ORIENTAÇÃO ESCOLAR - QUESTIONÁRIO I

Prévia do material em texto

QUESTIONÁRIO I – ORIENTAÇÃO ESCOLAR
· A Orientação Profissional que hoje é conhecida como Orientação Vocacional, deu início:
Resposta Marcada :
No ano de 1908, na cidade de Boston (EUA), em meio a tantos avanços tecnológicos, Frank Parsons criou um sistema de orientação para adolescentes que ainda não haviam optado por uma carreira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Uma das mais conhecidas manifestações das tendências pedagógicas liberais é a tendência pedagógica liberal tradicional por ter feito parte da realidade educacional brasileira por muito tempo.
Na referida tendência, segundo Mizukami a relação professor-aluno é caracterizada por:
Resposta Marcada :
uma relação vertical, sendo que o professor detém o poder decisório quanto à metodologia, conteúdo, avaliação, forma de interação na aula, etc.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A “pedagogia liberal”, atribui à escola a função de preparar os indivíduos para o desempenho de seus papéis sociais de acordo com as aptidões individuais. Nesse contexto, o desempenho dos papéis sociais pressupõe a adaptação aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes.
Em relação a tendência liberal tecnicista, assinale a alternativa correspondente:
Resposta Marcada :
subordina a educação à sociedade e determina ao ensino escolar a função de preparar a mão de obra, sobretudo para a indústria.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A tendência pedagógica liberal tradicional caracteriza-se pelo ensino humanístico, de cultura geral, no qual o aluno é educado para atingir, pelo próprio esforço, a sua plena realização pessoal. Os conteúdos, as estratégias didáticas e a relação professor–aluno não se relacionam nem com o cotidiano do aluno, nem com a sua realidade social.
Segundo Libâneo (1989), no relacionamento professor–aluno, o professor é visto como autoridade absoluta e como transmissor do conteúdo. E o aluno é:
Resposta Marcada :
um receptor passivo dos conteúdos transmitidos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· As distintas concepções de homem e de sociedade decorrentes dos condicionantes sociopolíticos configuram diferentes ideias sobre o papel da escola, da aprendizagem, da relação professor–aluno e das técnicas pedagógicas. Libâneo (1989) afirma que, de acordo com a posição adotada em relação aos condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas podem ser classificadas em:
Resposta Marcada :
Pedagogia liberal (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicista) e pedagogia progressista (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos).
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Os conflitos fazem parte das relações humanas e o conceito de violência é complexo, pois abrange desde pequenas incivilidades até agressões físicas graves. Contudo, as pequenas situações do cotidiano que não são resolvidas podem se tornar casos graves de violência. Isso tudo atinge a escola de diversas formas.
No que se refere a mediação de conflitos, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
A mediação dos conflitos deve ser processual e mobilizar somente o professor, que precisa estar engajado, motivado e envolvido para o fortalecimento da cultura de paz.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Existem diferentes situações que colocam em risco o clima escolar: a violência, a transgressão e a incivilidade. No caso da violência, há uso de ameaça ou força no cometimento de delitos. No contexto escolar, é possível identificar três tipos de violência. Acerca deste conteúdo, correlacione as colunas:
I – Violência na escola
II – Violência à escola
III – Violência da escola
(  ) é a que exige mais atenção do gestor, pois pode ocorrer de forma velada e silenciosa. Nesse tipo de violência, as vítimas são os alunos.
(  ) se constitui em situações externas, como brigas que ocorrem fora do espaço escolar, mas é levada para dentro desse espaço.
(  ) ocorre quando há depreciação ou agressão às dependências físicas da instituição ou aos seus representantes.
Resposta Marcada :
III – I – II
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Em síntese, o bullying é uma forma de violência explícita ou tácita que ocorre na escola, de forma sistemática e contínua, em situações de agressão ou humilhação a outra pessoa, o que a impede de construir relações de confiança e de companheirismo e favorece o medo e a exclusão. É possível associar o bullying inclusive às ações de conflito que foram negligenciadas ou não observadas na escola.
Nesse contexto, é importante:
Resposta Marcada :
que o gestor escolar e os educadores em geral reflitam e aprofundem os seus conhecimentos, revisitando as suas práticas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Uma escola realmente comprometida com o desenvolvimento integral dos estudantes organiza comunidades de aprendizagem que envolvem, além da equipe profissional e técnica, os pais e os estudantes. Assim, é possível partilhar os resultados das avaliações, dialogar sobre os problemas e construir juntos encaminhamentos assertivos para ações de superação. Acerca desse assunto:
I – O conflito é inerente às relações humanas, mas a forma de resolvê-lo ou encaminhá-lo na escola precisa estar pautada em um processo educativo e punitivo.
II – É necessário desenvolver nos alunos mais do que a relação causa-consequência; é importante que os estudantes aprendam a entender e respeitar o outro e o lugar dele.
Resposta Marcada :
a informação I é falsa e a informação II é verdadeira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O gestor precisa conhecer e monitorar o clima da escola para além de sua observação e de suas impressões. Ele deve acolher os olhares e as impressões dos diferentes segmentos. Nesse sentido:
Resposta Marcada :
é importante ouvir as pessoas do espaço escolar e as pessoas que recebem os serviços desenvolvidos pela escola.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total20 / 20