CURSO DE Psicopedagogia Clínica e Institucional

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CURSO DE Psicopedagogia Clínica e Institucional
Conceitos psicopedagógicos
1)
O trabalho do psicopedagogo institucional escolar, dentro de um enfoque preventivo, leva a um entendimento das relações entre professores e alunos que apresentam distúrbios e dificuldades de aprendizagem, o que se reflete na redefinição dos processos pedagógicos.
A respeito das características da intervenção do psicopedagogo institucional escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
(   ) O psicopedagogo institucional escolar trabalha as questões didáticas sem envolver a relação entre família e escola.
(   ) O psicopedagogo institucional escolar participa do planejamento de estratégias que possam superar as dificuldades de aprendizagem.
( ) O psicopedagogo institucional escolar não deve propor alterações na organização escolar nem em projetos de ensino e aprendizagem.
(   ) O psicopedagogo na escola orienta os professores em relação às formas de ajudar os alunos com dificuldades de aprendizagem.
(   ) O psicopedagogo institucional escolar tem como função primordial avaliar clinicamente os alunos com dificuldades para aprender.
Assinale a alternativa
que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – F – V – F.
· V – V – V – F – V.
· F – V – V – V – F.
· F – V – F – V – F. checkCORRETO
· V – F – F – V – V.
Resolução comentada:
A segunda e quarta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Primeira – O psicopedagogo institucional escolar trabalha as questões didáticas e envolve a relação entre família e escola e comunidade escolar.
Terceira – O psicopedagogo institucional escolar deve propor mudanças e melhorias na organização escolar e em projetos de ensino e aprendizagem.
Quinta – O psicopedagogo institucional escolar não tem como
função primordial avaliar clinicamente os alunos com dificuldades para aprender,
pois esse é o objetivo da atuação clínica.
Código da questão: 72900
2)
A respeito dos objetivos da psicopedagogia institucional em determinados contextos, associe os objetivos às instituições adequadas:
Início da descrição. O quadro é formado por duas colunas com três linhas. A primeira coluna traz três opções: I. Hospital; II. ONG; III. Escola. A segunda opção traz também três opções: A. A aprendizagem de conteúdos que possibilitem aos indivíduos terem melhor compreensão do que se passa ao seu redor; B. Promover orientações de acordo com as características e particularidades dos envolvidos nos projetos educacionais; C. Construções de projetos para evitar a fragmentação do conhecimento e promover trocas entre os especialistas. Fim da descrição.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
· I-A; II-B; III-C.
· I-C; II-A; III-B. checkCORRETO
· I-B; II-A; III-C.
· I-A; II-C; III-B.
· I-B; II-C; III-A.
Resolução comentada:
A alternativa correta é: I-C; II-A; III-B. A associação correta das colunas é a que se segue:
Início da descrição: O quadro é formado por duas colunas com três linhas. A primeira coluna traz três opções: I. Hospital; II. ONG; III. Escola. A segunda opção traz também três opções: C. Construções de projetos para evitar a fragmentação do conhecimento e promover trocas entre os especialistas; A. A aprendizagem de conteúdos que possibilitem aos indivíduos terem melhor compreensão do que se passa ao seu redor; B. Promover orientações de acordo com as características e particularidades dos envolvidos nos projetos educacionais. Fim da descrição.
Código da questão: 72901
3)
Sobre as teorias que fundamentam a Psicopedagogia, associe o seu nome às suas definições:
Início da descrição: O quadro é formado por duas colunas com três linhas. A primeira coluna traz três opções: I. Epistemologia Genética; II. Psicanálise; III. Epistemologia Convergente. A segunda coluna também traz três opções: A. Criada por Jorge Visca, integra conhecimento das ideias de Piaget, Freud e Pichon-Riviére; B. Criada por Jean Piaget, estuda o desenvolvimento cognitivo que ocorre em etapas; C. Criada por Sigmund Freud, tem como principal ideia a existência do inconsciente. Fim da descrição.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
· I-B; II-A; III-C.
· I-A; II-B; III-C.
· I-C; II-A; III-B.
· I-B; II-C; III-A. checkCORRETO
· I-A; II-C; III-B.
Resolução comentada:
A alternativa correta é: I-B; II-C; III-A. A associação correta das colunas é a que se segue:
Início da descrição: O quadro é formado por duas colunas com três linhas. A primeira coluna traz três opções: I. Epistemologia Genética; II. Psicanálise; III. Epistemologia Convergente. A segunda coluna também traz três opções: B. Criada por Jean Piaget, estuda o desenvolvimento cognitivo que se ocorre em etapas; C. Criada por Sigmund Freud, tem como principal ideia a existência do inconsciente; A. Criada por Jorge Visca, integra conhecimento das ideias de Piaget, Freud e Pichon-Riviére.Fim da descrição.
Código da questão: 72896
4)
A respeito do desenvolvimento da psicopedagogia no mundo e no Brasil, analise as afirmações:
I. Entre o final do sec. XVIII e início do sec. XIX na Europa, verificam-se comprometimentos na área escolar, o que faz parte do histórico de desenvolvimento da psicopedagogia.
II. O surgimento da psicopedagogia se dá no início do século XX, quando os problemas de aprendizagem eram tratados na perspectiva médica e relacionados a problemas orgânicos.
III. A psicopedagogia inicia a sua trajetória com um caráter altamente psicológico e pedagógico.
IV. A atuação da psicopedagogia na Argentina e no Brasil tem o mesmo caráter, pois os mesmos testes e intervenções são permitidos a todos.
V. A psicopedagogia chega ao Brasil em um período em que as dificuldades de aprendizagem se relacionavam à existência de Disfunção Cerebral Mínima (DCM).
São verdadeiras:
Alternativas:
· II, III e V, apenas.
· I, II e IV, apenas.
· III, apenas.
· III e IV, apenas.
· I, II e V, apenas. checkCORRETO
Resolução comentada:
A alternativa correta é: I, II e V, apenas. A afirmação I é
verdadeira, pois entre o final do século XVIII e início do
século XIX na Europa, verificaram-se comprometimentos na área escolar
relacionados a causas orgânicas, e essa linha diagnóstica faz parte do
histórico de desenvolvimento da psicopedagogia. Já a II é correta porque a psicopedagogia surge
no início do século XX com uma perspectiva médica em que os problemas de
aprendizagem eram tratados e relacionados a problemas orgânicos; e a V é
correta, pois a psicopedagogia
no Brasil inicia-se em um período em que a existência de dificuldades de
aprendizagem se relacionava à chamada Disfunção Cerebral Mínima (DCM). A III está
errada, pois a psicopedagogia
se inicia com um caráter altamente médico e pedagógico; e IV é falsa porque a atuação da psicopedagogia na Argentina e Brasil não tem o mesmo caráter,
pois são usados na Argentina testes e intervenções que não são permitidos aos
psicopedagogos brasileiros.
Código da questão: 72887
5)
Em relação ao uso de jogos como intervenção psicopedagógica clínica, analise as afirmações:
I. A atividade com jogos auxiliam na compreensão do processo de aprendizagem.
II. Os jogos permitem o desenvolvimento de habilidades para entender as estratégias usadas pelo adversário.
III. Os jogos de regras pouco auxiliam na compreensão do processo de aprendizagem.
IV. Os jogos de regras são recursos para a observação e o diálogo a respeito do processo de construção de conhecimento.
V. Os jogos de regras pouco permitem a aproximação com o mundo criativo e com o aspecto cognitivo do aprendente.
São verdadeiras:
Alternativas:
· III, apenas.
· I e IV, apenas.
· I, III e V, apenas.
· I, II e IV, apenas. checkCORRETO
· IV e V, apenas.
Resolução comentada:
A alternativa correta
é: I, II e IV, apenas. A afirmação I é verdadeira, pois o uso de
jogos é um meio para adquirir uma compreensão significativa do processo de
aprendizagem, e a atividade com jogos auxilia na compreensão do processode aprendizagem. A II é verdadeira, pois os jogos de regras
permitem o desenvolvimento de habilidades para compreender as estratégias que
estão sendo usadas pelo adversário, ao se colocar no lugar do outro. A III é incorreta, pois os jogos
de regras podem e devem ser usados para compreender o processo de aprendizagem.
A IV é verdadeira,
pois os jogos de regras são
recursos úteis para que o psicopedagogo possa realizar a observação e o diálogo
acerca do processo de pensar e de construir conhecimentos do aprendente. A V é
incorreta, pois jogos de regras permitem a aproximação tanto com o mundo criativo como com
o aspecto cognitivo do aprendente.
Código da questão: 72902
6)
Leia e associe os locais e os eventos ocorridos nas duas colunas:
Início da descrição: O quadro é formado por duas colunas e três linhas. A primeira coluna traz três opções: I. Brasil; II. Argentina; III. França. A segunda coluna traz também três opções: A. Criação do primeiro curso de graduação em psicopedagogia; B. Criação do primeiro centro psicopedagógico em 1946; C. Criação do curso de pós-graduação em psicopedagogia no Instituto Sedes Sapientae. Fim da descrição.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
· I-C; II-A; III-B. checkCORRETO
· I-A; II-B; III-C.
· I-A; II-C; III-B.
· I-B; II-C; III-A.
· I-C; II-B; III-A.
Resolução comentada:
A alternativa correta é: I-C; II-A; III-B. A associação correta entre as colunas é:
Início da descrição: O quadro é formado por duas colunas com três linhas. A primeira coluna traz três opções: I. Brasil; II. Argentina; III. França. A segunda coluna traz também três opções: C. Criação do curso de pós-graduação em psicopedagogia no Instituto Sedes Sapientae; A. Criação do primeiro curso de graduação em psicopedagogia. B. Criação do primeiro centro psicopedagógico em 1946. Fim da descrição.
Código da questão: 72886
7)
As funções _________ são um conjunto de processos responsáveis por iniciar e desenvolver uma atividade com direção a um _________, e se responsabilizam pela utilização de recursos _________, de atenção e _________ que auxiliam na aprendizagem.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Intelectuais; produto; cognitivos; linguagem.
· Executivas; objetivo; cognitivos; memória. checkCORRETO
· Executivas; alvo; sociais; linguagem.
· Afetivas; processo; neurológicos; socialização.
· Sociais; objetivo; afetivos; memória.
Resolução comentada:
As funções executivas são um conjunto de processos responsáveis
por iniciar e desenvolver uma atividade com direção a um objetivo, e se
responsabilizam pela utilização de recursos cognitivos, de atenção e memória
que auxiliam na aprendizagem.
Código da questão: 72899
8)
A respeito das estratégias de intervenção a serem utilizadas com o aprendente após a avaliação psicopedagógica clínica, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· Ocorrem mesmo que a relação terapêutica entre psicopedagogo e aprendente seja deficitária.
· Têm como objetivo ajudar o aprendente a resgatar sua capacidade de
aprender. checkCORRETO
· Devem ser baseadas em atividades acadêmicas como as utilizadas nas
escolas.
· São modalidades de atuação para todas as situações com procedimentos
predeterminados.
· Devem auxiliar o aprendente a aceitar as suas dificuldades para
aprender.
Resolução comentada:
A alternativa correta é: “Têm como objetivo ajudar o aprendente a resgatar
a sua capacidade de aprender.” A atuação em psicopedagogia clínica tem como o
objetivo possibilitar que o indivíduo em atendimento retome a capacidade de
aprender e de se desenvolver cognitivamente. As demais são incorretas: o
trabalho psicopedagógico envolve compreender a situação de aprendizagem do
aprendente, e requer uma modalidade particular de atuação para a situação em
estudo, não havendo procedimentos predeterminados; é essencial que ocorra o
estabelecimento de uma boa relação terapêutica entre psicopedagogo e indivíduo
em atendimento; devem ser baseadas em atividades lúdicas como os jogos de regras; não devem objetivar a
aceitação das dificuldades para aprender.
Código da questão: 72898
9)
Leia e associe as leis e decretos locais à sua definição:
Início da descrição: O quadro é formado por duas colunas com três linhas. A primeira coluna traz três opções: I. Resolução nº 1 de 2018; II. Projeto de Lei nº 31 de 2010; III. Decreto nº 9.057 de 2017. A segunda coluna traz também três opções: A. Regulamenta a atividade de psicopedagogia para os diplomados em Psicologia, Pedagogia, Fonoaudiologia e/ou cursos de licenciatura que concluíram o curso de especialização em Psicopedagogia; B. Estabelece as diretrizes e normas para as ofertas dos cursos de pós-graduação lato sensu; C. Regulamenta o artigo 80 da LDB nº 9.394/96, em suas disposições gerais. Fim da descrição.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
· I-A; II-C; III-B.
· I-B; II-C; III-A.
· I-A; II-B; III-C.
· I-C; II-A; III-B.
· I-B; II-A; III-C. checkCORRETO
Resolução comentada:
A alternativa correta é: I-B; II-A; III-C. A associação correta entre as colunas é:
Início da descrição: O quadro é formado por duas colunas com três linhas. A primeira coluna traz três opções: I. Resolução nº 1 de 2018; II. Projeto de Lei nº 31 de 2010; III. Decreto nº 9.057 de 2017. A segunda coluna traz também três opções: B. Estabelece as diretrizes e normas para as ofertas dos cursos de pós-graduação lato sensu; A. Regulamenta a atividade de psicopedagogia para os diplomados em Psicologia, Pedagogia, Fonoaudiologia e/ou cursos de licenciatura que concluíram o curso de especialização em Psicopedagogia; C. Regulamenta o artigo 80 da LDB nº 9.394/96, em suas disposições gerais. Fim da descrição.
Código da questão: 72891
10)
A Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp), criada em 12 de novembro de 1980, tem caráter de direito privado, sem fins lucrativos, e atua na busca dos direitos dos psicopedagogos brasileiros.
A respeito da ABPp, assinale a alternativa
correta:
Alternativas:
· Estabelece os fundamentos éticos para a atuação no contexto cínico e sugere
as diretrizes éticas para o contexto institucional.
· Oferece cursos de pós-graduação lato sensu para formação de
psicopedagogos no ensino superior.
· Estabelece as leis e normas para orientar as instituições formadoras de psicopedagogos no Brasil.
· Atua para a regulamentação da profissão de psicopedagogo e o
estabelecimento de fundamentos éticos na sua atuação. checkCORRETO
· Atua na formação de
psicopedagogos de forma independente às políticas públicas referentes à
educação, saúde e assistência social.
Resolução comentada:
A alternativa correta é “Atua para a regulamentação da profissão de psicopedagogo e o
estabelecimento de fundamentos éticos na sua atuação”. As demais são incorretas:
a ABPp atua de forma integrada às políticas públicas de educação, saúde e
assistências social nas questões relativas à formação; não se estabelecem leis, mas diretrizes para formação
de psicopedagogos; estabelecem-se diretrizes para orientar as instituições formadoras de psicopedagogos no Brasil; estabelecem-se os
fundamentos éticos para a atuação tanto no contexto cínico como no institucional;
não oferece cursos de pós-graduação lato sensu para formação de psicopedagogos
no ensino superior, mas cursos de extensão para a formação continuada.
Código da questão: 72888
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Neurociências e o processo de aprendizagem
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1)
No TEAp, as dificuldades são consequência do próprio distúrbio causado pelo desencadeamento de alterações no funcionamento cerebral. Dessa forma, entendemos que serão sempre intrínsecas, sem interferência do meio. A dificuldade de aprendizagem pode ter origem intrínseca derivada de problemas atencionais, emocionais, sensoriais entre outras, ou extrínseca, onde podemos citar problemas socioemocionais, didática do professor, metodologia escolar entre outros. Quanto aos tipos de TEAp e suas descrições:
Alternativas:
· I-B; II-A;III-C. checkCORRETO
· I-B; II-C; III-A.
· I-A; II-B; III-C.
· I-A; II-C; III-V.
· I-C; II-A; III-B.
Resolução comentada:
No TEAp, as dificuldades são consequência do próprio distúrbio causado pelo desencadeamento de alterações no funcionamento cerebral. Dessa forma, entendemos que serão sempre intrínsecas, sem interferência do meio. A dificuldade de aprendizagem pode ter origem intrínseca derivada de problemas atencionais, emocionais, sensoriais, entre outras, ou extrínseca, onde podemos citar problemas socioemocionais, didática do professor, metodologia escolar entre outros. Quanto aos tipos de TEAp e suas descrições.
Código da questão: 71209
2)
A Síndrome de Irlen (S.I.) é uma alteração visuoperceptual, cuja causa é o desequilíbrio da capacidade de adaptação à luz que produz alterações no córtex visual e déficits na leitura. As manifestações são mais evidenciadas nos períodos de maior necessidade de atenção visual, como nos estudos acadêmicos e atividades e profissionais que necessitam de leitura por tempo prolongado, segundo Guimarães (2022). GUIMARÃES, Márcia. Síndrome de Irlen. Fundação H’Olhos. Belo Horizonte: Fundação Hospital dos Olhos, 2022. 
Sobre a Síndrome de Irlen, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· Os livros didáticos com folhas brancas são os mais indicados.
· Devido à “estrição do foco limita a abrangência visual e reduz o número de letras apreendidas.checkCORRETO
· Utilizar óculos coloridos especiais se torna desnecessário quando os alunos estiverem em áreas externas.
· Não causa sensibilidade extrema à luz.
· Na escola, o aluno terá aprendizagem adequada sem necessitar de alterações.
Resolução comentada:
A Síndrome de Irlen é uma doença rara, que causa sensibilidade extrema à luz o que ocasiona dificuldade de leitura e, por comentada: consequência, falhas na aprendizagem. A criança precisa utilizar overlay ou óculos com lentes especiais, durante a leitura dos livros didáticos e escrita no caderno, para amenizar o desconforto nos olhos.
Código da questão: 71206
3)
Quando o reforço é _________, o sujeito então tende a fazer a ação novamente. Nos experimentos do Behaviorismo em _________ recebiam reforços tanto positivos quanto negativos. Esses últimos eram feitos por meio de _________ choques elétricos, que _________ as ações do rato que eram inibidas.
 Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Negativo; cães; pequenos; ensinavam.
· Negativo; ratinhos de laboratório; pequenos; adestravam.
· Negativo; ratinhos de laboratório; pequenos; ensinavam.
· Positivo; ratinhos de laboratório; pequenos; adestravam. checkCORRETO
· Positivo; cães; pequenos; ensinavam.
Resolução comentada:
Quando o reforço é positivo, o sujeito, então, tende a fazer a ação novamente. Os experimentos em ratinhos de laboratório, recebiam reforços tanto positivos quanto negativos. Esses últimos, por exemplo, eram feitos por meio de pequenos choques elétricos que adestravam as ações do rato, que eram inibidas.
Código da questão: 71202
4)
A emoção interfere no processo de retenção de informação. É preciso motivação para aprender. A atenção é fundamental na aprendizagem. O cérebro se modifica em contato com o meio durante toda a vida. A formação da memória é mais efetiva quando a nova informação é associada a um conhecimento prévio.
 (SALLA, 2012, [n. p.]) SALLA, Fernanda. Neurociência: como ela ajuda a entender a aprendizagem. Nova Escola, Quinze de junho de dois mil e doze e doze. São Paulo, 2012. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/217/neurociencia-aprendizagem. Acesso em: 8 jun. 2022. 
Sobre a Neurociência e a aprendizagem, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· O sujeito motivado emocionalmente pela informação tende a aprendê-la de maneira mais efetiva quando o reforço é negativo.
· A , pode estar dividida em motivação simples, motivação extrínseca e motivação intrínseca.
· A motivação extrínseca não faz parte do processo de aprendizagem.
· Para o Construtivismo, para haver aprendizagem é necessária a motivação. checkCORRETO
· Para haver cognição é preciso a inclusão exclusiva de processos mentais tais como pensamento, atenção, raciocínio, memória e emoções, assim, a motivação não é necessária.
Resolução comentada:
A cognição apresentando como as informações são assimiladas e guardadas na memória e diz que a aprendizagem ocorre com eficácia quando o aluno está motivado para realizá-la.
Código da questão: 71201
5)
O tecido nervoso é composto por neurônios, células da glia e neurotransmissores. Sobre essas estruturas, assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
· I-B; II-A; III-C.
· I-C; II-A; III-B.
· I-A; II-B; III-C.
· I-A; II-C; III-B
· I-B; II-C; III-A. checkCORRETO
Resolução comentada:
I-B. Neurônios são células especializadas do sistema nervoso, cuja função é propagar os impulsos nervosos. Operam em grandes conjuntos chamados circuitos ou redes neurais. II-C. Células da Glia agregam e sustentam os neurônios, podem participar da regulação de íons e atuarem como mensageiros químicos nas proximidades do neurônio e, ainda, desempenhar a função de proteção contra agentes agressores e regeneração fibras nervosas. III-A. Neurotransmissores são sinais químicos liberados pelos terminais nervosos pré-sinápticos na fenda sináptica (espaço entre o axônio de um neurônio e os dendritos do outro).
Código da questão: 71194
6)
No filme Divertida mente, da PIXAR, é feita uma analogia ao sistema nervoso, mostrando como um grande centro de controle, onde as informações são recebidas, captadas, analisadas, processadas e respondidas. DIVERTIDA MENTE. 
(Inside Out) Direção: Pete Docter. Produção: Jonas Rivera. Walt Disney Studios Motion Pictures, 2015. 94 min, cor. 
Anatomicamente, o sistema nervoso é dividido em:
Alternativas:
· Cérebro e nervos.
· Cabeça, tronco e membros.
· Bulbo e células da glia.
· Sistema Nervoso Central e Sistema Nervoso Periférico. checkCORRETO
· Sentimentos e emoções.
Resolução comentada:
Anatomicamente, o sistema nervoso é dividido em Sistema Nervoso Central (SNC), formado pelo encéfalo (que é composto pelo cérebro, cerebelo e tronco encefálico) e pela medula espinhal, e Sistema Nervoso Periférico (SNP), formado pelos nervos e gânglios nervosos.
Código da questão: 71191
7)
Os _________ são células especializadas do sistema nervoso, cuja função é propagar os _________ nervosos. Operam em grandes conjuntos chamados circuitos ou redes neurais. São compostos pelo _________, _________ e dendritos.
 Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Feixes; dados; axônio; núcleo.
· Nervos; gânglios; retículo endoplasmático; soma.
· Neurônios; impulsos; axônio; soma. checkCORRETO
· Nervos; impulsos; núcleo; mitocôndrias.
· Neurônios; gânglios; núcleo; filamentos.
Resolução comentada:
Os neurônios são células especializadas do sistema nervoso, cuja função é propagar os impulsos nervosos. Operam em grandes conjuntos chamados circuitos ou redes neurais. São compostos pelo axônio, soma (ou corpo celular) e dendritos.
Código da questão: 71192
8)
Sobre o Transtorno Específico de Aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
 ( ) O transtorno ou distúrbio específico de aprendizagem tende a permanecer por mais de seis meses. 
( ) Possui três níveis a se considerar: leve, moderado e grave.
 ( ) A TEAp pode ser derivada de problemas emocionais ou interferências do ambiente. 
( ) Existem três tipos principais de TEAp: dislexia, discalculia e disortografia. 
( ) TEA, TDAH e TOD podem gerar distúrbios de aprendizagem que acompanharam os indivíduos durante toda a vida.
 Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· F – F – F – V – F.
· V – V – V – V – F.
· V – V – F – V – F. checkCORRETO
· F – V – F – V – F.
· V – F – F – V – F
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a quarta afirmativas são verdadeiras. Veja a forma correta das afirmativas falsas: 
Terceira – A dificuldade de aprendizagempode ser derivada de problemas emocionais ou interferências do ambiente Quinta – TEA, TDAH e TOD podem gerar problemas de aprendizagem que acompanharam os indivíduos durante toda a vida.
Código da questão: 71208
9)
As dificuldades de aprendizagem podem ser de origem externa ou interna. As emoções, os problemas sociais, a didática do professor e a baixa estimulação são alguns dos fatores que podem acarretar DA. Além disso, distúrbios como TDAH, TEA ou TOD, podem ocasionar problemas nos processos educacionais. Sobre os transtornos e síndromes que causam dificuldades de aprendizagem, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
I. A disgrafia não está presente no Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais (APA, 2015), portanto, não é um TEAp.
II. O TOC pode causar dificuldades de aprendizagem devido aos baixos índices de atenção, concentração e foco.
III. No DPAC, a dificuldade em manter contato visual e os déficits no comportamento social limitam o processo de aprendizagem.
IV. No TDAH, a dificuldade de atenção e a alteração na memória de trabalho provocam falhas no processamento da aprendizagem.
V. O DPAC é causado por uma alteração ocular que dificulta o processamento e a interpretação de estímulos externos.
São verdadeiras:
Alternativas:
· III e IV, apenas.
· V, apenas.
· I, II e IV, apenas. checkCORRETO
· I e IV, apenas.
· II e IV, apenas.
Resolução comentada:
A alternativa I é correta, já que está relacionada à Transtornos Psicomotores. A II é correta, um exemplo são as releituras excessivas de um mesmo texto ou frase, de modo a obter impressão de maior retenção do conteúdo. A III é incorreta, pois essa é uma característica inerente ao TEA. A IV é correta, pois o TDAH gera problemas que afetam as áreas principais relacionadas à aprendizagem. A V é incorreta, pois a DPAC é uma alteração no processamento auditivo e não ocular.
Código da questão: 75696
10)
É evidente que não se adquire conhecimentos apenas com os educadores: na perspectiva da teoria sociocultural desenvolvida por Vygotsky, a aprendizagem é uma atividade conjunta, em que relações colaborativas entre alunos podem e devem ter espaço. (MONROE, 2012, [n. p.]) MONROE, Camila. Vygotsky e o conceito de aprendizagem mediada. Nova Escola, quinze de junho de dois mil e doze. São Paulo, 2012. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/274/vygotsky-e-o-conceito-de-aprendizagem-mediada. Acesso em: 9 jun. 2022.
 Sobre a Teoria Sociocultural, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
 I. As funções psicológicas se baseiam nas biológicas, nas relações sociais e contextos históricos.
 II. Durante o recebimento da informação, o sujeito tem a possibilidade de resolver o problema sozinho ou precisa somente de ajuda.
 III. Para que os conteúdos sejam assimilados, a criança não precisa interagir socialmente.
 IV. A Teoria Sociocultural entende que a criança absorve os conhecimentos de gerações anteriores acumulados ao longo do tempo.
V. Durante a aprendizagem, não se deve focar no processo, mas na retenção de conhecimento final.
 São verdadeiras:
Alternativas:
· III, apenas.
· II, apenas.
· I e III, apenas.
· II e III, apenas.
· I, II e IV, apenas. checkCORRETO
Resolução comentada:
I, é correta, pois durante a aprendizagem, deve-se focar no processo e não na retenção de conhecimento final. 
II é correta, pois a zona de desenvolvimento proximal é o distanciamento entre a zona de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento potencial. 
III é incorreta, pois para que os conteúdos sejam assimilados a criança precisa interagir socialmente.
 IV é correta, ademais para que os conteúdos sejam assimilados ela precisa interagir socialmente.
 V é incorreta, pois durante a aprendizagem, deve-se focar no processo e não na retenção de conhecimento final.
Código da questão: 71205
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Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
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1)
Cognição é a capacidade do ser humano de adquirir conhecimentos.
Em relação a este complexo processo psicológico, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
(   ) Este processo exige maturação cerebral e física (não é possível aprender a falar sem que as estruturas cerebrais sejam capazes de suportar o novo conhecimento e as novas habilidades).
(   ) As emoções exercem importante papel no processo de aprendizagem.
(  ) Os estímulos do meio ambiente e do meio social dos quais a criança participa não exercem influência sobre a cognição, já que este é um processo psicológico.
(   ) A motivação do próprio indivíduo não tem relação com o aprender.
(   ) A capacidade de manter atenção concentrada é um dos fatores que favorece o desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa
que contenha a sequência correta.
Alternativas:
· V – V – F – F – V. checkCORRETO
· F – V – F – V – F.
· F – F – V – V – V.
· F – V – F – V – F.
· V – F – F – V – V.
Resolução comentada:
	A primeira, a segunda e a última afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira afirmativa: os estímulos do meio ambiente e do meio social dos quais a criança participa exercem influência sobre a cognição, já que este é um processo psicológico.
Quarta afirmativa: a motivação do próprio indivíduo tem fundamental relação com o aprender.
Código da questão: 74167
2)
	Os processos psicológicos são sustentadores do desenvolvimento do ser humano e se relacionam com o sistema motor e com o processamento cognitivo. Os processos psicológicos básicos são: percepção, atenção, memória, aprendizagem, motivação, afetividade, inteligência, pensamento e linguagem.
Sobre o desenvolvimento dos processos psicológicos básicos, analise as afirmativas a seguir:
I. O circuito percepção-atenção-memória-aprendizagem envolve a ativação e a utilização de células nervosas, processamento mental e respostas, proporcionando eventos que, repetidos, podem gerar aprendizagem.
II. A motivação é um processo psicológico básico que regula a ação do indivíduo e está presente a partir dos sete anos de idade, aproximadamente, quando a criança ingressa no estádio operatório-concreto. A motivação é o que os leva a explorar o mundo e aprender.
III. A motivação está associada a fatores internos (como desejos e metas a serem alcançados pessoalmente) e pode estar relacionada a fatores externos (associada a um estímulo extrínseco: tirar boas notas nas provas para impressionar os pais, por exemplo).
IV. O pensamento e a linguagem significam a compreensão e a gestão das emoções, ou seja, o entendimento que temos emoções e que estas podem ser ativadas e canalizadas para resolução de situações ou problemas do cotidiano.
V. A inteligência é o processo que compreende a análise de situações complexas ou problemáticas, seguida da localização ou criação de respostas a cada uma das situações, de forma a viver melhor.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas.
Alternativas:
· I, III e V, apenas. checkCORRETO
· I, II e IV, apenas.
· I, II e V, apenas.
· II, IV e V, apenas.
· II, III e IV, apenas.
Resolução comentada:
	São verdadeiras as afirmativas: I, III e V.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
II. A motivação é um processo psicológico básico que regula a ação do indivíduo e está presente desde muito cedo na vida dos bebês. A motivação é o que os leva a explorar o mundo e aprender.
IV. A afetividade significa a compreensão e gestão das emoções, ou seja, o entendimento que temos das emoções e que estas podem ser ativadas e canalizadas para resolução de situações ou problemas do cotidiano.
Código da questão: 74169
3)
Aberastury e Knobel (2003) apontam que a maioria dos adolescentes busca realizar três “direitos” essenciais à constituição de sua identidade, durante o processo de individuação.
Leia as afirmativas a seguir e associe as duas colunas conforme as perspectivas de cada “direito”:
Início da descrição. O quadro é formado por duas colunas e três linhas. A primeira coluna traz três opções: 1. Direito de ire vir; 2. Direito de usar o tempo; 3. Direito de viver um amor. A segunda coluna traz também três opções: A. Buscam a independência em relação à própria organização da rotina, mesmo que isso os afaste do convívio familiar; B. Buscam a liberdade de escolha sobre relacionamentos que tenham mais intensidade e intimidade; C. Buscam a independência em relação aos locais que pretendem frequentar e horários, sem supervisão de adultos. Fim da descrição.
ABERASTURY, A.; KNOBEL, M. Adolescência normal: enfoque psicanalítico. Porto Alegre, RS: Artmed, 2003.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
· I – B; II – A; III – C.
· I – B; II – C; III – A.
· I – C; II – B; III – A.
· I – C; II – A; III – B. checkCORRETO
· I – A; II – B; III – C.
Resolução comentada:
	I. Direito de ir e vir.
	C. Buscam a independência em relação aos locais que pretendem frequentar e horários, sem supervisão de adultos.
	II. Direito de usar o tempo.
	A. Buscam a independência em relação à própria organização da rotina, mesmo que isso os afaste do convívio familiar.
	III. Direito de viver um amor.
	B. Buscam a liberdade de escolha sobre relacionamentos que tenham mais intensidade e intimidade.
Início da descrição. O quadro é formado por duas colunas e três linhas. A primeira coluna traz três opções: 1. Direito de ir e vir; 2. Direito de usar o tempo; 3. Direito de viver um amor. A segunda coluna traz também três opções: C. Buscam a independência em relação aos locais que pretendem frequentar e horários, sem supervisão de adultos; A. Buscam a independência em relação à própria organização da rotina, mesmo que isso os afaste do convívio familiar; B. Buscam a liberdade de escolha sobre relacionamentos que tenham mais intensidade e intimidade. Fim da descrição.
Código da questão: 74174
4)
	Sobre as alterações no percurso regular da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
(   ) Os fatores psicoemocionais não se configuram como transtornos, mas como uma dificuldade, que pode ser ampla ou restrita a um ou poucos aspectos.
(  ) As dificuldades de aprendizagem do tipo psicoemocionais podem ser superadas, desde que haja acolhimento e suporte dos familiares para a situação; se busque a causa da dificuldade de aprendizagem; se escolha o profissional mais adequado para a situação (psicólogo, psicopedagogo, professor particular, por exemplo); se realize processos de intervenção assertivos.
( ) O tratamento das dificuldades de aprendizagem relacionadas a fatores psicoemocionais depende exclusivamente do atendimento psicopedagógico, não sendo necessário adaptação da prática escolar nem envolvimento do educando.
(   ) As dificuldades de aprendizagem relacionadas a fatores psicoemocionais são frutos de traumas, situações do cotidiano (nascimento de irmãos, separação dos pais, mudanças de residência, falecimento de ente querido, entre outras) ou mesmo condições pessoais (sentimento de baixa autoestima, depressão, insegurança, entre outras).
(   ) Uma dificuldade de aprendizagem de ordem psicoemocional é um pedido de distanciamento cognitivo.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas:
· F – V – F – V – F.
· V – F – V – V – F.
· F – V – V – V – F.
· V – V – F – V – F. checkCORRETO
· V – F – V – V – F.
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a quarta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira afirmativa: o tratamento das dificuldades de aprendizagem relacionadas a fatores psicoemocionais também depende de que o educando tenha motivação ou consiga ser motivado para recuperar seu vínculo com a aprendizagem e de que haja abertura da escola e intenção de ajudar o educando a recuperar o vínculo com sua aprendizagem.
Quinta
afirmativa: uma dificuldade de aprendizagem de ordem psicoemocional é um pedido
de socorro.
Código da questão: 74183
5)
Sobre a adolescência, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
(   ) Na adolescência, o cérebro encontra-se em amadurecimento intenso e veloz, permitindo que o raciocínio seja mais rápido e favorecendo a administração de vários assuntos ao mesmo tempo, potencialidades que aumentarão conforme o adolescente amadurece.
(  ) A identidade de gênero na adolescência é uma situação simples, pois neste momento da vida os caracteres sexuais primários e secundários já estão em desenvolvimento.
(   ) A curiosidade e a busca pelo prazer sexual aparecem nesta idade devido às maiores descargas de hormônios sexuais que preparam o corpo para a reprodução humana.
(   ) O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é um marco legal criado com o intuito de garantir a proteção integral de crianças e adolescentes.
(  ) No Brasil, de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), considera-se que o indivíduo está na fase da adolescência quando ele tem entre quinze e vinte e quatro anos.
Assinale a alternativa
que contenha a sequência correta.
Alternativas:
· V – F – V – V – F. checkCORRETO
· F – F – V – F – V.
· F – V – F – V – F.
· V – V – F – V – F.
· F – V – V – V – F.
Resolução comentada:
	A primeira, a terceira e a quarta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Segunda afirmativa: a identidade de gênero na adolescência é uma situação complexa, pois envolve a construção da identidade e a forma como o adolescente se percebe em relação à sua sexualidade.
Quinta afirmativa: no Brasil, de acordo com o ECA, considera-se adolescente o indivíduo que possui entre 12 e 18 anos.
Código da questão: 74173
6)
	Sobre as teorias da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
(   ) O reforço positivo não é utilizado em processos de ensino e aprendizagem.
(   ) Piaget propôs oito estágios de desenvolvimento, correspondentes a processos biológicos maturacionais.
(  ) Wallon compreende que a aprendizagem ocorre a partir da interação de três campos funcionais (ou domínios): afetivo, cognitivo e motor.
( ) A Zona de Desenvolvimento Real compreende as aprendizagens já consolidadas; as aprendizagens que estão em andamento fazem parte da Zona de Desenvolvimento Potencial.
( ) A Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre a Zona de Desenvolvimento Proximal e a Zona de Desenvolvimento Real.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas:
· V – F – F – V – V.
· F – F – V – V – V. checkCORRETO
· V – V – F – F – F.
· V – V – F – V – V.
· F – V – F – V – F.
Resolução comentada:
	A terceira, a quarta e a quinta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Primeira afirmativa: o reforço positivo é utilizado em processos de ensino e aprendizagem.
Segunda afirmativa: Piaget propôs quatro estágios de desenvolvimento, correspondentes a processos biológicos maturacionais.
Código da questão: 74178
7)
	Os fatores _________ não são considerados transtornos de _________, uma vez que não estão associados diretamente a distúrbios __________. Porém, precisam ser _________ e tratados, pois podem afetar diversos âmbitos da vida do aprendente, causando os mais diversos impactos.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
· Psicoemocionais; aprendizagem; neurobiológicos; diagnosticados. checkCORRETO
· Psicofuncionais; psicossociais; psicoemocionais; diagnosticados.
· Psicossociais; mentais; escolares; ignorados.
· Psicoemocionais; mentais; neurobiológicos; vivenciados.
· Psicossociais; aprendizagem; psicoemocionais; ignorados.
Resolução comentada:
	Os fatores psicoemocionais não são considerados transtornos de aprendizagem, uma vez que não estão associados diretamente a distúrbios neurobiológicos. Porém, precisam ser diagnosticados e tratados, pois podem afetar diversos âmbitos da vida do aprendente, causando os mais diversos impactos.
Código da questão: 74182
8)
	Sobre as teorias da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I. O Behaviorismo explica que toda aprendizagem é manifestadapelo cognitivismo e, através do estímulo ou da inibição de determinado comportamento, é possível que o indivíduo aprenda.
II. A busca pelo equilíbrio cognitivo envolve dois processos básicos de conhecimento: assimilação e acomodação.
III. Para Wallon, os processos de aprendizagem envolvem mais do que apenas processos cognitivos; sua teoria explica que há três grandes dominâncias (ou campos funcionais) que caminham juntas enquanto o processo de aprendizagem é executado: a cognição, a motricidade e a afetividade.
IV. Vygotsky explica que o processo de aprendizagem ocorre a partir do campo chamado Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) – aquilo que o indivíduo consegue realizar com a ajuda de outra pessoa – e começa a fazer parte dos conhecimentos consolidados quando o indivíduo passa a fazer a ação sozinho, sem a ajuda de outra pessoa; neste momento, o conhecimento faz parte de outro campo, a Zona de Desenvolvimento Real (ZDR).
V. A abordagem comportamentalista da aprendizagem explica que as informações são captadas pelos órgãos do sentido e processadas no cérebro; caso a informação seja importante para o indivíduo, ela é armazenada; caso contrário, é descartada.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas.
Alternativas:
· II, III e IV, apenas. checkCORRETO
· I, II e IV, apenas.
· III, IV e V, apenas.
· II, III e V, apenas.
· I, II e III, apenas.
Resolução comentada:
	I. Incorreta: a manifestação de que aprendizagem ocorreu se dá pelo comportamento, e não pelo cognitivismo.
II. Correta.
III. Correta.
IV. Correta.
V. Incorreta: esta abordagem se chama neurobiológica, e não comportamentalista.
Código da questão: 74180
9)
	A adolescência é compreendida como a passagem da fase da infância para a fase da juventude, permeada por uma transição que traz grandes mudanças de ordem física, cognitiva e psicossocial.
Sobre a captação de recursos para esta empresa, analise as afirmativas a seguir:
I. Puberdade é um processo físico, biológico e fisiológico que conduz o indivíduo à maturidade sexual e à capacidade de se reproduzir.
II. O estirão de nascimento ocorre na puberdade e engloba o aumento rápido de altura, peso, musculatura e ossatura.
III. No estágio operatório formal, o adolescente já é capaz de dominar o pensamento abstrato, isto é, refletir e chegar a conclusões acerca de temas mais elaborados que não se constituem fisicamente e que podem sofrer variação de cultura para cultura, tais como fé, amor, religião, política, liberdade, exploração, entre outros.
IV. A indistinção é um processo da fase da adolescência que consiste na busca pela autonomia, individualidade, diferenciação dos demais e construção da própria identidade realizado pelo jovem, no qual ele busca criar uma fronteira para a influência dos pais.
V. Na adolescência, ocorre um grande desenvolvimento cognitivo, ou seja, observa-se rapidez, precisão e alta capacidade em relação ao processamento das informações. Observa-se também melhor uso de recursos conceituais e abstratos, envolvimento intenso com temas que sejam do interesse do adolescente, uso cada vez mais apropriado e aprofundado da língua materna, bem como alto desenvolvimento do raciocínio e da lógica, entre outros aspectos.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas.
Alternativas:
· I, II e IV, apenas.
· II, IV e V, apenas.
· I, II e V, apenas.
· I, III e V, apenas. checkCORRETO
· II, III e IV, apenas.
Resolução comentada:
	I. Correta: a puberdade tem a função de preparar o corpo humano para a reprodução e inicia-se na adolescência ou na pré-adolescência.
II. Incorreta: trata-se do estirão do crescimento, e não do nascimento.
III. Correta: o estágio operatório-formal inicia-se na adolescência e continua durante toda a vida.
IV. Incorreta: trata-se do processo chamado individuação.
V. Correta: na adolescência, observa-se o grande desenvolvimento de capacidades, habilidades e competências que são empregadas na idade adulta.
Código da questão: 74175
10)
	A adolescência é uma fase de reconstrução da identidade do indivíduo, já que a infância foi superada (ou quase totalmente superada), mas ainda não há uma personalidade nova totalmente construída. No processo de reconstrução da identidade, é normal que ocorra uma confusão entre a própria identidade (quem sou) e os papéis que o adolescente representa (papel de criança, de adolescente, de filho, de estudante etc.).
Sobre a adolescência, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· 
	Durante séculos, as famílias protegeram os adolescentes da sociedade, para que estes não trabalhassem; apenas recentemente se construíram reflexões e teorias que compreendem a adolescência como uma fase confusa, turbulenta e agressiva.
· 
	Durante séculos, a adolescência foi uma fase pouco compreendida e respeitada e continua assim até os dias atuais; ninguém sabe exatamente como um adolescente pensa nem o que fazer com ele.
· 
	Durante séculos, a adolescência foi preservada, respeitada e compreendida, porém, atualmente, tenta-se eliminar a fase da adolescência, fazendo com que os jovens assumam a responsabilidade por sua própria sobrevivência.
· 
	Durante séculos, a adolescência foi uma fase pouco compreendida e respeitada, apenas recentemente a sociedade passou a se interessar por ela, estudando-a como fase significativa do desenvolvimento humano e protegendo-a. checkCORRETO
	· Durante séculos, a adolescência foi uma fase voltada aos estudos e às descobertas científicas, já que é uma idade propícia às novas descobertas, ao desenvolvimento crítico e à construção de novas identidades.
Resolução comentada:
	Apenas a partir da metade do século XIX a adolescência recebeu mais atenção de médicos, psicólogos e educadores, que procuraram compreendê-la. Antes disso, o adolescente era visto como um adulto, sem considerar suas características humanas, psicológicas e biológicas. Os adolescentes foram explorados e submetidos a situações impróprias (como exposição ao risco, exercício do trabalho, desrespeito à sua dignidade, entre outras) durante a maior parte da história.
Código da questão: 74171
Parte inferior do formulário
Aquisição da linguagem e escrita
1)
Em relação aos estágios de desenvolvimento da linguagem, descritos por Vygotsky (2000), considere as seguintes afirmações:
I. No estágio primitivo a criança assimila estruturas e operações lógicas para depois assimilar suas formas gramaticais correspondentes.
II. No estágio da psicologia ingênua, a linguagem é pré-intelectual e o pensamento é pré-verbal.
III. No estágio da linguagem egocêntrica, a criança pode contar nos dedos para auxiliar na solução de problemas internos de contar.
IV. No estágio de ‘crescimento para dentro’, usando signos interiores a criança opera relações mentais.
V. Os estágios indicam uma interiorização da linguagem.
São verdadeiras:
Alternativas:
· II - III - IV.
· III - IV - V. checkCORRETO
· I - II - III.
· I - III - IV.
· I - III - V.
Resolução comentada:
No estágio primitivo a linguagem é pré-intelectual e o pensamento é pré-verbal. No estágio da psicologia ingênua, a criança assimila estruturas e operações lógicas depois de assimilar suas formas gramaticais correspondentes.
Código da questão: 47408
2)
As escolas são responsáveis pelo compartilhamento do conhecimento acumulado pela humanidade, que pode ser considerado básico para a participação social e a produção econômica. Observa-se nas séries iniciais, o ensino da leitura e escrita. Por que se diz que a linguagem está no centro da educação?
Alternativas:
· Porque a educação ocorre em situações reais, nas quais funções sociais são exigidas.
· Porque as práticas sociais e econômicas são configuradas pela educação formal nas escolas.
· Porque o ensino da linguagem passa por um processo de letramento.
· Porque a rebuscada linguagem oral é pré-requisito para a boa aprendizagem da linguagem escrita.
· Porque é objeto de aprendizagem e instrumento de acesso a outros conhecimentos. checkCORRETO
Resolução comentada:
A linguagem estáno centro da educação porque precisa ser aprendida previamente nas formas oral e escrita, para que possa servir de instrumento de acesso ao conteúdo obrigatório ao longo do ensino.
Código da questão: 47412
3)
De acordo com Teberosky (1991), a escola contribui com o aumento das dificuldades de algumas crianças em compreender a leitura e a redação de textos escritos
PORQUE
Muitas vezes, oferece oportunidades limitadas de leitura e de temas de redação, fazendo com que alunos com dificuldades evitem ler e escrever.
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas:
Alternativas:
· A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta.
· As duas asserções estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
· A primeira asserção está correta, e a segunda está incorreta.
· A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira. checkCORRETO
· As duas asserções estão incorretas.
Resolução comentada:
De acordo com Teberosky (1991), a escola contribui com o aumento das dificuldades de algumas crianças em compreender a leitura e a redação de textos escritos porque, muitas vezes, oferece oportunidades limitadas de leitura e de temas de redação, fazendo com que alunos com dificuldades evitem ler e escrever.
Código da questão: 47435
4)
Para Vygotsky (2000), a _________é um processo que permite agregar novos _________ que podem modificar aqueles adquiridos anteriormente, causando assim, alterações no_________.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
· consciência; indivíduos; desenvolvimento.
· vivência; sistemas; indivíduo.
· consciência; conhecimentos; sistema.
· aprendizagem; indivíduos; sistema.
· aprendizagem; conhecimentos; desenvolvimento. checkCORRETO
Resolução comentada:
Para Vygotsky (2000), a aprendizagem é um processo que permite agregar novos conhecimentos que podem modificar aqueles adquiridos anteriormente, causando, assim, alterações no desenvolvimento.
Código da questão: 47437
5)
A linguagem e a sua função comunicativa compreendem os seguintes aspectos:
( ) A morfologia estuda a função da linguagem, ou, seus significados.
( ) A linguagem é constituída por um sistema de signos.
( ) A linguagem é um instrumento de comunicação elaborado pela cultura.
( ) A função da linguagem é reconhecida na sua forma, nos significantes.
( ) Significantes e significados são indissociáveis.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
· F – V – V – F – V. checkCORRETO
· F – V – F – V – V.
· V – F – V – V – F.
· V – V – F – V – F.
· F – V – F – V – F.
Resolução comentada:
A morfologia estuda a forma da linguagem, ou, seus significantes. A função da linguagem é reconhecida nos significados.
Código da questão: 47424
6)
Sobre a educação e o desenvolvimento da linguagem, considere as seguintes afirmações:
( ) O input linguístico da escola é elaborado.
( ) O êxito na escola pode ser mais difícil se a criança apresenta menos recursos linguísticos.
( ) A bagagem de aprendizagem dos educandos deve ser apagada para equalizá-los.
( ) As estruturas linguísticas e vocábulos usados na escola devem ser padronizados aos da comunidades de origem dos alunos.
( ) A sociedade espera que a escola favoreça de forma diferenciada a linguagem de alguns grupos.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
· F – V – F – V – F.
· V – V – F – V – F.
· V – F – V – F – F.
· V – V – F – F – F. checkCORRETO
· V – F – V – F – V.
Resolução comentada:
Crianças com menos recursos linguísticos têm uma dificuldade adicional para o êxito escolar no uso da linguagem. Deve-se considerar as diferentes bagagens de aprendizado de cada educando, e aproximar os diversos inputs linguísticos entre si e ao da escola, favorecendo a aquisição da linguagem e escrita formal por todos em uma sociedade.
Código da questão: 47429
7)
Sobre o input linguístico, considere as seguintes afirmações:
I. É enriquecido por diferentes modelos de diferentes ambientes sociais.
II. É o uso da linguagem ouvido e observado em uma comunidade.
III. Trata-se do uso da linguagem feito pelos demais falantes interagindo.
IV. Dois grupos que falam a mesma língua oferecem inputs linguísticos iguais.
V. Dificilmente um indivíduo será influenciado pelo input linguístico.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I - II - IV.
· I - III - V.
· I - II - III. checkCORRETO
· II - IV - V.
· II - III - V.
Resolução comentada:
Dois grupos sociais falam a mesma língua, mas oferecem inputs linguísticos diferentes. As pessoas são sensíveis à influência do input linguístico.
Código da questão: 47428
8)
Na linguagem verbal, o signo linguístico é um signo artificial por relacionar arbitrariamente um significado - conceito, e um significante - imagem acústica
PORQUE
As palavras possibilitam associar determinadas ideias, as representando, sendo signos linguísticos, enquanto a língua é o código.
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas:
Alternativas:
· As duas asserções estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira. checkCORRETO
· As duas asserções estão incorretas.
· A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta.
· A primeira asserção está correta, e a segunda incorreta.
· A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira.
Resolução comentada:
As asserções são verdadeiras e complementares, mas afirmar que a palavra representa ideias não justifica a explicação de signo linguístico enquanto relação entre conceito e imagem acústica.
Código da questão: 47440
9)
O estudo dos processos de pensamento e linguagem é complexo e indica diversas relações entre eles:
( ) A linguagem facilita a tarefa cognitiva de solução de problemas.
( ) Conceitos são formados e expressos pela linguagem.
( ) O raciocínio é uma conduta independente do processo de linguagem.
( ) Os testes de inteligência desconsideram a linguagem do sujeito.
( ) O estilo de pensamento de uma pessoa é indicado por sua linguagem.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
· V – F – F – V – F.
· F – V – F – V – F.
· V – F – V – F – V.
· F – V – F – V – V.
· V – V – F – F – V. checkCORRETO
Resolução comentada:
Os processos de pensamento e linguagem estabelecem diversas relações, entre elas: a linguagem facilita a tarefa cognitiva de solução de problemas, os conceitos e o raciocínio são formados e expressos pela linguagem, os testes de inteligência consideram a linguagem do sujeito e o estilo de pensamento de uma pessoa é indicado por sua linguagem.
Código da questão: 47404
10)
A escola deve ensinar o que os alunos ainda não sabem, tornando-os competentes no uso da linguagem por meio de propostas de ensino com diferentes elementos pedagógicos. Neste sentido, a competência linguística está relacionada a(ao):
Alternativas:
· Diferentes matérias do ensino escolar que interagem no processo de desenvolvimento da criança.
· Conhecimento da língua que permite ao falante produzir e ao ouvinte compreender inúmeras sentenças e expressões e distingui-la. checkCORRETO
· Uso da linguagem ouvido e observado em uma comunidade, feito pelos demais falantes interagindo.
· Processo de diferenciação de bagagens de aprendizado de cada educando para alcance de êxito escolar no uso da linguagem.
· Promoção de desempenho acadêmico das crianças em leitura e escrita a partir das variáveis psicossociais da família.
Resolução comentada:
A competência linguística é o conhecimento da língua que permite produzir e compreender inúmeras sentenças ou expressões linguísticas daquela língua e reconhecê-la a distinguindo das demais.
Código da questão: 47436
Alfabetização e letramento: fundamentos metodológicos
Parte superior do formulário
1)
As políticas públicas educacionais enfocam melhorias, a fim de atingir objetivos específicos tanto na formação dos estudantes como de professores.
Leia as afirmativas a seguir e associe as duas listas conforme as políticas apresentadas para a alfabetização e que constituemparte da contemporaneidade:
I. PNE 2014.
II. PNA.
III. Programa Mais Alfabetização.
A. Promulgado pelo Decreto nº 9.765/2019, buscava implementar programas e ações voltados à promoção da alfabetização no território nacional e combater o analfabetismo absoluto e o analfabetismo funcional.
B. Um dos seus objetivos é a erradicação do analfabetismo. Pensando no cenário infantil que engloba a alfabetização, ficou determinado a aquisição da leitura e da escrita até os oito anos de idade.
C. Apresenta como princípio alfabetizador a capacidade da criança de compreender o funcionamento do sistema alfabético de escrita, construir autonomia de leitura e se apropriar de estratégias de compreensão e de produção de textos.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas.
Alternativas:
· I – A; II – B; III – C.
· I – C; II – A; III – B.
· I – B; II – C; III – A.
· I – B; II – A; III – C. checkCORRETO
· I – C; II – B; III – A
Resolução comentada:
As políticas públicas voltadas à educação se diferenciam em época e objetivo, entretanto possuem em comum a busca pela melhoria da educação. O Plano Nacional da Educação (PNE), datado em sua última versão para o decênio a partir de 2014, articula as demais políticas e ações, pois são consideradas maneiras de possibilitar atingir as metas definidas no PNE. Um de seus objetivos é erradicar o analfabetismo no país. Já a Política Nacional de Alfabetização (PNA), a partir da Portaria do Ministério da Educação e Cultura nº 826, de 7 de julho de 2017, instituída em 22 de fevereiro de 2018, foi embasada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Apresenta como princípio alfabetizador a capacidade da criança de compreender o funcionamento do sistema alfabético de escrita, construir autonomia de leitura e se apropriar de estratégias de compreensão e de produção de textos. Para tanto, visa ao intenso apoio às escolas, a fim de auxiliar na obtenção da alfabetização até o segundo ano do ensino fundamental. O Programa Mais Alfabetização foi promulgado pelo Decreto nº 9.765, de 11 de abril de 2019, com a intenção de promover a união entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios, na implementação de ações e programas que visem à alfabetização de crianças e adultos, na busca por erradicar o analfabetismo absoluto e funcional.
I. PNE. B. Um dos seus objetivos é a erradicação do analfabetismo. Pensando no cenário infantil que engloba a alfabetização, ficou determinado a aquisição da leitura e da escrita até os oito anos de idade; 
II. PNA.A. Promulgado pelo Decreto nº 9.765/2019, buscava implementar programas e ações voltados à promoção da alfabetização no território nacional e combater o analfabetismo absoluto e o analfabetismo funcional; 
III. Programa Mais Alfabetização. C. Apresenta como princípio alfabetizador a capacidade da criança de compreender o funcionamento do sistema alfabético de escrita, construir autonomia de leitura e se apropriar de estratégias de compreensão e de produção de textos.
Código da questão: 71214
2)
As possibilidades de linguagem se desenvolveram ao longo do tempo, sobretudo a partir da condição de existência humana.
Leia as afirmativas a seguir e associe as duas listas que se articulam com a linguagem:
I. Comunicação.
II. Escrita.
III. Fala.
A. Depende de articulações existentes a partir de variados estímulos – cérebro, laringe, cordas vocais e língua –, acreditando que surgiu há 50 mil anos.
B. É percebida como uma ação revolucionária, pois permitiu ao homem realizar trocas e emitir mensagens e informações para o desenvolvimento pessoal e social.
C. Iniciou de maneira primitiva como troca de mensagens, correios e mensageiros. O alfabeto grego é o que mais se aproxima dos símbolos utilizados na contemporaneidade.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas.
Alternativas:
· I – B; II – C; III – A. checkCORRETO
· I – A; II – B; III – C.
· I – C; II – B; III – A.
· I – C; II – A; III – B.
· I – B; II – A; III – C.
Resolução comentada:
A linguagem foi gradativamente se desenvolvendo ao longo do tempo e, nesse sentido, a comunicação é uma ação revolucionária, justamente por possibilitar interações, trocas, articulações e desenvolvimentos em diversos âmbitos, como o social e o pessoal. A escrita é a forma primitiva de comunicação por meio de troca de mensagens escritas e era realizada de diferentes maneiras evolutivas, como os correios, por mensageiros a pé ou a cavalo, os registros em cerâmicas e argilas, seguido do papiro e outras possibilidades. Já os códigos e símbolos utilizados para esse movimento e que se aproximam da contemporaneidade são o alfabeto grego. Já a comunicação como a fala que temos na atualidade precisou ser lapidada ao longo do tempo e tem relação significativa com a condição de desenvolvimento biológico do homem, acreditando que os primeiros movimentos articulados à fala surgiram, aproximadamente, há 50 mil anos.
I. Comunicação. B.É percebida como uma ação revolucionária, pois permitiu ao homem realizar trocas e emitir mensagens e informações para o desenvolvimento pessoal e social; 
II.Escrita C. Iniciou de maneira primitiva como troca de mensagens, correios e mensageiros. O alfabeto grego é o que mais se aproxima dos símbolos utilizados na contemporaneidade; 
III. Fala. A.Depende de articulações existentes a partir de variados estímulos – cérebro, laringe, cordas vocais e língua –, acreditando que surgiu há 50 mil anos.
Código da questão: 71219
3)
A educação básica brasileira se transformou ao longo do tempo e colocou o professor em diferentes perspectivas formativas.
Assinale a alternativa que indica corretamente os fatores que se articulam às mudanças educativas.
Alternativas:
· Tão somente as demandas sociais são capazes de transformar a educação brasileira.
· Os processos educativos são responsáveis em determinar a educação no Brasil.
· Os processos sociais e políticos interferem na educação brasileira. checkCORRETO
· Apenas a sociedade determina as organizações curriculares e metodológicas aplicadas na educação brasileira.
· A perspectiva política não se associa à educação básica no Brasil.
Resolução comentada:
Os aspectos políticos e sociais interferem diretamente na maneira de conduzir a educação básica no Brasil. Essa condição se estabeleceu desde o Brasil Império e perpetuou até a contemporaneidade.
Código da questão: 71226
4)
O analfabetismo é um desafio para a educação brasileira desde o período imperial. As políticas públicas educativas criadas ao longo do tempo buscaram diminuir ou erradicar essa condição de parte da população brasileira.
 Sobre o analfabetismo no Brasil, analise as afirmativas a seguir: 
I. A LDBEN garante o acesso e a permanência de todos na educação pública, enfatizando a erradicação do analfabetismo. 
II. Na década de 1950, o analfabetismo não era considerado um problema, pois quase a totalidade do país sabia ler e escrever. 
III. O art. 205 da Constituição Federal é violado com o analfabetismo, pois todos os sujeitos brasileiros possuem o direito à educação.
IV. Na década de 1990, não houve melhorias na educação que enfocassem a erradicação do analfabetismo. 
V. A Lei Geral do Ensino no Brasil Império, em 1827, buscava diminuir os índices de analfabetismo no Brasil. 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas.
Alternativas:
· II, III e IV, apenas.
· II, III e V, apenas.
· I, III e V, apenas. checkCORRETO
· II, IV e V, apenas.
· I, II e V, apenas.
Resolução comentada:
II é incorreta, pois, na década de 1950, o analfabetismo, a evasão e a repetência eram os principais problemas. Mesmo com os esforços, esse cenário não se transformou. IV é incorreta, pois a partir de 1990 buscou-se melhorias na educação, visando diminuir os índices de analfabetismo no Brasil, para tanto voltou-se o olhar para os recursos didáticos e digitais e para a formação continuada de professores alfabetizadores.
Código da questão: 71215
5)
A alfabetização de crianças é foco de todosos governos no Brasil, justamente pela necessidade de erradicar o analfabetismo, sobretudo acima dos 14 anos de idade. Sobre a concepção de alfabetização, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· É a ação de codificar e decodificar os símbolos gráficos para aquisição da leitura e escrita. checkCORRETO
· É um movimento voltado tão somente para a leitura, excluindo as possibilidades sociais da escrita.
· É a ação de repensar a aquisição da escrita, isolando a decodificação dos símbolos gráficos.
· É um processo coletivo da aquisição da leitura e da escrita.
· É constituída tão somente pelas aprendizagens das vogais, permitindo a construção de palavras.
Resolução comentada:
A alfabetização, em sua concepção, significa codificar e decodificar símbolos gráficos para a leitura e escrita, ou seja, é ler e escrever por meio do alfabeto. Essa ação não enfoca as práticas sociais da aquisição da leitura e da escrita e, de igual modo, não se faz num ato coletivo, mas biológico e até mesmo mecânico.
Código da questão: 71221
6)
Sobra a linguagem e as possibilidades de comunicação, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
 ( ) O conjunto de símbolos para a comunicação é considerado linguagem.
 ( ) Músicas e placas não são instrumentos de linguagem. 
( ) A comunicação deve ser construída também no aspecto social.
 ( ) A linguagem se distancia de um aglomerado de símbolos para a comunicação.
 ( ) Gestos e desenhos são considerados formas de linguagem.
 Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas:
· V – V – V – F – F.
· F – V – V – F – F
· F – V – V – F – V
· F – V – V – V – F.
· V – F – V – F – V checkCORRETO
Resolução comentada:
A primeira, a terceira e a quinta afirmativas são verdadeiras. A linguagem parte da ideia de um aglomerado de sinais que os sujeitos utilizam para se comunicar, como gestos, palavras, desenhos, símbolos e até mesmos músicas, placas e outros. Entretanto, a comunicação deve ser enfatizada a partir da língua como fenômeno social, capaz de transformar os sujeitos e, consequentemente, a sociedade Veja a forma correta das afirmativas falsas: Segunda afirmativa: músicas e placas são instrumentos de linguagem, pois possibilitam a comunicação. Quarta afirmativa: a linguagem é considerada um aglomerado de símbolos que permitem a comunicação.
Código da questão: 71218
7)
A aprendizagem infantil se dá por diferentes perspectivas e podemos compreendê-las ao estudarmos pesquisadores diversos. Um deles é Jean Piaget, que corroborou para a construção da aprendizagem na vertente construtivista. Sobre a construção da inteligência no desenvolvimento infantil a partir dos pensamentos de Piaget, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· É uma ação inerente ao homem.
· É construída pelas interações entre os sujeitos e o meio. checkCORRETO
· É um movimento ausente no desenvolvimento infantil.
· É um processo somente biológico.
· É constituída tão somente pelas aprendizagens escolares.
Resolução comentada:
A inteligência no desenvolvimento infantil, segundo Piaget, se dá a partir das interações entre os sujeitos e os meios, conforme os seus estágios de desenvolvimento.
Código da questão: 71216
8)
A_________________ na perspectiva construtivista coloca a criança _________ na construção e aquisição da leitura e da ____________. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
· Alfabetização; interativa; ação.
· Professora; ativa; fala.
· Atividade; apática; escrita.
· Professora; ativa; produção.
· Alfabetização; ativa; escrita. checkCORRETO
Resolução comentada:
A alfabetização na perspectiva construtivista coloca a criança ativa na construção e aquisição da leitura e da escrita. Desse modo, a alfabetização pode ser percebida como uma construção gradativa de saberes e que deve, obrigatoriamente, ter a participação e interação ativa da criança com os meios e os saberes.
Código da questão: 71217
9)
O _______________, no século XXI, enfrentou desafios de diversas ordens, sendo um deles as _______________, pois exigem a utilização das _______________ para a construção da aprendizagem. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
· Professor; metodologias ativas; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. checkCORRETO
· Estudante; aprendizagens; escrita.
· Alfabetizando; comunicações; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação.
· Professor; profissões; tecnologias.
· Aprendiz; aprendizagens; práticas.
Resolução comentada:
A educação contemporânea brasileira exigiu do professor novas perspectivas, ensejando a transformação, a reflexão e o aperfeiçoamento de suas práticas metodológicas, sobretudo quando se trata de estudantes nativos digitais. Nesse movimento para uma educação globalizada, o professor do século XXI enfrentou desafios de diversas ordens, sendo um deles as metodologias ativas, pois exigem a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação para a construção da aprendizagem.
Código da questão: 71227
10)
A _________ voltada para o _________ enfatiza as práticas _________ de leitura e escrita. Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
· Sociedade; desenvolvimento; coletivas.
· Alfabetização; coletivo; modernas
· Professora; letramento; coletivas.
· Alfabetização; desenvolvimento; biológicas.
· Alfabetização; letramento; sociais. checkCORRETO
Resolução comentada:
A alfabetização voltada para o letramento enfatiza as práticas sociais de leitura e escrita. Essa condição enfoca a relevância do letramento para o desenvolvimento humano da criança em idade alfabetizadora.
Código da questão: 71222
Parte inferior do formulário
Desenvolvimento do pensamento lógico-matemático
Parte superior do formulário
1)
Considere as seguintes colocações:
1. Consiste numa relação matemática de vínculo que trata do estabelecimento de relações entre dois ou mais conjuntos distintos, sendo cada elemento de um determinado conjunto.
2. Consiste no processo operatório que se dá por meio da distinção de características ou propriedades de conjuntos ou objetos, seguido do agrupamento destes de acordo com determinadas características que se tornem relevantes mediante a situação e o contexto de ação da criança.
3. Consiste no processo por meio do qual a criança se mostra capaz de comparar objetos, conjuntos ou elementos de conjuntos, apresentando diferenças entre eles de modo comparativo, segundo o critério de inclusão hierárquica de correspondência quantitativa e de ordenação de símbolos e de quantidades de acordo com as diferenças de seus conceitos e atributos.
As afirmações referentes a aspectos elementares para o desenvolvimento numérico e que foram analisadas ao longo das provas epistemológicas piagetianas dizem respeito respectivamente aos processos de:
Alternativas:
· Numeração, classificação e quantificação.
· Contagem, seriação e classificação.
· Classificação, correspondência e numeração.
· Correspondência, classificação e seriação. checkCORRETO
· Correspondência, seriação e classificação.
Resolução comentada:
Ao levantar questões sobre como a criança constrói a noção de número e como a compreensão desses processos e das hipóteses por elas apresentadas contribui para a produção de situações de aprendizagem que colaborem para o desenvolvimento do pensamento numérico. São alguns dos aspectos elementares para a criança construir o conceito numérico e de quantificação a correspondência, a classificação e a sequenciação.
A correspondência, por exemplo, consiste numa relação matemática de vínculo e trata da correspondência existente entre dois ou mais conjuntos distintos, sendo que cada elemento de um determinado conjunto corresponde a pelo menos um elemento do outro conjunto. Essas relações podem ser feitas a um elemento de cada conjunto ou, ainda, correspondência de vários a um e podem ser desenvolvidas a partir de atividades que solicitem correspondência de uma quantidade a um numeral, o que permite à criança perceber a equivalênciaentre conjuntos com a mesma quantidade de elementos correspondentes, tais como a relação algarismo-quantidade, por exemplo.
Já a classificação, consiste no processo operatório que se dá por meio da distinção de características ou propriedades de conjuntos ou objetos, seguido do agrupamento destes de acordo com determinadas características que se tornem relevantes mediante a situação e o contexto de ação da criança.
A sequenciação ou seriação está constituída pelo processo por meio do qual a criança se mostra capaz de comparar objetos, conjuntos ou elementos de conjuntos apresentando diferenças entre eles de modo comparativo. Considerando o conjunto de números naturais, seriar consiste em suceder um elemento após o outro segundo o critério de inclusão hierárquica de correspondência quantitativa, ordenando símbolos e quantidades de acordo com as diferenças de seus conceitos e atributos. Para isto, a criança necessita estabelecer diferenças e ordená-las, segundo determinado critério, tais como as ações de ordenação crescente e decrescente, por exemplo, segundo critérios de tamanho, quantidade, peso, espessura, cor, etc. o que implica em relação analítica.
Código da questão: 37967
2)
Considere a seguinte afirmação sobre o desenvolvimento de um tipo de pensamento constituinte do pensamento lógico matemático:
“[...] integra diversos conceitos fundamentais, tais como intuição,  formalismo,  abstração e  dedução. A noção de espaço vai se ampliando e a criança percebe-se no espaço e reconhece-se no mundo físico, ao passo que desenvolve ações de construção, representação e interdependência [...]”.
A categoria de pensamento que a afirmação descreve é:
Alternativas:
· Numérico.
· Algébrico.
· Combinatório.
· Estatístico.
· Geométrico. checkCORRETO
Resolução comentada:
A passagem de dados concretos e experimentais para os processos de abstração e generalização caracterizam o pensamento geométrico, o qual integra diversos conceitos fundamentais do raciocínio lógico-matemático, tais como intuição, formalismo e dedução, o que se desenvolve a partir do fato de fazer parte do mundo e percebê-lo através de imagens visuais, ideias relacionadas às ações de construção, representação e interdependência. Desse modo, o sujeito se expressa capaz de analisar e produzir transformações, ampliações ou reduções de figuras geométricas, de modo a identificar elementos variantes e invariantes, e a desenvolver os conceitos de congruência e semelhança, aplicando esse conhecimento para realizar demonstrações simples.
Código da questão: 37953
3)
Considere as seguintes afirmações:
I. Constituído pelas funções intelectuais da criança estabelecidas como resultado de certos ciclos de desenvolvimento já completados, o que é indicativo de suas capacidades intelectuais e relativo ao que é capaz de realizar por si mesma, de acordo com os conhecimentos que possui consolidados.
II. Constituído por funções intelectuais que a criança é capaz de articular ao receber intervenções fundamentadas nas interações sociais e caracteriza o desenvolvimento mental prospectivamente.
As afirmações acima descrevem respectivamente:
Alternativas:
· As zonas de desenvolvimento formal e abstracional.
· As zonas de desenvolvimento neuronal e a de maturação biológica.
· A zona de desenvolvimento proximal.
· As zonas desenvolvimento potencial e a real.
· As zonas de desenvolvimento real e a potencial. checkCORRETO
Resolução comentada:
Lev Vigotski expressou a importância de serem considerados em pelo menos dois níveis de desenvolvimento: o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial. O primeiro é constituído pelas funções intelectuais da criança estabelecidas como resultado de certos ciclos de desenvolvimento já completados, o que é indicativo das capacidades intelectuais da criança e relativa ao que é capaz de realizar por si mesma, de acordo com os conhecimentos que possui consolidados. Assim, ao ser-lhe apresentada uma série de tarefas com graus variados de dificuldades, julgamos a extensão de seu desenvolvimento intelectual baseados em como e com que grau de dificuldade as resolve. Por outro lado, a criança poderá resolver as tarefas ao receber intervenções como questionamentos, modelos correlatos de soluções, colaboração com pares ou adultos, expressando a capacidade de realizá-las, porém com intervenção ou, ainda, nas interações sociais. Essas intervenções são compostas por problematizações, demonstrações completas, solicitações de reconstruções operatórias, reconstruções metodológicas, completude de soluções, fornecimento de pistas, etc., que são indicativos do grau da aprendizagem e do nível de desenvolvimento intelectual em que a criança se encontra.
Código da questão: 37957
4)
O________________________ pode ser desenvolvido a partir da preocupação com as capacidades de elaboração de hipóteses, escolha de amostras adequadas, coletas e organização de dados, classificação e representação desses dados, leitura, interpretação e uso de informações dispostas em diferentes dispositivos que exprimam os eixos estruturadores da ______________ e __________________. Esse processo envolve profundamente capacidade de _______________, que está na base do raciocínio ________________ e do campo __________________. Os procedimentos relacionados a esse tipo de pensamento permitem ao sujeito proceder de forma que possa nos fornecer as técnicas para extrair informação de dados para obtenção de melhor compreensão das situações que representam, na medida em que potencializam estudos relevante sobre a situações diferentes situações.
Alternativas:
· Pensamento geométrico – pesquisa – análise – classificação - lógico – geométrico.
· Pensamento probabilístico – pesquisa – probabilidade – classificação - lógico – estatístico.
· Pensamento estatístico – pesquisa – análise – classificação - lógico – estatístico. checkCORRETO
· Pensamento estatístico – análise – classificação – matemática - lógico – algébrico.
· Pensamento algébrico – pesquisa – análise – classificação - lógico – aritmético.
Resolução comentada:
Em relação ao pensamento estatístico, é desenvolvido a partir da preocupação com as capacidades de elaboração de hipóteses, escolha de amostras adequadas, coletas e organização de dados, classificação e representação desses dados, leitura, interpretação e uso de informações dispostas em diferentes dispositivos (gráficos, tabelas, diagramas, listas e diferentes portadores de dados e de informações), o que exige abordagem por meio de postura investigativa, pois seu eixo estruturador é a pesquisa e a análise. Este eixo possibilita que organize dados e os interprete, de maneira a estabelecer distinções entre os dados e estude populações, além de determinar amostragens relativas à situação específica. Esse processo envolve a capacidade de classificação, de modo a delimitar uma classe e a extrair parâmetros de dados a partir de uma determinada situação.
Código da questão: 37955
5)
Diferentes procedimentos constituem e estabelecem a solidez do desenvolvimento do pensamento lógico-matemático, ancorando-o e tornando-o fixo e permanente. Sobre o procedimento de comparação, está incorreto afirmar que:
Alternativas:
· Representa uma habilidade motora, visual e espacial de estabelecimento de semelhanças e de diferenças entre objetos ou sistemas comparativos. checkCORRETO
· Apresenta a necessidade de identificação de propriedades de um objeto de conhecimento por parte do sujeito, que necessita conhecer atributos de um objeto, a fim de elencar os essenciais e os acessórios.
· Está relacionada a outros procedimentos, dentre eles, o de formação de conceitos e a identificação, de modo a possibilitar estabelecimento de relações entre propriedades gerais e particulares de um objeto.
· Consiste na ação de determinar ou não a pertinência de um objeto ou uma asserção na composição ou não de um conjunto e sustentar condições de avaliar se a inclusão ou a retirada desse objeto será mantida.
· Ocorre exigindo o estabelecimento de relações entre propriedades e conceitos entre