QUESTIONÁRIO I-ORIENTAÇÃO ESCOLAR

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➜ QUESTIONÁRIO I – ORIENTAÇÃO ESCOLAR 
• A Orientação Profissional que hoje é conhecida como Orientação Vocacional, deu 
início: 
Resposta Marcada : 
No ano de 1908, na cidade de Boston (EUA), em meio a tantos avanços tecnológicos, 
Frank Parsons criou um sistema de orientação para adolescentes que ainda não 
haviam optado por uma carreira. 
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• Uma das mais conhecidas manifestações das tendências pedagógicas liberais é a 
tendência pedagógica liberal tradicional por ter feito parte da realidade 
educacional brasileira por muito tempo. 
Na referida tendência, segundo Mizukami a relação professor-aluno é 
caracterizada por: 
Resposta Marcada : 
uma relação vertical, sendo que o professor detém o poder decisório quanto à 
metodologia, conteúdo, avaliação, forma de interação na aula, etc. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• A “pedagogia liberal”, atribui à escola a função de preparar os indivíduos para o 
desempenho de seus papéis sociais de acordo com as aptidões individuais. Nesse 
contexto, o desempenho dos papéis sociais pressupõe a adaptação aos valores e 
às normas vigentes na sociedade de classes. 
Em relação a tendência liberal tecnicista, assinale a alternativa correspondente: 
Resposta Marcada : 
subordina a educação à sociedade e determina ao ensino escolar a função de preparar 
a mão de obra, sobretudo para a indústria. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• A tendência pedagógica liberal tradicional caracteriza-se pelo ensino 
humanístico, de cultura geral, no qual o aluno é educado para atingir, pelo 
próprio esforço, a sua plena realização pessoal. Os conteúdos, as estratégias 
didáticas e a relação professor–aluno não se relacionam nem com o cotidiano do 
aluno, nem com a sua realidade social. 
Segundo Libâneo (1989), no relacionamento professor–aluno, o professor é visto 
como autoridade absoluta e como transmissor do conteúdo. E o aluno é: 
Resposta Marcada : 
um receptor passivo dos conteúdos transmitidos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• As distintas concepções de homem e de sociedade decorrentes dos 
condicionantes sociopolíticos configuram diferentes ideias sobre o papel da 
escola, da aprendizagem, da relação professor–aluno e das técnicas pedagógicas. 
Libâneo (1989) afirma que, de acordo com a posição adotada em relação aos 
condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas podem ser 
classificadas em: 
Resposta Marcada : 
Pedagogia liberal (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e 
tecnicista) e pedagogia progressista (libertadora, libertária e crítico-social dos 
conteúdos). 
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• Os conflitos fazem parte das relações humanas e o conceito de violência é 
complexo, pois abrange desde pequenas incivilidades até agressões físicas 
graves. Contudo, as pequenas situações do cotidiano que não são resolvidas 
podem se tornar casos graves de violência. Isso tudo atinge a escola de diversas 
formas. 
No que se refere a mediação de conflitos, assinale a alternativa incorreta: 
Resposta Marcada : 
A mediação dos conflitos deve ser processual e mobilizar somente o professor, que 
precisa estar engajado, motivado e envolvido para o fortalecimento da cultura de paz. 
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• Existem diferentes situações que colocam em risco o clima escolar: a violência, a 
transgressão e a incivilidade. No caso da violência, há uso de ameaça ou força no 
cometimento de delitos. No contexto escolar, é possível identificar três tipos de 
violência. Acerca deste conteúdo, correlacione as colunas: 
I – Violência na escola 
II – Violência à escola 
III – Violência da escola 
( ) é a que exige mais atenção do gestor, pois pode ocorrer de forma velada e 
silenciosa. Nesse tipo de violência, as vítimas são os alunos. 
( ) se constitui em situações externas, como brigas que ocorrem fora do espaço 
escolar, mas é levada para dentro desse espaço. 
( ) ocorre quando há depreciação ou agressão às dependências físicas da 
instituição ou aos seus representantes. 
Resposta Marcada : 
III – I – II 
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• Em síntese, o bullying é uma forma de violência explícita ou tácita que ocorre na 
escola, de forma sistemática e contínua, em situações de agressão ou humilhação 
a outra pessoa, o que a impede de construir relações de confiança e de 
companheirismo e favorece o medo e a exclusão. É possível associar o bullying 
inclusive às ações de conflito que foram negligenciadas ou não observadas na 
escola. 
Nesse contexto, é importante: 
Resposta Marcada : 
que o gestor escolar e os educadores em geral reflitam e aprofundem os seus 
conhecimentos, revisitando as suas práticas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• Uma escola realmente comprometida com o desenvolvimento integral dos 
estudantes organiza comunidades de aprendizagem que envolvem, além da 
equipe profissional e técnica, os pais e os estudantes. Assim, é possível partilhar 
os resultados das avaliações, dialogar sobre os problemas e construir juntos 
encaminhamentos assertivos para ações de superação. Acerca desse assunto: 
I – O conflito é inerente às relações humanas, mas a forma de resolvê-lo ou 
encaminhá-lo na escola precisa estar pautada em um processo educativo e 
punitivo. 
II – É necessário desenvolver nos alunos mais do que a relação causa-
consequência; é importante que os estudantes aprendam a entender e respeitar 
o outro e o lugar dele. 
Resposta Marcada : 
a informação I é falsa e a informação II é verdadeira. 
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• O gestor precisa conhecer e monitorar o clima da escola para além de sua 
observação e de suas impressões. Ele deve acolher os olhares e as impressões 
dos diferentes segmentos. Nesse sentido: 
Resposta Marcada : 
é importante ouvir as pessoas do espaço escolar e as pessoas que recebem os serviços 
desenvolvidos pela escola. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2