prova de história da educaçao

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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Nota
5.5
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QUESTÃO 1
O que era o Ratio Studiorum?
a )
O arcabouço de conhecimentos laicos ministrados nos colégios jesuítas, lado a lado com os conhecimentos religiosos.
b )
O conjunto dos conhecimentos curriculares estudados pelos alunos dos colégios jesuítas.
c )
Um manual de castigos, no qual punições eram prescritas para alunos inadequados.
d )
O livro de orações a serem ministradas diariamente, antes e depois das aulas.
e )
O plano educacional básico dos jesuítas, no qual eram estabelecidos os rígidos princípios para o funcionamento de seus colégios.
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QUESTÃO 2
Qual era o propósito do Decreto nº 981, de 1890?
a )
Aprovar normativas básicas para o ensino universitário.
b )
Aprovar normativas básicas para o ensino das primeiras letras no Brasil.
c )
Aprovar normativas básicas para o ensino secundário "sob as condições de moralidade, higiene e estatística" definidas na lei.
d )
Aprovar normativas básicas para o ensino primário e secundário "sob as condições de moralidade, higiene e estatística" definidas na lei.
e )
Aprovar normativas básicas para o ensino primário "sob as condições de moralidade, higiene e estatística" definidas na lei.
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QUESTÃO 3
Segundo o educador espanhol Fernando Hernández, a cultura visual é um aspecto muito importante da cultura contemporânea a ser relevado pelo educador em seu trabalho pedagógico. O que constitui a cultura visual?
a )
Os filmes que assistimos e que podem ser usados como ferramentas pedagógicas.
b )
As pinturas e esculturas clássicas encontradas em museus e galerias.
c )
As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser compreendidas e problematizadas.
d )
As manifestações musicais mediáticas.
e )
As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser consumidas de forma irreflexiva.
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QUESTÃO 4
Na colonização da América, a atuação dos jesuítas desempenhou um papel decisivo. Atuavam como uma "milícia" católica, porque:
a )
Seus membros utilizavam fardas militares em vez de hábitos eclesiásticos.
b )
Eram utilizados como uma poderosa arma para catequizar e adequar a cultura dos nativos ao projeto de administração colonial.
c )
Andavam armados para garantir sua segurança no território colonial.
d )
Organizavam-se em regimentos e possuíam uma cadeia de comando semelhante à de uma milícia.
e )
Suas palavras eram "como as espadas e lanças dos guerreiros".
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QUESTÃO 5
Qual dos pensadores a seguir partia do princípio de que era possível "ensinar tudo a todos"?
a )
René Descartes.
b )
Michel de Montaigne.
c )
Immanuel Kant.
d )
Jan Amos Comênio.
e )
John Locke.
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QUESTÃO 6
O que foi o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova?
a )
Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público cientificista e único.
b )
Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público obrigatório e confessional.
c )
Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público gratuito, laico, obrigatório e único.
d )
Uma lista de diretrizes para a implantação de escolas para a alfabetização de alunos do interior do Brasil.
e )
Uma lista de diretrizes para a implantação do Método Lancaster nas escolas brasileiras.
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QUESTÃO 7
Marque a alternativa que melhor explica a importância do ensino de História na abordagem populista.
a )
Era a única disciplina que tratava de questões pertinentes ao senso de "brasilidade".
b )
Era a disciplina que estimulava o debate e a desconstrução de valores profundamente arraigados.
c )
Era por meio da disciplina de História que os alunos tinham necessariamente uma vivência com formas de conhecimento não acadêmicas.
d )
A disciplina permitia aos alunos adquirir conhecimento acerca das datas mais relevantes do calendário nacional.
e )
A História era a educação política baseada no conhecimento das origens, dos caracteres e da estrutura das instituições políticas e administrativas brasileiras.
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QUESTÃO 8
Quais eram os três estágios pelos quais os positivistas acreditavam que o ser humano deveria passar a fim de atingir a plenitude de seu desenvolvimento?
a )
Lógico, racional e positivo.
b )
Teológico, lógico e positivo.
c )
Teológico, racional e positivo.
d )
Teológico, lógico-matemático e positivo.
e )
Primitivo, religioso e positivo.
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QUESTÃO 9
As transformações no pensamento europeu trazidas pelo Iluminismo lançariam as bases da educação contemporânea. Por quê?
a )
Porque o pensamento - fortemente religioso - levaria à construção de grande quantidade de colégios jesuítas.
b )
Em todos os sentidos, a educação pública criada na França da época ainda serve de base para a educação atual no Ocidente.
c )
Os currículos criados por políticos como o Marquês de Pombal são seguidos na maioria das escolas até os dias atuais.
d )
Vários estados europeus usaram suas colônias como laboratórios para novas políticas educacionais, optando por adotá-las em seus territórios se fossem bem-sucedidas.
e )
Em vários estados europeus, assim como em suas colônias americanas, seriam instituídos os primeiros modelos de educação pública realmente abrangentes.
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QUESTÃO 10
O Renascimento marca um estágio de efervescência muito interessante para a educação. O que caracterizou o Renascimento?
a )
Um interesse pelos valores medievais, em nome da moralização proveniente da religião.
b )
O surgimento de uma civilização completamente laica, sem interesse na religião e voltada para o aprendizado estritamente científico.
c )
Um interesse renovado no período clássico e nas viagens marítimas, bem como uma ampliação do comércio.
d )
A busca por compreender, de forma quase antropológica, as culturas não europeias.
e )
A necessidade de desenvolver uma educação pragmática, voltada estritamente para as ciências matemáticas.
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QUESTÃO 11
Durante o Império, o método educacional do pedagogo britânico Joseph Lancaster (1778-1838) foi favorecido. Conhecido como Ensino Mútuo ou Monitorial, o método Lancaster promovia:
a )
a autonomia e a disciplina, por intermédio da reprodução de fórmulas estabelecidas previamente pelo professor.
b )
a emancipação dos educandos à medida que abolia a hierarquia entre professores e alunos.
c )
aprendizagem rápida no território brasileiro, visto que as instalações eram adequadas para acolher um número substancial de indivíduos e ensiná-los de forma seriada.
d )
o desenvolvimento máximo das capacidades dos indivíduos, incentivado pelo sistema de monitoria.
e )
o atendimento ao maior número possível de alunos pelo menor custo.
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