9 EMENTA - EDU640_PLANEJAMENTO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL PARA INOVAÇÃO E MUDANÇA

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Planejamento de Tecnologia Educacional para Inovação e 
Mudança – Syllabus 
Course Number EDU 640 Pre-requisite (s) EDU500; EDU510 
Hours 45 Out of Class Work Hours As required 
 
Place and Time of Class Meeting 
Online 
Name and Contact Information of Instructor 
Teacher: Regina Clare Monteiro 
Faculty Contact: use the bottom message into the LMS. 
Website: http://mustedu.com 
 
E-book e Material de Suporte 
Materiais de estudo e leitura entregues pelo professor da disciplina. 
 
 
Descrição do curso 
Este curso abordará sobre as fases da implementação de um projeto de tecnologia e o conceito de 
Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). A importância da coordenação da tecnologia educacional e 
procedimentos para avaliação de software. Conceito de colaboração e a relação entre habilidades 
colaborativas e tecnologia. Tendências de aprendizagem significativa e conectada às demandas do 
século XXI. 
 
 
Objetivos de Aprendizagem 
 
Legenda Taxonomia de Bloom: 
M = Memorizar; C = Compreender; Ap = Aplicar; An = Analisar/ Sintetizar; Av = Avaliar; Cr = Criar 
 
Ao final deste curso, os alunos estarão aptos a: 
 
 
http://mustedu.com/
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Academic Department / Syllabus of EDU 640 
 Revised, 2022 Page 2 of 6 
 Objetivos M C Ap An Av Cr 
1 
Compreender diferentes formas de organização do ambiente 
educacional tecnológico. X X X 
2 
Demonstrar a importância da coordenação de tecnologia 
educacional. X X X 
3 
Explicar sobre o aprendizado colaborativo e a Taxonomia da 
Aprendizagem. X X X X X 
4 
Diferenciar práticas pedagógicas voltadas para a inovação e 
ambientes flexíveis. X X X X X 
5 
Pesquisar e elaborar um paper sobre projetos de inovação 
educacionais. X X X X X X 
Expectativas para os Alunos 
1. Espera-se que os alunos participem das aulas online, conforme a programação de aplicação das 
disciplinas, seguindo a trilha de aprendizagem proposta pelo Projeto Pedagógico da Must 
University. 
2. Espera-se que os alunos sigam as orientações do professor da disciplina, em especial no que diz 
respeito à regularidade nos estudos. 
3. Espera-se que os alunos acessem regularmente o Ambiente Virtual de Aprendizagem, leiam os 
textos didáticos, além de assistirem as videoaulas e outros recursos disponíveis. 
4. Espera-se que os alunos verifiquem seus conhecimentos adquiridos, resolvendo os exercícios 
presentes no final de cada tema. 
5. Espera-se que os alunos interajam com o(a) professor(a) da disciplina, utilizando os meios virtuais 
disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem, buscando sanar todas as suas dúvidas. 
6. Espera-se que os alunos participem de forma adequada e propositiva de todos os fóruns propostos 
pelo(a) professor(a). 
7. Espera-se que, ao longo da aplicação da disciplina, os alunos desenvolvam as habilidades e 
adquiram conhecimentos para a resolução da atividade acadêmica final prevista para a disciplina. 
8. Espera-se que todas as atividades dos alunos sejam realizadas com o necessário engajamento e 
espírito de investigação científica. 
9. Espera-se que o resultado da avaliação final seja fidedigno em relação ao nível de aprendizagem 
adquirida. 
 
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 Política de frequência 
A frequência é medida em função da realização das tarefas previstas na programação da disciplina. 
 
Atendimento Online 
4 Foruns 20% 5% por forum 
4 Quizzes 20% 5% por quiz 
1 WebQuest (APPA) 40% 
1 Avaliação 20% 
 
Métodos de Aprendizagem 
 
No desenvolvimento de estratégias metodológicas ativas, os alunos assumem o protagonismo da sua 
aprendizagem, por meio da realização e conclusão das atividades propostas pelo programa do curso, com 
o total apoio do professor. Para avaliar o sucesso dos alunos em alcançar as metas de aprendizagem on-
line, os alunos devem: 
● Responder os quizzes semanais; 
● Participar ativamente dos fóruns de discussões propostos pelo(a) professor(a); 
● Realizar a avaliação objetiva proposta no final de cada disciplina do programa; 
● Realizar a Atividade de Pesquisa e Prática Acadêmica (APPA) de acordo com as orientações 
apresentadas em documento próprio, dentro do Ambiente Virtual de Aprendizagem; 
● Todas as atividades avaliativas devem ser realizadas até o limite de prazo pré-estabelecido. 
● Participar de forma voluntária no Programa de Avaliação Institucional, respondendo 
questionários de avaliação e percepção da qualidade sobre a MUST e o programa ao qual está 
vinculado. 
 
Resumo de tópicos e Programação 
 
 SEMANA 1 
TÍTULO DA 
SEMANA 
Planejamento de Tecnologia Educacional 
DESCRIÇÃO Fases da implementação de um projeto de tecnologia e o conceito de Aprendizagem 
Baseada em Projetos (ABP). 
OBJETIVO DE 
APRENDIZADO 
Compreender diferentes formas de organização do ambiente educacional 
tecnológico. 
TAREFAS EM AULA Descrição de Atribuições em Aula Horas 
#1 Assista às videoaulas e estude o material proposto nesta unidade. 3 
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#2 Quiz #1: Os alunos são incentivados a revisar os capítulos 1, 2, 3, 4, e 5 
do material de suporte para elaborar o questionário semanal. 
3 
TAREFAS FORA DE 
AULA 
Descrição de Atribuições fora da Aula Horas 
#1 Estude os conteúdos indicados na seção Saiba Mais. 2 
#2 Fórum da semana 1: Nesta semana, os estudantes são convidados a 
debater sobre uso da tecnologia na educação. 
3,25 
 
 SEMANA 2 
TÍTULO DA 
SEMANA 
Coordenadoria de tecnologia educacional 
DESCRIÇÃO A importância da coordenação da tecnologia educacional e procedimentos para 
avaliação de software. 
OBJETIVO DE 
APRENDIZADO 
Demonstrar a importância da coordenação de tecnologia educacional. 
TAREFAS EM AULA Descrição de Atribuições em Aula Horas 
#1 Assista às videoaulas e estude o material proposto nesta unidade. 3 
#2 Quiz #2: Os alunos são incentivados a revisar os capítulos 6, 7, 8, 
9, e 10 do material de suporte para elaborar o questionário semanal. 
3 
TAREFAS FORA DE 
AULA 
Descrição de Atribuições for a da Aula Horas 
#1 Estude os conteúdos indicados na seção Saiba Mais. 2 
#2 Fórum da semana 2: Nesta semana, os alunos são convidados a 
debater sobre: A coordenação de tecnologia – seus alcances e limites. 
3,25 
 
 SEMANA 3 
TÍTULO DA 
SEMANA 
Colaboração em projetos de tecnologia 
DESCRIÇÃO Conceito de colaboração e a relação entre habilidades colaborativas e tecnologia. 
OBJETIVO DE 
APRENDIZADO 
Explicar sobre o aprendizado colaborativo e a Taxonomia da Aprendizagem. 
 
TAREFAS EM AULA Descrição de Atribuições em Aula Horas 
#1 Assista às videoaulas e estude o material proposto nesta unidade. 3 
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#2 Quiz #3: Os alunos são incentivados a revisar os capítulos 11, 12, 13, 
14, e 15 do material de suporte para elaborar o questionário semanal. 
3 
TAREFAS FORA DE 
AULA 
Descrição de Atribuições for a da Aula Horas 
#1 Estude os conteúdos indicados na seção Saiba Mais. 2 
#2 Fórum semanal 3: Nesta semana, os alunos serão convidados a refletir sobre 
o design thinking na escola, podendo falar de sua experiência caso já 
tenham trabalhado com o design thinking. 
3,25 
 
 SEMANA 4 
TÍTULO DA 
SEMANA 
Experiências / Casos de Inovação 
DESCRIÇÃO Tendências de aprendizagem significativas e conectadas às demandas do século XXI. 
OBJETIVO DE 
APRENDIZADO 
Diferenciar práticas pedagógicas voltadas para a inovação e ambientes flexíveis. 
TAREFASEM AULA Descrição de Atribuições em Aula Horas 
#1 Assista às videoaulas e estude o material proposto nesta unidade. 3 
#2 Quiz #4: Os alunos são incentivados a revisar os capítulos 16, 17, 18, 
19, e 20 do material de suporte para elaborar o questionário semanal. 
3 
TAREFAS FORA DE 
AULA 
Descrição de Atribuições for a da Aula Horas 
#1 Estude os conteúdos indicados na seção Saiba Mais. 2 
#2 Fórum semanal 4: Nesta semana, os estudantes serão convidados a debater 
sobre inovações na educação - experimentações em salas de aula. 
3,25 
 
SEMANA 5 
TÍTULO DA 
SEMANA 
 Atividade de Pesquisa e prática acadêmica 
DESCRIÇÃO 
As atividades serão concentradas na pesquisa e produção do Webquest conforme 
orientações do professor e sobre os conteúdos do curso. 
OBJETIVOS DE 
APRENDIZADO 
Pesquisar e elaborar um paper sobre metodologias ativas. 
 
 
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REGRAS ACADÊMICAS PARA APROVAÇÃO 
Para concluir com aprovação as disciplinas da MUST University, é necessário o cumprimento dos 
requisitos de desempenho acadêmico que seguem. 
Atingir um Cumulative Grade Point Average - CGPA mínimo: 
O Grade Point Average – GPA é o conceito final que o aluno tem em cada disciplina do curso (veja tabela 
abaixo). O CGPA é a média dos GPAs das disciplinas cursadas. 
Para os programas de Mestrado, os alunos precisam ter um CGPA mínimo de 3, ou seja, a média dos 
GPAs obtidos deve ser igual ou maior do que 3. 
Para os programas de “Associate” e Bacharelados, é necessário o CGPA mínimo de 2, ou seja, a média 
dos GPAs obtidos deve ser igual ou maior do que 2. 
 
Como forma de apoiar os alunos, quando estes não atingem em uma disciplina o GPA 3 para os Mestrados, 
ou GPA 2 para os “Associates” e Bacharelados, estes são inseridos automaticamente em “academic 
probation” (2ª Chamada) tendo um prazo de 15 dias para melhorar seus GPAs. 
Mesmo que o CGPA esteja de acordo com as regras acadêmicas acima, é exigido um GPA 1 mínimo em 
todas as disciplinas.