ALFABETIZACAO E LETRAMENTO

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MATERIAL DO CURSO 
 
METODOLOGIA DE ENSINO PARA JOVENS E ADULTOS 
APOSTILA 
 
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
 
DIFERENTES CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO 
• Todas as ações pedagógicas, mesmo que nós não percebamos, são 
resultados da maneira como concebemos o aluno, a aprendizagem, os 
atos de ensinar a aprender, a leitura e a escrita, e a própria 
alfabetização. 
• Mal entendida, a alfabetização encontra-se limitada a uma etapa 
definida, mecânica, na qual inicia-se e esgota-se, na aquisição do 
código linguístico, concebido como mera codificação e decodificação. 
TEORIAS QUE VÊM ORIENTANDO O ENSINO E 
A APRENDIZAGEM EM ALFABETIZAÇÃO 
• Teoria empirista – ênfase no processo de memorização de curta duração, 
concebem o ensino e a aprendizagem da língua (conteúdo) como 
transcrição da fala e a aprendizagem como acúmulo de informações. 
(Modelo de cartilha tradicional). 
• Metodologia da alfabetização de base empirista – práticas rotineiras, 
como cópias, escrita de ditados de palavras e ou frases soltas, leitura 
mecânica para aprender a balbuciar o sistema alfabético. 
• Primeiro, aquisição mecânica do sistema; depois, a compreensão. 
EXEMPLO 
O Sapo 
 
O sapo é bom. 
O sapo come nseto. 
O sapo é feio. 
O sapo vive na água e na terra. 
Ele solta um líquido pela espinha. 
O sapo é verde. 
• Enunciados absolutos, 
como se fossem parágrafos 
independentes. 
• Carecem de coerência e 
coesão, ausência de 
conectivos. 
• Excesso de repetições 
de termos. 
• A “Pedagogia do Oprimido” - a teoria de Freire não é um 
método de alfabetização. 
• Metodologia centrada no diálogo, com o objetivo de 
ajudar a construir uma teoria do conhecimento que, 
partindo dos conhecimentos dos oprimidos socialmente, 
os ajudasse a desvelar a realidade, apropriando- se dela, 
propondo novas reordenações, a partir de uma releitura 
da realidade. 
PAULO FREIRE E A CRÍTICA À “EDUCAÇÃO 
BANCÁRIA” 
• Sintético - partem de unidades mínimas da língua, ou 
seja, daqueles processos que consideram a forma da letra; 
a relação entre som- letra, ou a sílaba, até chegar à 
palavra. 
• Analítico – partem de aspectos mais gerais da língua, 
como é o caso dos processos que partem da palavra, 
frase, ou do conto, até chegar a unidades menores da 
língua. 
• Há ainda os que propõem a união dos métodos. 
MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO: QUAL É O 
MELHOR - SINTÉTICO OU ANALÍTICO? 
• Segundo Cagliari, o professor não pode ficar à mercê dos métodos. 
• Cagliari defende a formação técnico-linguística dos professores, pois faltariam 
conhecimentos fundamentais sobre a língua escrita para eles. 
• Cagliari também critica os métodos que se baseiam em ideias psicológicas e 
que desconhecem a linguagem e como ela funciona. 
• Ele diz que é necessário garantir condições estruturais de trabalho para que a 
alfabetização se realize. 
CAGLIARI E A CRÍTICA AOS PROFESSORES 
REFÉNS DOS MÉTODOS 
UMA DEFINIÇÃO DE MÉTODO 
“Conjunto de princípios pedagógicos, psicológicos e 
linguísticos que definem os objetivos e meios adequados 
para se atingir”. 
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