8 Psicopedagogia Atividade 3

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ATIVIDADE UNIDADE 3 – PSICOPEDAGOGIA - NOTA: ( 1,50) 
 
1. Falar de dificuldades de aprendizagem é algo simples, porém envolve variáveis que é 
necessário discutir. O sujeito, o meio que ele está inserido e as relações que ele estabelece ao 
longo da vida. Smith e Strick (2003) definem as dificuldades de aprendizagem como: 
 
“Problemas neurológicos que afetam a capacidade motora e afetiva”. 
“Dificuldades são aspectos do meio externo que afeta a possibilidade de aprender do sujeito”. 
“Um termo genérico que abrange um grupo heterogêneo de problemas capazes de alterar as 
possibilidades de a criança aprender, independentemente de suas condições neurológicas para fazê- 
lo”. 
“Problemas neurológicos que afetam a capacidade do cérebro para entender, recordar ou 
comunicar informações”. 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
2. Na ideia de Rotta (2016) é definido as dificuldades de aprendizagem em primárias e 
secundárias, assinale as alternativas que são definidas como primárias: 
 
I. As dificuldades de aprendizagem podem ser chamadas de percurso, causadas por problemas da 
escola e/ou da família, que nem sempre oferecem condições adequadas para o sucesso da criança. 
 
II. As doenças neurológicas mais frequentes que causam dificuldade de aprendizagem são: 
Paralisia cerebral; Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH), Deficiência mental, 
Transtorno do espectro autista; Epilepsia. 
 
III. As dificuldades secundárias seriam aquelas consequentes de alterações biológicas específicas e 
bem estabelecidas e de alterações comportamentais e emocionais bem esclarecidas. 
 
IV. Nessa categoria, também se incluem as dificuldades que a criança pode apresentar em alguma 
matéria ou em algum momento da vida, além de problemas psicológicos, como falta de motivação e 
baixa auto-estima. 
 
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas corretas. 
 
I e II. 
I, II e IV. 
I, II, III, IV 
I,II e III 
I e IV. 
 
3. O DSM-5, que é um Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, apresenta 
 
critérios para identificar uma dificuldade de aprendizagem. Nesse caso, é necessário 
apresentar pelo menos alguns sintomas especifico, esses sintomas podem persistir por pelo 
menos seis meses, assinale aquele que não corresponde aos sintomas: 
 
Dificuldade de compreender o significado do que é lido; 
Dificuldades com a ortografia; 
Dificuldades de expressão escrita; 
Dificuldades no raciocínio matemático; 
Dificuldades motoras. 
 
 
 
 
4. Paín (1973) fala que para o estabelecimento da situação de aprendizagem, é necessário que 
se encontrem situações adequadas tanto internas quanto externas. Dessa forma, o ato de 
aprender torna-se consequentemente um ato de plasticidade cerebral, que se constrói através 
de dois fatores: 
 
Fatores sensório-motor (genéticos) e extrínsecos (experiência); 
Fatores cognitivos (genéticos) e extrínsecos (experiência); 
Fatores intrínsecos (genéticos) e extrínsecos (experiência); 
Fatores extrínsecos (genéticos) e intrínsecos (experiência); 
Nenhuma das alternativas acima. 
 
5. Marque V (Verdadeiro) e F (Falso) sobre a ideia de Rotta (2016) que pontua alguns fatores 
envolvidos nas dificuldades de aprendizagem, dividido em: 
 
 
( ) Fatores relacionados com a escola; 
( ) Fatores relacionados com a família; 
( ) Fatores relacionados a sociedade; 
( ) Fatores relacionados com a criança 
 
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas corretas. 
V – V – V – F; 
V – V – F – F 
F – V – V – F 
V – V – V – V 
V – V – F – V 
 
6. Assinale a opção correta que conceitua o que é transtorno nas palavras de Paula et al (2006), 
estudando na unidade 3: 
 
O transtorno deve estar presente desde os primeiros anos de escolaridade; 
Os transtornos de aprendizagem são a consequência de um transtorno na organização funcional 
do sistema nervoso central de caráter leve, mas em consequência que pode prejudicar o futuro 
social da criança. 
É caracterizado por uma dificuldade específica em compreender palavras escritas. 
O autor menciona que o transtorno pode estar presente desde os primeiros anos de vida. 
Diz que os transtornos de aprendizagem são relacionados a fatores genéticos e do ambiente, pois 
apresentam uma etiologia multifatorial. 
 
7. Podemos dizer que existem três tipos de transtornos de aprendizagem, de leitura, escrita e 
matemática. Rotta (2016) consegue classificar e nos trazer os três tipos, assinale a opção que 
apresenta o Transtorno da expressão escrita; 
 
Também conhecido como discalculia, não é relacionado à ausência de habilidades matemáticas 
básicas, como contagem, e sim à forma com que a criança associa essas habilidades com o mundo 
que a cerca; 
Refere-se apenas à ortografia ou caligrafia, na ausência de outras dificuldades da expressão 
escrita. 
É caracterizado por uma dificuldade específica em compreender palavras escritas. 
Também conhecido como autismo; 
Nenhuma das alternativas acima. 
 
8. São procedimentos importantes para a atuação da Psicopedagogia: 
 
Processo de ensino e aprendizagem; 
A avaliação e intervenção psicopedagógica; 
Entendimento dos transtornos não como consequência de uma falta de oportunidade de aprender; 
Transtorno da expressão escrita 
A avaliação e intervenção diagnostica. 
 
9. Defina os objetivos da Avaliação Psicopedagógica de acordo com Coll; Marchesi; Palacios 
(2007): 
 
A avaliação psicopedagógica irá fornecer informações importantes em relação às necessidades 
dos seus alunos, do contexto escolar, familiar e social, e ainda irá justificar se há ou não a 
necessidade de introduzir mudanças na oferta educacional. 
Analisar a situação do aluno para poder identificar os problemas e suas principais causas 
Tomar decisões que possibilitam mudanças significativas na resposta educacional do aluno ou 
grupo de alunos e no contexto escolar e familiar. 
A avaliação psicopedagógica deve nos permitir dispor informações relevantes não apenas em 
relação as dificuldades de apresentadas por determinado aluno ou grupo de alunos, por um 
professor ou alguns pais, mas também as suas capacidades e potencialidades (Colomer, Masot e 
Navarro, 2016, p.15). 
Nenhuma das respostas acima. 
 
10. Como se desenvolve essa avaliação? Usando novamente as ideias de Colomer, Masot e 
Navarro (2016) essa avaliação psicopedagógica se desenvolve em colaboração com o conjunto 
de participantes, tais como: os alunos, a família, a escola e os demais profissionais. As 
autoras estabelecem etapas para uma avaliação, marque a opção que caracteriza essas 
etapas, segundo as autoras? 
 
1º levantar as primeiras hipóteses; 2º análise da informação, 3º tomada de decisões. 
1º identificar a finalidade da avaliação; 2º análise da informação, 3º tomada de decisões. 
1º coleta de informações; 2º Planejar atuações especificas de avaliação, 3º tomada de decisões. 
1º coleta de informações; 2º análise da informação, 3º Estabelecer um processo de 
acompanhamento. 
1º coleta de informações; 2º análise da informação, 3º tomada de decisões.