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RELATÓRIO PERFIL DE TURMA E INDIVIDUAL
Escola: Educandário Menino Jesus Docente: Maria Hoísla da Silva Almeida Turma: 3º Ano
Período: 53 dias de observação
1 PERFIL DA TURMA
A turma é composta por seis meninas e dois meninos; de modo geral é um grupo entrosado, divertido, comunicativo e esperto. As crianças tem um bom relacionamento, pois, participam ativamente das atividades propostas em grupo e por deveras as vezes, se ajudam, reforçando assim o entrosamento, proposto inicialmente. Existem algumas dificuldades, como envolver-se uns com as atividades dos outros, preocupando-se bastante e sempre externando opiniões a respeito, uns dos outros. Porém, com o tempo fomos podando, e aos poucos trazendo novos hábitos, assimilação de regras e convivência social, qual está sendo, paulatinamente sendo fortalecida.
É um grupo bastante heterogêneo, onde o processo de ensino aprendizagem, ocorre com mais facilidade para quatro alunas, pois, desenvolvem atividades sem precisar de comando. Já três alunos precisam de uma atenção a mais, já que para assimilarem, o que é proposto, é necessário, explicar e as vezes exemplificar o solicitado. E uma aluna, necessita de mais atenção, já que precisa de apoio em suas atividades cotidianas, tendo um ritmo de aprendizagem particular, ou seja, não conseguindo acompanhar o ritmo dos demais colegas.
No que tange, convívio com a docente, os mesmos já estabeleceram um vínculo afetivo, respeitando as regras e os horários determinados, o que facilita a rotina escolar, relacionando-se com os demais de maneira alegre, confiante e segura.
As crianças brincam juntas, compartilhando brinquedos e jogos. Nas atividades realizadas no pátio, todas participam, com alegria e entusiasmo. A turma gosta de participar de atividades pedagógicas e lúdicas. Atividades de bingo, caça palavras, estouro da prenda, confecção com massinha de modelar, reconto de histórias, desafios matemáticos, dentre outros. É realizado todos os dias a meditação, para que o fluxo da aula após o recreio, continue fluindo com tranquilidade e harmonia. Todos demonstram
total independência em deixar a sala organizada, reforçando as regras da sala. E por fim, todos são extremamente participativos, respondendo, dialogando e interagindo com a turma e com a docente, todas as vezes que é solicitado.
2 RELATÓRIO INDIVIDUAL
Abaixo estará descrito, a observação dos cinquenta e três dias, individual de cada aluno, já que a turma, é heterogênea e cada uma, é um ser subjetivo, com seus altos e baixos no processo de ensino e aprendizagem.
- ALUNOS
1 – A aluna Crislayne mantém um comportamento aceitável para sua idade. Possui um bom relacionamento com os colegas e docente em sala, respeitando sempre as regras. Quanto ao seu desenvolvimento em relação a aquisição da leitura e escrita, obteve um avanço considerável, já que está lendo com mais fluência. Quanto a escrita, é caprichosa e rápida, não dispensa e qualquer dúvida pergunta prontamente.
Em relação as atividades de casa, vem demonstrando muita responsabilidade, com isso a docente continua valorizando e incentivando todo este esforço. Na questão da matemática, tem um pouco de dificuldade; e na escrita, só quando se trata das irregularidades, existentes na língua portuguesa. Porém, é só perguntar e colocá-la para pensar que a mesma dá a resposta correta, de como se escreve.
Por fim, é uma aluna que está diariamente em desenvolvimento, sempre buscando uma assimilação e fixação necessária para cada assunto, pois não consegue realizar o processo de ensino-aprendizagem, se o assunto não for dinâmico e lúdico. Aluna muito esperta e ativa, sempre buscando meios de tirar as dúvidas e de aprender sempre mais.
2 – A discente Eliara, tem um comportamento aceitável para sua idade. Possui um bom relacionamento com todos os colegas e docente, sempre respeitando todas as regras acordadas. Quanto ao seu desenvolvimento sobre leitura e escrita, lê com entonação e fluência necessária. Atenciosa na leitura coletiva, pois quando solicitada a ler, já inicia espontaneamente, sem dúvidas.
É extremamente responsável, e independente, realiza todas as atividades sem necessitar da intervenção da docente, além de auxiliar, os colegas ao lado. Essa postura respalda nos resultados obtidos em casa, pois realiza todas as atividades extraescolares, e
o que não consegue, avisa na correção e solicita uma explicação, para assim responder o solicitado.
É participativa, na área da matemática entende o que é proposto. Para está afirmação me respaldo, na questão de já está realizando interpretação de problemas com adição e subtração, por conta própria. Por fim, é uma aluna extremamente participativa, entusiasmada, calma e caprichosa.
3 – O aluno José Vitor, tem comportamentos aceitáveis para sua idade. Inicialmente não compreendia muito bem as regras de boa convivência, porém paulatinamente está fixando as regras e aceitando com mais facilidade. Possui um bom relacionamento com as alunas, já com o outro aluno, o que se percebe é que ele não se sente à vontade ao dividir espaços e objetos com o mesmo, isso está sendo trabalhado paulatinamente, e já se vê avanços, pois brincam e até compartilham lanches em piqueniques propostos em sala de aula. Obteve um avanço considerável na fluência e concentração da leitura. Pois, nas leituras coletivas sempre está atento a ser o próximo e ajudar os demais.
Na leitura tem entonação, porém não respeita algumas pontuações e sempre auxilia seus colegas em palavras complexas. Quanto a escrita, é caprichoso e rápido. Já no que concerne as atividades de extra escolares o aluno melhorou 100%, tornando-se comprometido com todas as atividades. É um aluno que faz uso da internet para aprender novas curiosidades, e sempre leva isso a sala de aula.
Antes o aluno não fixava o assunto prontamente, hoje além de assimilar e fixar o conteúdo, sempre auxilia seus colegas. Tem um potencial imenso na área da geografia, já que estuda muito está área e aborda assuntos, que não serão vistos no 3º ano do ensino fundamental. Por fim, é um aluno que está em processo de ensino e aprendizagem constante, e que tem um potencial imenso a ser trabalhado.
4 – A aluna Julia, mantém comportamentos super aceitáveis para sua idade. É bastante participativa e comunicativa com os amigos e a professora, externando todas as curiosidades, sempre que necessário. A aluna na área do pensamento lógico, não apresenta dificuldades já que realiza contas por conta própria, sem necessário o auxílio do professor.
Nas atividades propostas em sala de aula, a mesma tem um entusiasmo enorme, responde por conta própria lendo o quesito e quando não compreende o que está sendo solicitado, pede ajuda. Porém assim, que explicado, já compreende e não solicita mais
ajuda. A aluna, assim que termina, observa todos e externa para professora que quer ajudar os colegas.
Nas atividades extraescolares é extremamente zelosa e caprichosa, realizando todas as atividades com maestria. Quando não faz, já na entrega dos livros para correção, informa a docente e solicita os livros para leva-los e responder em casa, juntamente com as demais atividades do dia.
A aluna é extremamente organizada com seus materiais e o local onde está. Sempre preocupada se o local está limpo. Nas dinâmicas onde é necessário o estouro de balões, sempre auxilia os colegas a limparem a sala. Para finalizar, é uma aluna que está focada no seu processo de ensino e aprendizagem.
5 – A aluna Laura, demonstra comportamento aceitável para idade que tem. Mantém um vínculo de amizade com os amigos e com a docente da sala, mantendo o respeito mútuo e cumprindo as regras de convivência. É bastante organizada e caprichosa, sem contar que é uma eximia desenhista, habilidade descoberta e sendo aprimorada na escrita de um livro, toda semana.
Algumas vezes mostra ser uma criança que evita relações interpessoais precisando de estímulos para convivência social. Já que a mesma, fala pouco, mais os colegas sempre estimulam à aluna a falar, a se expressar. E sempre que solicitado, amesma sempre dialoga. E quando um novo assunto é exposto, sempre traz seus conhecimentos prévios, para compartilhamento em sala.
Quanto as atividades de sala de aula, a mesma realiza todas, com excelência e capricho. Caso não entenda, solicita ajuda da docente responsável. No tocante das atividades extraescolares, é super responsável e caprichosa.
No tocante da leitura e escrita, se encontra evoluindo diariamente. Tem uma escrita limpa e rápida. Entende com facilidade o que está sendo explicado, pois é bastante atenciosa. Na leitura, inicialmente, tinha dificuldade na leitura das palavras. Porém, após os estímulos com caixa de leitura, fichas de leitura e leitura coletiva, a mesma já começou a ler com menos dificuldade, respeitando a entonação e fluência.
Por fim, percebemos que é uma aluna tem um potencial imenso, e está sendo trabalhado diariamente, com atividades dialogadas, lúdicas, tanto individual, como em grupo, fortalecendo o vínculo já existente. É uma aluna que tem seu processo de assimilação e fixação, que é necessário, um olhar mais atencioso, pois tem atividades que ainda não consegue realizar, só no comando, tem que exemplificar.
6 – A aluna Lorena, está com o comportamento para sua idade. Ela se relaciona com todos os colegas e a docente de forma respeitosa e carinhosa, apresentando um comportamento excelente, tanto em sala de aula como nos demais locais, da instituição. É muito participativa e atenta as aulas, procurando sempre que possível ajudar seus colegas.
A mesma é extremamente independente e realiza todas as atividades, sem apresentar dificuldades. Possui ótima assimilação e fixação dos assuntos, precisando uma única explicação e exemplificação. Tem autonomia o suficiente para realização das atividades, não necessitando da ajudo do professor nos conceitos que já conhece. Já nas atividades extraescolares, não consegue entregar todas, realiza algumas e por deveras das vezes, simplesmente não realiza. Ao ser questionada, o porque de não ter feito, argumenta que não estava com tempo. Muitas das vezes, realiza à atividade na sala de aula.
No tocante a escrita, a discente, é compromissada, buscando todos os dias a melhoria. Já quanto a leitura, lê com fluência e entonação, erra algumas palavras, mas os colegas prontamente ajudam a mesma. E com o treino de leitura, vem a cada dia desenvolvendo mais, esta habilidade, pois tem facilidade na fixação e assimilação de novas palavras e conteúdo.
A aluna anteriormente, não conseguia manter seu ambiente organizado, porém com discussões acerca de direitos, deveres, combinados da turma, agora mantém tudo organizado sem necessitar de inspeção da docente.
Por fim, é uma aluna responsável em sala de aula, que se relaciona com seus colegas, ajudando-os sempre que necessário. Ajuda a docente, pois sempre está perguntando se pode entregar as atividades, livros, apagar quadro, mostra-se sempre muito solicita. O processo de ensino e aprendizagem para este período está excelente e caminhando para o desenvolvimento total e pleno.
7 – A aluna Sophia, tem comportamentos aceitáveis para idade, que tem. É cordial, amigável com todos os colegas e com a docente, cumprindo sempre as regras de boa convivência. Na linguagem oral, consegue se expressar com clareza e firmeza, pois é bastante argumentativa, mantendo uma sequencia logica de ideias. Na área do pensamento lógico, necessita de uma atenção a mais, pois é necessário explicar e exemplificar o exercício e assunto mais de uma vez.
A aluna teve um avanço significativo, quanto ao processo de assimilação e fixação, anteriormente era necessário que o professor realizasse uma intervenção maior para que o assunto fosse contemplado. Atualmente a aluna, aprende com mais facilidade e está mais focada em sala de aula, quando solicitada que responda as no quadro ou mentalmente, a mesma faz prontamente. Quanto as atividades extraescolares, poucas vem resolvidas. Mas assim que chega em sala de aula, já vem argumentar com a docente o porque de não ter realizado. E quando realiza vem muito alegre, informar.
Quanto a escrita é lenta, pois a aluna se dispersa e distrai com muita facilidade, e para que não fique atrasada na explicação de conteúdos a docente sempre fica a disposição para ajudá-la. Mudando-a de local para menos dispersão, e sempre auxiliando-a. Após, estes cuidados maiores a aluna está passando a compreender o exercício com menos explicações, e se dispersando menos. Fica notório o quanto ela deseja aprender e realizar no tempo dos colegas, pois se frusta quando não consegue, mais com dialogo, entendimento e carinho, estamos paulatinamente construindo seu processo de ensino e aprendizagem de acordo com ela, pois cada um tem seu tempo de aprendizagem.
Abordando sobre a leitura, a mesma ler com entonação, porém na fluência se confunde em algumas palavras, mais está se esforçando e a melhoria é perceptível, até no grave de sua voz, pois antes, era necessário desligar o ventilador para ouvi-la, coisa que não necessita mais.
Por fim é uma aluna, super comunicativa, espontânea, que busca sempre está se relacionando com os demais colegas, não busca atritos. Tem seu processor de ensino e aprendizagem distinto e respeitado por todos, docente e colegas. Está buscando ativamente seu desenvolvimento, sendo assim positivo, pois mostra o comprometimento que tem com sua assimilação e fixação dos conteúdos.
Sem mais para o momento.
Garanhuns, 18 de maio de 2023.
Atenciosamente;
Maria Hoísla da Silva Almeida Pedagoga - UFAPE
RELATÓRIO INDIVIDUAL
O aluno Leandro Rodrigo Gomes Alfredo, tem comportamentos aceitáveis para sua idade. Possui um bom relacionamento com os colegas da sala e a docente. O mesmo costuma envolver-se com as atividades dos colegas, preocupando-se muito e externando opiniões a respeito, dos ocorrido com os colegas. Ou seja, algo que está prejudicando o processo de ensino e aprendizagem, já que na hora das explicações, o mesmo está disperso, olhando os colegas. Além de trazer a sala de aula, palavras de baixo calão e agressividade com alguns colegas.
Quanto a leitura, tem dificuldade de ler certas palavras, não se concentrando no que está realizando, pois a preocupação com os colegas, não o deixa focar na leitura coletiva, ou seja, sempre necessita de auxílio para saber onde começar. Quanto a escrita a caligrafia, está em processo, muitas vezes tem que escrever diversas vezes até dar para entender. Quanto a caligrafia das atividades extraescolares, muitas vezes vem de outra pessoa, ou o aluno só cobre a caligrafia da outra pessoa. Esse tipo de comportamento, atrapalha o processo de desenvolvimento da caligrafia, pois ele não está sendo estimulado e posto a treino.
O aluno demora a responder as atividades de sala de aula, e por vezes não consegue concluir já que fica com conversas paralelas, ou desenhando. Quando se concentra na aula, consegue responder prontamente o que está sendo perguntado, já quando está disperso, não consegue e fica frustrado. Este comportamento, respinga nas atividades realizadas em sala de aula, já que é necessário, mais tempo para poder compreender e completar, a mesma.
No que desrespeito as atividades extraescolar, vale salientar que os cadernos e livros todos estão com diversas atividades para atualizar. O não realizar das atividades, respinga diretamente no processo de assimilação e fixação dos conteúdos, já que, se não é estimulado e reforçado o que é visto em sala de aula, em casa, o processo fica incompleto. Pois, as atividades extraescolares são pensadas para que o aluno posso assimilar e fixar o que foi proposto.
No que tange as verificações de aprendizagem, teve indícios de o aluno não ter estudado para realizá-la. Para respaldar está possível afirmação, faço uso das notas e do próprio aluno que frustrado informava não ter estudado. E dizia ainda que não iria terminar, nem muito menos completar pois, não estudou e não estava com vontade.
O discente, mostra um potencial imenso para o ensino mais para isso terá que: 1º mais comprometimento com as atividades extraescolares;2º diminuir a preocupação com
os colegas, pois tira à atenção do mesmo; 3º não realizarem mais as atividades pelo mesmo, buscando uma forma de ensinar, sem realizar. E por fim, se isso for sanado, o aluno terá seu potencial revigorado, mostrando o excepcional aluno que poderá se formar, já que, o mesmo mostra indícios para isso.
Sem mais para o momento.
Garanhuns, 18 de maio de 2023.
Atenciosamente;
Maria Hoísla da Silva Almeida Pedagoga – UFAPE
Responsável

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