Disciplina prova 101284 alfabetização e letramento

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Disciplina: 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: 
DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO 
Prova Online 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você 
selecionou: 
Nota 
 
QUESTÃO 1 
Em que consiste a chamada desmetodização, proposta 
pelo construtivismo? 
 
a )Na desvalorização do método como elemento 
determinante para a alfabetização, ao contrário do que 
ocorre nos métodos analíticos e sintéticos. 
 
b )Na exclusão total de métodos, ao contrário do que 
ocorre nos métodos analíticos e sintéticos. 
c )Na valorização do método como elemento determinante 
para a alfabetização, ao contrário do que ocorre nos 
métodos analíticos e sintéticos. 
d )Na adoção de quaisquer métodos, pois, no 
construtivismo, o uso de métodos é considerado 
determinante para o sucesso da alfabetização. 
e )Na exclusão total de métodos, pois, no construtivismo, o 
uso de métodos é considerado irrelevante para o sucesso 
da alfabetização. 
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QUESTÃO 2 
A partir de quando o professor pode utilizar o nome próprio 
para favorecer a aprendizagem dos alunos? 
a )Desde os primeiros anos da educação infantil, pois o 
aluno sempre chega à escola sabendo ler e escrever o 
próprio nome. 
b )Desde o primeiro ano do ensino fundamental, pois, antes 
disso, os alunos não sabem ler e escrever. 
 
c )Desde os primeiros anos da educação infantil, em 
atividades rotineiras, como a chamada, e com o apoio 
de fotografia. 
 
d )Esse tipo de trabalho não favorece a aprendizagem, pois 
o aluno já chega à escola sabendo ler e escrever o próprio 
nome. 
e )Desde o último ano da educação infantil, pois, antes 
disso, os alunos não sabem ler e escrever. 
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QUESTÃO 3 
Para Morais (2005), quando deve começar o ensino da 
ortografia? 
a )Desde o início da educação infantil. Esperar para 
ensinar ortografia quando as crianças já compreendem o 
sistema de escrita alfabética é um desperdício de tempo. 
b )Quando as crianças já compreendem o sistema de 
escrita alfabética. Antes disso, as crianças devem ser 
informadas de que precisam aguardar o momento certo 
para aprender esse conteúdo. 
c )A partir do 1º ano do ensino fundamental. Porém, a 
curiosidade sobre questões ortográficas deve ser 
estimulada e transformada em objeto de discussão desde a 
educação infantil. 
d )A partir do 1º ano do ensino fundamental. Antes disso, 
as crianças devem ser informadas de que precisam 
aguardar o momento certo para aprender esse conteúdo. 
 
e )Quando as crianças já compreendem o sistema de 
escrita alfabética. Porém, a curiosidade sobre questões 
ortográficas deve ser estimulada e transformada em 
objeto de discussão desde a educação infantil. 
 
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QUESTÃO 4 
Considerando a relação entre fala e escrita proposta por 
Kleiman (2005), marque V quando a assertiva for 
verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a 
alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) São dois sistemas semióticos complementares, que 
utilizam canais (auditivo e visual) e modalidades de 
comunicação diferentes para criar significados. 
( ) São dois sistemas semióticos complementares, que 
utilizam canais e modalidades de comunicação muito 
parecidos para significar. 
( ) São dois sistemas semióticos que se opõem, ou seja, 
quando está sendo usado o canal auditivo, não é possível 
usar o canal visual e vice-versa. 
a )F, V, F 
b )V, F, V 
c )F, F, F 
 
d )V, F, F 
 
e )F, F, V 
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QUESTÃO 5 
De acordo com Ferreiro (2001), assinale V quando a 
assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, 
assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) Se a escrita é concebida como um código, sua 
aprendizagem é concebida como a aquisição de uma 
técnica. 
( ) Se a escrita é concebida como um sistema de 
representação, sua aprendizagem passa a ser apropriação 
de um novo objeto de conhecimento. 
( ) Se a escrita é concebida como um sistema imagético, 
sua aprendizagem se torna conceitual e abstrata. 
a )F, V, F 
b )F, F, V 
c )V, V, V 
 
d )V, V, F 
 
e )V, F, F 
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QUESTÃO 6 
Sobre o uso de textos da tradição oral no processo de 
alfabetização, marque a alternativa correta. 
a ) Os textos da tradição oral não devem ser trabalhados 
na alfabetização, uma vez que esse processo necessita de 
um trabalho sistemático com a escrita e com a consciência 
fonológica. 
b )Os textos da oralidade não devem ser trabalhados na 
alfabetização, uma vez que esse processo necessita de um 
trabalho sistemático com as consciências fonológica e 
fonêmica. 
c )Ao recitar, de memória, parlendas, adivinhas e 
quadrinhas, por exemplo, o aprendiz pode se dar conta de 
que as palavras são compostas por fonemas. Portanto, os 
textos da oralidade são bons exemplos de texto para 
trabalhar o método fônico. 
 
d )O trabalho com textos da tradição oral favorece a 
valorização da oralidade e da diversidade cultural, 
assim como contribui para a preservação do imaginário 
popular e para a transmissão intergeracional dessa 
cultura. 
 
e )Os textos da oralidade devem ser trabalhados apenas 
esporadicamente na alfabetização, uma vez que esse 
processo necessita de um trabalho sistemático com a 
escrita e o exercício de princípios do método fônico. 
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QUESTÃO 7 
Que tipos de jogos podem ser utilizados na alfabetização? 
 
a )Tanto os jogos analógicos (memória, cruzadinhas, 
jogo da forca, bingo etc.) quanto os jogos digitais 
(disponibilizados na internet, por exemplo). 
 
b )Somente os jogos digitais (disponibilizados na internet, 
por exemplo). 
c )Tanto os jogos analógicos quanto os jogos digitais, mas 
apenas os digitais (disponibilizados na internet, por 
exemplo) auxiliam diretamente na alfabetização. 
d ) Somente os jogos analógicos (memória, cruzadinhas, 
jogo da forca, bingo etc.). 
e ) Tanto os jogos analógicos quanto os digitais, mas 
somente os analógicos (memória, cruzadinhas, jogo da 
forca, bingo etc.) auxiliam diretamente na alfabetização. 
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QUESTÃO 8 
De acordo com a teoria da psicogênese da língua escrita, 
de Ferreiro e Teberosky (1999), como se caracteriza o 
nível 3 de aprendizagem? 
a ) O aprendiz percebe que é necessário usar uma 
quantidade mínima de letras e certa diversidade de letras. 
É também conhecido como hipótese alfabética. 
 
b ) A criança começa a representar cada emissão 
sonora com uma letra (vogal ou consoante). É também 
conhecido como hipótese silábica. 
 
c ) O aprendiz produz registros que podem ser lidos por 
outras pessoas e, muitas vezes, começa a se questionar 
sobre a forma correta de grafar as palavras. É também 
conhecido como hipótese ortográfica. 
d )A criança compreende que escrever é representar as 
partes sonoras das palavras, ainda que continue 
cometendo alguns equívocos. É também conhecido como 
hipótese silábico-alfabética. 
e )A criança produz registros que ainda não podem ser 
lidos por outras pessoas, mas começa a se questionar 
sobre a forma correta de grafar as palavras. É também 
conhecido como hipótese silábico-alfabética. 
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