Atividade avaliativa 11 - EF

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Pincel Atômico - 23/01/2024 17:33:05 1/3
CLÁUDIO PEREIRA DE
CARVALHO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 23 (18037)
Atividade finalizada em 23/01/2024 17:32:44 (1474204 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [995635] -
Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-DEZEMBRO/2023 - SGegu0A061223 [109117]
Aluno(a):
91542708 - CLÁUDIO PEREIRA DE CARVALHO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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29]
Questão
001
Texto enunciado (BRAINLY, 23397240)
Como parte da cultura humana, as lutas representam um meio eficaz de educação e
um conjunto de conteúdos altamente importante para a Educação Física escolar, pois,
qualquer que seja a modalidade de luta, exige respeito às regras, a hierarquia e a
disciplina, valorizando a preservação da saúde física e mental de seus praticantes. As
lutas assim como os demais conteúdos da educação física, devem ser abordadas na
escola de forma reflexiva, direcionada a propósitos mais abrangentes do que somente
desenvolver capacidades e potencialidades físicas. Sobre esse tema, avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. É fundamental que possamos reforçar a compreensão de que tanto os elementos e
princípios técnicos, quanto às questões táticas devem ser ensinadas na escola,
durante as aulas de Educação Física, de forma lúdica, interativa e significativa para os
alunos.
PORQUE
II. Tal perspectiva permite a compreensão de que para se aprender as técnicas e
táticas das modalidades é preciso exercer uma contínua e sistemática repetição
técnica realizada de forma repetitiva e pouco interativa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é justificativa
da asserção I.
As asserções I e II são proposições falsas.
X A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II é uma justificativa da
I.
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69]
Questão
002
No Brasil, as danças, os esportes, as lutas, os jogos, os brinquedos, a ginastica e as
culturas corporais das mais variadas origens étnicas, sociais e regionais compõem um
vasto patrimônio para a Educação Física escolar, o qual deve ser:
Homogeneizado, padronizado e utilizado.
X Valorizado, conhecido e desfrutado.
Contemplado, guardado e descartado.
Selecionado, destacado e deletado
Selecionado, homogeneizado e utilizado.
Pincel Atômico - 23/01/2024 17:33:05 2/3
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63]
Questão
003
Analise as informações sobre “Jogos e esportes”, usando o código:
J (Jogo) ou E (Esporte). Após análise, marque a alternativa correta.
(__) É uma atividade espontânea e de regras flexíveis.
(__) É uma atividade física institucionalizada e está sujeita a regras predefinidas.
(__) É uma atividade caracterizada pela competitividade e pela busca do alto
rendimento.
(__) Não requer uniforme e não exige premiação.
(__) A finalidade é o entretenimento; as regras são flexíveis e livremente
estabelecidas ou modificadas pelos participantes.
J; J; E; E; E.
X J; E; E; J; J.
E; E; J; J; E.
J; E; J; J; J.
E; J; J; E.; J.
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17]
Questão
004
(CCV-UFC, 2012, SEDUC-CE)
Com relação à Educação Física enquanto linguagem, é correto afirmar que
X
o aluno da Educação Física, ao compreender a linguagem como interação social,
amplia o reconhecimento do outro e de si próprio, aproximando-se cada vez mais do
entendimento mútuo.
a Educação Física pouco incorpora as produções sociais que se estruturam mediadas
por códigos permanentes e passíveis de representação abstrata do pensamento
humano.
a linguagem deve auxiliar o aluno da Educação Física a selecionar seus colegas de
acordo com a aptidão física de cada um, e a situar-se dentro desta pirâmide de
capacidades físicas.
é somente nas aulas de Educação Física que os alunos darão início à leitura dos
diferentes textos corporais, compreendendo uma dança, um jogo ou um esporte em
diferentes contextos.
os alunos da Educação Física aprendem os significados da linguagem corporal,
passando a desconstruir a competência de interpretar as simbologias específicas de
diferentes culturas.
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44]
Questão
005
(FGV, 2016)
A respeito da capoeira nas aulas de Educação Física, analise as afirmativas a seguir.
I. A Educação Física escolar deve focar principalmente nos aspectos técnicos da
capoeira, como foi feito com o judô, favorecendo o aparecimento de atletas de alto
desempenho.
II. Em seu conjunto de gestos, a capoeira expressa, de forma explícita, a “voz” do
oprimido em sua relação com o opressor.
III. A transformação da capoeira em mais uma modalidade esportiva é benéfica para a
disseminação de seu conteúdo e o aumento do número de praticantes.
Está correto o que se afirma em
I e III apenas.
I, apenas.
X II, apenas.
II e III apenas.
III, apenas.
Pincel Atômico - 23/01/2024 17:33:05 3/3
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52]
Questão
006
(UFPR, 2014)
A Educação Física é um componente curricular que tem como objetivo a
aprendizagem na escola de elementos da cultura corporal, por meio do movimentar-
se, constituindo-se de metodologias que contemplem, no seu processo de ensino,
jogos, esportes, danças, lutas, ginásticas e brincadeiras. Nesse sentido, a Ginástica,
quando ensinada na escola, deve proporcionar ao aluno condições de
reconhecer as limitações de seu corpo e se comparar com os demais colegas.
intensificar o culto ao corpo e aos exercícios físicos.
X vivenciar, recriar e ressignificar os elementos constitutivos da ginástica.
vivenciá-la somente nos momentos de aquecimento e relaxamento.
aperfeiçoar a técnica dos movimentos ginásticos para competições.
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47]
Questão
007
(NUCEPE, 2016)
A dança no espaço escolar busca o desenvolvimento não apenas das capacidades
motoras das crianças e adolescentes, mas também de suas capacidades imaginativas
e criativas. O corpo expressa suas emoções, podendo compartilhá-las com outras
pessoas. Composta pelas relações estabelecidas entre o dançarino, seu instrumento
(corpo) e a sociedade, através de um processo que se desenvolve conscientemente, a
partir de elementos existentes ou descobertos (SOARES et. al., 1998). Partindo desta
ideia, dentro da dança escolar, são os benefícios cognitivos para a vida do aluno a
concentração e a
agilidade.
coordenação.
X consciência corporal.
força.
flexibilidade.
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71]
Questão
008
Segundo Freire (1997), o aspecto “diversão” é obrigatório em uma aula de Educação
Física. Quanto às atividades a serem selecionadas para a aula, o professor deve
compreender:
X Seus efeitos sobre o desenvolvimento do educando
Os efeitos sobre a sociedade que os jogos e brincadeiras podem causar
A ludicidade e a diversidade para que todos sejam incluídos na cultura infantil
O estágio do desenvolvimento da inteligência em que se encontram os alunos
Se fazem parte do jogo simbólico, construção ou social.