Empreendedorismo na Educação

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Empreendedorismo na Educação
Questão 1
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Na década de 1970, David McClelland estabeleceu uma relação entre os conjuntos de comportamentos e as características do comportamento. Assinale a alternativa que corresponde à característica do comportamento empreendedor relacionada ao conjunto das realizações.
Questão 1Resposta
a. Busca de informações.
b. Independência e autoconfiança.
c. Persistência.
d. Estabelecimento de metas.
e. Independência e autoconfiança.
Questão 2
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A partir da edição do Manual de Oslo, a inovação foi conceituada e classificada por tipologias. A inovação__________________ refere-se a uma transformação significativa na estrutura da empresa, inclusive na forma e no método de negócio. Assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente.
Questão 2Resposta
a. em produto
b. de serviço
c. organizacional
d. em marketing
e. em processo
Questão 3
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Em um experimento social, foram convidadas quatro pessoas, que foram colocadas em uma sala de espera de um consultório. Elas receberam a informação de que, ao som do bip, deveriam levantar-se. Além disso, elas sabiam que seriam chamadas pelas recepcionistas para entrar no consultório. Depois dos combinados, inseriram uma mulher que desconhecia a execução do experimento. Ao ver todos se levantando com o som do bip, mesmo estando desconfortável, ela acabava repetindo a ação junto com os demais. Uma por uma, as quatro pessoas que estavam na sala saíram, ficando somente a mulher que não sabia do experimento. Mesmo depois de todos saírem da sala, ela continuou levantando-se. Aos poucos, foram chegando outras pessoas que não conheciam o experimento e, surpreendentemente, todas reproduziram a mesma ação. O experimento relatado traz importantes indícios sobre o convívio em sociedade. Com base nessa ideia, assinale a alternativa correta.
Questão 3Resposta
a. Sobre a vida em sociedade, podemos afirmar com veemência que as redes sociais determinam a forma de os sujeitos serem e agirem na sociedade.
b. Naturalizar uma situação é algo normal para os sujeitos; nesse sentido, a abordagem trazida no enunciado aponta que não devemos enxergar esse tipo de atitude como algo negativo, afinal estamos seguindo o fluxo, aceitando as modificações que o sujeito e a sociedade nos impõem.
c. O conformismo social é uma invenção social. A grande verdade é que as pessoas têm sua forma de pensar e agir e naturalmente seguem os seus instintos, sem que haja uma influência do meio.
d. A relação entre sujeito e sociedade é constante, e o comportamento humano é afetado a todo momento pelo contexto social. A falta de um olhar mais crítico muitas vezes afeta nossas ações e nos coloca em uma situação de conformismo social.
e. O experimento mostra que a naturalização de hábitos e a reprodução de comportamentos pouco influenciam na vida em sociedade.
Questão 4
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Considerando as dimensões da Orientação Empreendedora Educacional (OEE), analise os itens a seguir:
I. A proatividade é a capacidade de o empreendedor educacional desenvolver ações antecipadas, mediante a sua habilidade de
"enxergar além", percebendo o todo e as partes, com isso, prospectando possíveis mudanças as quais possam ter impacto nas formas de ensinar e aprender.
II. A proatividade não é uma dimensão da OEE, pois essa antecede a mediação pedagógica.
III. A dimensão da inovação ou a inovatividade é percebida no contexto educacional pela utilização de recursos, ideias, tecnologias que sejam originais ou que tenham sido utilizadas de maneira original.
IV. As dimensões da OEE são: planejamento, mediação e avaliação.
V. A tomada de risco pode ser percebida em todo o processo educacional, do planejamento até a avaliação.
Isso implica na implementação das estratégias e recursos previstos, para conquista dos objetivos.
Assinale a alternativa que corresponde aos itens corretos:
Questão 4Resposta
a. I, II e V.
b. V.
c. III.
d. IV.
e. I, III e IV.
Questão 5
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Analise o texto a seguir e assinale a alternativa que corresponde aos critérios universais de mediação adequados a cada um dos trechos grifados. O professor, diante de um estudante com histórico de indisciplina e baixo rendimento escolar, decide conversar com o estudante para tentar identificar o que ele já sabe, quais são suas dificuldades, seus objetivos e o que gostava de fazer, além de deixar marcado que ele estaria ali à disposição para ajudá-lo e que acreditava que ele era capaz de qualquer coisa que quisesse
(1). A partir disso, o professor organizou seu planejamento privilegiando alguns aspectos que considerou motivadores ao estudante
(2) e durante a aula explicou o quanto aquele conhecimento seria importante
(3). Aos poucos o estudante foi se interessando pelas aulas e, como em um passe de mágica, mudou seu comportamento dentro e fora da escola (4).
Questão 5Resposta
a. 1. Mediação da consciência da modificabilidade; 2. Intencionalidade e reciprocidade; 3. Mediação do significado; 4. Transcendência.
b. 1. intencionalidade e reciprocidade; 2. mediação do sentimento de competência; 3. Mediação do significado; 4. transcendência.
c. 1. Mediação do significado; 2. intencionalidade e reciprocidade; 3. Transcendência; 4. mediação da consciência da modificabilidade.
d. 1. Mediação do significado; 2. mediação do sentimento de modificabilidade; 3. intencionalidade e reciprocidade; 4. transcendência.
e. 1. intencionalidade e reciprocidade; 2. mediação do sentimento de competência; 3. Mediação do significado; 4. mediação da consciência da modificabilidade.
Questão 6
Correto
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Existem algumas correntes de empreendedorismo presentes no mundo da educação. Considerando os estudos realizados, relacione os tipos de empreendedorismo às suas principais características. Depois, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(1) Empreendedorismo educacional
(2) Educação empreendedora
(3) Ambas as correntes
( ) Busca, por meio de práticas pedagógicas intencionais e significativas, desenvolver o potencial crítico-reflexivo e os comportamentos empreendedores com vistas ao empoderamento dos sujeitos.
( ) Busca desenvolver pessoas com comportamentos empreendedores, com foco direto e indireto no desenvolvimento de negócios.
( ) Entendem que pessoas com um perfil empreendedor desenvolvido na infância têm mais chances de empreender em um negócio na vida adulta.( ) A Pedagogia Empreendedora de Dolabela, os programas da Junior Achievement e o Jovem Empreendedor Primeiros Passos (JEPP), do Sebrae, correspondem a modelos de práticas dessa corrente.
( ) Metodologia aplicada em larga escala.
( ) Explora o aprender fazendo mediado pelo professor, que articula suas práticas de modo a torná-las significativas aos estudantes.
( ) Defende a importância da formação docente, sob os mesmos critérios de mediação que estabelecem relações intencionais e significativas para o empoderamento dos estudantes.( ) Defende a criatividade e a inovação como base para o desenvolvimento do perfil empreendedor.
Questão 6Resposta
a. 1 - 2 - 2 - 2 - 2 - 1 - 1 - 3
b. 3 - 2 - 1 - 2 - 2 - 2 - 3 - 1
c. 1 - 1 - 2 - 2 - 1 - 3 - 3 - 2
d. 2 - 2 - 1 - 1 - 1 - 1 - 2 - 3
e. 2 - 1 - 2 - 1 - 2 - 2 - 1 - 3
Questão 7
Correto
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Sobre as possibilidades de empreender na vida, na carreira e nos negócios, assinale a alternativa que se refere às habilidades de quem empreende.
Questão 7Resposta
a. Tem uma rede de contatos limitada, mas consegue tudo o que quer pelo seu potencial oportunista.
b. Deixa as coisas acontecerem naturalmente e define estratégias somente quando os resultados são desfavoráveis.
c. Planeja a sua vida, procura novas formas de agir, assume os riscos de mudar sua opinião e sua ação.
d. Reconhece que empreender na carreira não tem relação com empreender na vida.
e. Possui criatividade e inovação, mas tem dificuldades de colocar suas ideiasem prática.
Questão 8
Correto
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Considerando cada um dos eixos da engrenagem desenvolvida por Hinckel (2016, p. 190) para representar as dimensões da qualidade na educação, assinale as alternativas corretas:
I. O eixo legal refere-se aos bons relacionamentos interpessoais e a prática alinhadas com o entendimento individual do que é qualidade.
II. Os eixos 1, 2 e 3 são movimentados pela qualidade.
III. O movimento dos eixos 1, 2 e 3 é força motriz para que a qualidade aconteça.
IV. De nada adianta ter leis e processos bem descritos e passíveis de implementação se as pessoas não tiverem intencionalidade e ações alinhadas a esses eixos.
V. Os processos previstos na engrenagem 2 referem-se aos documentos desenvolvidos dentro das escolas, sendo o principal o Projeto Político Pedagógico.
A alternativa que contempla os itens corretos é:
Questão 8Resposta
a. III, IV.
b. II, IV.
c. III, IV e V.
d. I, II e IV.
e. IV, V.
Questão 9
Correto
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Feuerstein foi o criador da Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (TMCE). Sobre essa teoria, leia as afirmativas a seguir:
I. A Teoria da modificabilidade cognitiva e a Experiência da Aprendizagem Mediada
(EAM) fazem parte da dimensão teórico-conceitual desenvolvida por Feuerstein para desenvolver indivíduos com dificuldades cognitivas.
II. O entendimento de modificabilidade na teoria de Feuerstein parte da crença de que todos os indivíduos podem modificar-se.
III. Para que a modificabilidade aconteça, é necessário que tenha um mediador que seja próximo ao indivíduo.
IV. A ausência de estímulos adequados ou de uma mediação ineficiente podem acarretar deficits cognitivos.
V. Quanto mais efetiva for a experiência da aprendizagem mediada, maior será o potencial de modificabilidade cognitiva estrutural.
Assinale a alternativa que corresponde aos itens corretos.
Questão 9Resposta
a. I, I, III, IV e V.
b. III, IV e V.
c. II, III, IV e V.
d. I, II e III.
e. I, II, IV e V.
Questão 10
Correto
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A mediação é fator fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem, seja em crianças ou em adultos. A indisciplina, por exemplo, é sempre vista como um mau comportamento do jovem ou da criança, mas esquecemos que somos seres sociais e que aprendemos por meio do contexto e das relações pessoais que estabelecemos. Geralmente aquilo que me incomoda no outro, precisa também ser trabalhado em mim. Esse processo de reprodução de comportamentos foi chamado de:
Questão 10Resposta
a. Mediação involuntária.
b. Empreendedorismo educacional.
c. Espelhamento.
d. Orientação Empreendedora Educacional.
e. Framework.