4 ano - PORTUGUÊS - Aluno

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4º ano
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ATIVIDADES
DE Português
Nome:_____________________________________________
Turma:______________________________Ano:___________
Professor(a):________________________________________
ESCOLA:_________________________________________________
SAIBA MAIS!
Observe a frase:
 Eu moro em Curitiba. 
 Na frase, a palavra Curitiba é classificada como substantivo. 
Substantivo é a palavra que serve para nomear. Ele pode ser:
• Substantivo comum: serve para nomear todos os seres da mesma espécie, e são 
escritos com letra minúscula, exceto em início de frases. Exemplo: cachorro- panela- casa- 
rua- borboleta.
• Substantivo próprio: nomeia um ser em especial, como nome de pessoas, cidades, 
estados, países, continentes. Estes devem iniciar com letra maiúscula. Exemplo: Fabiana- 
Brasil- Curitiba- América. 
Adaptação: Brasil Escola
1. Procure em jornais e revistas palavras que podem ser classificadas em substantivo 
próprio e substantivo comum, recorte e cole no espaço abaixo:
Substantivo próprio:
Substantivo comum:
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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
2. Forme o plural das palavras acrescentando s no final. Para isso, reescreva-as ao lado:
a) Vaca:
b) Garrafa: 
c) Caderno:
d) Mesa:
e) Bola:
f) Tesoura: 
3. Forme o plural dos substantivos acrescentando s no final:
a) Irmão:
b) Chão: 
c) Grão:
d) Cidadão: 
e) Mão:
f) Órfão: 
4. Forme o plural das palavras, substituindo –ão por -ões:
a) Caminhão:
b) Feijão:
c) Balão:
d) Fogão:
e) Coração:
f) Limão:
g) Estação:
h) Opinião:
i) Operação: 
5. Agora, forme o plural, substituindo –ão por -ães:
a) Pão:
b) Cão:
c) Alemão:
d) Capitão:
e) Cirurgião:
 
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6. Forme o plural, substituindo m por ns:
a) Nuvem:
b) Trem:
c) Batom:
d) Homem:
e) Jardim:
f) Item:
7. Substitua l por -eis e forme o plural das palavras:
a) Quintal:
b) Amável:
c) Fácil:
d) Réptil:
8. Forme o plural, acrescentando –es: 
a) Ator:
b) Atriz:
c) Rapaz:
d) Português:
e) Feliz:
f) Trator:
g) Cor: 
9. Dê o feminino das palavras a seguir: 
a) Ator:
b) Cantor: 
c) Patrão:
d) Leão:
e) Vendedor:
f) Professor:
g) Ladrão:
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 Era uma vez um casal sem filhos que vivia numa pequena cidade do interior. Eles 
eram conhecidos por serem muito avarentos e nunca estarem satisfeitos com nada. Se 
estava sol, queixavam-se do calor; se estava frio e chuva queixavam-se de viver num sítio 
onde nem sequer podiam sair de casa…
 Para além do mais, eram capazes de tudo por uma moeda de ouro!
 Um dia, um duende brincalhão que por ali passava ouviu o que se comentava na 
cidade sobre esse casal, e decidiu provar se era verdade tudo aquilo que se dizia sobre eles.
 Numa tarde em que o marido vinha da floresta carregado com lenha, o duende 
apareceu-lhe de dentro do tronco de uma árvore e disse-lhe: “Olá bom homem! Sentes-te 
bem? Pareces cansado e triste… Será que estás com fome ou doente?
 O homem, um pouco assustado com a presença do duende, respondeu: 
“Não… não estou doente nem cansado, e também não tenho fome… nada de mal se passa 
comigo. Só estou triste porque eu e a minha mulher somos pobres e não conseguimos ter 
muitas coisas boas como gostaríamos de ter…
 Então o duende respondeu: “Se não tens fome nem frio nem estás doente, 
então alegra-te porque não és pobre!”.
 Mas o homem insistiu: “Sou sim. Um homem que não tem ouro é pobre!”.
 O duende riu-se e respondeu: “Olha que estás enganado. Eu se quiser posso 
ter todo o ouro do mundo, pois como sou duende sei onde se escondem todos os tesouros. 
Mas a mim o que me faz falta é a luz do dia, ter o que comer e uma casa quentinha onde 
possa dormir descansado. Além disso preciso de ter saúde e ser forte para poder caminhar e 
apreciar tudo o que me rodeia. E como tenho tudo isso sou muito rico e feliz!
 “Tenho muita pena de ti homem” disse-lhe o duende “E para que sejas feliz 
como achas que deves ser, vou dar-te uma galinha que todos os dias porá um ovo de ouro. 
Só terás de esperar e recolher todos os dias um ovo. Não tarda nada, terás todo o ouro que 
sempre desejaste ter e tu e a tua mulher serão felizes para sempre”.
 
Leia o texto com atenção:
A GALINHA DE OVOS DE OURO
ATIVIDADE
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Do tronco onde estava o duende saiu uma galinha que cacarejava alegremente. O 
homem, espantado, colocou-a rapidamente debaixo do braço e desatou a correr ladeira 
abaixo direitinho a casa, enquanto o duende ria às gargalhadas. Assim que entrou em casa 
mostrou à sua esposa a galinha e contou-lhe tudo o que tinha acontecido.
 Marido e mulher ficaram toda a noite à espera que a galinha pusesse o tão desejado 
ovo de ouro. De manhã cedo, a galinha começou a cacarejar e, pouco depois, surgiu debaixo 
dela um enorme e brilhante ovo de ouro!
 Ao verem o ovo, o casal ficou radiante mas, minutos depois, a mulher comentou: “Que 
chatice… teremos de esperar até amanhã para termos outro ovo de ouro!”. Ao que o marido 
respondeu: “Pois é… que azar. Terão de passar muitas semanas até termos ovos suficientes 
para sermos os mais ricos da cidade. Devia ser por isso que o duende se ria às gargalhadas 
quando me deu a galinha”.
 Então a mulher lembrou-se: “Sempre ouvi dizer que as galinhas já têm dentro delas 
todos os ovos que vão pôr… Se isso é verdade, porque é que não matamos agora a galinha 
e tiramos todos os ovos de ouro de uma vez? Seremos bem mais espertos do que o duende 
pensa!”.
 O homem concordou, e sem hesitar, pegaram na pobre galinha e abriram-na para 
assim poderem tirar todos os ovos.
Mas qual não foi o espanto do casal ao ver que dentro da galinha não havia nenhum ovo de 
ouro…
 Marido e mulher começaram a praguejar e a chorar, lamentando-se da sua sorte, pois 
por ganância tinham perdido para sempre a galinha dos ovos de ouro.
 Espreitando pela janela, o duende ria-se e abanava a cabeça, pensando que a 
verdadeira felicidade não está em ter ou não ouro mas está sim no coração de cada um.
https://www.historiaparadormir.com.br/a-galinha-dos-ovos-de-ouro/
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1. Qual o título do texto?
___________________________________________________________________________
2. Qual o assunto central do texto?
___________________________________________________________________________
3. Como era conhecido o casal?
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4. O que o doente deu para o casal?
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5. Descreva a expectativa do casal?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Escreva como foi a reação do casal quando viram que a galinha ponhou um ovo de ouro:
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7. Qual foi a ideia do casal?
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______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. A ideia deu certo? __________________________________________________________
9. O que podemos aprender com a história?
_________________________________________________________________________________
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RESPONDA
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Era a Chapeuzinho Amarelo
Amarelada de medo.
Tinha medo de tudo,
aquela Chapeuzinho.
Já não ria.
Em festa, não aparecia.
Não subia escada
nem descia.
Não estava resfriada
mas tossia.
Ouvia conto de fadas 
e estremecia.
Não brincava mais de nada,
nem de amarelinha.
Tinha medo de trovão.
Minhoca, pra ela, era cobra.
E nunca apanhava sol
porque tinha medo da sombra.
Não ia pra fora pra não se sujar.
Não tomava sopa pra não ensopar.
Não tomava banho pra não descolar.
Não falava nada pra não engasgar.
Não ficava em pé com medo de cair.
Então vivia parada,
deitada, mas sem dormir,
com medo de pesadelo.
Era a Chapeuzinho Amarelo.
E de todos os medos que tinha
o medo mais que medonho
era o medo do tal do LOBO.
Um LOBO que nunca se via,
que morava lá pra longe,
do outro lado da montanha,
num buraco da Alemanha,
cheio de teia de aranha,
numa terra tão estranha,
que vai ver que o tal do LOBO
nem existia.
Leia o texto com atenção:
Chapeuzinho Amarelo
Mesmo assim a Chapeuzinho
tinha cada vez mais medo
do medo do medo do medo
de um dia encontrar um LOBO.
Um LOBO que não existia.
E Chapeuzinho Amarelo,
de tanto pensar no LOBO,
de tanto sonhar com o LOBO,
de tanto esperar o LOBO,
um dia topou com ele
que era assim:
carão de LOBO,
olhão de LOBO,
jeitão de LOBO
e principalmente um bocão
tão grande que era capaz
de comer duas avós,
um caçador,
rei, princesa,
sete panelas de arroz
e um chapéu 
de sobremesa. 
Mas o engraçado é que,
assim que encontrou o lobo,
a Chapeuzinho Amarelo
foi perdendo aquele medo
de um dia encontrar um Lobo. [...]
Depois acabou o medo e ela ficou só com o 
lobo.
O lobo ficou chateado 
de ver aquela menina
olhando a cara dele,
só que sem o medo dele.
Ficou mesmo envergonhado,
triste, murcho e branco-azedo,
porque um lobo, tirado o medo, é um 
arremedo de lobo.
É feito um lobo sem pelo.
Lobo pelado. 
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O lobo ficou chateado.
E ele gritou: sou um LOBO!
Mas a Chapeuzinho, nada.
E ele gritou: sou um LOBO!
Chapeuzinho deu risada.
HOLANDA, Chico Buarque de. Chapeuzinho Amarelo. Rio de Janeiro: José Olympio, 1997.
1. Qual o título do texto?
_______________________________________________________________________________
2. Qual o assunto central do texto?
_______________________________________________________________________________
3. Você tem medo de alguma coisa? Escreva nas linhas abaixo:
________________________________________________________________________________
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4. A história nos faz lembrar de um clássico da literatura infantil. Qual clássico é esse?
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5. Dos medos que Chapeuzinho Amarelo tinha, quais deles mais chamou sua atenção?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Por que a personagem é chamada de Chapeuzinho Amarelo?
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7. Retire do texto algumas características da personagem e escreva nas linhas abaixo:
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8. Que conselhos você daria para a Chapeuzinho perder os medos?
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9. Releia esse trecho da história:
 “E nunca apanhava sol
 porque tinha medo da sombra.”
A palavra porque está indicando:
( ) Uma dúvida
( ) Uma explicação
SAIBA MAIS!
 Você sabia que a palavra porquê pode ser escrita de 4 maneiras diferentes? 
 Isso mesmo! Para cada contexto ela é grafada de uma maneira. 
• Porque: usado em explicações. Pode ser substituído por pois.
Exemplo: Não fui na escola, porque estava doente.
• Porquê: Pode ser substituído por o motivo.
Exemplo: Não entendo o porquê de você faltar na aula. 
• Por que: é usado em perguntas.
Exemplo: Por que você faltou na escola ontem?
• Por quê: é usado no final das frases.
Exemplo: Você está chorando, por quê?
Adaptação: Brasil Escola
10. Complete as frases utilizando corretamente as quatro formas de escrita da palavra 
porquê:
a) Julia não foi na aula _____________________ estava com febre.
b) Não entendo o ________________ de tanta bagunça nessa casa.
c) __________________ você está tão triste hoje?
d) Você não foi no aniversário , ___________________?
e) Carla não foi trabalhar ontem ___________________ seu filho estava doente.
f) Roberta não toma leite, __________________ tem intolerância à lactose.
g) Minha mãe perguntou ________________ chegamos atrasadas.
h) ________________ você não comeu todo o arroz no almoço?
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Observe a página ao lado:
1. Essa página foi retirada de um:
( ) livro de histórias infantis
( ) jornal
( ) dicionário
2. O que é possível encontrar em um 
dicionário?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
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_________________________________
3. Na parte superior dessa página há duas 
palavras. Escreva elas:
a) Por que essas palavras aparecem em destaque?
___________________________________________________________________________
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SAIBA MAIS!
Verbete: É o conjunto de significados, exemplos e outras informações que aparecem 
referente a cada palavra pesquisada no dicionário.
Adaptação: Escola Kids
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4. Por que a palavra faculdade aparece antes da palavra faixa?
___________________________________________________________________________
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5. A palavra falatório apresenta 3 significados. Transcreva-os no espaço abaixo:
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
6. Imagine que você precisa organizar a página de um dicionário. Na primeira coluna, 
enumere as palavras, de forma, que sigam a ordem alfabética. Na segunda coluna, escreva 
como ficaria essa página:
Folha
 
Formidável
Formiga
Fobia
FormaFortaleza
Fonte
Fôlego
Fortuna
Fórum
Fotografia
Fogueira
Formoso
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12. 
13. 
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7. Consulte um dicionário e escreva dois significados para cada palavra:
a) Açaí:
1.________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Extinguir: 
1. _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8. Leia o texto a seguir:
a) Circule no texto as palavras que você não conhece o significado.
b) Procure no dicionário as palavras a seguir e transcreva o significado que melhor 
combina com o contexto da frase: 
❖ Fascinava:_____________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________
❖ Ingênua: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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1. Leia o texto com atenção:
Fazer o quê?
Planejei um passeio.
Amanheceu chovendo.
Relampejava... Escurecia...
Chuva de granizo!
Esperava melhorar!
Nada...
Ainda ventava forte.
Trovejava muito.
Resolvi desistir.
Chorei, fiquei triste.
Marquei para outro dia.
Fazer o quê?
(Graça Batituci)
2. Represente através de desenho, as ações que aconteceram no texto. Para isso, 
desenhe ao redor dele. 
3. Complete a tabela com as ações que aparecem no texto e que indicam:
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SAIBA MAIS!
Verbo é a palavra que indica ação, estado ou fenômeno da natureza.
Exemplo: Fabiana dormiu na casa da prima.
A palavra dormiu, indica uma ação da Fabiana no passado.
O verbo pode apresentar-se em três tempos:
• Passado: quando a ação já aconteceu.
Exemplo: Elias jogou bola no campinho perto de sua casa.
• Presente: a ação está acontecendo.
Exemplo: Julia corre com Camila.
• Futuro: a ação vai acontecer.
Exemplo: Amanhã choverá na minha cidade, segundo a previsão do tempo.
 Adaptação: Brasil Escola
4. Complete as lacunas com cada um dos verbos a seguir:
 era- fazer- dormir- tinha- podia- entrar 
 
 A casa
Era uma casa muito engraçada
Não tinha teto, não ___________ nada.
Ninguém ___________
____________ nela não
Porque na casa, não __________ chão.
Ninguém __________
____________ na rede
Porque na casa, não __________ parede.
Ninguém ___________
____________ pipi
Porque penico, não __________ ali.
Mas _______ feita com muito esmero,
Na rua dos Bobos, número zero.
 (Vinicius de Moraes)
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1. Leia a história com atenção:
Rita Magrela
Esta é a história de uma menina.
Vou contar como ela era.
Seu nome é Rita Magrela,
Além de ser gritadeira,
Rita é muito tagarela.
A tal Rita magricela
Tem o nariz arrebitado,
Sardas para todo lado
e o cabelo espetado
amarrado com fita amarela. 
Esta Rita magricela,
A confusão logo começa já no café com pão:
se a Rita quer geleia e a mãe lhe diz que não, pronto!...
Já abre o bocão.
(Flávia Muniz. Rita, não grita. São Paulo, Melhoramentos, 1985)
2. Desenhe ao lado do texto como era a personagem Rita.
3. Circule no texto as palavras que indicam como era Rita e depois escreva-as abaixo:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
SAIBA MAIS
 As palavras que você circulou no texto são chamadas de adjetivos, porque elas 
estão caracterizando o personagem. Dessa forma, adjetivo é toda palavra que caracteriza 
um substantivo, determinando uma qualidade, característica ou estado.
Adaptação: Brasil Escola 
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4. Escreva os adjetivos com a terminação –oso formados a partir dos substantivos:
a) Carinho:
b) Preconceito:
c) Feio:
d) Fama:
e) Raiva:
f) Luxo:
g) Medo:
h) Perigo: 
5. Escreva adjetivos para as figuras indicadas:
 
Menino
Parque de diversão
Casa
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1. Leia as palavras e pinte de acordo com a legenda:. 
 
 pássaro vassoura saci
 passarinho rosa osso
 massa vaso sopa 
 passa casa sela
2. Organize as palavras na tabela a seguir:
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ss s
ATIVIDADE
Palavras com SS Palavras com S
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3. Escreva o nome de cada imagem abaixo:
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4. Encontre as palavras no caça-palavras:
M A P Á S S A R O A
I S Q W R T T Y T S
S S M A S S A A D S
S S W T R Y E S I I
A P Ê S S E G O S N
Z Z A S D Q W E S A
O X P E S S O A E T
S C R R T K Z X A U
S V Z X C V B N S R
O P A S S A D O R A
K B L Ç A P A S S E
T O S S E S W E Q W
M N E R T Y J K G K
G I R A S S O L W Q
Missa pássaro girassol passado
osso massa pêssego passe
assinatura disse tosse pessoa
1. Leia as palavras e pinte de acordo com a legenda:. 
 
 carroça torre aranha
 carro jarro jacaré
 carrinho garrafa siri 
 carinho rato xerife
2. Organize as palavras na tabela a seguir:
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rr r
ATIVIDADE
Palavras com rr Palavras com r
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3. Escreva o nome de cada imagem abaixo:
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4. Encontre as palavras no caça-palavras:
M Q B G C A R R O C
A W E H F C V C P A
C E T J J A R R O C
A R E U D X V B Ç H
R T R Y B U R R O O
R Y R T F C N M L R
à U A E T E R R A R
O I B R C X F G H O
X O A D J A R R A C
X P G A R R A F A V
C A R R I N H O Y X
X Z S D S Q W R T C
T O R R A D A S F G
A S T O R R E X C F
jarro carro carrinho macarrão
beterraba burro torrada terra
cachorro torre garrafa jarra
1. Leia as palavras e pinte as letras que vem depois do C ou Ç conforme a legenda. 
 
 moça vacina saci
 carroça poço calça
 macio cigarra palhaço 
 palácio raça cidade
2. Organize as palavras na tabela a seguir:
3. Coloque (F) para falso e (V) para verdadeiro:
( ) Na hora de escrever posso escolher qual letra usar, sem seguir nenhuma regra.
( ) Nenhuma palavra é escrita com Ç no início.
( ) Escreve-se com Ç antes das vogais A ,O e U.
( ) Posso escrever com C antes das letras E e I.
( ) É importante decorar qual a maneira certa de escrever alguma palavras.
( ) Em caso de dúvidas, posso consultar um dicionário.
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C Ç
ATIVIDADE
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________4. Complete a cruzadinha e as frases utilizando corretamente as letras C, Ç e S:
a) Minha irmã ganhou um ursinho de __________________ no aniversário.
b) Gosto de ir no _________________ para ver o ____________________ e o malabarista. 
c) Na história a __________________ cantava, enquanto a formiga trabalhava. 
d) O _______________ pula com uma perna só.
e) Gosto quando minha mãe faz uma ________________ no meu cabelo. 
f) Sempre que tenho dúvidas na escrita, consulto um ______________________ para saber 
como se escreve. 
g) Gosto de acordar _______________ de manhã. 
h) Minha tia sempre chora quando corta ____________________.
i) O Cebolinha chama a Mônica de _____________________.
b
c
h
i
f
a
b
d
e
g
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9. Escreva o nome de cada imagem abaixo:
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10. Encontre as palavras da atividade anterior no caça-palavras, depois separe na 
tabela: 
C A R R O Ç A Q S C
R R G H J K W W Z O
M T P O Ç O A O Ç R
A Y T D S Z S N L A
Ç F R F A X Z Ç K Ç
à G C E B O L A J Ã
X H W R T T X C Y O
C J P A L H A Ç O X
A B X X C V C H V C
L N Q L A Ç O H T A
Ç M M N B V V B R S
à L M C E S T A D A
O K Q W E R T Y Z C
X C E N O U R A X O
PALAVRAS COM “C” PALAVRAS COM “Ç”
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SAIBA MAIS!
ESA OU EZA: 
 A terminação esa é usada na formação de palavras do feminino de adjetivos pátrios, 
aqueles que se referem à na nacionalidade e de alguns substantivos femininos.
Exemplo: portuguesa, polonesa, marquesa. 
 Já a terminação eza é usada na formação de alguns substantivos, sendo 
acrescentada essa terminação a um adjetivo.
Exemplo: 
Esperto- esperteza
Belo- beleza
 Adaptação: Blog Aprender pela experiência
1. Escreva como ficaria as palavras acrescentando a terminação eza nos substantivos:
a) certo- _______________________
b) claro- _______________________
c) fraco- _______________________
d) pobre- ______________________
e) mole- _______________________
f) triste- ______________________
g) rico- _______________________
2. Complete as palavras com s ou z: 
 
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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ATIVIDADE
2. Escreva as palavras utilizando um dos sufixos indicados, veja o exemplo:
PREFIXO PALAVRA PRIMITIVA SUFIXO
PALAVRA PRIMITIVA
+ PREFIXO + SUFIXO
infeliz feliz felizmente infelizmente
regular
inútil
PALAVRA
SUFIXOS
PALAVRA+ SUFIXO
agem oso eza izar
Pobre
Gula x Guloso
Puro
Frio
Valor
1. Complete a tabela:
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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1. Separe as sílabas das palavras a seguir:
a) Geladeira: 
b) Cadeira: 
c) Água: 
d) Computador: 
e) Tesoura: 
f) Óculos: 
g) Livro: 
h) Mundo: 
i) Caderno:
j) Mundo:
k) Borracha:
l) Apontador:
m) Calendário:
n) Refeição:
SAIBA MAIS!
 Em todas as palavras com mais de uma sílaba, sempre há uma pronunciada com 
mais força. Essa sílaba pronunciada com mais força ou o som mais forte, é chamada de 
sílaba tônica. De acordo com sua posição ela pode ser classificada em:
Ela pode ser classificada em:
• Oxítonas: são aquelas cuja sílaba tônica é a última.
Exemplos: boné- café- feijão- procurar
• Paroxítonas: são aquelas cuja sílaba tônica é a penúltima.
Exemplos: estrada- álbum- açúcar- retrato
• Proparoxítonas: são aquelas cuja sílaba tônica é a antepenúltima.
Exemplos: lágrima- óculos- xícara- automático
 Adaptação: Brasil Escola
ATIVIDADE
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2. Complete a tabela:
SAIBA MAIS!
Regras de acentuação:
❑ Proparoxítonas: todas as palavras são acentuadas.
Exemplo: Árvore- Água- Médico.
❑ Paroxítonas: todas são acentuadas, exceto as terminadas em: a, e, o, em, ens e am, 
seguidos ou não de s.
Exemplo: açúcar- régua- táxi.
❑ Oxítona: são acentuadas as que terminam em: a, o, e, em, éns, éu, éi, ói, seguidos ou 
não de s.
Exemplo: café- chulé- também.
Adaptação: Brainly
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3. Procure em jornais e revistas palavras e cole de acordo com a classificação:
Proparoxítonas:
Paroxítonas:
Oxítonas:
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4. Escreva 10 palavras com acento agudo:
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5. Escreva 10 palavras com acento circunflexo:
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1. Leia o texto a seguir:
Joaninhas: inseto é um predador voraz
 As joaninhas são insetos pequenos e coloridos, muito admirados por sua beleza e, 
em muitas culturas, símbolos de boa sorte e fartura. Esses simpáticos insetos pertencem à 
ordem Coleóptera, assim como os besouros, e à família Coccinellidae, para a qual já foram 
descritas mais de 5.000 espécies.
 Elas se alimentam de pequenos insetos, ácaros, pólen e néctar. Apenas duas 
espécies se alimentam de tecidos vegetais. Por sua vez, as joaninhas são predadas por 
insetos maiores, algumas espécies de pássaros e anfíbios.
 Estes insetos medem entre 0,3 mm e 10 mm de comprimento e possuem um par de 
antenas. As antenas são utilizadas na procura de alimentos, para localização espacial, 
procura por parceiros reprodutivos, entre outras funções. Para manter as antenas limpas, as 
joaninhas as esfregam com o primeiro par de patas e, desta forma, removem resíduos que 
podem interferir em sua sensibilidade. 
Adaptação: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/biologia/joaninhas-inseto-e-um-predador-
voraz.htm
 
2. O texto que você leu tem o objetivo de:
( ) Instruir as pessoas sobre como cuidar das joaninhas.
( ) Divertir contando sobre a vida da joaninha.
( ) Informar sobre as características e alimentação das joaninhas.
 3. Escreva 5 características das joaninhas:
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ATIVIDADE
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
4. Quais são os predadores das joaninhas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
5. Do que as joaninhas se alimentam?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Qual a função das antenas das joaninhas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Releia os trechos a seguir:
“Esses simpáticos insetos pertencem à ordem Coleóptera, assim como os besouros, e à 
família Coccinellidae, para a qual já foram descritas mais de 5.000 espécies.”
“Elas se alimentam de pequenos insetos, ácaros, pólen e néctar.”
“Estes insetos medem entre 0,3 mm e 10 mm de comprimento e possuem um par de 
antenas.”
a) As palavras em destaque esses, elas, estes referem-se à qual animal?
__________________________________________________________________________
b) Essas palavras poderiam ser substituídaspor outras sem alterar o significado? Explique:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. Que outro título você daria ao texto?
___________________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
@atividadesanosiniciais
• Pronomes: 
 São palavras que servem para substituir um nome ou substantivo.
• Pronomes pessoais: representam as três pessoas do discurso. Podem ser do 
caso reto ou oblíquo ou de tratamento. 
• Pronomes possessivos: fazem relação ao pronome pessoal, exercendo uma 
relação de posse. 
• Pronomes demonstrativos: indica a posição de um ser em relação às pessoas 
do discurso. 
Adaptação: Brasil Escola
1. Circule os pronomes pessoais: 
a) Esta blusa foi comprada para ela usar.
b) Eles vão ao cinema amanhã.
c) A diretora da escola quer conversar contigo.
d) Bem que minha mãe me avisou. 
ATIVIDADE
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
2. Leia o texto a seguir:
A foca
 As focas fazem parte de uma grupo de mamíferos chamados pinípedes. Apesar de 
grande e pesadas, as focas são excelentes nadadoras, pois têm corpo liso e alongado, 
adaptado ao ambiente aquático. A pelagem é espessa e oleosa, e uma camada de gordura 
sob a pele evita a perda de calor.
 As focas impulsionam-se por meio de batidas alternadas das “nadadeiras” 
posteriores.
 Em terra, tornam-se desajeitadas, arrastando-se vagarosamente sobre a barriga, 
alimentam-se de peixes, que capturam no mar.
 Em geral, formam imensas colônias, com milhares de integrantes.
a) Releia a frase:
 “Em terra, tornam-se desajeitadas, arrastando-se vagarosamente sobre a barriga 
[...]”
A expressão tornam-se está se referindo à:
( ) Nadadeiras
( ) Focas
b) Reescreva os parágrafos 1 e 2 do texto, substituindo- as palavras em destaque por 
pronomes, sem alterar o sentido do texto. 
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@atividadesanosiniciais
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1. Faça uma pesquisa sobre um animal, reúna informações como: 
• À qual espécie pertence;
• Hábitat;
• Alimentação;
• Curiosidades sobre o animal.
 Agora, escreva um texto informativo sobre esse animal. Ao terminar revise seu texto, 
antes de mostrar a versão definitiva para o professor. 
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1. Leia o texto a seguir:
A alma de uma baleia
 Era uma vez um corvo estúpido e vaidoso que voou para muito, muito longe, pelo 
mar adentro. Voou, voou até que se sentiu cansado. Olhou para todos os lados à procura 
de um lugar onde pudesse descansar, mas não viu terra. Ficou tão cansado que mal tinha 
forças para bater as asas. Quando estava quase mergulhando no oceano, viu surgir à 
superfície uma grande baleia e voou direitinho em direção à boca dela. 
 Enquanto caía pelas goelas da baleia abaixo, pensou que iria morrer. Mas encontrou 
uma pequena casa, arrumada, cheia de luz e de conforto. Era feita de osso de baleia e 
mobiliada como as casas dos homens. Na cama estava sentada uma jovem que segurava 
uma lanterna acesa. Deu as boas-vindas ao corvo dizendo:
 - Fique à vontade! Mas, por favor, nunca toque na minha lanterna.
 Ele prometeu nunca mexer.
 A jovem parecia muito inquieta. Estava sempre se levantando, saía pela porta e 
voltava a entrar.
 - O que se passa? – perguntou o corvo.
 - Nada, respondeu a jovem. É a vida! A vida e o ar que respiramos.
 O corvo começou a sentir curiosidade pela lanterna da jovem e, assim que ela saiu 
do quarto, tocou na vela da lanterna. Imediatamente a moça caiu de cabeça pela porta fora 
e morreu. A vela da lanterna apagou-se.
 Agora de nada valia ao corvo arrepender-se. O mal estava feito. A bela e confortável 
casa desaparecera e ele encontrava-se no meio de uma profunda escuridão, sentindo, à 
sua volta, o cheiro do óleo e do sangue da baleia. Tentou encontrar a saída, mas só 
conseguiu andar às voltas sentindo o calor aumentar e perdendo as penas. Estas 
esvoaçavam em círculos e ele sufocava quase morto.
 A moça era a alma da baleia e atravessava a porta para apanhar ar fresco cada vez 
que a baleia respirava. O coração da baleia era a lanterna com a sua chama constante. 
Quando o corvo tocou na lanterna, apagou a chama do coração da baleia. A baleia morrera 
e corvo estava preso dentro dela.
ATIVIDADE
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PROFESSORA:______________________________________________________________________
Lutou para sobreviver no meio do sangue e da escuridão e, por fim, conseguiu 
afastar-se para fora da boca. Exausto, atirou-se para cima da carcaça flutuante. Por sorte 
começou uma tempestade que os empurrou em direção à terra. As pessoas viram a 
carcaça da baleia e saíram nos seus caiaques para a puxarem para a terra. O corvo viu-os 
e transformou-se num homem.
 Em vez de dizer “encontrei uma grande beleza que nãocompreendi e a destruí”, 
disse, gabando-se aos outros homens: “Matei a baleia! Matei a baleia!”
 E como era uma proeza muito grande nessa altura, tornou-se uma pessoa 
importante entre os homens. 
“Uma lenda do Alasca”. In: Terra do Nunca, ano 4, n. 294, 22 out., 2002.
2. Quem são os personagens da história?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Qual o cenário da história?
________________________________________________________________________
4. Quantos parágrafos tem o texto?
_______________________________________________________________________
5. Como o corvo foi parar dentro da baleia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Qual foi o pedido que a moça fez ao corvo? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. Que outro título você daria a história?
_________________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
8. Como o corvo conseguiu se salvar?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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9. Escreva um outro final para a história. 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
10. O narrador da história era:
( ) Narrador- personagem: ele participou da história.
( ) Narrador-observador: ele apenas relatou o que aconteceu, sem participar. 
11. Complete a tabela, escrevendo com suas palavras o que aconteceu no início e no final 
da história:
@atividadesanosiniciais
@atividadesanosiniciais
Maria quer saber informações sobre os 
efeitos colaterais relacionado ao remédio 
que comprou.
Milena quer saber as ofertas da semana do 
mercado no centro da cidade.
João quer fazer uma receita de bolo para 
seus filhos.
Ligue corretamente.
ATIVIDADE
Ana não sabe como fazer sua filha 
desenvolver o gosto pela leitura. 
Miguel precisa encontrar uma revista 
educativa para seus filhos estudarem.
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ATIVIDADE
• Responda com atenção.
1. Qual é o título do livro?
________________________________________________
2. Quantas receitas tem nesse livro?
_________________________________________
3. Você compraria esse livro?
_________________________________________
4. Você conseguiria saber sobre o que é o livro, 
somente olhando a capa?
_________________________________________
5. Olhando pela capa, você conseguiria escrever 
5 receitas que não estariam escritas nele?
_________________________________________
6. Escreva:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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7. Você come comidas saudáveis?
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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
 SAIBA MAIS
 ANTÔNIMOS: São palavras que tem o sentido contrário.
1. Escreva o antônimo das palavras: 
a) Escuro:
b) Forte:
c) Baixo:
d) Perto:
e) Bonito:
f) Quente:
g) Pequeno:
h) Doce:
i) Noite: 
j) Caro: 
2. Reescreva as frases abaixo, substituindo a palavra em destaque, por outra que dê 
sentido contrário à frase:
a) A professora explicou lentamente as atividades aos alunos:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Os alunos estavam em silêncio fazendo a atividade.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c) Hoje o dia amanheceu quente.
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__________________________________________________________________________
d) Minha mãe é sempre calma comigo.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
SINAIS DE PONTUAÇÃO
Ponto-final: usado 
para indicar o final de 
uma frase.
Vírgula: indica uma 
pequena pausa. 
Serve para separar itens 
de uma frase. 
Dois-pontos: usado 
para indicar que 
alguém vai falar e 
antes de uma 
enumeração e explicação.
Ponto de exclamação: 
usado para 
i indicar sentimento de 
surpresa, 
admiração e medo. 
 Travessão: 
 Sua função é 
representar discurso 
direto ou enfatizar 
passagens de texto. 
 
Ponto de interrogação: 
 usado para indicar 
uma pergunta. 
 
Adaptação: Brasil Escola
1. Procure em jornais e revistas sinais de pontuação. Cole-os abaixo: 
ATIVIDADE
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2. Pontue corretamente o texto a seguir, utilizando: ponto –final, vírgula, dois-pontos, ponto 
de interrogação, ponto de exclamação e travessão:
O bolo de Mariana
 Sábado de manha Mariana foi até o supermercado e comprou os ingredientes para 
fazer um bolo mas na hora de fazer o bolo lembrou que havia esquecido de comprar 
fermento
 Ela ficou muito aborrecida e disse para sua mãe
 Mãe e agora O que vou fazer
 Minha filha pense numa solução
 Mariana pensou por um instante e até pensou em desistir de fazer o bolo mas como 
já havia começado resolver seguir em frente e fez o bolo sem o fermento mesmo No lugar 
do fermento acrescentou muito carinho e pensamentos positivos
 No final da tarde o bolo estava pronto foi um sucesso
 Todos comeram e Mariana ganhou muitos elogios
 Ela ficou muito feliz por não ter desistido
(Autor desconhecido)
3. Relacione as colunas:
 Ponto-final - Venha aqui para conversar 
 Vírgula Comprei arroz, feijão e batata
 Dois pontos Que surpresa!
 Ponto de interrogação Hoje é sábado.
 Ponto de exclamação O gato era muito...
 Travessão Qual é o seu nome?
 Reticências A professora perguntou:
1
2
3
4
5
6
7
@atividadesanosiniciais@atividadesanosiniciais
1. Leia o diálogo abaixo:
Zeca, o cantor
 Desde muito pequeno, Zeca relinchava forte em sua cama de palha. A mamãe falava na 
sua orelha:
 – Zequinha, minha criança, zurre baixinho!
 Zeca não sabia zurrar baixinho. Ele só queria cantar uma linda canção que o conduzisse 
ao sucesso. Ninguém à sua volta, porém, acreditava nisso.
 – Mas eles não sabem de nada! – reclamou Zeca.
 Certo dia, um circo instalou-se na cidade vizinha. O responsável pelas apresentações 
procurava animais para o espetáculo.
 – Um burro que canta! – disse ele a Zeca. – Eu lhe ensinarei música e você ficará famoso.
 – Até que enfim fui reconhecido! – gritou Zeca.
 De fato, o sucesso estava a caminho. A mãe ficou orgulhosa de seu filho. Ela o deixou 
partir com o circo, sem tristeza. - Boa sorte, Zeca.
(Autor desconhecido)
2. Quais são os personagens da história?
___________________________________________________________________________
3.O que Zeca fazia desde pequeno? 
___________________________________________________________________________
4. Qual era o desejo de Zeca ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Sublinhe, nas frases as palavras que indicam de que forma o que está sendo dito é 
enunciado pelo narrador:
a) – Mas eles não sabem de nada! – reclamou Zeca.
b) – Um burro que canta! – disse ele a Zeca.
c) – Até que enfim fui reconhecido! – gritou Zeca.
ATIVIDADE
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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
6. A qual classe gramatical as palavras que você sublinhou, na questão anterior, pertencem?
 ( ) Verbo ( ) Pronome ( ) Adjetivo
SAIBA MAIS!
 As palavras que você sublinhou na atividade número 5, são chamadas de verbo de 
anunciação. Elas recebem esse nome, porque indicam a intenção da fala de um 
personagem, se é uma pergunta, uma reclamação, um pedido, entre outras formas que pode 
aparecer nas histórias. 
Adaptação: Brainly
7. Observe a diferença entre o discurso direto e indireto dos personagens:
• Escreva um exemplo de cada:
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@atividadesanosiniciais
Discurso direto:
O pai pediu ao filho:
- Traga duas maçãs do 
mercado.
Discurso indireto:
O pai pediu ao filho 
que trouxesse duas 
maçãs do mercado. 
@atividadesanosiniciais
Reescreva o texto “Zeca, o cantor”, de modo que fique no discurso indireto:
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8. Complete o diálogo abaixo, com 15 a 20 falas diretas entre os personagens. 
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@atividadesanosiniciais
@atividadesanosiniciais
1. Faça uma leitura silenciosa do poema. Depois disso, prepare-se para declamar o poema à 
turma:
• Ensaie sua postura;
• Pense como irá interpretar;
• Quais gestos fará;
• Como será a entonação da sua voz. 
Convite
ATIVIDADE
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais1. Faça uma leitura silenciosa do cordel. Depois disso, prepare-se para declamar o poema à 
turma:
• Ensaie sua postura;
• Pense como irá interpretar;
• Quais gestos fará;
• Como será a entonação da sua voz. 
ATIVIDADE
CORDEL DA PESCARIA
Pedrinho era um garoto
que gostava de pescar.
Certo dia bem cedinho
começou a preparar,
arrumou a vara e a isca
e uma bolsa pra guardar.
Ele saiu animado
e começou a andar.
Mas ele não foi sozinho,
alguém tinha que ajudar.
Chamou o seu cãozinho
para lhe acompanhar.
O rio era bem distante.
Quando cansava de andar
olhava de um lado pro outro,
para tentar encontrar,
uma sombra bem fresquinha
e assim poder descansar.
Vamos depressa cãozinho,
eu quero logo chegar.
já estou bem cansado
e não quero desanimar.
Vou jogar a isca e o anzol,
pra muitos peixes pegar
Pedrinho ficou triste,
ao ver a água escura.
sentou logo na ribanceira
e com a vara bem segura
puxou logo o anzol,
saindo uma dentadura.
Ele não teve sorte.
Foi grande a decepção
o rio estava secando
teve dor no coração
a agua estava tão pouca
cheia de poluição.
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
RESPONDA
1. Qual é o título do cordel?
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2. Quem era Pedrinho?
_____________________________________________________
3. Quantos estrofes possuem esse cordel?
_____________________________________________________
4. Quantos versos possuem esse cordel?
_____________________________________________________
6. O que ele fazia quando cansava no caminho?
_____________________________________________________
5. O que Pedrinho foi fazer?
7. Por que Pedrinho ficou triste?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
@atividadesanosiniciais
1. Leia o texto a seguir:
O lobo e o cão
 Numa noite enluarada, um lobo solitário esgueirava-se entre as sombras, sorrateiro. 
Estava magro, e quase morto de fome. Seguindo a passos largos e ágeis, topou de repente 
com um cão muito roliço e bem alimentado. Os dois trocaram saudações, e o lobo, depois de 
medir o cão com os olhos, comentou:
 - O senhor está com uma excelente aparência. Acho que nunca vi animal mais 
saudável e feliz. Diga-me: por que é que o senhor parece viver tão melhor do que eu? Sem 
falsa modéstia, posso dizer que saio à caça e ponho minha vida em risco com uma frequência 
cem vezes maior do que o senhor. No entanto, o senhor anda bem alimentado, enquanto 
estou prestes a morrer de fome. 
 O cão grunhiu e respondeu abruptamente:
 - Você poderia viver tão bem quanto eu, contanto que faça o que faço.
 - E o que é que o senhor faz? – indagou o lobo empinando as orelhas.
 O cão envaideceu-se, como todos os que têm um conhecimento secreto, e respondeu:
 - É muito simples. Guardo a casa durante a noite e mantenho-a a salvo de ladrões.
 - Isso é coisa que eu faria de bom grado, pois no momento anda tudo muito difícil- 
disse o lobo. – Trocar a minha vida nos bosques, onde sofro com a chuva, a geada e a neve, 
por um teto para me proteger e boa comida seria um excelente negócio.
 O cão virou-se e, fazendo sinal ao lobo para que o acompanhasse, começaram a 
seguir pela estrada. Enquanto avançavam, lado a lado, o lobo notou, por acaso, uma marca 
estranha no pescoço do cão e dominado pela curiosidade perguntou qual era a causa daquilo. 
O cão tentou esquivar-se à pergunta, mas o lobo insistiu. 
 - Já que quer saber- respondeu o cão afinal- durante o dia me amarram para evitar que 
eu me descontrole e morda um estranho inocente. Só me deixam andar livremente à noite.
 Calou-se por um instante e logo continuou, pois parecia dar a entender que aquilo era 
muito normal:
 - Se não vou a lugar algum durante o dia, tudo o que faço é dormir. Portanto, à noite, 
quando me soltam, estou mais alerta. O meu dono e toda sua família gostam muito de mim, e 
me alimentam com pratos de ossos e sobras da mesa. A minha recompensa é considerável. 
 
ATIVIDADE
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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
O lobo parou imediatamente.
 - O que há com você?- perguntou o cão impaciente. – Vamos logo, não se demore.
 - Não- respondeu o lobo. – desculpe-me, mas não posso acompanhá-lo. A minha 
liberdade é preciosa demais para mim, e, nas condições que me descreve, eu não gostaria 
de ser nem mesmo um rei.
 E dizendo isso, o lobo fez meia-volta e retornou aos bosques selvagens.
 A liberdade é melhor do que o conforto no cativeiro. 
Fábulas de Esopo. Círculo do livro, 1993.
1. O texto que você leu é:
( ) Texto instrucional 
( ) Fábula
( ) Conto 
2. Quais são os personagens da história?
_________________________________________________________________________
3. Numere as colunas, quando se referir à cada personagem:
 
 Cachorro Estava magro, quase morto de fome.
 
 
 
1
2
Guardo a casa durante a noite e mantenho-a a salvo 
de ladrões.
Trocar a minha vida nos bosques, onde sofro com a 
chuva, a geada e a neve, por um teto para me 
proteger e boa comida seria um excelente negócio.
Se não vou a lugar algum durante o dia, tudo o que 
faço é dormir.
Lobo
A minha liberdade é preciosa demais para mim, e, 
nas condições que me descreve, eu não gostaria de 
ser nem mesmo um rei.
Posso dizer que saio à caça e ponho minha vida em 
risco com uma frequência cem vezes maior do que o 
senhor.
@atividadesanosiniciais
SAIBA MAIS!
Fábulas: são histórias, nas quais os personagens principais são animais que vivem, 
pensam e agem como se fossem pessoas. Essas histórias, normalmente retratam valores 
sociais e vem acompanhadas de uma moral. 
4. Você sabe o que essas palavras que apareceram no texto significa? Converse com seu 
colega, ou procure no dicionário o significado das palavras abaixo:
a) Esgueirar-se: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Sorrateiro: ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Roliço: _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) Saudação: ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e) Modéstia: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
f) Abruptamente: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
g) Esquivar: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
h) Cativeiro: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________5. Transcreva abaixo a moral da história:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Você concorda com a decisão tomada pelo lobo? Justifique sua resposta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
@atividadesanosiniciais
1. Procure em jornais e revistas palavras que iniciam com a letra H, recorte e cole-as aqui:
2. Complete a cruzadinha com palavras iniciadas com a letra H:
 
ATIVIDADE
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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3. Escreva o nome de cada imagem abaixo:
______RA
_____rta
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ATIVIDADE
1. Procure no dicionário palavras da mesma família das palavras abaixo:
Estudo
Trabalho
Feliz
Cabelo
Rato
Papel
Açúcar 
Chuva
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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ATIVIDADE
1. Observe o carnê de pagamento abaixo:
a) Qual o valor do boleto?
b) Em qual dia o boleto foi gerado? 
c) Qual é o dia de vencimento do boleto? _______________________________________
d) O boleto informa qual o produto adquirido? _____________________________________
e) Qual é o número da parcela? _______________________________________________
f) Qual é o nome da empresa?________________________________________________
g) Qual é o estado?_________________________________________________________
RESPONDA
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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ATIVIDADE
1. Observe a carta tirada do site http://fenaeduca.blogspot.com/2011/11/modelos-de-cartas.html
a) Quem escreveu a carta?
b) Para quem era a carta? 
c) Descreva como é Silmara analisando a carta: 
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_______________________________________________________________________
d) Quando elas vão se encontrar? 
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RESPONDA
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ATIVIDADE
1. Chegou sua vez! Crie uma carta para alguém.
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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JOGO DA VELHA
1. Observe o jogo abaixo:
x o
o
o x
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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2. Escreva instruções de como fazer o jogo e como jogar:
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Produção Textual
1. Crie um texto sobre o assunto “ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL”:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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Produção Textual
1. Crie um texto sobre o assunto “A IMPORTÂNCIA DOS EXERCÍCIOS”:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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Produção Textual
1. Crie um texto sobre o assunto “A IMPORTÂNCIA DE ESTUDAR”:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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Produção Textual
1. Crie um texto sobre o assunto “VIOLÊNCIA”:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:______________________________________________________________________
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Produção Textual
1. Crie um texto sobre o assunto “FAMÍLIA”:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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Produção Textual
1. Crie um texto sobre o assunto “ANIMAIS”:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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Produção Textual
1. Crie um texto sobre o assunto “POLUIÇÃO”:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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Produção Textual
1. Crie um texto sobre o assunto “DESMATAMENTO”:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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Produção Textual
1. Crie um texto sobre o assunto “VIDA NA CIDADE”:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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Produção Textual
1. Crie um texto sobre o assunto “VIDA NO CAMPO”:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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Produção Textual
1. Crie um texto sobre o assunto “VIOLÊNCIA”:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
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