ) , cujo bioma original 
ocupa 116,17 km², o que equivale a 80,46% da área do município. Cabe ressaltar que 53,2 km² da área 
municipal são protegidos pelo Parque Es tadual do Rio Doce PERD), que foi criado em 1944, como uma ( 
forma de proteger a mata nativa que ainda restava frente ao avanço do desflorestamento para alimentar os 
complexos industriais locais. Além de abranger um dos maiores sistemas lacustres do mundo, a unidade de 
conservação constitui a maior reserva de Mata Atlântica de Minas Gerais, estendendo - se ainda pelos 
municípios de Dionísio e Marliéria. A biodiversidade também é notável, comportando 325 espécies 
de aves e 77 espécies de mamíferos , inclusive espécies em extinção, como onça - pintada , macuco e mono - 
carvoeiro . 
2.4.3 POPULAÇÃO REGIONAL 
A população regional está distribuída conforme tabela a seguir: 
 
23 
 
 
 
 
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BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
TABELA 2 – População da Região Geográfica Imediata de Ipatinga 
Municípios População Área em km2 
Açucena 10.276 815,422 
Antônio Dias 9.565 787,061 
Belo Oriente 23.397 334,909 
Bugre 3.992 161,906 
Coronel Fabriciano 103.694 221,252 
Dionísio 8.739 339,375 
Dom Cavati 5.209 59,520 
Iapu 10.315 340,579 
Ipaba 16.708 113,246 
Ipatinga 239.468 164,884 
Jaguaraçu 2.990 163,760 
Joanésia 5.425 233,292 
Marliéria 4.012 545,813 
Mesquita 6.069 274,938 
Naque 6.341 127,173 
Periquito 7.036 228,907 
Pingo-d'Água 4.420 66,570 
Santana do Paraíso 27.265 276,067 
São João do Oriente 7.874 120,122 
São José do Goiabal 5.636 189,578 
Timóteo 81.243 144,381 
Fonte: IBGE 
 
2.4.4 POPULAÇÃO DO ENSINO MÉDIO REGIONAL 
 
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BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
Com base no estudo estatístico do IBGE, associado aos dados da Sinopse Estatística da Educação 
Básica de 2017 do MEC, foi feito o levantamento de alunos matriculados no Ensino Médio na região 
geográfica imediata de Ipatinga composta de 22 municípios: 
 
TABELA 2 – Alunos Matriculados no Ensino Médio na Região Imediata de Ipatinga 
 
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BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
Municípios 
População Área em km2 Alunos Matriculados no Ensino 
Médio em 2017 
Açucena 10.276 815,422 466 
Antônio Dias 9.565 787,061 394 
Belo Oriente 23.397 334,909 921 
Braúnas 5.030 378,318 239 
Bugre 3.992 161,906 148 
Coronel Fabriciano 103.694 221,252 4.144 
Dionísio 8.739 339,375 302 
Dom Cavati 5.209 59,520 218 
Iapu 10.315 340,579 356 
Ipaba 16.708 113,246 837 
Ipatinga 239.468 164,884 9.623 
Jaguaraçu 2.990 163,760 137 
Joanésia 5.425 233,292 237 
Marliéria 4.012 545,813 210 
Mesquita 6.069 274,938 229 
Naque 6.341 127,173 319 
Periquito 7.036 228,907 390 
Pingo-d'Água 4.420 66,570 210 
Santana do Paraíso 27.265 276,067 1.257 
São João do Oriente 7.874 120,122 329 
São José do Goiabal 5.636 189,578 192 
Timóteo 81.243 144,381 3.787 
Total de Municípios: 22 594.704 6.087,073 24.945 
 
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Fontes: IBGE e Sinopse Estatística da Educação Básica do MEC (2017) 
TABELA 3 – Alunos matriculados por série no Município de Ipatinga 
 POPULAÇÃO DO ENSINO MÉDIO DE IPATINGA (2017) 
SÉRIE 1ª. serie 2ª. Série 3ª. Série 4ª. série 
TOTAL 3.801 2.956 2.613 253 
FEDERAL - - - - 
ESTADUAL 3.229 2.474 2.154 253 
MUNICIPAL - - - - 
PRIVADA 572 482 459 - 
 
Em resumo, a população do Ensino Médio da região geográfica imediata de Ipatinga congrega 
24.945 estudantes matriculados no ano de 2017, dados extraídos da Sinopse Estatística da Educação Básica 
do MEC (2017). 
 
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Os dados colhidos apontam uma quantidade significativa de possíveis candidatos às vagas de para 
o curso de BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA, da FUNIP, em função da demanda 
reprimida regional. 
2.4.5 DEMANDA REPRIMIDA POR EDUCAÇÃO E CURSOS SUPERIORES 
Muitos dos municípios de menor porte componentes da região do Vale do Rio Doce, mais 
precisamente na região geográfica imediata de Ipatinga não ofertam nenhum curso superior aos seus 
habitantes, dada a inexistência de IES em seu espaço territorial, mesmo para atuação a distância. 
Diante disso, proporcionar aos habitantes dos municípios da região geográfica imediata de Ipatinga 
acesso à educação superior de qualidade, está em consonância com a responsabilidade social da IES e com 
sua missão. 
Considerando esse cenário e consciente de seu papel social, a FUNIP vem trabalhando no sentido 
de proporcionar à comunidadeonde está instalada, a oferta de cursos superiores de qualidade com valores 
de mensalidades capazes de atender uma clientela menos favorecida economicamente, proporcionando-lhe 
condições mais dignas de ingresso e permanência na educação superior. 
Para tanto, além deste estudo, foram realizadas entrevistas com a comunidade, e com profissionais 
e autoridades das cidades da região, no intuito de obter dados consistentes para delinear o perfil, as 
habilidades e competências do profissional egresso deste curso. 
Os dados colhidos sinalizaram para o tipo de profissional que o Curso pretende formar, bem como 
apontaram para as expectativas que a sociedade tem em relação aos futuros profissionais, com adequação 
da matriz curricular aos padrões sugeridos para o curso, em nível superior. 
A FUNIP, ciente de seu papel social de democratização do Ensino Superior, visa atender à grande 
demanda de municípios próximos da região de Ipatinga bem como de outras regiões de Minas Gerais, 
entendendo que a formação necessária vai além da formação acadêmica, ela se estende à preparação de um 
novo perfil de cidadão do século XXI, tendo como ponto de partida a reflexão individual e coletiva, a troca 
entre acadêmicos sobre experiências do seu cotidiano, a ética profissional, a competência e a 
competitividade exigidas pelo mercado de trabalho, tanto em suas concepções e práticas, como no seu 
contexto institucional de atuação. 
 
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BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
 
2.4.6 TAXA BRUTA E LÍQUIDA DE MATRICULADOS NA EDUCA ÇÃO 
SUPERIOR E OS INDICA DORES ESTABELECIDOS NO PNE 
2.4.6.1 Taxa Bruta E Líquida De Matriculados Na Educação Superior 
A FUNIP – Faculdade Única de Ipatinga visando o desafio imposto pelo PNE – Plano Nacional de 
Educação de elevar as taxas bruta e líquida de matriculados na Educação Superior, se propõe a ofertar o 
curso de Bacharelado em Engenharia Mecânica , oferecendo 1.000 vagas anuais, na modalidade a distância. 
Estas vagas, como já foi exposto anteriormente, vem para suprir a demanda da região imediata de Ipatinga 
por vagas em cursos de graduação na área. 
Com base na Sinopse Estatística do Ensino Superior – 2017 , existem no Brasil 2.448 instituições 
de Ensino Superior, sendo que destas, 2.152 são privadas. Em Minas Gerais são apenas 296 instituições de 
Ens ino Superior, destas 273 são privadas e dentre elas está a FUNIP - Faculdade Única de Ipatinga. 
Estão matriculados em instituições de Ensino Superior no Brasil 8.286.663 de alunos, sendo que 
 destes alunos estão matriculados em instituições privada 6.241.307 s. Em Minas Gerais estão matriculados 
no Ensino Superior 845.196 alunos, sendo 635.881 em instituições privadas. Em termos percentuais, estes 
números demonstram que mais de 75% dos alunos matriculados no Ensino Superior estão em instituições 
privadas, no B rasil (75,3%) e em MG (75,2%) respectivamente. Em suma, a responsabilidade social das 
instituições de Ensino Superior privadas é muito grande, no atual cenário da educação brasileira. 
Uma das metas do PNE – Plano Nacional de Educação é elevar a taxa bruta de matrícula na 
educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da 
população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo 
menos, 40% (quarenta por ce nto) das novas matrículas. 
 
 
 
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TABELA 4 – Comparativo de Matriculados no Brasil e Minas Gerais 
BRASIL MINAS GERAIS 
IDADE MATRICULADOS IES IDADE MATRICULADOS IES 
18 anos 342.042 18 anos 25.455 
19 anos 575.024 19 anos 57.586 
20 anos 714.854 20 anos 75.607 
21 anos 758.462 21 anos 81.682 
22 anos 727.899 22 anos 80.896 
23 anos 630.995 23 anos 71.878 
24 anos 515.371 24 anos 59.014 
TOTAL 4.264.647 TOTAL 452.118 
Fonte: Sinopse Estatística do Ensino Superior – 2018 
TABELA 5 – Número de Cursos, Matrículas, Concluintes e Vagas Novas IES 
IES No. de CURSOS MATRÍCULAS CONCLUINTES VAGAS NOVAS 
TOTAL 35.380 8.286.663 1.199.769 7.900.060 
PRIVADAS 24.955 6.241.307 947.976 7.245.027 
Fonte: Sinopse Estatística do Ensino Superior – 2018 
Segundo o MEC, as definições para a Taxa Bruta de Matrícula e Taxa Líquida de Matrícula são, 
respectivamente: 
A taxa bruta de matrícula (TBM) é definida como o total de matriculados (independentemente 
da idade) em relação ao total da população em idade considerada adequada para cursar o 
ensino superior. Uma vez que o PNE considera a população de 18 a 24 anos como aquela que 
está na idade de referência para cursar a graduação, a TBM indica a capacidade de 
atendimento do sistema de ensino superior em nível de graduação em relação ao tamanho da 
população de 18 a 24 anos de idade do País. 
(Relatório do 2º ciclo de monitoramento das metas do PNE-2018, p.206) 
A taxa líquida de matrícula (TLM) é um indicador de acesso ao sistema educacional por uma 
população considerada na idade de referência para cursar um determinado nível de ensino. 
Em sua definição clássica, a TLM observa apenas o percentual da população de uma faixa 
etária matriculada em um nível de ensino em relação ao tamanho total da população nessa 
faixa etária. A taxa líquida de escolarização (TLE) é um aperfeiçoamento desse indicador e 
analisa também o percentual da população que está na idade de referência considerada, mas 
 
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Projeto Pedagógico do Curso de 
BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
que já concluiu o nível de ensino em questão. Esse aperfeiçoamento evita que o indicador seja 
penalizado por um fato virtuoso da escolarização dos jovens: a titulação na idade adequada. 
(Relatório do 2ºciclo de monitoramento das metas do PNE-2018, p.210) 
De acordo com o Relatório do 1º. Ciclo de Monitoramento das Metas do PNE: Biênio 2014-2016 
(p.5) o modo de corrigir essa distorção, medindo de forma mais precisa o acesso dos jovens à graduação, é 
a adoção do indicador “taxa líquida de escolarização”, que considera o percentual de todos aqueles que 
frequentam ou que já concluíram a graduação em relação a uma determinada idade de referência. No 
entanto, aqui apresentaremos os dados disponíveis (http://simec.mec.gov.br/pde/grafico_pne.php, acesso 
em 23/01/2019, 14h19). 
Tivemos em 2018 no Brasil (Sinopse Estatística do Ensino Superior – 2017) um total de 8.286.663 
alunos matriculados em instituições de educação superior, destes 4.264.647 alunos na faixa etária entre 18 
e 24 anos. Em Minas Gerais dos 845.196 alunos matriculados no ensino superior, 452.118 tem entre 18 e 
24 anos. 
Com base no Relatório Linha de Base 2014 INEP e no Relatório 1º. Ciclo de 2016 do INEP os 
dados apresentados disponíveis no site do MEC (http://simec.mec.gov.br/pde/grafico_pne.php, consultado 
às 15h02 em 22/01/2019) apresenta os seguintes índices de TBM (Taxa Bruta de Matrícula) e TLE (Taxa 
Líquida de Escolarização): 
TABELA 6 – Taxa Bruta de Matrícula e Taxa Líquida de Escolarização 
TAXA BRUTA DE MATRÍCULA – TBM TAXA LÍQUIDA DE ESCOLARIZAÇÃO - 
TLE 
META PREVISTA: 50% META PREVISTA: 33% 
 Relatório 
2014* 
Relatório 
2016** 
 Relatório 
2014* 
Relatório 
2016** 
BRASIL 30,3% 32,6% BRASIL 20,2% 21,3% 
SUDESTE 24,5% 34,1% SUDESTE 27,2% 23,5% 
MINAS 
GERAIS 
29,6% 33,8% MINAS 
GERAIS 
20,6% 22,2% 
IPATINGA 36,4% - IPATINGA 22,8% - 
*Relatório Linha de Base 2014 INEP 
**Relatório 1º. Ciclo de 2016 do INEP 
Fonte: MEC/PNE 
 
Em resumo, as instituições privadas, respondem por mais de 75% dos alunos brasileiros 
matriculados na educação superior e tem o desafiode disponibilizar mais vagas para jovens da faixa etária 
entre 18 a 24 anos, em observância às metas do PNE. Mesmo que os relatórios mais recentes do MEC 
apontem para a expansão do número de vagas nas IES públicas, os números acima citados ressaltam a 
 
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importância e comprometimento das instituições privadas na expansão do número de vagas no ensino 
superior, assumindo seu papel social na formação superior dos jovens brasileiros. 
2.4.6.2 Indicadores Estabelecidos no PNE 
A FUNIP – Faculdade Única de Ipatinga ciente de seu papel social de democratização do Ensino 
Superior, visa atender à grande demanda de municípios da região do Vale do Aço e adjacências, em 
consonância com os indicadores estabelecidos no PNE – Plano Nacional de Educação e apontados 
anteriormente. 
O CURSO DE BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA, na modalidade a distância 
pretende, portanto, não só atender as demandas regionais, mas formar profissionais competentes, capazes 
de atuar de forma ética e crítica diante das várias linguagens presentes no meio socio-educacional 
respeitando o multiculturalismo presente nas diversas regiões de Minas Gerais, a fim de se posicionar como 
sujeito-profissional responsável e de interpretar/usufruir as produções pedagógicas, culturais e tecnológicas, 
em contextos formais, públicos e privados e contextos não formais. 
A observância das metas do PNE no que tange aos índices de TBM- taxa bruta de matrícula e TLM 
– taxa líquida de matrícula, associadas ao esforço na qualificação da educação através de seu corpo docente, 
instalações e projeto pedagógico ressaltam a importância e comprometimento da Faculdade Única de 
Ipatinga; na expansão do número de vagas no ensino superior, assumindo seu papel social na formação dos 
jovens mineiros, bem como oferecendo um curso de qualidade que contribuirá para o desenvolvimento 
humano, cultural, social e econômico regional. 
2.5 RELATÓRIO DE ESTUDO PARA JUSTIFICATIVA DE OFERTA DE VAGAS 
DO CURSO 
O número de vagas para o curso está fundamentado em estudo com dados estatísticos conforme 
apresentado anteriormente e em pesquisas com a comunidade acadêmica, para subsidiar a dimensão do 
corpo docente tutorial e as condições de infra-estrutura física e tecnológica para o ensino e a pesquisa. 
O número de vagas para o curso é de 1.000 vagas fundamentadas em: 
Estudo, considerando: 
a. Adequação do Corpo Docente Tutorial; 
b. Condições de Infraestrutura Física; 
c. Condições da Infraestrutura Acadêmica e Tecnológica; 
d. Pesquisas com a comunidade acadêmica. 
2.5.1 APRESENTAÇÃO 
Minas Gerais é um Estado da região Sudeste onde convivem em um mesmo espaço 
políticogeográfico a riqueza e a carência. A falta de oportunidade para a continuidade dos estudos nas 
 
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cidades do interior induz ao desemprego e à migração das pessoas, especialmente dos jovens, para os 
grandes centros, aumentando os problemas e a exclusão social. 
Todos buscam melhores condições de vida e de trabalho e diante de um País em crescimento, não 
há outro meio de alcançar isso se não pela educação e qualificação da mão-de-obra. Mas nas pequenas 
cidades, fazer um curso superior é um sonho que muitos não conseguem alcançar, pois a população depende 
de uma baixa remuneração para sua sobrevivência e não tem meios suficientes para buscar a formação nas 
cidades onde há oferta dessa etapa de ensino, motivo que induz muitos a procurarem as cidades onde possam 
conciliar emprego e estudo, característica de parte significativa da população de Ipatinga. 
Considerando esse cenário e consciente de seu papel social, a Faculdade Única de Ipatinga, com 
sede na cidade de Ipatinga, vem trabalhando no sentido de proporcionar à comunidade onde está instalada, 
a oferta de cursos superiores de qualidade com valores de mensalidade capazes de atender uma clientela 
menos favorecida economicamente, proporcionando-lhe condições mais dignas de ingresso e permanência 
na educação superior. 
2.5.2 ADEQUAÇÃO À DIMENSÃO DO CORPO DOCENTE E TUTORIAL 
Na dimensão do corpo docente tutorial foi considerado o quantitativo de 18 professores e 36 tutores. 
Uma proporção de 28 acadêmicos por tutor, conforme apresentado nas tabelas: Quadro de Docentes e 
Quadro de Tutores, páginas: 269 a 283. 
2.5.3 CONDIÇÕES DA INFRAESTRUTURA FÍSICA 
2.5.3.1 Polos de Apoio Educacional Previstos para Oferta do Curso 
O curso de Bacharelado em Engenharia Mecânica possui previsão de oferta nos seguintes locais: 
Descrição dos Polos Proporção 
de Vagas 
Faculdade Única de Ipatinga – FUNIP - Campus-sede 30% 
Faculdade Única de Contagem - FUNIC 25% 
Faculdade Única de Timóteo - FUNIT 15% 
Faculdade Prominas de Montes Claros – PROMINAS 30% 
 2.5.3.2 Campus-Sede 
A FUNIP- Faculdade Única de Ipatinga – para abrigar o curso conta no campus-sede com a seguinte 
infraestrutura física: 
I. Gabinetes para professores de tempo integral estruturados para viabilizar as ações acadêmicas, 
como planejamento didático-pedagógico e as necessidades institucionais. Os gabinetes 
 
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Projeto Pedagógico do Curso de 
BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
possuem recursos tecnológicos, tais como: computador com acesso a internet e 
telefonia(sonax), que garante privacidade para uso dos recursos, para o atendimento aos 
discentes e orientandos. Dispoe também de armários para a guarda de material e equipamentos 
pessoais, com segurança; 
II. Sala de Coordenação de Curso; 
III. Sala Coletiva de Professores contendo: 
Espaço de Trabalho mobiliado com espaço de descanso com: 
• Gabinetes com computadores conectados à internet, bancadas e cadeiras; 
• Escaninhos para guarda de equipamentos e materiais; 
• Quadro de avisos; 
• Apoio técnico-administrativo. 
Espaço de Descanso mobiliado e equipado com: 
• Sofás; 
• Bebedouro; 
• TV. 
Espaço de Lanche mobiliado e equipado com: 
• Mesa grande; 
• Cadeiras; 
• Geladeira; 
• Aparador; Lixeiras. 
IV. Salas de aulas distribuídas em andares com acessibilidade por elevador e escada, com recursos 
de tecnologias da informação e comunicação para auxiliar no desenvolvimento das respectivas 
atividades, mobiliadas e equipadas com data show, carteiras universitárias, mesa de professor 
com cadeira, lousa branca, mesa para atendimento prioritário e quadro de avisos. V. 
 Espaço para desenvolvimento da Sala de Aula Invertida. 
 
 
 
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BACHARELADO EM ENGENHARIA MECÂNICA 
 
VI. Laboratório de Informática para acesso dos alunos a equipamentos de informática, 
 
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equipados e mobiliados com Datashow; Tela de Projeção; Ar Condicionado; Computadores; 
Bancadas para computadores; Cadeiras Giratórias e Lousa branca; VII. Laboratórios específicos 
para o curso, tais como: 
• Laboratórios de Informática; 
• Laboratório de Conforto Ambiental; 
• Laboratório de Maquete; 
• Laboratório de Desenho; 
• Laboratório de Física; 
• Laboratório de Topografia e Solos; 
• Laboratório de Inovações Tecnológicas. 
 
 
 
 VIII. Biblioteca central, estruturada com: 
• Cabines para estudo individual; 
• Salas de estudo em grupo; 
• Gabinete para processamento de dados; 
• Central de Atendimento; 
• Central de Consulta ao Acervo totalmente informatizado; 
• Cabines para consulta à internet; Espaço do Acervo. 
O espaço é climatizado em temperatura recomendada para biblioteca como forma de conservação 
das obras, está 100% informatizado, dispõe de recursos de segurança e passa por manutenção periódica. 
IX. Área de convivência composta por cantina e estacionamento; 
X. Auditório;