AFETIVIDADE E CONDIÇÕES DE ENSINO

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MATERIAL DO CURSO 
 
METODOLOGIA DE ENSINO PARA JOVENS E ADULTOS - EJA 
APOSTILA 
 
AFETIVIDADE E CONDIÇÕES DE ENSINO 
• Pesquisar as relações afetivas nas práticas pedagógicas 
envolvendo jovens e adultos, com foco nas repercussões 
dessas práticas na formação dos sujeitos 
 
• Sua pertinência firma-se na relevância social do tema, na 
atualidade e importância da questão da afetividade e nas 
possibilidades de contribuir para um maior conhecimento 
sobre a temática ainda pouco pesquisada. 
AFETIVIDADE E CONDIÇÕES DE ENSINO: A MEDIAÇÃO 
PEDAGÓGICA E SUA REPERCUSSÃO NA EDUCAÇÃO 
DE JOVENS E ADULTOS 
• A qualidade da relação que se estabelece entre sujeito e 
objeto é, também, de natureza afetiva e está intimamente 
relacionada à qualidade da história de mediações 
vivenciadas pelo sujeito em relação a este objeto, no seu 
ambiente cultural, durante sua história de vida, em 
especial a escolar. 
PRESSUPOSTO 
 Olhar Pedagógico análise das práticas pedagógicas e 
seus impactos na relação dos alunos com as atividades de leitura e 
escrita. 
Práticas Pedagógicas: Como ocorrem? 
O que dá bons resultados? 
 
 Olhar Psicológico análise do processo de constituição das 
subjetividades de alunos que vivenciaram uma experiência de EJA 
com sucesso 
Subjetividade: Como se constrói a significação? 
Como se (re)constrói o sujeito? 
OBJETIVO 
• Assumem o caráter social da afetividade. 
• Entendem que as manifestações emocionais, inicialmente 
orgânicas, vão ganhando complexidade durante o 
desenvolvimento, passando a atuar no universo simbólico. 
• Consideram a relação entre afetividade e inteligência 
essencial para o desenvolvimento humano. 
• Defendem que as dimensões afetiva e cognitiva são 
indissociáveis. 
BASES TEÓRICAS: WALLON E VYGOTSKY 
• Escolha dos objetivos de ensino 
• Decisão sobre o início do ensino 
• Seleção e organização dos conteúdos 
• Escolha dos procedimentos de ensino 
• Escolha dos procedimentos de avaliação 
SUJEITO OBJETO 
 
AGENTES CULTURAIS 
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
• Modalidade que envolve pessoas cujos direitos têm sido 
historicamente negados. 
• Necessidade de adequação do trabalho pedagógico às 
necessidades do aluno adulto. 
• Reconhecer os sujeitos como capazes não só de 
aprender, mas de administrar sua vida e sua 
sobrevivência pessoal e familiar. 
• Participação ativa no aprendizado: autonomia. 
• Negação da visão dos sujeitos como receptores passivos 
da assistência e do favor alheios. 
Produção, Edição, Elaboração e Revisão de Texto: 
ESCON - Escola de Cursos Online 
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