deficiencia multipla e intelectual 030303

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Concluída em sexta, 29 dez 2023, 14:24
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Painel / Minhas Disciplinas / DEPENDÊNCIA - ATENDIMENTO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Os recursos didáticos utilizados para fins pedagógicos são aqueles empregados no ensino, tornando-o mais adequado e eficaz.
Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:
 
I - Eles são indispensáveis para o processo de ensino e aprendizagem de todos os alunos – inclusive daqueles com necessidades
educacionais especiais no sistema regular de ensino.
II - Os recursos didáticos são capazes de proporcionar aos alunos aspectos, elementos, informações e saberes, que facilitam o
entendimento dos conteúdos e temáticas apresentada no decorrer do processo de ensino, promovendo, portanto, uma
aprendizagem efetiva.
III - A utilização desses na perspectiva da inclusão é importante para auxiliar a aprendizagem e, ao mesmo tempo, preencher as
lacunas do ensino tradicional.
IV - É fundamental que os professores permitam que os alunos os utilizem com objetividade, equidade e de maneira racional.
 
É correto o que se afirma em:
a. I, II e III, apenas
b. I e IV, apenas.
c. II, III e IV, apenas.
d. I, III e IV, apenas.
e. Todas as
afirmativas
estão
corretas.
 Unidade IV – Recursos didáticos adaptados ou não aplicados à educação dos alunos com deficiência
intelectual e múltipla
Todas as afirmativas estão corretas, pois os recursos didáticos utilizados para fins pedagógicos são
aqueles empregados no ensino, tornando-o mais adequado e eficaz. Eles são indispensáveis para o
processo de ensino e aprendizagem de todos os alunos – inclusive daqueles com necessidades
educacionais especiais no sistema regular de ensino. [...] os recursos didáticos são capazes de
proporcionar aos alunos aspectos, elementos, informações e saberes, que facilitam o entendimento
dos conteúdos e temáticas apresentada no decorrer do processo de ensino, promovendo, portanto,
uma aprendizagem efetiva. De fato, a utilização desses na perspectiva da inclusão é importante para
auxiliar a aprendizagem e, ao mesmo tempo, preencher as lacunas do ensino tradicional. Entretanto, é
fundamental que os professores permitam que os alunos os utilizem com objetividade, equidade e de
maneira racional (SCHINATO; STRIDER, 2020, p. 32-33).
 
SCHINATO, Liliane Correia Siqueira; STRIEDER, Dulce Maria. O Ensino de Ciências na perspectiva da
educação inclusiva e a importância dos recursos didáticos. Revista Temas em Educação. João Pessoa,
v. 29, n. 2, p. 23-41, maio/ago., 2020.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Todas as afirmativas estão corretas.
Questão 2
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Em relação a inclusão escolar é válido ressaltar que as suas ações pedagógicas devem estar relacionadas em uma mediação
assertiva do conhecimento, de forma que a mesma seja flexível e tenha as adaptações necessárias para os alunos com
necessidades educacionais especiais. Sobre isso, analise o excerto abaixo e preencha as lacunas:
 
As salas de aulas devem ser ambientes que promovam a ______________ de todos os alunos, possibilitando assim, o _______________
de inúmeras capacidades e competências nos discentes que possuem alguma deficiência ou necessidades educacionais, por
isso, o _______________ deve estar em constante busca de aprendizados, de forma que reflita suas _______________.
a. Individualização – Desenvolvimento – Professor – Práticas.
b. Socialização – Conhecimento – Professor – Ações.
c. Socialização – Desenvolvimento – Aluno – Práticas.
d. Desenvolvimento – Socialização – Práticas – Professor.
e. Socialização –
Desenvolvimento
– Professor –
Práticas.
 Unidade III – Percepção de pais, escola e o papel dos educadores no processo de inclusão
A alternativa está correta, pois de acordo com Granato (201) as salas de aulas devem ser
ambientes que promovam a socialização de todos os alunos, possibilitando assim, o
desenvolvimento de inúmeras capacidades e competências nos discentes que possuem alguma
deficiência ou necessidades educacionais, por isso, o professor deve estar em constante busca
de aprendizados, de forma que reflita suas práticas.
 
GRANATO, Marcia Aparecida de Sousa Montanha. A percepção dos docentes e das famílias
em relação ao processo de inclusão dos alunos com NEE na escola: desafios e perspectivas.
2015. 48f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão
Escolar – Universidade de Brasília, 2015.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Socialização – Desenvolvimento – Professor – Práticas.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Questão 4
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Em qual documento institucional é estabelecido em seu plano de ação o atendimento educacional especializado para alunos
com deficiências, de forma que atenda de forma assertiva e objetiva esses alunos na sala de recurso e tenha como professor um
especialista em Educação Especial ou áreas correlacionadas ao AEE?
a. Projeto
Político
Pedagógico.
 Unidade IV – Recursos didáticos adaptados ou não aplicados à educação dos alunos com deficiência
intelectual e múltipla
A alternativa está correta, pois cabe à escola estabelecer em seu plano de ação previsto no Projeto
Político Pedagógico o atendimento educacional especializado para alunos com deficiências, de
forma que atenda de forma assertiva e objetiva esses alunos na sala de recurso e tenha como
professor um especialista em Educação Especial ou áreas correlacionadas ao AEE.
b. Plano de aula.
c. Plano de estratégias educacionais.
d. Política Nacional da Educação Inclusiva.
e. Projeto Político de Curso.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Projeto Político Pedagógico.
Em relação ao papel da escola, a mesma deve ser um espaço que favoreça a todos os seus alunos o acesso igualitário ao
conhecimento e desenvolvimento de seu processo de ensino e aprendizagem, de forma que possa adquirir conhecimento
efetivo para qual atuação?
a. Conhecimentos sociais.
b. .Inclusão escolar.
c. Conhecimentos escolares.
d. Cidadania. Unidade III – Deficiência Intelectual e Múltipla no Contexto Escolar
A alternativa está correta, pois a escola deve ser um espaço que favoreça a todos os seus alunos o
acesso igualitário ao conhecimento e desenvolvimento de seu processo de ensino e aprendizagem, de
forma que tenha, também, a possibilidade de adquirir conhecimento efetivo para a cidadania, além de
evidenciar uma prática pedagógica resultante em uma contribuição para o processo de conhecimento
do educando.
e. Mercado de trabalho.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Cidadania.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
A deficiência intelectual, diferentemente das outras deficiências, não apresenta especificidade nos materiais utilizados para a
intervenção pedagógica. Com base nesta informação analise as asserções abaixo:
 
 
I - Como qualquer outra criança do ensino regular, é importante realizar uma “sondagem” para saber seu ponto de partida no
direcionamento das atividades.
 
PORQUE
 
II - Considerando que as variáveis geradas por esse tipo de deficiência são muitas, apenas o cotidiano com a criança vai
informar quais tipos de adaptações e/ou tecnologias serão necessárias para a intervenção psicológica e/ou pedagógica.
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. A asserção I é uma proposição verdadeirae a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. As
asserções I
e II são
proposições
verdadeiras
e a II é uma
justificativa
correta da I.
 Unidade IV – Recursos didáticos adaptados ou não aplicados à educação dos alunos com deficiência
intelectual e múltipla
A alternativa está correta, pois “considerando que as variáveis geradas por esse tipo de deficiência
são muitas, apenas o cotidiano com a criança vai informar quais tipos de adaptações e/ou
tecnologias serão necessárias para a intervenção psicológica e/ou pedagógica. [...] De qualquer
forma, o uso de materiais lúdicos e coloridos tende a instigar o interesse. Outra questão importante
a ser considerada é a profundidade de conhecimento necessária para a execução de cada atividade.
Como qualquer outra criança do ensino regular, é importante realizar uma “sondagem” para saber
seu ponto de partida no direcionamento das atividades” (TOMAZELI, 2020, p. 45).
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
As crianças com qual tipo de deficiência podem necessitar de mais tempo para adquirir mecanismos de adaptação às novas
situações, mas com uma boa mediação de professores e pais poderão criar estratégias de ação e pensamento, assim, poderão
auto-regular com ajuda de seu comportamento e desenvolver autonomia pessoal, social e intelectual?
a. Deficiência visual.
b. Deficiência auditiva.
c. Deficiência
múltipla.
 Unidade IV – Desenvolvimento dos alunos com Deficiência Intelectual e Múltipla
A alternativa está correta, pois as crianças com deficiências múltiplas podem necessitar de mais
tempo para adquirir mecanismos de adaptação às novas situações, mas com uma boa mediação de
professores e pais poderão criar estratégias de ação e pensamento, assim, poderão auto-regular com
ajuda de seu comportamento e desenvolver autonomia pessoal, social e intelectual (GODÓI, 2006, p.
21).
 
GODÓI, Ana Maria de. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: dificuldades acentuadas de
aprendizagem: deficiência múltipla. 4. ed. Brasília, DF: MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006.
d. Deficiência intelectual
e. Deficiência motora.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Deficiência múltipla.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Qual é o processo que envolve o preparo dos (as) alunos (as) para serem inseridos (as) nas escolas regulares, o que implica um
conceito de “prontidão”, onde O (a) aluno (a) deve adaptar-se à escola, e não necessariamente uma perspectiva que a escola irá
mudar para acolher cada vez mais uma diversidade maior de alunos (as)?
a. Acessibilidade.
b. Atendimento Inclusivo.
c. Atendimento Especializado.
d. Inclusão.
e. Integração. Unidade III – Deficiência Intelectual e Múltipla no Contexto Escolar
A alternativa está correta, pois a integração envolve o preparo dos (as) alunos (as) para serem
inseridos (as) nas escolas regulares, o que implica um conceito de “prontidão”. O (a) aluno (a) deve
adaptar-se à escola, e não necessariamente uma perspectiva que a escola irá mudar para acolher
cada vez mais uma diversidade maior de alunos (as).
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Integração.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
A inclusão escolar do aluno com Deficiência Múltipla é recente no contexto brasileiro, e com isso, evidencia-se que a
comunidade escolar apresenta um certo receio em relação ao atendimento educacional especializado para esses alunos nas
escolas de ensino regular. Sobre a inclusão escolar dos alunos com Deficiência Múltipla, analise as afirmativas abaixo:
 
I - A partir da década de 60, “no sistema educacional, os diferentes graus de deficiência ou retardo mental começam a ser
classificados como “educáveis”, “treináveis” e “dependentes” ou “custodiais.
II - Quando a escola recebe, pela primeira vez, uma criança com discrepâncias significativas no processo de desenvolvimento e
aprendizagem em relação aos demais alunos da mesma faixa etária é natural que muitas dúvidas surjam.
III - Inicialmente, alguns professores pensam ser necessário se especializarem para poderem melhor atender o aluno com
necessidades educativas especiais.
IV - O professor, geralmente, sente-se ansioso e temeroso diante de nova situação para a qual não se encontra preparado.
 
É correto o que se afirma em:
a. I, II e III, apenas.
b. II e IV, apenas.
c. I, II e IV, apenas.
d. II, III e
IV,
apenas

Unidade III – Deficiência Intelectual e Múltipla no Contexto Escolar
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas, pois quando a escola recebe, pela primeira vez, uma
criança com discrepâncias significativas no processo de desenvolvimento e aprendizagem em relação aos
demais alunos da mesma faixa etária é natural que muitas dúvidas surjam. O professor, geralmente,
sente-se ansioso e temeroso diante de nova situação para a qual não se encontra preparado.
Inicialmente, alguns professores pensam ser necessário se especializarem para poderem melhor atender o
aluno com necessidades educativas especiais (GODOI, 2006, p. 9).
A afirmativa I está incorreta, pois se refere à uma discussão sobre a inclusão escolar de alunos com
Deficiência Intelectual.
 
GODÓI, Ana Maria de. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: dificuldades acentuadas de
aprendizagem: deficiência múltipla. 4. ed. Brasília, DF: MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006.
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas, pois até o advento da filosofia de inclusão escolar, a
preocupação de como educar esses alunos era da Educação Especial organizada enquanto sistema
paralelo, que nem sempre desenvolveu uma vocação de escolarizá-los, se restringindo, muitas vezes, a
cuidar, reabilitar ou,  no mínimo, a oferecer propostas curriculares alternativas. Com o ingresso desse
alunado na classe comum, novas questões emergem sobre como os professores devem ensinar
respondendo as especificidades desses alunos nas salas comuns e no Atendimento Educacional
Especializado (AEE) (MENDES; TANNÚS-VALADÃO; MILANESI, 2016, p. 50).
As autoras supracitadas ainda mencionam que as questões que envolvem o currículo escolar, bem como
a formação dos professores para um contexto escolar inclusivo são bastante complexos e possui diversos
dilemas
 
MENDES, Enicéia Golçalves; TANNÚS-VALADÃO, Gabriela; MILANESI, Josiane Beltrami. Atendimento
Educacional Especializado para estudantes com deficiência intelectual: os diferentes discursos dos
professores especializados sobre o que e como ensinar. Revista Linhas. Florianópolis, v. 17, n. 35, p. 45-
67, set./dez. 2016.
e. I, III e IV, apenas.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
A resposta correta é:
II, III e IV, apenas
De acordo com Medeiros (2019), a implantação das Salas de Recursos Multifuncionais – SRMF teve seu início em 2007 por meio
do Ministério da Educação – MEC, nas escolas da rede municipal e estadual de educação, sendo essa oferta de serviço instituída
na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Sobre esse recurso didático, analise as
afirmativas abaixo:
 
I - A escolha das instituições que receberão as SRMF é realizada pelos diretores escolares e professores dos municípios.
II – Para a implantação das SRMF é firmado um termo de adesão entre o MEC e o gestor, no qual o último se responsabiliza por
assegurar instalações físicas acessíveis e ainda, disponibilizar professores para realizar os atendimentos.
III - Entre os anos de 2005 e 2007 ocorreu um grande aumento no que diz respeito a implantação de SRMF no Brasil, porém
ainda é considerado um aumento pouco significativo.
IV - No ano de 2007, tivemos um aumento significativo sobre as SMRF nas escolas municipais e estaduais, devido ao grande
número de alunos com necessidades educacionais especiais matriculadosna rede de ensino regular.
 
É correto o que se afirma em:
a. I, III e IV, apenas.
b. I, II e III, apenas
c. I, II e IV, apenas.
d. I e IV, apenas
e. II, III e
IV,
apenas.
 Unidade IV – Recursos didáticos adaptados ou não aplicados à educação dos alunos com deficiência
intelectual e múltipla
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas, pois A escolha das instituições que receberão as SRMF é
realizada pelos gestores da rede estadual ou municipal de ensino, através do Sistema de Gestão
Tecnológica do Ministério da Educação – SIGETEC. Para tanto, é firmado um termo de adesão entre o
MEC e o gestor, no qual o último se responsabiliza por assegurar instalações físicas acessíveis e ainda,
disponibilizar professores para realizar os atendimentos (MEDEIROS, 2019, p. 24).
Entre os anos de 2005 e 2007 ocorreu um grande aumento no que diz respeito a implantação de SRMF
no Brasil, porém ainda é considerado um aumento pouco significativo. Mas, já no ano de 2007, tivemos
um aumento significativo sobre as SMRF nas escolas municipais e estaduais, devido ao grande número
de alunos com necessidades educacionais especiais matriculados na rede de ensino regular (MEDEIROS,
2019).
 
 
MEDEIROS, Sonia Azevedo de. Sala de recursos multifuncionais, tecnologia assistiva e deficiência
intelectual: elementos para um novo fazer pedagógico. 2019. 163f. Dissertação (Mestrado em Inovação
em Tecnologias Educacionais) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
II, III e IV, apenas.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Qual profissional é, tradicionalmente, reconhecido como agente facilitador dos processos de desenvolvimento e aprendizagem,
mediando as experiências escolares?
a. Aluno inserido no AEE.
b. Terapeuta Ocupacional.
c. Professor. Unidade III – Percepção de pais, escola e o papel dos educadores no processo de inclusão
A alternativa está correta, pois Silveira, Enumo e Rosa (2012, p. 1), abordam que o professor é “[...]
tradicionalmente, reconhecido como agente facilitador dos processos de desenvolvimento e
aprendizagem, mediando as experiências escolares”.
 
SILVEIRA, Kelly Ambrosio; ENUMO, Sônia Regina Fiorim; ROSA, Edinete Maria. Concepções de
professores sobre inclusão escolar e interações em ambiente inclusivo: uma revisão da literatura.
Revista Brasileira de Educação Especial. Marília, v. 18, n. 4, out./dez., 2012.
d. Psicólogo.
e. Diretor escolar.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Professor.
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