Avaliações - PSICOLOGIA APLICADA AO CUIDADO FASUL Educacional EAD

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1ª) Atualmente, o psicólogo que atua na área da saúde no Brasil no nível de assistência terciário provavelmente vai trabalhar dentro da concepção
teórico-metodológica da psicologia hospitalar. Porém existem diversos modelos de práticas que acabam sofrendo crítica sobre o fato de a
corrente representar apenas a indicação de um lugar de trabalho. Sobre a atuação da psicologia da saúde nos espaços hospitalares, podemos
a�rmar que a função do psicólogo é:
a) Apenas dar suporte ao saber médico para facilitar o tratamento da doença.
b) Atender a equipe de saúde em suas di�culdades de encarar a morte do paciente.
c) Promover a saúde, escutar a subjetividade do paciente e da família e priorizar o trabalho interdisciplinar.
d) Atuar nos ambulatórios, enfermarias cirúrgicas, unidades de terapia intensiva, entre outros, apenas individualmente.
e) Atender pacientes submetidos a procedimentos médicos visando à recuperação, mas lidando apenas com os aspectos mentais da doença.
2ª) O campo de atuação da psicologia da saúde no Brasil é novo, amplo e diverso. Segundo Almeida e Malagris (2011, p. 191), "os psicólogos da saúde
se direcionam para a compreensão da forma como os fatores biológicos, comportamentais e sociais in�uenciam a saúde e a doença". Para as
autoras, a �nalidade principal da psicologia da saúde é:
a) Compreender como é possível, por meio de intervenções psicológicas, contribuir para a melhoria do bem-estar dos indivíduos e
das comunidades.
b) Avaliar intercorrências psíquicas de pacientes que procuram os serviços de saúde, seja no nível primário, secundário ou terciário.
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Correção da Avaliação: PSICOLOGIA APLICADA AO
CUIDADO
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Nota Máxima: 10,00 Nota Apurada: 10,00
1ª Tentativa Quantidade de Questões: 10
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c) Realizar a promoção da saúde, auxiliando o pro�ssional médico enquanto detentor de um saber mais abrangente sobre o doente.
d) Apaziguar os con�itos psíquicos que impedem o paciente de restabelecer sua saúde no contexto de internação hospitalar.
e) Fornecer formação necessária aos diversos pro�ssionais que trabalham no campo da saúde para que possam realizar sua prática de forma
ética.
3ª) A adolescência é marcada por um período turbulento para os adolescentes e seus pais. Nessa fase as relações interpessoais e com o corpo se
estabelecem de um modo singular. Alterações físicas, necessidades especí�cas de higiene, lida com o absorvente, espermarca e novos odores
corporais marcam o corpo, que deixa de ser infantil. As mudanças corporais vividas nessa época convocam o adolescente a viver:
a) A construção da identidade.
b) A escolha pro�ssional.
c) A busca pela autonomia.
d) O luto.
e) A ruptura social.
4ª) A vida adulta é caracterizada por um período de realizações. A construção identitária que se dá na adolescência encontra o tempo da aparição
no mundo e da distinção com os pares (pais, família e amigos). Uma das características desse período é o aumento da capacidade de memorizar as
coisas e de realizar análises sobre a vida, as escolhas e as pessoas. A comunicação é mais articulada e a percepção é mais aguçada. Esses fatores
referem-se:
a) À identidade construída.
b) Ao pensamento complexo.
c) À dependência �nanceira.
d) À inteligência emocional.
e) À moratória.
5ª) Uma adolescente do sexo masculino chegou a uma Unidade de Saúde da Família com crises de ansiedade. O pai de Gabriel (nome de registro)
disse que o adolescente estava �cando doido porque dizia que queria se matar. A equipe de saúde precisa estar atenta a algumas especi�cidades
desse caso, inclusive no nome utilizado. A paciente, que prefere ser chamada de Gabriela, disse que tem nojo do seu órgão sexual e quer arrancá-lo.
Também disse que preferia ter seios, cabelos longos e voz mais afeminada. Enquanto administrava a medicação passada pelo médico, você,
enfermeiro, ouvindo a narrativa de Gabriela, percebeu que o caso se tratava de paciente:
a) Homossexual.
b) Pansexual.
c) Cisgênero.
d) Transgênero.
e) Não binário.
6ª) Crescer, casar, sair de casa para constituir família: durante muito tempo esse ritual era o mais concebido pela sociedade como um modo de se
tornar adulto. A saída da casa dos pais para a constituição de uma família demarcava a entrada na adultidade. Todavia, na atualidade, o ritual não
precisa necessariamente ser esse. Alguns adultos sequer pensam em constituir sua família. A dedicação à carreira pro�ssional e acadêmica tem
alterado o modo como homens e mulheres vivem sua adultidade. A moratória, vivida pelos jovens na transição entre a adolescência e a vida adulta,
refere-se:
a) Ao período de transição em que há um alívio nas expectativas de crescimento dos jovens, possibilitando a experimentação antes
das decisões.
b) Ao período em que se torna urgente a construção de uma família e de um lar para habitar.
c) À formação acadêmica especí�ca para o ingresso no mercado de trabalho, que tem se tornado mais exigente.
d) Ao processo de crescimento cognitivo adquirido na transição para a fase adulta e que está correlacionado à maturidade.
e) À capacidade e maturidade sexual adquirida na fase adulta e que possibilita a constituição da família.
7ª) O modelo de Bronfenbrenner está sendo utilizado como método aplicável ao estudo da saúde da criança, da família e do idoso devido ao seu
caráter pragmático e por estar em consonância com o conceito amplo de saúde como multidimensional. Esse modelo atua na inter-relação de
quatro eixos de comunicação proximal: pessoa, processo, contexto e tempo (PPCT). Com relação ao aspecto pessoal, em qual das esferas
ecossistêmicas as relações interpessoais são mais diretas?
a) Apenas no microssistema.
b) No macrossistema e no mesossistema.
c) No mesossistema e no exossistema.
d) No microssistema e no mesossistema.
e) No microssistema e no macrossistema.
8ª) A ciência é multifacetada, ou seja, existem várias vertentes e vários modos de compreender um mesmo assunto. A área de estudo do
desenvolvimento humano não foge a essa multiplicidade teórica. Alguns autores enfatizam a cognição como componente primordial para o
processo de aprendizagem humana, enquanto outros articulam a aprendizagem com os aspectos sociais e culturais.
Qual autor, ao estudar o desenvolvimento humano, enfatizou o curso sociogenético articulando-o com a participação da cultura?
a) Sigmund Freud.
b) Jean Piaget.
c) Lev Vygotsky.
d) Erik Erikson.
e) Hannah Arendt.
9ª) O humanismo surgiu no �nal do século XV e início do século XVI, na Europa, como um pensamento que buscava educar o homem por meio do
conhecimento acerca de si mesmo e sobre sua civilização. In�uenciou uma corrente teórico-metodológica, a psicologia humanista, que surgiu no
século XX, tendo como seus principais precursores:
a) Wundt, Freud, Firenczi e Maslow.
b) Maslow, Allport, Rogers e Murphy.
c) Freud, Jung, Maslow e Rogers.
d) Maslow, Marty, McDougall e Mello Filho.
e) Balint, Schneider, Maslow e Alexander.
10ª) A psicologia da saúde é um campo amplo e diversi�cado, composto por muitos modelos teórico-metodológicos e práticas. De acordo com os
modelos estudados, qual deles defende que grande parte das doenças é fruto de maus hábitos que precisam ser modi�cados para uma vida mais
saudável?
a) Modelo da medicina psicossomática.
b) Modelo da medicina comportamental.
c) Modelo da psicologia médica.
d) Modelo da psicologia hospitalar.
e) Modelo da medicina social.