FAVENI 3 SEMESTRE RESPOSTAS

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<p>QUESTIONÁRIO 01 – CULTURA ESCOLAR</p><p>· Em relação ao ambiente escolar, marque a alternativa INCORRETA:</p><p>O ambiente escolar também é aquele em que os alunos são sempre impedidos a desenvolver autonomia e se engajar em práticas relacionadas à abordagem de aspectos relevantes da pesquisa.</p><p>· – engloba forças próximas ao negócio, que afetam o atendimento ao cliente, ou seja, afetam o negócio diretamente e temos condições de controlar e influenciar. Essas forças são externas e internas:</p><p>Microambiente.</p><p>· Diz respeito a várias ações informais dos empregados, que acrescentam e incrementam os resultados organizacionais. É ir além de suas responsabilidades do cargo e/ou função, como ser altruísta (estar sempre disposto a ajudar alguém ou a algum grupo), comportamentos voluntários como, por exemplo, em ações sociais auxiliando a empresa na sua responsabilidade social, como também o comprometimento do quanto ao autodesenvolvimento e na preocupação pelo bem-estar de todos na organização:</p><p>Cidadania organizacional.</p><p>· Os alunos são as vítimas desse tipo de violência. Existem muitas situações específicas de violência escolar. Tais situações tornam-se parte da vida cotidiana e levam à exclusão, discriminação e assédio. Ainda é comum entre os alunos tratar as situações de agressão como banais ou como um “problema da idade”. Podemos concluir que a afirmativa está:</p><p>Verdadeira</p><p>· Sobre escolas:</p><p>I – As escolas têm desempenhado um papel central na sociedade há séculos. A escolarização passou a classificar os indivíduos e a estratificar socialmente aqueles que preenchiam determinados papéis sociais, ascendiam a determinadas categorias ocupacionais e eram considerados pessoas capazes e bem-sucedidas.</p><p>II – A escolarização, sobretudo nos dias de hoje, é fundamental e representa os parâmetros, metas e objetivos importantíssimos que todos devem perseguir se quiserem aproveitar as melhores oportunidades que a sociedade oferece.</p><p>III – A escola antigamente era uma instituição social que cumpre o propósito de alfabetização, ou seja, capacitar os indivíduos para ler e escrever. Isso levou a mesma a desenvolver métodos e técnicas para atingir esse objetivo. Esta é considerada a base da sua existência.</p><p>IV – A importância da escrita é bem conhecida nas escolas de todos os níveis de ensino. Assim, os alunos são classificados com base em suas notas. No entanto, é importante considerar: a escrita é importante fora da escola, e não o contrário, então é importante na escola.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>I, II, IV</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 02 – CULTURA ESCOLAR</p><p>· Antes de abordar a posição do profissional da educação no ambiente organizacional, um dos primeiros aspectos a se atentar são as mudanças em curso no mundo e nas relações de trabalho. Isso porque influenciam diretamente nas escolhas dos profissionais da educação quanto ao comportamento.</p><p>A respeito do comportamento nas organizações, marque a alternativa INCORRETA:</p><p>Ao mapear essas informações e transformá-las em conhecimento útil e acionável, podemos ser mais dinâmicos e eficientes e produzir melhores resultados. A diminuição da disponibilidade de informação não é suficiente para caracterizar a sociedade da informação.</p><p>· A respeito do perfil do pedagogo nas organizações.   Julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para falso.</p><p>() Um dos grandes desafios para os educadores do ambiente empresarial é trabalhar com um grupo de colaboradores da empresa para promover o alinhamento entre seus objetivos individuais e os da empresa.</p><p>() Os educadores precisam de formação sólida em diversas áreas para poderem desempenhar suas funções dentro da organização. Educadores de negócios requerem uma sólida formação filosófica, humanística e técnica para desenvolver a capacidade de trabalhar com os recursos humanos da empresa.</p><p>() A era atual impõe demandas intangíveis para o desenvolvimento de suas funções, independentemente do cargo ocupado pelos trabalhadores dentro da organização. Isso significa que, além das atribuições pessoais às tarefas, outros aspectos de natureza relacional e tátil são importantes e necessários.</p><p>() Para fazer isso, os educadores precisam ser criativos. Isso significa que você pode propor novas formas de aprender e enfrentar os problemas colocados pela empresa (e, coletivamente, por um determinado setor ou por um determinado gestor e sua equipe de trabalho). A sequência CORRETA:</p><p>V, V, F, V</p><p>· São habilidades que os educadores precisam para ter sucesso em uma organização, EXCETO.</p><p>Pensamento técnico.</p><p>· O comprometimento com o desempenho organizacional é um dos grandes desafios dos educadores empresariais. Os educadores empresariais devem orientar seus projetos e programas de aprendizagem sem perder de vista que a organização deve contribuir para a melhoria dos resultados de sua estratégia no longo prazo. Esse entendimento é, portanto, fundamental para que um projeto ou ideia seja aprovado e implementado.</p><p>Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>VERDADEIRA</p><p>· Sobre o assunto o perfil do pedagogo nas organizações:</p><p>I – O comprometimento com o desempenho organizacional é uma das grandes facilidades dos educadores empresariais. Os educadores empresariais devem orientar seus projetos e programas de aprendizagem sem perder de vista que a organização deve contribuir para a melhoria dos resultados de sua estratégia no longo prazo.</p><p>II – A capacidade de trabalhar em equipe é de fundamental importância para um educador em uma organização, pois na maioria das vezes ele forma uma equipe de especialistas de outras áreas.</p><p>III –  Como líder no ambiente organizacional, cabe ao educador organizar todos os tipos de reuniões de trabalho, resolver conflitos internos de forma ativa, com o objetivo de minimizar o impacto na empresa.</p><p>IV – Os educadores que trabalham no local de trabalho devem ser sensíveis o suficiente para reconhecer quais estratégias podem ser usadas em quais situações seguir os princípios de desenvolvimento de habilidades e relacionamentos sociais.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>II, III e IV</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 03 – CULTURA ESCOLAR</p><p>· A escola é o lugar no qual o projeto educativo para a organização do trabalho pedagógico deve ser concebido, realizado e avaliado. Esse processo deve levar em consideração as particularidades dos alunos e as especificidades da comunidade na qual a instituição se insere.</p><p>I – O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma ao projeto político- -pedagógico.</p><p>II – Os projetos político-pedagógicos da escola vão muito além dos condicionantes de trâmites legais, planos de aula e atividades.</p><p>III – Os projetos são produzidos como prova de início de tarefas burocráticas e não devem ser arquivados ou transferidos para autoridades educacionais. Está em constante construção e vivência por todos os envolvidos no processo educativo da escola.</p><p>IV – Ao oportunizar a construção coletiva do PPP, a escola se constitui como um espaço democrático, no qual as falas de todos os envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem são oportunizadas e ouvidas atentamente. A sequência CORRETA:</p><p>I, II, IV</p><p>· A adoção de soluções únicas para problemas de realidades diferentes faz com que as ___________não se sintam responsáveis pelo êxito do seu próprio trabalho, na medida em que seguem prescrições_________. Para a resolução dessa questão, é importante a elaboração de um PPP pensado por todos os envolvidos nos processos de ensino e de _________e que leve em consideração as particularidades locais. A sequência CORRETA é:</p><p>unidades escolares – externas – aprendizagem.</p><p>· A elaboração do projeto político de educação se estrutura como um percurso pela relativa autonomia escolar e pela construção das identidades das unidades escolares. Um espaço público, um lugar de discussão a partir da reflexão coletiva, um lugar de diálogo. Deve-se entender, portanto, que o projeto de educação política escolar fornece os indicadores necessários para a organização das atividades pedagógicas, incluindo o trabalho dos professores na dinâmica interna da sala de aula.</p><p>tão importante quanto a linguagem escrita ou a oral. Muitos países têm incluído em seus currículos escolares o estudo do pensamento lógico-algorítmico. O Brasil recentemente incluiu, como uma competência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que os jovens precisam aprender a compreender, utilizar e criar tecnologia de forma reflexiva, significativa e ética. Para isso, é fundamental desenvolver certas habilidades.</p><p>Considerando as habilidades priorizadas pelo pensamento computacional, assinale a alternativa correta.</p><p>Estruturação lógica do pensamento e como funcionam os algoritmos.</p><p>· “O método _____ é utilizado com bastante frequência na metodologia científica pois, através dele busca-se a verdade através da avaliação dos ______ que possam ser realmente ______”</p><p>Assinale a alternativa com os termos corretos para completar a sentença acima:</p><p>dedutivo – fatos – comprovados</p><p>· Avalie as assertivas a seguir com V para verdadeira e F para falsa.</p><p>( ) Os computadores precisam ser ensinados à raciocinar logicamente, para isso utiliza-se o método científico.</p><p>( ) Através da lógica é possível compreender um problema para então fraciona-lo e assim pensar em possíveis soluções.</p><p>( ) O método indutivo analisa as premissas sobre um problema e procura padrões que levam a uma solução.</p><p>( ) O termo problema deve ser entendido como um desafio de lógica e não necessariamente como algo negativo.</p><p>F-V-V-V</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 08 – FENÔMENOS DIGITAIS E PENSAMENTO COMPUTACIONAL</p><p>· Diversas estratégias são descritas para a resolução sistemática de problemas. Muitas delas podem ser combinadas para incrementar sua eficiência. A principal estratégia associada ao estudo do pensamento computacional consiste em dividir o problema em partes menores até que cada uma seja pequena o bastante para que a solução seja encontrada.</p><p>Considerando o estudo da resolução de problemas e o pensamento computacional, assinale a alternativa correta:</p><p>Decomposição.</p><p>· A decomposição de problemas é um dos pilares do pensamento computacional, fornecendo estruturas para solucionar problemas por meio da subdivisão do problema inicial em partes mais simples e gerenciáveis. Analise as afirmativas a seguir e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F):</p><p>( ) O processo de decomposição simplifica e implementa a resolução do problema.</p><p>( ) Pode fazer uso de recursão para atingir seu objetivo.</p><p>( ) A sua execução pode ser feita por um computador ou por um ser humano.</p><p>( ) Após cada iteração, os subproblemas encontrados podem ser também subdivididos em partes desse subproblema.</p><p>Assinale a alternativa que preenche as lacunas de forma correta:</p><p>F, V, V, V.</p><p>· O pensamento computacional faz uso de diversas ferramentas herdadas da Ciência da Computação e áreas correlacionadas para auxiliar na resolução de problemas, sejam computacionais ou não. Tais ferramentas definem os pilares básicos do pensamento computacional para a resolução de problemas. Avalie as seguintes definições:</p><p>I. Compõem-se de instruções para executar sequencialmente todas as etapas da solução.</p><p>II. Inicialmente, um problema pode conter um número elevado de informações, muitas delas sem relevância para a resolução do problema.</p><p>III. Uma estratégia é buscar similaridades entre os elementos do problema que se deseja resolver e problemas anteriormente resolvidos.</p><p>IV. Pode realizar processos recursivos até que todo o problema seja elucidado.</p><p>Considerando esses conceitos, assinale a alternativa que correlaciona, de forma correta, as tecnologias com sua definição:</p><p>I – algoritmo, II – abstração, III – reconhecimento de padrões, IV – decomposição.</p><p>· Uma das ferramentas que pode ser aplicada para decomposição de um problema complexo é a recursividade, conceito fortemente ligado a estratégias de ordenação de estruturas de dados, por exemplo. Analise as afirmativas a seguir, que tratam do conceito de recursividade, e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F):</p><p>( ) Diz-se que uma rotina é recursiva se a sua definição envolver uma chamada a ela mesma.</p><p>( ) A cada passo da recursão, cada segmento do problema contém uma instância maior do mesmo problema.</p><p>( ) A recursividade possibilita a definição de um algoritmo mais enxuto e legível.</p><p>( ) A estratégia de divisão e de conquista é um tipo de algoritmo recursivo.</p><p>( ) Um algoritmo pode ser chamado de recursivo quando ele requer a repetição implícita de um processo até que determinada condição seja satisfeita.</p><p>Assinale a alternativa que preenche as lacunas de forma correta:</p><p>V, F, V, V, V.</p><p>· O quicksort é um algoritmo que funciona com base na heurística “divisão e conquista” para ordenação de dados. O algoritmo realiza o particionamento do vetor de estruturas em duas partes em torno de um pivô. O lado esquerdo só contém elementos com valores menores ou iguais ao valor de referência, e o pedaço da direita, só elementos com valores maiores que o valor de referência. O próximo passo, então, é resolver o subproblema de ordenar cada uma das metades.</p><p>Em relação ao processo “divisão e conquista”, assinale a alternativa correta:</p><p>A heurística pode ser aplicada na decomposição de problemas.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>ENADE – FENÔMENOS DIGITAIS E PENSAMENTO COMPUTACIONAL</p><p>· Leia e relacione os textos a seguir.</p><p>Comparando a proposta acima com a charge, pode-se concluir que</p><p>a dificuldade de acesso ao mundo digital torna o cidadão um excluído social.</p><p>· Considere as descrições que se seguem.</p><p>• Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos.</p><p>• Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos.</p><p>• Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados.</p><p>Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?</p><p>Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.</p><p>· Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à margem do fenômeno da sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contemporânea. Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de informação e comunicação (TICs) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o público alvo de possíveis ações de inclusão digital.</p><p>II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica.</p><p>III. O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre os indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento.</p><p>IV. O maior problema de acesso digital no Brasil está na deficitária tecnologia existente em território nacional, muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo.</p><p>É correto apenas o que se afirma em:</p><p>I e II</p><p>· Os professores que lecionam Matemática e Ciências na Escola Brasil resolveram ministrar suas aulas em um laboratório de informática utilizando atividades preparadas na abordagem Construcionista, com o auxílio de softwares. O laboratório não tem computadores suficientes para todos os alunos de uma turma. Os professores desejam também praticar a avaliação formativa. Nessa perspectiva, avalie se as situações descritas a seguir atenderiam aos anseios desses professores.</p><p>I. Propor aos estudantes a realização de atividades em duplas nos computadores, construídas a partir de situações problema; realizar avaliação processual com intencionalidade educativa.</p><p>II. Basear o processo ensino-aprendizagem em tutoriais que são comuns em softwares educacionais; avaliar com o objetivo de classificar e premiar os melhores estudantes.</p><p>III. Utilizar o computador como instrumento de transmissão da informação; observar o comportamento dos estudantes enquanto manipulam o software para privilegiar na avaliação aqueles que conversarem menos com os colegas durante as atividades.</p><p>IV. Preparar atividades que devam ser realizadas individualmente nos computadores, mesmo que seja preciso separar a turma em dois grupos para usarem o laboratório em horários distintos; tomar a autoavaliação como correspondente a 90% da avaliação final dos estudantes.</p><p>É coerente com os propósitos dos professores apenas o que se descreve em:</p><p>Apenas em I</p><p>Total: 20 / 20</p><p>QUESTIONÁRIO 01 – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS</p><p>· De acordo com Leffa (1996), o processo de leitura se divide em três definições, assinale a alternativa correta.</p><p>Geral, específico, conciliatório.</p><p>· Atente para o texto:</p><p>Nessa interpretação de leitura, relacionamos o processo de ler à decodificação do código. Ou seja, o conhecimento das palavras e dos significados a elas vinculados é o fator definitivo para a leitura do texto. Tem-se uma grande preocupação com a escrita e menos atenção à leitura. Mediante ao exposto, o texto se refere à leitura:</p><p>Tradicional.</p><p>· A leitura ___________é classificada como superficial, estrutural, com base na observação de títulos e subtítulos. Ela é mais para inspecionar. Logo, tem como objetivo principal fazer com que o leitor se familiarize com o conteúdo, examinando partes-chave do texto.</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.</p><p>Horizontal.</p><p>· As estratégias de leitura são utilizadas como instruções que ampliam a realização do objetivo de leitura. Dentre elas assinale a única alternativa INCORRETA.</p><p>Mas para isso, existem algumas regras para a ordenação dessas estratégias, algumas formas que facilitem o processo de leitura e interpretação de textos.</p><p>· Análise as afirmativas abaixo:</p><p>I- As estratégias são divididas em horizontal e vertical.</p><p>II- As estratégias cognitivas, por sua vez, são inconscientes.</p><p>III- As estratégias metacognitivas da leitura são, primeiro, autoavaliar constantemente a própria compreensão, e segundo, determinar um objetivo para a leitura.</p><p>IV- As estratégias cognitivas, por sua vez, são inconscientes. Um exemplo, conforme Kleiman (2002), está no fatiamento sintático. Essa é uma ação necessária para a leitura, mas que não acontece de forma consciente. É um processamento em que procedimentos são utilizados, mas não temos domínio sobre eles.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas verdadeiras.</p><p>II, III e IV.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 02 – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS</p><p>· No que se refere a argumentos de senso comum e argumentos de senso crítico, assinale V para Verdadeiro e F para Falso.</p><p>( ) Quando se pensa em argumentação, é preciso necessariamente remeter ao caráter dialógico — isto é, de diálogo — dos discursos. Isso significa dizer que a argumentação se refere a como melhor selecionar e organizar argumentos de diferentes naturezas para alcançar objetivos como demonstrar, persuadir e convencer.</p><p>( ) O senso comum é proveniente de variados discursos que formam o que chamamos de “opinião acadêmica”. Ela seria constituída, especificamente, por diversos estudiosos com discursos estruturados que permeiam toda a escrita acadêmica.</p><p>( ) Independentemente da posição que tem quanto ao senso comum, seja um olhar mais rígido ou mais condescendente, não se pode negar que um ponto de vista científico deve necessariamente considerar o senso crítico de forma primordial.</p><p>( ) Savioli e Fiorin (2006) explicam que os argumentos de senso crítico normalmente são preconceituosos, pois são baseados em fatos e comprovações, e em afirmações usualmente generalizantes, pois seus resultados são comprovados a partir de dados comprováveis.</p><p>Assinale a sequência correta das afirmativas.</p><p>V, F, V, F</p><p>· É preciso olhar para os ___________ com extrema cautela em qualquer circunstância. Pois, consiste no conhecimento vulgar, nas opiniões diversas.</p><p>Assinale a alternativa que complete a lacuna da afirmação a cima corretamente.</p><p>Argumentos de senso comum.</p><p>· No que se refere aos argumentos de senso crítico, é CORRETO afirmar:</p><p>Independentemente da posição que tem quanto ao senso comum, seja um olhar mais rígido ou mais condescendente, não se pode negar que um ponto de vista científico deve necessariamente considerar o senso crítico de forma primordial.</p><p>· Com a disseminação das diferentes redes sociais, grande parcela da população faz cotidianamente inúmeras postagens com textos dos mais variados tipos. Esses textos são tão importantes para quem os escreve quanto os textos que você precisa fazer para atender a uma tarefa de trabalho ou estudo. No entanto, há uma característica que faz com que eles apresentem uma diferença enorme entre si. Trata-se do fato de que, nos textos acadêmicos, há um rigor muito maior, devido aos distintos contextos.</p><p>Após analisar o texto, pode-se a firmar que:</p><p>O texto é verdadeiro.</p><p>É verdadeira a postura relação à escrita acadêmica:</p><p>É preciso mencionar ainda o comprometimento em relação ao que você escreve. Qualquer que seja o assunto ou o ponto de vista exposto em seu texto, ele é de sua inteira responsabilidade. Isso tem duas implicações.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 03 – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS</p><p>· Os textos que você encontra no cotidiano e que apresentam padrões característicos, definidos pela funcionalidade, pelo estilo e pelo objetivo em diferentes esferas comunicativas são chamados de:</p><p>Gêneros textuais</p><p>· Refere às diferentes formas que um texto pode se apresentar. Eles se caracterizam e diferenciam não só pelo conteúdo, mas também – e principalmente ─ por suas formas e objetivos. Seguem regras de estruturas e apresentações que diferem um tipo do outro. Em outras palavras, é responsável por apresentar modelos que delimitam tanto a estrutura quanto os aspectos linguísticos de um texto.</p><p>Tipos textuais</p><p>· O texto ______________é aquele que tem como principal objetivo instruir o leitor a respeito de algum processo ou procedimento. Esses textos se caracterizam por linguagens que instruam e incentivem a ação, direcionando o comportamento do leitor. O tipo de linguagem empregada por esse tipo de texto é, geralmente objetiva e clara, com um grande número de verbos no imperativo, no infinitivo ou no presente do indicativo.</p><p>Assinale a alternativa que complete a lacuna corretamente.</p><p>Explicativo</p><p>· A linguagem é a responsável por estabelecer toda atividade comunicativa. Ou seja, ela representa a manifestação da língua, que é composta por um sistema de signos convencionais usados pelos membros de uma mesma comunidade linguística.</p><p>De maneira genérica, pode-se afirmar que:</p><p>A língua não passa de um contrato estabelecido entre os seus usuários. Caso esse contrato seja de conhecimento pleno dos usuários, a comunicação está garantida.</p><p>· As manifestações orais e escritas são, portanto, duas modalidades da língua. Dessa forma, de acordo com Koch e Elias (2017), a oralidade difere-se da escrita devido a alguns aspectos. Assinale a alternativa INCORRETA.</p><p>Enquanto o código oral conta com o tom de voz, com os gestos e com o olhar, o escritor não consegue</p><p>se expressar por nenhum meio de marcas na formação do texto.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 04 – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS</p><p>· De acordo com GALEANO (2001), a palavra “texto” tem origem do termo latino textum e significa “tecido”. Ou seja, quando o autor escreve, ele tece ideias, com o uso da palavra e busca evitar falhas e desalinhamentos para que sua intenção de comunicação tenha sentido completo. Logo podemos afirmar que:</p><p>Um texto pode ter linguagem culta ou coloquial; pode ser um símbolo ou uma imagem.</p><p>· Em todos os tipos de textos, deve-se apresentar um sentido completo para formar uma unidade clara. Tal unidade pode ser obtida com o uso de dois recursos textuais: clareza e concisão.  A partir das informações do enunciado assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.</p><p>( )  Todo texto possui uma estrutura básica que o mantém organizado de forma que possa ser compreendido e imediatamente reconhecido como um texto.</p><p>( ) A estrutura básica de um texto está dividida em: introdução, desenvolvimento e conclusão. Ela pode ser escrita ou não.</p><p>( ) A primeira parte do texto, a introdução. Esse é um momento de encantamento do leitor. O assunto deve ser abordado de tal forma que desperte o interesse do leitor para que ele prossiga para as próximas linhas: é um convite à leitura.</p><p>( ) A introdução é invariável, está relacionada com a tipologia textual. Tanto em textos de informação, quanto aos textos acadêmicos, como dissertações e teses, a introdução é padrão independentemente da complexidade do texto, detalhando o que será tratado no trabalho.</p><p>Assinale a sequência correta:</p><p>V. V. V. F.</p><p>· Considerando, por exemplo, um texto informativo do Ministério da Saúde cujo objetivo é informar a população sobre algo importante relacionado com a prevenção de uma doença. Esse texto também deve ser chamativo em sua/seu:</p><p>Introdução.</p><p>· A divisão mais básica do texto, inclui introdução, desenvolvimento e conclusão. Mas isso não significa que o texto deva ser composto apenas de três parágrafos; de forma alguma. Ele pode ter somente um parágrafo e apresentar esses elementos da mesma forma. Uma tese pode ter 200 páginas, mas a lógica de estruturação vai ser mantida. De acordo como texto, pode-se dizer que:</p><p>A afirmação está correta.</p><p>· Considere, por exemplo, as cores do semáforo. É fato que no vermelho se deve parar e no verde se deve prosseguir. Essa é uma situação de comunicação, e o seu objetivo é indicar o comportamento adequado frente ao sinal. Nesse caso, os sujeitos leem, interpretam e agem sem que nenhuma palavra se faça presente.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>O texto é verdadeiro, se houve comunicação completa, é um texto.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 05 – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS</p><p>· No processo de produção de textos, há algumas regras que devem ser seguidas. Essas regras resguardam os direitos e deveres tanto do produtor quanto do receptor textual. Embora sejam vistas como reguladoras, elas representam a materialização dos enunciados e discursos a serem produzidos. Grice (1982) aponta quatro máximas conversacionais que precisam ser respeitadas. Essas máximas se relacionam com as leis do discurso de Maingueneau (2001).</p><p>Assinale a única máxima que NÃO se relaciona com as leis do discurso de Maingueneau.</p><p>Máxima da adequação.</p><p>· Beaugrande e Dressler (1983) pontuam que a comunicação textual é orientada por três princípios reguladores e controladores. Tais princípios, portanto, necessitam ser respeitados no processo de comunicação:</p><p>I- Princípio da relevância: relaciona-se a capacidade da eficácia. Postula que apenas o que for relevante deve ser dito, de forma adequada e interessante.</p><p>II- Princípio da eficiência: refere-se à capacidade de se comunicar bem com o mínimo de esforço, tanto por parte de que produz o texto quando por parte de quem o recebe.</p><p>III- Princípio da eficácia: implica a busca por atingir os objetivos do texto que foi produzido, causando, assim, uma boa impressão no leitor.</p><p>IV- Princípio da adequação: relaciona-se com a capacidade de adaptação do texto ao contexto em que está inserido. Para tanto, devem ser observados tanto o gênero a que pertence o texto como o suporte no qual ele é veiculado.</p><p>São verdadeiras as afirmativas:</p><p>II, III e IV.</p><p>· É formada pelas relações sintático-semânticas que se manifestam na superfície textual, englobando mecanismos gramaticais e lexicais que expressam relações não só entre uma frase, mas também entre frases e sequências de frases dentro de um texto. O texto se refere à:</p><p>Coesão.</p><p>· É a classe gramatical que estabelece relações de significados entre as palavras, orações, períodos e parágrafos de um texto.</p><p>Conjunção.</p><p>· A coerência diz respeito às relações e aos conceitos dispostos na superfície do texto, considerando-se, nesse caso, aspectos semânticos, lógicos e cognitivos. Assim, a coerência se manifesta na situação comunicativa, por meio da interação que o produtor e o emissor do texto estabelecem entre si. Em função disso, um texto é considerado coerente quando é compatível com o conhecimento de mundo de seu destinatário.</p><p>Assinale a alternativa que NÃO faz parte da coerência de um texto:</p><p>Substituição: Ocorre quando um item (palavra, oração inteira) é colocado no lugar de outro no texto. Exemplo: Lara subiu no pé de jabuticaba e seu primo também.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 06 – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS</p><p>· Os gêneros textuais são motivados e estruturados a partir das necessidades de um grupo social. Dessa forma, algumas áreas apresentam certo número de gêneros textuais mais comuns ou de uso frequente. Quanto ao gênero resumo assinale V para verdadeiro e F para falso.</p><p>( ) Um resumo é um texto que apresenta as ideias centrais de um texto/trabalho maior (original). Nele não é apresentado juízo de valor e, em geral, não se fazem citações diretas ou indiretas. Isso porque seu objetivo é prover informações centrais de outro texto de forma sintética e objetiva. Um resumo deve ser escrito de forma coesa e coerente, nunca em tópicos.</p><p>( ) O resumo descritivo apresenta descrição acerca do tipo de informação encontrado no original, indicando exclusivamente  dados qualitativos. É muito comum com livros e com filmes (sinopses), ou na submissão de trabalhos para eventos acadêmicos e científicos. Nesse caso, no resumo não há a obrigatoriedade de apresentar metodologia, escopo e objetivos.</p><p>( ) O resumo informativo precisa apresentar metodologia, objetivos, escopo, resultados e conclusões. Nele também são expostos os argumentos centrais encontrados no original.</p><p>( ) Os resumos apresentam,  as informações mais importantes da obra, entretanto é preciso ser criativo para não manter o estilo e a linguagem do original, por meio de palavras-chave e frases que identificam rapidamente o conteúdo e o foco do original, se isso acontecer pode ser caracterizado como plágio.</p><p>Assinale a sequência correta das afirmativas.</p><p>V, F, V, F</p><p>· Os principais objetivos de se redigir o resumo do artigo científico são:</p><p>I- Informar a fonte de pesquisa utilizada;</p><p>II- Destacar pontos relevantes ou inovadores da pesquisa;</p><p>III- Repassar dados pessoais e acadêmicos para que outras pessoas entrem em contato para esclarecimento de dúvidas.</p><p>IV- Auxiliar o leitor, em momento subsequente, a recordar as características principais da pesquisa;</p><p>A sequência correta das afirmativas é:</p><p>II e IV.</p><p>· É uma publicação com autoria declarada, que apresenta e discute ideias, métodos, técnicas, processos e resultados nas mais diversas áreas do conhecimento. com o objetivo de divulgar resultados de pesquisas, ideias e debates de forma clara, concisa e verdadeira; atuar como meio de comunicação e intercâmbio de ideias entre cientistas de uma mesma de atuação e levar os resultados do teste de uma hipótese, provar uma teoria.</p><p>O texto de refere à/ao:</p><p>Artigo</p><p>· É um texto predominantemente dissertativo de autoria de uma única pessoa. Nele(a) se trata de um assunto de forma sistemática e o mais completo (a) possível. Ele (a) pode ser a demanda de um curso de graduação (chamada de trabalho de conclusão de curso — TCC) ou</p><p>especialização, ou um dos requisitos para a obtenção dos graus de mestre (dissertação) e doutor (tese). A diferença entre esses textos está no grau de profundidade e complexidade (e, potencialmente, originalidade). Contudo, eles apresentam os mesmos componentes básicos e o mesmo ponto de partida um projeto de pesquisa.</p><p>O texto de refere à/ao:</p><p>Monografia.</p><p>· Leva em conta o desenvolvimento da habilidade argumentativa. Caracteriza-se como uma exposição metódica dos estudos realizados e das conclusões originais a que se chegou após apurado exame de um assunto.</p><p>O texto de refere à/ao:</p><p>Ensaio.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 07 – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS</p><p>A resenha é um gênero textual em que se fornecem informações a respeito de uma produção:</p><p>Artística ou científica.</p><p>Esse tipo de resenha se dedica a descrever a obra-base, sem a opinião do resenhista. Para desenvolvê-la, deve-se identificar e apresentar a obra, fornecendo seus dados bibliográficos e principais aspectos. O texto se refere à resenha:</p><p>Descritiva.</p><p>Esse tipo de resenha por sua vez, é a mais conhecida e exigida nos cursos de graduação e pós-graduação, sendo organizada nos mesmos moldes, porém apresenta um elemento fundamental, expressar sobre. O texto se refere à resenha:</p><p>Crítica.</p><p>Esse tipo de resenha tem como característica abordar vários textos no qual os assuntos são os mesmos, ou seja, textos que tratem sobre uma mesma questão. Sua elaboração é mais simples do que as demais. O texto se refere à resenha:</p><p>Temática.</p><p>A resenha crítica, por sua vez, é a mais conhecida e exigida nos cursos de graduação e pós-graduação, sendo organizada nos mesmos moldes da descritiva, porém apresenta um elemento fundamental:</p><p>A crítica.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 08 – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS</p><p>· A literatura infanto-juvenil é, geralmente, o primeiro contato da criança ou do adolescente com o universo dos livros. Um dos objetivos de todos os professores, não somente dos das séries iniciais, consiste em apresentar aos seus alunos o universo mágico da literatura, fazendo com que eles o apreciem e desenvolvam o hábito da leitura. Assim os professores devem:</p><p>Apresentar livros pertinentes à sua faixa etária.</p><p>· “Quanto mais próximo da linguagem do aluno, mais o texto terá afinidade com ele.”</p><p>A frase se refere à:</p><p>Às marcas da oralidade.</p><p>· Existem diferentes marcas de oralidade na escrita, como a questão da referência, as repetições, o uso de organizadores textuais continuadores típicos da fala e o discurso direto.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>“e”, “aí”, “então”, etc.</p><p>· Análise as afirmativas abaixo:</p><p>I- O nível coloquial é utilizado, normalmente, em situações de informalidade, familiaridade e entre iguais.</p><p>II- O culto insere-se em contextos de formalidade, como em uma palestra ou em uma entrevista de emprego.</p><p>III- O popular representa, de modo geral, as variantes desprestigiadas, consideradas erradas, entretanto muito valorizadas em relação à norma culta, pois essas variantes revelam a identidade e cultura de um povo.</p><p>IV- O nível estilístico, também conhecido como literário, é usado em situações específicas, em que há predominância de liberdade poética e em que o erro não é considerado, mas apagado por uma necessidade estética. Ou seja, as formas desprestigiadas podem ser manifestações artísticas.</p><p>São corretas as alternativas:</p><p>I, II, IV.</p><p>· A globalização constitui um processo sócio-político-econômico, que tende a homogeneizar a cultura e, por consequência, a língua. A diversidade brasileira se configura cultural e linguística. A língua, mesmo sendo comprovadamente heterogênea, também deve estar sujeita à homogeneização.</p><p>Pode-se dizer que o texto é:</p><p>Falso.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>ENADE – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS</p><p>· Em alguns países da Europa, permite-se que um produto de menor valor estético seja comercializado. Estamos falando de um pepino deformado ou de uma cebola pequena, mas não de um produto contaminado com resíduos químicos ou agentes biológicos. No caso do Brasil, o problema vai além da aparência, porque há hortaliças ruins – contaminadas, murchas, machucadas – que chegam às bancas para ser comercializadas. Mas, se nos dois contextos há perda de alimentos e preconceito em relação às hortaliças fora do padrão visual, mas boas para o consumo, quais seriam as alternativas para evitar o desperdício e melhorar a qualidade dos produtos? Para os pesquisadores do assunto, não adianta replicar a experiência europeia no Brasil, de exigir hortaliças esteticamente perfeitas, porque também teríamos produtos sendo desprezados ainda na etapa de produção. Não devemos passar de um mercado pouco exigente, que gera desperdício no varejo e nas residências, para um mercado exigente que gera perda no campo. A solução do problema é conscientizar os diversos elos da cadeia produtiva, especialmente varejistas e consumidores, para que sejam esclarecidos sobre quais aspectos da aparência das hortaliças comprometem a qualidade. Quanto maior a exigência do mercado por hortaliças de aparência perfeita, maior o desperdício de alimentos. Por sua vez, quanto maior a exigência por hortaliças sem danos, causados pela falta de cuidado e pela falta de higiene, menor será a perda de alimentos e maior a qualidade da alimentação da população brasileira.</p><p>Considerando as informações apresentadas nos textos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.</p><p>I. O texto I sintetiza uma informação principal do texto II, ao apresentar critérios distintivos de alterações visuais que têm efeitos puramente estéticos em produtos alimentícios daquelas que têm implicações na qualidade desses produtos.</p><p>PORQUE</p><p>II. O texto II divulga que o aumento das perdas na cadeia produtiva de hortaliças no Brasil é proporcional à elevação de exigências dos consumidores pela aparência de produtos agropecuários.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>· A chance de uma criança de baixa renda ter um futuro melhor que a realidade em que nasceu está, em maior ou menor grau, relacionada à escolaridade e ao nível de renda de seus pais. Nos países ricos, o “elevador social” anda mais rápido. Nos emergentes, mais devagar. No Brasil, ainda mais lentamente. O país ocupa a segunda pior posição em um estudo sobre mobilidade social feito pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), em 2018, com dados de 30 países. Segundo os resultados, seriam necessárias nove gerações para que os descendentes de um brasileiro entre os 10% mais pobres atingissem o nível médio de rendimento do país. A estimativa é a mesma para a África do Sul e só perde para a Colômbia, onde o período de ascensão levaria 11 gerações. Mais de 1/3 daqueles que nascem entre os 20% mais pobres no Brasil permanece na base da pirâmide, enquanto apenas 7% consegue chegar aos 20% mais ricos. Filhos de pais na base da pirâmide têm dificuldade de acesso à saúde e maior probabilidade de frequentar uma escola com ensino de baixa qualidade. A educação precária, em geral, limita as opções para esses jovens no mercado de trabalho. Sobram-lhes empregos de baixa remuneração, em que a possibilidade de crescimento salarial para quem tem pouca qualificação é pequena – e a chance de perpetuação do ciclo de pobreza, grande.</p><p>A partir das informações apresentadas, é correto afirmar que:</p><p>A ascensão social depende de fatores viabilizadores que estão fora do alcance das camadas pobres, o que ocasiona conflitos sociais em busca do acesso a tais fatores.</p><p>· Que é democracia? Em seu famoso discurso em Gettysburg, Abraham Lincoln disse que “a democracia é o governo do povo, feito para o povo e pelo povo, e responsável perante o povo”. O crédito desta definição é, na verdade, de Daniel Webster, que a elaborou 33 anos antes de Lincoln em outro discurso. Nesta ideia de “governo pelo povo e para o povo” surge uma questão essencial: e quando o povo estiver em desacordo? E quando o povo tiver preferências divergentes? O politólogo ArendLijphart ressalta que há</p><p>duas respostas principais: a resposta da “democracia majoritária” e a resposta da “democracia consensual”. Na democracia majoritária, a resposta é simples e direta: deve-se governar para a maioria do povo. A resposta alternativa, no modelo da democracia consensual é: deve-se governar para o máximo possível de pessoas. A virtude da democracia consensual é buscar consensos mais amplos no que é interesse de todos; o desafio da democracia consensual pressupõe lideranças políticas mais maduras, tanto no governo quanto na oposição. Democratas genuínos têm aversão à ideia do totalitarismo e combatem os delírios daqueles que desejam poder sem limites.</p><p>A parti r dos argumentos expostos no texto, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. O bem comum, a ser estabelecido por um governo democrático, nem sempre está associado às opiniões da maioria do povo.</p><p>II. A democracia consensual é caracterizada pelo consenso a ser alcançado entre situação e oposição, nas decisões governamentais.</p><p>III. Circunstâncias políticas de polarização, marcadas pela alta competitividade e combatividade entre posições divergentes, caracterizam um modelo de democracia majoritária.</p><p>IV. Democracia consensual pressupõe que a situação política no poder considere em suas decisões as necessidades das minorias, no senti do de governar para todo o povo.</p><p>É correto apenas o que se afirma em:</p><p>I, III e IV.</p><p>· A pandemia ocasionada pelo novo Coronavírus gerou impactos negativos na economia e nos negócios, intensificando problemas sociais no mundo todo. Nos Estados Unidos, um estudo realizado com a parceria de duas importantes universidades verificou que a expectativa de vida dos norte-americanos caiu 1,1 ano em 2020. A nova expectativa é de 77,4 anos. De acordo com o estudo, esta foi a maior queda anual da expectativa de vida já registrada nos últimos 40 anos. O declínio é ainda maior se considerada a expectativa de vida para negros que moram no país, cuja queda foi de 2,1 anos. Para a população lati na, essa queda foi de 3 anos. O declínio na expectativa de vida dos lati nos é significativo, uma vez que eles apresentam menor incidência de condições crônicas que são fatores de risco para a Covid-19 em relação às populações de brancos e negros.</p><p>Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.</p><p>I. O efeito desproporcional da pandemia da Covid-19 na expectativa de vida da população negra e latino-americana estabelece relação com sua situação de vulnerabilidade social.</p><p>PORQUE</p><p>II. Uma hipótese que pode ser levantada quanto à diminuição da expectativa de vida de negros e latino-americanos está relacionada às suas precárias condições de trabalho, levando-os a maior possibilidade de exposição ao contágio pelo novo Coronavírus.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>Total: 20 / 20</p><p>QUESTIONÁRIO 01 – MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA</p><p>· Texto 1</p><p>No documento referente à matemática dos 1º e 2º ciclos, em sua introdução Brasil (1997), há uma análise do contexto do ensino dessa disciplina, que aponta como um dos problemas o processo de formação do professor, tanto no âmbito da formação inicial quanto na formação continuada, e a consequente dependência deste em relação ao livro didático, que muitas vezes apresenta qualidade insatisfatória.</p><p>Texto 2</p><p>Esse documento, sem dúvida, introduziu questões inovadoras no ensino de matemática, conforme destacado por Pires (2000). Entre essas questões, destaca-se a concepção da matemática como um instrumento para compreender e interpretar o mundo, reconhecendo sua capacidade de estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas.</p><p>Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:</p><p>O texto 1 e texto 2 são verdadeiros e estabelecem relações entre eles.</p><p>· Quais foram os aspectos positivos destacados por Carvalho (2000) em relação às propostas curriculares para as séries iniciais do ensino fundamental? Marque a opção CORRETA:</p><p>o tratamento e análise de dados por meio de gráficos; a introdução de noções de estatística e probabilidade.</p><p>· Analise as seguintes assertivas:</p><p>I- As diretrizes para o ensino de matemática presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) estão em consonância com o movimento educacional mais abrangente, especialmente decorrente da Conferência Educação para Todos, ocorrida em Jomtien, Tailândia, em 1990. Essa conferência foi organizada pela Unesco e pelo Banco Mundial e contou com a participação de representantes de diversos países.</p><p>II – Nos últimos anos (2006 a 2008), alguns estados brasileiros voltaram a reformular suas propostas curriculares. Destacamos o Estado de São Paulo que em 2007 iniciou a elaboração de novas propostas curriculares. Enquanto para o ensino fundamental II (5ª a 8ª séries) e ensino médio a proposta já foi publicada em início de 2008, a do ensino fundamental I (1ª a 4ª séries) foi editada apenas na versão preliminar e contém: (a) concepção do que seja aprender e ensinar Matemática; (b) os objetivos gerais do ensino de Matemática no ciclo I; (c) as expectativas de aprendizagem para cada série; (d) orientações didáticas para o ensino de matemática.</p><p>III – A formação docente para atuação nas séries iniciais do ensino fundamental não vem ocorrendo nos cursos de pedagogia e normal superior. Curi (2005), em sua pesquisa, não analisou como as instituições de ensino superior incorporaram as orientações oficiais quanto à formação docente, nem ofereceram disciplinas voltadas à formação matemática dos futuros professores e suas respectivas ementas.</p><p>IV – A retrospectiva sobre o movimento de reforma curricular nos possibilita entender as lacunas matemáticas que os professores polivalentes trazem. Se há 30 anos o país tem vivido um intenso movimento curricular, seria de se esperar que qualquer jovem, na faixa etária de 18 a 25 anos, tivesse sido escolarizado dentro desses princípios inovadores com relação ao ensino de matemática.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:</p><p>Apenas I, II e IV.</p><p>· Qual foi a mudança introduzida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 em relação à formação dos professores que atuam nas séries iniciais? Marque a opção CORRETA:</p><p>Exigência de formação em nível superior para professoras.</p><p>· A formação docente para atuação nas séries iniciais do ensino fundamental vem ocorrendo nos cursos de pedagogia e normal superior. Curi (2005), em sua pesquisa, analisou como as instituições de ensino superior incorporaram as orientações oficiais quanto à formação docente, com ênfase na oferta de disciplinas voltadas à formação matemática dos futuros professores e suas respectivas ementas. Segundo ela, 90% dos cursos de pedagogia priorizam as questões metodológicas como essenciais à formação desse profissional, porém as disciplinas que abordam tais questões têm uma carga horária bastante reduzida.</p><p>Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>VERDADEIRA</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 02 – MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA</p><p>· Texto 1</p><p>À medida que se realizam estudos sobre os conhecimentos mobilizados pelos professores na prática pedagógica escolar, surgem oportunidades concretas para desenvolver a formação de professores com base em uma relação complementar com o processo de produção de conhecimentos da prática docente.</p><p>Texto 2</p><p>Gauthier et al. (1998) apresentam e criticam duas visões extremas em relação às possibilidades de utilização das pesquisas sobre os saberes da ação pedagógica no processo de formação de professores: uma chamada de “cientificista radical” e a outra oposta, a “não cientificista radical”.</p><p>Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:</p><p>O texto 1 e texto 2 são verdadeiros e estabelecem relações entre eles.</p><p>· De acordo com o texto exposto no material, qual é a relação entre o currículo escrito e a prática profissional do professor de Matemática na escola? Marque a opção CORRETA:</p><p>O currículo escrito</p><p>representa apenas uma etapa do processo de construção dos conhecimentos relacionados à prática profissional do professor de Matemática na escola.</p><p>· Analise as seguintes assertivas:</p><p>I- Matemática Escolar como uma construção histórica que reflete uma variedade de condicionamentos, tanto internos quanto externos à instituição escolar, e que se manifesta por meio das interações estabelecidas no trabalho educativo em sala de aula, então a prática profissional efetiva dos professores passa a desempenhar um papel central no processo de formação.</p><p>II – O conhecimento trabalhado em um processo de ensino tem um caráter educativo e formativo em si mesmo. Embora isso pareça óbvio, a aceitação dessa afirmação implica em analisar cuidadosamente as relações entre o tipo de conhecimento abordado no processo de formação do professor e a forma como ele assimila as lições da prática profissional. Isso envolve compreender as maneiras de se envolver no processo de produção de conhecimento e os valores que orientam a percepção das questões que surgem na prática.</p><p>III – Davi e Moreira (2013) não destacam que é fundamental analisar as conexões entre a prática docente, a formação na licenciatura e a Matemática Escolar. Segundo eles, a prática docente não produz saberes e não estabelece uma referência que possibilita a seleção, filtragem ou adaptação dos saberes adquiridos externamente, de forma a torná-los úteis e aplicáveis.</p><p>IV – A formação pedagógica se limitaria a fornecer suporte ao processo de ensino, e a prática seria apenas uma aplicação dos saberes adquiridos na formação, ou no máximo, uma referência para identificar desvios em relação ao desempenho ideal do professor.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:</p><p>Apenas I, II e IV.</p><p>· De acordo com os autores mencionados, qual é o problema em considerar o “não saber” de um professor apenas como uma falha conceitual em relação à Matemática Científica? Marque a opção CORRETA:</p><p>Isso desvia a atenção das questões concretas enfrentadas no ensino.</p><p>· O conhecimento pedagógico do conteúdo é algo que é produzido e regulado a partir do exterior da escola e que deve ser transladado para ela. Ao contrário, trata-se de uma construção elaborada fora das práticas pedagógicas escolares, cuja fonte e destino são diferentes dessas mesmas práticas.</p><p>Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>FALSA</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 03 – MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA</p><p>· Texto 1</p><p>Na natureza, podemos encontrar diversos exemplos de “experimentos” nos quais os modelos determinísticos são apropriados. Um exemplo é a precisão com que as leis da gravitação descrevem o que acontece quando um objeto cai em condições específicas.</p><p>Texto 2</p><p>As leis de Kepler nos fornecem informações sobre o comportamento dos planetas. Em cada uma dessas situações, o modelo estabelece que as condições nas quais um determinado fenômeno ocorre determinam o valor de certas variáveis observáveis, como a magnitude da velocidade ou a área percorrida durante um determinado período, entre outras.</p><p>Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:</p><p>O texto 1 e texto 2 são verdadeiros e estabelecem relações entre eles.</p><p>· De acordo com o texto, como um evento é definido em relação a um espaço amostral S? Marque a opção CORRETA:</p><p>Um evento é um subconjunto do espaço amostral S.</p><p>· Um modelo ___________, utilizamos “considerações físicas” para prever o resultado, enquanto em um modelo _______________, usamos o mesmo tipo de considerações para especificar uma distribuição de ____________.</p><p>Assinale a alternativa que complete as lacunasdo texto acima:</p><p>determinístico – probabilístico – probabilidade</p><p>· Qual é a principal razão para utilizar um modelo probabilístico em vez de um modelo determinístico? Marque a opção CORRETA:</p><p>Os modelos probabilísticos lidam com fenômenos que não podem ser previstos com precisão.</p><p>· Um evento A (relativo a um particular espaço amostral S, associado a um experimento ε) é simplesmente um conjunto de resultados possíveis. Na terminologia dos conjuntos, um evento é um subconjunto de um espaço amostral S. Considerando nossa exposição anterior, isto significa que o próprio S constitui um evento, bem como o é o conjunto vazio ∅.</p><p>Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>VERDADEIRA</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 04 – MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA</p><p>· Texto 1</p><p>O termo “população”, de origem latina (“populatione“) e com raiz etimológica em “populu” (povo), revela as origens da estatística, que, em seus primórdios, não centrava-se na compilação de dados sobre conjuntos de indivíduos.</p><p>Texto 2</p><p>O termo “amostra” possui diversas definições, incluindo a ideia de mostrar algo, assim como indicativo, sinal ou uma pequena porção de algo que pode ser observada ou testada. Por exemplo, uma amostra grátis oferece a oportunidade de experimentar um novo produto gratuitamente.</p><p>Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:</p><p>O texto 1 e propositalmente falso e o texto 2 é verdadeiro.</p><p>· O que é considerado um fenômeno coletivo ou de massa? Marque a opção CORRETA:</p><p>Os fenômenos coletivos ou de massa são os que não possuem regularidade na observação de casos isolados, mas na massa de observações.</p><p>· Analise as seguintes assertivas:</p><p>I- É atributo da Estatística Descritiva a obtenção de algumas informações como médias, proporções, dispersões, tendências, índices, taxas que resumem e representam os fenômenos observados..</p><p>II – Podemos afirmar que a essência da Ciência é a observação, tendo como objetivo primordial a inferência. A inferência estatística é uma das partes integrantes da Estatística, que por sua vez constitui-se como a metodologia científica dedicada à coleta, redução, análise e modelagem de dados, a partir dos quais são realizadas inferências para uma população da qual os dados (amostra) foram obtidos.</p><p>III – Costa (2015), define a estatística inferencial como a área da Estatística responsável por desenvolver técnicas para avaliar a qualidade das estimativas obtidas a partir da amostra, ou seja, verificar se essas estimativas estão próximas do valor do parâmetro da população.</p><p>IV – A Estatística Inferencial não tem como objetivo estabelecer níveis de confiança que permitam tomar decisões ao associar uma estimativa amostral a um parâmetro populacional de interesse.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:</p><p>Apenas I, II e III.</p><p>· O que é uma amostra representativa? Marque a opção CORRETA:</p><p>São aquelas que são verdadeiras miniaturas da população, isto é, têm todas as características da população, mas em menor escala.</p><p>· Estatística Inferencial é a parte da Estatística responsável por desenvolver técnicas para avaliar a qualidade das estimativas obtidas a partir da amostra, ou seja, verificar se essas estimativas estão próximas do valor do parâmetro da população. Portanto, trata-se de uma técnica que utiliza a estimativa como uma forma de inferir o valor do parâmetro populacional, desde que essa estimativa seja de boa qualidade e estatisticamente significante.</p><p>A Estatística Inferencial tem como objetivo estabelecer níveis de confiança que permitam tomar decisões ao associar uma estimativa amostral a um parâmetro populacional de interesse.</p><p>Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>VERDADEIRA</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 05 – MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA</p><p>· Texto 1</p><p>A estatística do século XIX não conceituava as necessidades humanas em termos instrumentais e empíricos para o funcionamento do Estado. Seu sistema de classificação social não tinha como objetivo estabelecer bases para a autoridade e a legitimidade através de categorias que pareciam naturais e socialmente reais.</p><p>Texto 2</p><p>Em termos de representação, a relevância das estatísticas é tão grande que suas formulações vêm à tona não apenas em declarações políticas nacionais e nas entrevistas realizadas com atores políticos e do sistema educacional, como em diferentes correntes ideológicas de críticas à educação nos países contemplados pelo estudo EGSIE. Entretanto, não é apenas um discurso de europeus; se olharmos para as reformas</p><p>atuais nos Estados Unidos, por exemplo, os resultados estatísticos providenciam um princípio organizador maior na enunciação do problema das mudanças educacionais e da natureza das reformas. É a linguagem que atravessa as declarações do Estado, dos profissionais e das fundações sobre os professores e suas práticas educacionais.</p><p>Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:</p><p>O texto 1 e propositalmente falso e o texto 2 é verdadeiro.</p><p>· Qual é o objetivo da aplicação de métodos estatísticos na avaliação de políticas educacionais? Marque a opção CORRETA:</p><p>Avaliar o impacto de políticas ou intervenções no desempenho dos alunos.</p><p>· Analise as seguintes assertivas:</p><p>I- O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) é uma autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação, cuja missão é promover estudos, pesquisas e avaliações sobre o sistema educacional brasileiro. O objetivo é subsidiar a formulação e implementação de políticas públicas para a área educacional, a partir de parâmetros de qualidade e equidade, bem como produzir informações claras e confiáveis aos gestores, pesquisadores, educadores e público em geral.</p><p>II – O Educacenso é um sistema on-line que mantém um cadastro único e centralizado das escolas das redes pública e privada, professores, auxiliares de educação infantil e estudantes. A intenção é dar mais rapidez à atualização das informações. O sistema fornece dados individualizados e possibilita o acompanhamento da trajetória escolar de alunos e professores.</p><p>III – O Cadastro da Educação Superior tem como objetivo levar ao conhecimento da sociedade o quanto as três esferas de governo investem efetivamente em educação no Brasil, fortalecendo, assim, os mecanismos de controle social dos gastos na manutenção e no desenvolvimento do ensino.</p><p>IV – Anualmente, o Inep realiza a coleta de dados sobre a educação superior, com o objetivo de oferecer informações detalhadas sobre a situação atual e as grandes tendências do setor, tanto à comunidade acadêmica quanto à sociedade em geral.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:</p><p>Apenas I, II e IV.</p><p>· Qual é o papel da estatística na identificação de lacunas educacionais e no monitoramento do progresso dos alunos? Marque a opção CORRETA:</p><p>Identificar tendências de desempenho e detectar problemas precocemente.</p><p>· Na modernidade, a mágica das estatísticas enquanto tecnologia de governança não ocorre sem hesitações nem reflexividade. Nas contribuições das estatísticas para a política e a ciência modernas, há um reconhecimento de que os números não são simples espelhos da realidade, mas refletem pressupostos e teorias sobre a natureza da sociedade. As estatísticas intervêm nos processos de governo, uma vez que os números moldam nossa maneira de ver, as possibilidades de ação, de inovação e até nossa visão de nós mesmos. São produtos de interesses sociais, políticos e econômicos, sensíveis às decisões metodológicas de organizações complexas com verbas limitadas.</p><p>Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>VERDADEIRA</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 06 – MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA</p><p>· Texto 1</p><p>Nas últimas décadas, a utilização de indicadores na área da educação tem se mostrado um importante instrumento de gestão. Eles permitem que os responsáveis atuem nas redes de ensino, em programas e projetos, identificando situações que demandam mudanças, incentivos ou aprimoramentos. Esses indicadores são compostos por parâmetros quantitativos e qualitativos que auxiliam no acompanhamento de atividades específicas, indicando se os objetivos estão sendo alcançados ou se requerem intervenção.</p><p>Texto 2</p><p>Os indicadores qualitativos, em particular, expressam a voz, os sentimentos, os pensamentos e as práticas daqueles que participam de uma pesquisa ou de um processo de avaliação. Eles geram interpretações subjetivas por parte do pesquisador, relacionadas a diferentes aspectos da realidade, como a concepção de boa qualidade de vida da população, o entendimento de trabalho digno e o bem-estar social.</p><p>Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:</p><p>O texto 1 e texto 2 são verdadeiros e estabelecem relações entre eles.</p><p>· Qual é o objetivo da aplicação de métodos estatísticos na avaliação de políticas educacionais? Marque a opção CORRETA:</p><p>Censo Escolar</p><p>· Analise as seguintes assertivas:</p><p>I- Os indicadores educacionais têm como objetivo atribuir um valor estatístico à qualidade do ensino em uma escola ou rede, levando em consideração não apenas o desempenho dos alunos, mas também o contexto econômico e social em que as escolas estão inseridas.</p><p>II – O objetivo do IDEB é medir a qualidade do aprendizado no âmbito nacional e estabelecer metas para a melhoria do ensino. Para calcular o Ideb, são utilizadas as médias de desempenho obtidas na Prova Brasil para escolas, municípios e estados, e as médias do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) para as Unidades Federativas e o país como um todo. Essas médias são fundamentais para avaliar o nível de desenvolvimento educacional e acompanhar os avanços ao longo do tempo.</p><p>III – As metas para enfrentar esses obstáculos, a fim de dar acesso e permanência na escola, são fundamentais para qualidade à educação. Todavia, com o sistema que encontramos agora, ainda temos de construir a democratização da educação para extinguir as desigualdades educacionais em cada parte de nosso território com foco nas especificidades e diferenças de sua população para que aconteça a inclusão. É necessário fazer o exercício da cidadania para emancipação da aprendizagem.</p><p>IV – Não é possível que governantes, gestores, educadores, pais e alunos compartilhem noções gerais sobre o que é uma escola de qualidade, concordando que ela é ruim quando os alunos aprendem coisas que não são importantes para a vida, sendo incapazes de ler e escrever, resolver problemas, conviver, trabalhar em grupo, respeitar os pares, aprender, ser, viver, fazer e conhecer.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:</p><p>Apenas I, II e III</p><p>· Qual é a função do Modelo de Fluxo Escolar? Marque a opção CORRETA:</p><p>Descrever o deslocamento dos estudantes entre as séries do ensino fundamental.</p><p>· O Modelo de Fluxo Escolar tem como objetivo descrever a progressão dos alunos entre os anos consecutivos, levando em consideração as diferentes séries que compõem o Sistema de Ensino. Essa progressão é representada por meio de taxas que refletem a proporção de alunos, em relação ao total de alunos de uma determinada série, que repetem o ano, são promovidos para a série seguinte ou abandonam o sistema. As Taxas de Transição do Modelo de Fluxo Escolar são definidas da seguinte forma: Taxa de Promoção: Refere-se à porcentagem de alunos que estão matriculados na série seguinte em relação à série em que estavam matriculados (e foram aprovados) no ano anterior; Taxa de Evasão: Representa a porcentagem de alunos que estavam matriculados em uma determinada série no ano anterior, mas não se matricularam em nenhuma série no ano seguinte; Taxa de Repetência: Indica a porcentagem de alunos que estão matriculados na mesma série em relação ao ano anterior.</p><p>Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>VERDADEIRA</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 07 – MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA</p><p>· Texto 1</p><p>Em educação, a observação permite coletar dados sobre a organização de ambientes físicos e humanos, interações (formais e informais, planejadas e não planejadas, verbais e não verbais) e a organização, configuração e avaliação de cursos e programas, incluindo recursos, estilos pedagógicos e currículos.</p><p>Texto 2</p><p>A observação científica nem sempre se caracteriza por ser sistemática e objetiva. A realização sistemática de observações pressupõe um planejamento generalizado, com base nos objetivos da pesquisa, que não inclui a definição do local em que será realizada a observação, em quais momentos e por quanto tempo, quem serão os sujeitos observados, quais comportamentos e circunstâncias serão observados e quais técnicas e formas de registro serão utilizadas.</p><p>Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:</p><p>O texto 1 e propositalmente verdadeiro e o texto 2 é falso.</p><p>· Qual é a definição de dados de acordo com Bogdan e Biklen (2007)? Marque a opção CORRETA:</p><p>Os dados são os materiais brutos coletados pelos pesquisadores do mundo que estão estudando.</p><p>· Analise as seguintes assertivas:</p><p>I- As variáveis discretas, por sua vez, só assumem certos valores dentro de um intervalo, expressas por números inteiros. Como exemplos, temos: o número de peças de um quebra-cabeça, o número de filhos e a quantidade de cadeiras em uma sala. Nesse tipo de variável, só podemos usar números inteiros: uma pessoa só pode ter 1, 2 ou 3 livros na mochila; não pode ter, por exemplo, 2,8 livros.</p><p>II – Já as variáveis categóricas indicam uma quantidade e os valores assumidos indicam uma categoria, como, por exemplo, o sexo e a classe social. Algumas variáveis numéricas não podem ser transformadas em categóricas quando estabelecemos faixas.</p><p>III – As variáveis categóricas, por sua vez, podem ser dicotômicas ou politômicas. As variáveis dicotômicas apresentam duas categorias, como sim/não ou verdadeiro/falso, enquanto as variáveis politômicas incluem mais de duas categorias, como nível de escolaridade, classe social ou nível de concordância (concordo plenamente, concordo, nem concordo nem discordo, discordo, discordo plenamente).</p><p>IV – Muitos estudos dicotomizam variáveis contínuas e discretas para fazer comparações. Um exemplo que dicotomiza variáveis contínuas poderia ser definir que os alunos acima da média são aqueles que têm média no primeiro bimestre igual ou superior a 7; e os alunos abaixo da média, aqueles que têm médias inferiores a 7.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:</p><p>Apenas I, III e IV.</p><p>· Qual é a diferença entre metodologia e métodos de acordo com Cohen, Manion e Morrison (2018)? Marque a opção CORRETA:</p><p>A metodologia diz respeito à teoria por trás do método, enquanto os métodos dizem respeito às técnicas e instrumentos de coleta de dados.</p><p>· As variáveis discretas podem assumir qualquer valor dentro num intervalo, podendo aceitar casas decimais ou ser “quebradas”. Como exemplos de variáveis contínuas, temos a idade, a temperatura e o peso. Podemos dizer, por exemplo, que o participante de uma pesquisa tem 10,9 anos, que sua temperatura é de 36,4 graus e que pesa 38,7 kg.</p><p>Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>FALSA</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 08 – MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA</p><p>· Texto 1</p><p>Durante muito tempo, as ciências humanas e sociais tentaram seguir os modelos que foram bem-sucedidos no desenvolvimento das ciências físicas e naturais, na busca pela construção do conhecimento científico em seu objeto de estudo. Dessa forma, assim como nessas áreas, o fenômeno educacional foi estudado como se pudesse ser isolado, como ocorre com fenômenos físicos, visando a uma análise precisa, idealmente realizada em um laboratório onde as variáveis que o compõem pudessem ser isoladas, a fim de se observar a influência de cada uma delas sobre o fenômeno em questão.</p><p>Texto 2</p><p>A própria ideia de variável como uma dimensão quantificável do fenômeno teve e ainda tem um papel importante nos livros de metodologia de pesquisa em educação, o que claramente indica o tipo de concepções básicas e princípios que predominaram por muito tempo nas pesquisas educacionais.</p><p>Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:</p><p>O texto 1 e texto 2 são verdadeiros e estabelecem relações entre eles.</p><p>· De acordo com o texto, por que é importante desmistificar a concepção de que a pesquisa é reservada apenas a alguns privilegiados? Marque a opção CORRETA:</p><p>Para aproximar a pesquisa da vida cotidiana e enriquecer o trabalho do educador.</p><p>· Analise as seguintes assertivas:</p><p>I- O papel do pesquisador não é exatamente o de atuar como um veículo inteligente e ativo entre o conhecimento construído na área e as novas evidências que surgirão por meio da pesquisa.</p><p>II – É por meio do trabalho do pesquisador que o conhecimento específico do assunto se expande, no entanto, esse trabalho é influenciado e comprometido por todas as peculiaridades do próprio pesquisador, incluindo, principalmente, suas perspectivas políticas.</p><p>III – Não existe possibilidade de estabelecer uma separação clara e imparcial entre o pesquisador, o objeto de estudo e os resultados obtidos. Ao contrário do que se esperava anteriormente, o pesquisador não se coloca em uma posição de neutralidade científica, uma vez que está inevitavelmente envolvido nos fenômenos que investiga e nas consequências decorrentes desse conhecimento que contribuiu para estabelecer.</p><p>IV – Acreditava-se que a realidade dos fenômenos estudados possuía um caráter de permanência, de constância, permitindo, assim, seu isolamento no tempo e no espaço para a obtenção de um conhecimento definitivo sobre eles.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:</p><p>Apenas II, III e IV.</p><p>· O texto menciona que a atividade de pesquisa deve envolver o confronto entre dados e informações coletadas sobre um determinado assunto. Qual é a característica essencial dessa abordagem de pesquisa? Marque a opção CORRETA:</p><p>Confronto entre dados e conhecimento teórico.</p><p>· Durante um longo período, acreditava-se na possibilidade de decompor os fenômenos educacionais em suas variáveis básicas, a fim de obter um conhecimento completo desses fenômenos por meio de abordagens analíticas e, quando possível, quantitativas. No entanto, com o avanço dos estudos na área da educação, começou-se a perceber que poucos fenômenos nessa área podem ser submetidos a esse tipo de abordagem analítica. Na educação, as coisas ocorrem de forma tão intrincada que é difícil isolar as variáveis envolvidas e, ainda mais desafiador, identificar claramente quais são responsáveis por um determinado efeito.</p><p>Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>VERDADEIRA</p><p>Total: 5 / 5</p><p>ENADE – MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA</p><p>· – A teoria da probabilidade nasceu das discussões matemáticas que aconteciam, por correspondência, entre Pascal e Pierre de Fermat. Antes disso, esse ramo da matemática era trabalhado de forma apenas intuitiva e empregado principalmente na resolução de problemas que uniam matemática e jogos. A partir da origem dessa teoria, outros matemáticos deram valiosas contribuições para o seu desenvolvimento, cujas aplicações atualmente podem ser encontradas em Estatística, em Biologia, em Psicologia e em várias outras áreas.</p><p>BOYER, C. B. História da Matemática. São Paulo: Edgard Blücher/Edusp, 1974 (adaptado).</p><p>A partir das informações do texto, avalie as afirmações a seguir, acerca da evolução histórica do conhecimento matemático.</p><p>I. A matemática é uma construção humana em que os conceitos têm sido desenvolvidos para resolver problemas relacionados às necessidades de diversas culturas, em seus diferentes momentos históricos.</p><p>II. As soluções de problemas de diversas naturezas foram se constituindo em teorias, por meio de questionamentos, respostas e novas problematizações, fazendo emergir o conhecimento matemático.</p><p>III. As percepções que os matemáticos têm do próprio objeto matemático são imutáveis ao longo do tempo, embora a elas se somem contribuições de estudiosos de diferentes áreas. É correto o que se afirma em</p><p>I e II, apenas.</p><p>· Para demonstrar a importância do uso de novas tecnologias na Educação Básica, uma professora de Matemática propôs o problema a seguir, que envolve medidas estatísticas de um conjunto de dados.</p><p>Uma loja vende quatro tipos de bicicletas com os seguintes preços por unidade: a bicicleta da marca A custa R$150,00; a da marca B, R$250,00; a da marca C, R$300,00; e a da marca D, R$400,00. Em uma semana, foram vendidas 11 bicicletas na seguinte ordem de marcas: A, D, D, D, B, D, B, D, B, B e A.</p><p>Utilizando um software estatístico, a professora mostrou que é possível encontrar a média, a mediana e a moda do conjunto dos valores das vendas das bicicletas (obtidos na mesma ordem de venda).</p><p>Considerando a situação apresentada, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. A média do</p><p>conjunto dos valores das vendas das bicicletas é igual ao valor de uma bicicleta da marca C.</p><p>II. A mediana e a moda do conjunto dos valores das vendas das bicicletas são iguais.</p><p>III. A mediana do conjunto dos valores das vendas das bicicletas é maior que a média desses valores. É correto o que se afirma em:</p><p>I, apenas.</p><p>· É preciso repensar certas ideias predominantes acerca da avaliação em matemática, ou seja, ideias que concebem como prioritário avaliar apenas se os alunos memorizam as regras e os esquemas, não verificando a compreensão dos conceitos, o desenvolvimento de atitudes e procedimentos e a criatividade nas soluções, que, por sua vez, se refletem nas possibilidades de enfrentar situações- problema e resolvê-las. As formas de avaliação devem contemplar também as explicações, justificativas e argumentações orais, uma vez que estas revelam aspectos do raciocínio que, muitas vezes, não ficam evidentes nas avaliações escritas.</p><p>BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasilia, 1998 (adaptado).</p><p>Considerando as informações do texto, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. A observação do trabalho individual do aluno permite a análise de erros. Na aprendizagem escolar, o erro é inevitável e, muitas vezes, pode ser interpretado como um caminho para buscar o acerto.</p><p>II. Na seleção dos critérios de avaliação, é fundamental se contemplar a visão da matemática como uma construção significativa, analisando-se o progresso do estudante em relação à média de desempenho da turma.</p><p>III. Para cada conteúdo a ser desenvolvido, é importante que se reconheçam as possibilidades de conexões e que se fomente um conhecimento flexível com várias possibilidades de aplicações, valorizando o progresso do aluno.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>I e III, apenas.</p><p>· O problema a seguir foi proposto pela professora de Matemática a grupos de estudantes de uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental.</p><p>“Ana, João, Maria e Pedro mediram o comprimento de um mesmo muro. João usou uma fita métrica graduada em centímetros; Pedro usou uma régua de 2 decímetros de comprimento, sem graduação; Maria usou uma régua de 1 metro de comprimento, sem graduação; e Ana usou uma ripa de madeira que ela encontrou no chão. Os resultados numéricos das medidas feitas, apresentados em ordem crescente, foram os seguintes: 6, 25, 31, 626. Qual é, aproximadamente, o comprimento da ripa de madeira que Ana usou para medir o muro?”</p><p>Após resolver o problema, cada grupo explicou, por escrito, as regras matemáticas que usou para elaborar a solução.</p><p>A partir do trabalho realizado em cada grupo, a turma construiu uma formulação coletiva dessas regras, registrando isso por escrito.</p><p>Finalmente, cada grupo comparou a resposta construída coletivamente com a resposta de seu próprio grupo, decidindo quais as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas formulações. Com base na metodologia de resolução de problemas e no papel mediador do docente, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. A metodologia de resolução de problemas possibilita explorar conceitos matemáticos em contextos reais, mobilizar os alunos na busca de soluções e valorizar diferentes estratégias de resolução.</p><p>II. O papel mediador do professor, nesse contexto específico, é o de controlar os resultados obtidos, valorizando acertos e corrigindo erros.</p><p>III. A metodologia de resolução de problemas privilegia o trabalho individual do aluno, considerando as diferentes estratégias utilizadas na busca da resposta correta.</p><p>IV. O professor mediador cria condições para a comunicação de estratégias utilizadas pelos alunos para a resolução de problemas e incentiva a discussão, valorizando o trabalho realizado.</p><p>É correto apenas o que se afirma em</p><p>l e IV.</p><p>Total: 20 / 20</p><p>QUESTIONÁRIO 01 – METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS INOVADORAS</p><p>· “Um desses conhecimentos em que se orienta nosso conhecimento histórico ou teórico sobre a educação é a ___________, entendida aqui como a ciência do pensar, do entender as realidades, de refletir sobre as possibilidades do pensamento”. Qual das palavras abaixo completa corretamente a lacuna?</p><p>Filosofia.</p><p>· “Uma construção especulativa do espírito, que liga as consequências a princípios que revelam leis, que ligam os fatos ou as ideias, ou os explicam”, pode ser chamada corretamente por qual nome?</p><p>Teoria.</p><p>· Desde sua origem o que a Filosofia tentou explicar?</p><p>“Os fenômenos que cercam a vida humana”.</p><p>· Podemos afirmar que o educador Paulo Freire deixa transparecer em sua frase o fato de não existir uma educação que seja neutra; mas essa não neutralidade precisa ser _______________.</p><p>Qual das palavras abaixo completa corretamente a lacuna?</p><p>“Libertadora”.</p><p>· O conhecimento e o uso de novas práticas e de novas tecnologias revolucionam a educação e a maneira de se elaborar o ensino-aprendizagem dos alunos e as práticas pedagógicas de professores. Nesse sentido, é correto afirmar que a implementação de novas tecnologias pode fazer o que com a Educação?</p><p>Mudar.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 02 – METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS INOVADORAS</p><p>· Qual das afirmações abaixo representa um dos princípios destacados na Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) em relação à educação inclusiva.</p><p>As escolas regulares devem acomodar todas as crianças, incluindo aquelas com necessidades educacionais especiais.</p><p>· “Ao tomarmos como base a Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), observamos alguns parâmetros que precisam ser adotados por escolas que pretendem respeitar a ______________ como elemento constitutivo da natureza humana”. Qual palavra completa corretamente a lacuna?</p><p>Diversidade</p><p>· De acordo com o texto, qual é uma das características da criatividade no contexto educacional e pedagógico?</p><p>Produção de algo novo e diferente.</p><p>· Segundo a Declaração de Salamanca (1994), a educação de surdos e pessoas surdas/cegas pode ser mais adequadamente provida em escolas especiais ou classes especiais, além de unidades em escolas regulares, levando em consideração suas necessidades particulares de comunicação.</p><p>Segundo o material estudado, a afirmação é:</p><p>Verdadeira</p><p>· O conhecimento está à disposição de todos, mas organizar esse conhecimento é dever de algumas instituições de ensino, dentre elas a escola. Assim, é correto afirmar que “a _______________ de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho”.</p><p>Que palavra completa corretamente a lacuna?</p><p>Mobilização</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 03 – METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS INOVADORAS</p><p>· Qual é o principal objetivo da aprendizagem colaborativa mencionada no texto?</p><p>Valorizar a expressão e a troca de ideias entre os aprendizes, promovendo a construção do conhecimento com base no coletivo.</p><p>· O que Hernández e Ventura (1998) defendem como importante para a inovação na educação?</p><p>A promoção de uma atitude de cooperação onde o professor não se coloca como aprendiz.</p><p>· Projetos sociais visam melhorar a qualidade de vida das pessoas e comunidades de certa realidade sócio-econômica, enquanto projetos culturais têm como foco qualquer manifestação artística para impactar a sociedade no contexto econômico:</p><p>Segundo o material estudado, a afirmação é:</p><p>Falsa</p><p>· Ainda falando sobre projetos e suas implicações: “Aqueles projetos que se lançam para o futuro com o intuito de ajudar outras pessoas na árdua tarefa de melhorar seu ambiente escolar ou de convivência” é chamado:</p><p>Projeto educacional.</p><p>· De acordo com o texto, o Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento obrigatório para todas as instituições de ensino, e deve estar alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como referência norteadora.</p><p>Segundo o material estudado, a afirmação é:</p><p>Verdadeira</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 04 – METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS INOVADORAS</p><p>· Na visão de Roland Barthes, conforme citado no texto, como o contemporâneo é caracterizado?</p><p>Como algo intempestivo,</p><p>tempestuoso e incontrolável.</p><p>· O termo “contemporâneo” pode ser aplicado não apenas a objetos históricos, mas também a manifestações artísticas, filosofia e análise de eventos históricos, caracterizando algo que pertence ao mesmo período em que vivemos, ou seja, o presente.</p><p>Segundo o material estudado, a afirmação é:</p><p>Falsa</p><p>· De acordo com o texto, a necessidade de integrar a tecnologia e a transformação digital no ambiente educacional é um dos desafios contemporâneos mais importantes para:</p><p>Garantir uma transição suave dos estudos para a vida profissional.</p><p>· De acordo com Michel Foucault, qual é o trabalho crítico do pensamento filosófico?</p><p>Explorar e questionar o próprio pensamento</p><p>· Segundo Edgar Morin, quais são as quatro condições nas quais o educando é constituído para a educação do futuro?</p><p>Condição cósmica, condição física, condição terrestre, condição humana.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 05 – METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS INOVADORAS</p><p>· Qual é o propósito da educação básica mencionado no texto?</p><p>Estabelecer uma base sólida de aprendizagem.</p><p>· O que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece sobre a organização da educação básica no Brasil?</p><p>Que a União, os Estados e os Municípios devem colaborar na organização dos sistemas de ensino.</p><p>· As metodologias ativas buscam posicionar o estudante no epicentro do processo de aprendizagem, fomentando sua participação ativa, autonomia e colaboração. Diferentemente do modelo tradicional de ensino, no qual o professor desempenha um papel central na transmissão de conhecimento.</p><p>Segundo o material estudado, a afirmação é:</p><p>Verdadeira</p><p>· O que representam as metodologias ativas no processo de aprendizagem, conforme apresentado no texto?</p><p>Abordagens que buscam posicionar o estudante no centro do processo de aprendizagem, fomentando sua participação ativa e autonomia.</p><p>· As tecnologias da educação têm como principal intuito auxiliar o professor a executar sua ação didático-pedagógica com maior eficiência, mas muitos professores não sabem como implementá-las em suas aulas, pois são consideradas um recurso recente e complexo.</p><p>Segundo o material estudado, a afirmação é:</p><p>Verdadeira</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 06 – METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS INOVADORAS</p><p>· Um método é sempre um caminho a ser trilhado para alcançar um objetivo definido previamente. Metodologias “como sala de aula invertida, aprendizagem híbrida, gamificação, dramatização, design thinking”. São chamadas corretamente de:</p><p>Metodologias ativas.</p><p>· As práticas pedagógicas são um conjunto de ações que dificultam o aprendizado do indivíduo, elas podem ser usadas tanto em ambiente escolar quanto em ambiente não-escolar. A aprendizagem baseada em soluções” e o que essa expressão significa na prática inclusiva”. Segundo o material estudado, a afirmação é:</p><p>Falsa</p><p>· Fala-se muito hoje não chamadas Metodologias Ativas, uma nomenclatura que expressa de forma correta o modo como essas metodologias operam na construção do ensino-aprendizado. Assim é possível dizer que metodologias ativas se constituem como:</p><p>Alternativas</p><p>· Sobre a aprendizagem baseada em projetos (ABPr), julgue as afirmações a seguir.</p><p>I. No atual cenário educacional, em que o modo tradicional de aprendizado não é mais suficiente para demandas contemporâneas, as metodologias ativas e com elas o “aprendizado baseado em projetos” mostram-se como uma alternativa viável para estimular o engajamento e promover a curiosidade criativa para a construção do aprendizado.</p><p>II. A partir da aprendizagem por projetos, os alunos desenvolvem tarefas que os ajudam a resolver ou desenvolver um projeto. A proposta precisa ter, obrigatoriamente, alguma ligação com a vida diária desses alunos em sala de aula.</p><p>III. Por meio das ligações, são trabalhadas habilidades de pensamento crítico, criativo e percepção de que existem várias maneiras para realização de uma tarefa, tais habilidades são consideradas como competências necessárias para o século XIX.</p><p>IV. Dado que essa abordagem se apoia fortemente na premissa da “aprendizagem colaborativa”, centrada no trabalho em equipe, é essencial (ao aplicar o método de aprendizagem baseada em projetos) que os desafios a serem enfrentados no projeto sejam derivados da realidade vivida pelos próprios alunos. Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:</p><p>Apenas I, II e IV.</p><p>· A metodologia ________ a partir da resolução de problemas a partir da resolução de ________, quebra o paradigma da aula tradicional, com disciplinas curriculares distanciadas umas das outras e propõe a ação ___________ na construção dos conhecimentos necessários à resolução de um determinado problema.</p><p>Assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas.</p><p>Ativa – problemas – interdisciplinar.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 07 – METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS INOVADORAS</p><p>· Qual é o principal objetivo da sala de aula invertida?</p><p>Otimizar o tempo em sala de aula para atividades práticas.</p><p>· Qual é o papel do professor na sala de aula invertida?</p><p>Ser mais ativo, orientando, dando feedback e esclarecendo dúvidas.</p><p>· – A sala de aula invertida não permite que os alunos revisem o material quantas vezes for necessário e pausar e repetir partes que não entenderam.</p><p>Segundo o material estudado, a afirmação é:</p><p>Falsa</p><p>· Que benefícios a sala de aula invertida pode trazer?</p><p>Promover a interatividade dos alunos e otimizar o tempo na sala de aula.</p><p>· Qual é uma das principais diferenças entre a aprendizagem colaborativa e o modelo tradicional de aprendizado?</p><p>Na aprendizagem colaborativa, os alunos colaboram ativamente, compartilham conhecimentos e trabalham em conjunto para alcançar objetivos comuns.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 08 – METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS INOVADORAS</p><p>· A variação das metodologias acaba por facilitar o aprendizado em ambiente escolar, proporcionando ao aluno uma melhor captação do conhecimento. Qual metodologia “pode ser entendida como a utilização de elementos de jogos em contextos fora de jogos”?</p><p>Gamificação.</p><p>· Qual é uma das maneiras de aplicar o design thinking na educação, de acordo com o texto?</p><p>Compreendendo os alunos e redefinindo a experiência de aprendizagem.</p><p>· A gamificação pode ser aplicada apenas por meio de aplicativos e plataformas digitais.</p><p>Segundo o material estudado, a afirmação é:</p><p>Falsa</p><p>· Quais são os três elementos que compõem o tripé de sustentação do storytelling, de acordo com o texto?</p><p>Técnicas narrativas, conteúdo narrativo e fluidez.</p><p>· Sobre o Storytelling, julgue as afirmações a seguir.</p><p>I. O storytelling não é apenas a “arte de contar histórias de forma cativante e envolvente”, mas também é uma técnica contemporânea amplamente reconhecida e utilizada para transmitir informações, conhecimento e valores por meio de narrativas estruturadas</p><p>II. No storytelling, uma história é contada de maneira a captar a atenção do público, despertar emoções e transmitir uma mensagem de forma vívida.</p><p>III. O storytelling também é uma ferramenta eficaz para transmitir informações e conhecimentos de forma mais envolvente e compreensível. Ao apresentar informações em forma de histórias, elas se tornam mais acessíveis e mais bem recebidas pelas pessoas.</p><p>IV. Em síntese, o storytelling é a capacidade de narrar histórias de forma envolvente, emocionante e vívida, visando entreter, comunicar mensagens, partilhar conhecimento e estabelecer ligações com o público.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:</p><p>Apenas II, III e IV.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>ENADE – METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS INOVADORAS</p><p>· A aprendizagem faz parte da vida e sem ela seria impossível:</p><p>a evolução e desenvolvimento. (FIA)</p><p>experimentar a possibilidade de crescerem pessoalmente (MERE)</p><p>· No ensino tradicional, que é praticado há séculos, o professor é:</p><p>o detentor do conhecimento.</p><p>· Para o emprego das metodologias ativas torna-se necessário:</p><p>um planejamento de objetivos, prazos, formas de trabalho possíveis para os alunos, pontos de controle e formas de cobrança.</p><p>· Leia os textos a seguir.</p><p>Texto I</p><p>Aposta lá fora, carro elétrico não sai do lugar no Brasil</p><p>Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>VERDADEIRA</p><p>· São estratégias renovação da prática pedagógica, EXCETO:</p><p>Jogos comportamentais.</p><p>· Sobre as estratégias na prática pedagógica, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>Com base nas informações disponíveis, os jogadores formulam hipóteses específicas sobre como esse “mundo” funciona e a melhor forma de lidar com esse ambiente e suas adversidades para atingir seus objetivos. Pode suportar. Os participantes testam hipóteses previamente formuladas de seu comportamento em jogos malsucedidos ou bem-sucedidos.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 04 – CULTURA ESCOLAR</p><p>· Os primeiros estudos sobre a organização educacional surgem em meados de 1930 e são basicamente marcados por características:</p><p>burocráticas.</p><p>· O tipo de gestão escolar Técnico-científica também pode ser chamada de:</p><p>tradicional.</p><p>· As regras da administração democrática das escolas são determinadas pelo sistema educacional. Existem várias maneiras de definir principais. Alguns sistemas acreditam que as eleições são a forma mais democrática de votação, enquanto outros acreditam na competição aberta. Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>VERDADEIRA</p><p>· Qual o tipo de gestão escolar tem como característica a comunicação realizada de forma verticalizada?</p><p>Técnico-científica</p><p>· Na contemporaneidade a gestão da “Qualidade Total” apresenta uma versão atual da concepção técnico-científica. São características, EXCETO:</p><p>A comunicação é feita de forma horizontal.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 05 – CULTURA ESCOLAR</p><p>· É necessário e possível melhorar o clima escolar. Para tanto, o gestor precisa estimular e desenvolver, EXCETO:</p><p>Expectativas consistentes em relação ao comportamento e à aprendizagem dos professores;</p><p>· São alguns comportamentos essenciais para a mediação de conflitos, EXCETO:</p><p>Ter atitudes fundamentadas por princípios éticos e burocráticas;</p><p>· O__________ com diferentes partes da comunidade escolar (alunos, professores, funcionários, pais e/ou administradores) é urgentemente necessário para encontrar um consenso coletivo para uma boa interação social. Além disso, é importante considerar a relevância das competências __________para o desenvolvimento humano. A situação atual exige que os ___________se antecipem e se preparem para os complexos desafios do dia a dia. A sequência CORRETA:</p><p>diálogo – socioemocionais – gestores.</p><p>· Os alunos são as vítimas desse tipo de violência. Existem muitas situações específicas de violência escolar. Tais situações tornam-se parte da vida cotidiana e levam à exclusão, discriminação e assédio. Ainda é comum entre os alunos tratar as situações de agressão como banais ou como um “problema da idade”. Podemos concluir que a afirmativa está:</p><p>Verdadeira</p><p>· A palavra “conflito” refere-se a uma situação negativa, desestabilização, luta ou confronto. Aliás, a maioria dos dicionários tradicionais, ao definir o termo “conflito”, refere-se a incompreensão, oposição violenta entre duas ou mais partes, contradição ou conflito violento entre duas ou mais partes diferentes. Julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para falso.</p><p>( ) No entanto, os professores escolares devem desafiar esses preconceitos e práticas. Portanto, é importante ir além do conceito expandido de conflito e entendê-lo como um processo de inclusão que leva em consideração diferentes perspectivas, a fim de tomar medidas adequadas e positivas para resolver o problema.</p><p>( ) É importante entender que existem muitas situações diferentes que ameaçam o ambiente escolar. Violência, violação, desrespeito, etc. Violência é o uso de intimidação ou coerção para cometer um crime. As violações, por outro lado, consistem em comportamentos que vão contra o que foi previamente identificado e podem traduzir-se, por exemplo, na não participação nas atividades escolares ou no absentismo.</p><p>() As atitudes de incivilidade perturbam o ambiente acolhedor, sendo muito comuns nas escolas. Eles vão contra os bons costumes e impedem a convivência coletiva. Portanto, nenhuma dessas situações ajuda a criar um ambiente de confiança e segurança. O conceito de violência é complexo e pode ir desde um leve desrespeito até uma agressão física grave.</p><p>( ) No contexto escolar, é possível identificar três tipos de violência: a violência na escola, a violência à escola e a violência da escola. Naturalmente, a violência não é algo aleatório; ela é construída socialmente no contexto das diferentes relações. A sequência CORRETA:</p><p>F, V, V, V - Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 06 – CULTURA ESCOLAR</p><p>· A cultura organizacional enfatiza o comportamento compartilhado em vez de crenças. Embora haja definitivamente uma diferença entre comportamento e crença, as duas visões são quase complementares. Sobre o assunto, julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para falso:</p><p>A cultura organizacional enfatiza o comportamento compartilhado em vez de crenças. Embora haja definitivamente uma diferença entre comportamento e crença, as duas visões são quase complementares. Sobre o assunto, julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para falso:</p><p>( ) Definir clima organizacional como um conjunto de características internas é, de certa forma, semelhante à descrição anterior de personalidade. De fato, o clima escolar pode ser entendido mais ou menos em termos de caráter local. Em outras palavras, a cultura de um indivíduo é a cultura de uma organização.</p><p>( ) Já que a atmosfera de uma escola exerce um grande impacto sobre o comportamento organizacional, e já que os administradores podem ter uma influência significativa e positiva sobre o desenvolvimento da “personalidade” da escola, é importante descrever e analisar os climas escolares.</p><p>( ) Aplicar um único prisma para abordar o ambiente escolar, como abertura, saúde e cidadania. Fornece aos estudantes e profissionais de administração um valioso capital conceitual e ferramentas de medição para analisar, entender, mapear e transformar os ambientes de trabalho escolar.</p><p>( ) Provavelmente a mais bem conhecida conceitualização e mediação do clima organizacional das escolas é o estudo pioneiro de escolas de ensino fundamental feito por Andrew W. Halpin e Don B. Croft (1962). Eles começaram mapeando o domínio de clima organizacional das escolas, pois, embora as escolas diferissem consideravelmente em aparência, o conceito de moral não fornecia uma explicação adequada.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>V, V, F, V</p><p>· Os ____________dos educadores são diversos e recentemente ampliados. Isso porque vivemos em uma sociedade onde a busca pelo conhecimento e o desenvolvimento da inteligência são requisitos _________para continuar operando de acordo com as regras do mercado. Essas regras afetam tanto o sucesso da organização dentro da empresa quanto a colocação dos trabalhadores nos melhores empregos oferecidos. Na sociedade de hoje, percebemos rapidamente que existe uma _________entre o nível de conhecimento formal adquirido e a capacidade de um indivíduo seguir e aprender na profissão.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>campos profissionais – essenciais – correlação direta.</p><p>· Dentro das organizações também percebemos movimentos voltados para o estudo e para a adaptação de técnicas que visam promover formas de aprendizagem organizacional coletiva e colaborativa, fazendo com que todos possam somar e compor o capital intelectual destas e propor o alcance de um patamar de organização bem-sucedida. Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>VERDADEIRA</p><p>· sobre as propriedades básicas do clima organizacional. São pontos importantes, EXCETO:</p><p>O clima organizacional descreve uma unidade de organização em vez de avaliá-la ou indicar reações físicas a ela.</p><p>· Sobre a atuação do pedagogo nas organizações escolares, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>Partindo do confronto entre as duas ideias supracitadas, cabe ao pedagogo que atua no interior de uma organização apropriar-se de sua cultura organizacional, entender como ela funciona, como se constituiu, como os colaboradores procuram aprender através do cumprimento e do estabelecimento de normas formais e informais ao desenvolver</p><p>Referência na geração de energia limpa e dono da hidrelétrica que mais gera energia no mundo, o Brasil engatinha na produção de veículos elétricos. Enquanto nos Estados Unidos foram comercializados 592 mil carros elétricos no ano passado, em meados de 2013 a frota elétrica brasileira não passava de mil carros, o equivalente a 0,0003% dos veículos em circulação.</p><p>Os altos impostos, a dependência de peças importadas e a falta de estrutura para abastecimento nas cidades são alguns dos entraves para a produção de elétricos no Brasil. Enquanto o Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI) do carro 1.0 movido a combustão é de 7%, o dos carros elétricos a bateria chega a 25%, o que desestimula o setor(…)</p><p>Professor da Faculdade de Economia e Administração da Universidade de São Paulo (USP), Paulo Roberto Feldmann diz que o desenvolvimento do carro elétrico no país esbarra em interesses corporativos. “A pressão e o lobby dos usineiros de açúcar e álcool é que tem impedido o Brasil de avançar no carro elétrico”, diz. Fonte: Gazeta do Povo, 2014. Disponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br/economia/aposta-la-fora-carro-eletrico-nao-sai-do-lugar-no-brasil-9g51mjq76udz7qlzi2wsitrny>. Acesso em: 01 jun 2018.</p><p>Texto II</p><p>O problema é que fingir não ver os insucessos de um fenômeno significa, inevitavelmente, negar-se a compreendê-lo. E de fato, a despeito do papel central que a tecnologia ocupa em nossa vida, na verdade, nós sabemos pouco do processo da inovação tecnológica através da qual vários artefatos se originam, se difundem, se modificam no tempo e talvez um dia desapareçam. Por que algumas tecnologias se afirmam e outras, aparentemente válidas, não? A essa pergunta, bem poucos sabem dar uma resposta convincente (NOSENGO, 2008, p. 16)</p><p>Fonte: NOSENGO, Nicola. A extinção dos tecnossauros: história de tecnologias que não emplacaram. Tradução Regina Silva. Campinas: Editora da UNICAMP, 2008.</p><p>A partir da leitura dos textos, assinale a opção correta.</p><p>O desenvolvimento tecnológico e suas inovações representam contextos complexos com múltiplos atores sociais envolvidos e diferentes noções de progresso econômico</p><p>Total: 15 / 20</p><p>QUESTIONÁRIO 01 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS</p><p>· A teoria do reforço desenvolvido por Skinner que é uma força que, se acontece após uma resposta, aumenta a probabilidade desta se repetir podendo ser positivo ou negativo, tem como propósito o desenvolvimento de qual ciência?</p><p>A ciência do comportamento.</p><p>· No ano de 1924 surge a teoria da aprendizagem social, desenvolvida pelo psicólogo Albert Bandura, o qual fez contribuições para os campos da psicologia social e cognitiva, da psicoterapia e da pedagogia.</p><p>Esta teoria propõe que o desenvolvimento humano é bidirecional, assim sendo o que Bandura denomina como determinismo recíproco?</p><p>Que a pessoa age sobre o mundo à medida que o mundo age sobre a pessoa, em uma interação simultânea.</p><p>· Múltiplos saberes são mobilizados para o entendimento da _________ humana. A _________, a memória, a linguagem, a ____________ e as emoções são _______________ utilizados pelo indivíduo para captar os estímulos do ambiente, possibilitando a ________________ mais apropriada.</p><p>A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:</p><p>cognição – percepção – aprendizagem – processos internos – escolha da ação.</p><p>· Na perspectiva cognitiva, destacaram-se estudiosos como Piaget e Vygotsky, entre outros. Para Piaget, o desenvolvimento humano ocorre por meio dos aspectos físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social.</p><p>Piaget propôs quatro estágios de desenvolvimento, quais são eles?</p><p>De 01 a 02 anos (sensório-motor), de 2 a 7 anos (pré-operatório), de 7 a 12 anos (operações concretas) e de 12 anos em diante (operações formais).</p><p>· As _________ auxiliam o ser humano a garantir a __________ por meio do medo ou da ousadia. Assim, ao contrário do que propõe Descartes, e mesmo Kant, o __________ não pode ser realizado de forma pura, _________ das emoções. Na verdade, são as emoções que permitem o _________ das nossas decisões.</p><p>A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:</p><p>emoções – sobrevivência – raciocínio – dissociada – equilíbrio.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 02 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS</p><p>· No campo da filosofia, qual foi a contribuição que Immanuel Kant destacou?</p><p>Destacou nas concepções que compõe a existência humana, um elemento muito importante: o “pensamento”. A partir disso, devemos considerar que não há pensamento sem a consciência que se tem acerca do sujeito que pensa, ou seja, sou eu quem penso.</p><p>· Bergson propõe uma análise do sujeito e da interpretação de si como indivíduo e como integrante do conjunto social utilizando elementos que se combinam e que podem se afetar mutuamente, mas para cada pessoa, individualmente. Eles não funcionam da mesma forma para um contingente amplo de pessoas.</p><p>Considerando essas informações, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I — O tempo, linear e contínuo, é incontrolável.</p><p>II — A finitude da vida, diante do tempo, pode ser positiva e nortear os humanos.</p><p>III — A sobrevivência se constitui brevemente, por tempo razoável.</p><p>IV — O sentido dado a cada evento percebido por uma pessoa deriva da cultura intermediária da realidade ampla.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:</p><p>Apenas I e II estão corretas.</p><p>· Para compreendermos a existência do outro, é necessário aprofundarmos nossos entendimentos sobre as causas que impulsionam o comportamento humano. Assim sendo, o que precisamos evidenciar para se colocar no lugar do outro?</p><p>Precisamos evidenciar primeiramente as diversas formas de conhecimento, buscando esclarecer o motivo de nossa conduta, para posteriormente investigarmos as necessidades de se colocar no lugar dos outros.</p><p>· Para ___________, as funções mentais dos seres humanos são relações sociais internalizadas, sendo a ____________ diferenciada por conta do _____________ de signos e pela ____________ da cultura.</p><p>A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:</p><p>Vygotsky – aprendizagem – desenvolvimento – incorporação.</p><p>· Considerando que precisamos compreender as razões dos outros para de fato considerarmos ponderações mais acertáveis diante dos fatos, se faz necessário desenvolver nos jovens qual habilidade e o que as escolas devem preconizar?</p><p>Desenvolver nos jovens a habilidade de relacionamento interpessoal e as escolas devem preconizar a aprendizagem cooperativa, a fim de desenvolver uma consciência social e relações focadas na empatia.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 03 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS</p><p>· Colocar-se no lugar do outro é uma das características que identificam a empatia, assim sendo quais outros aspectos são estabelecidos nessa dinâmica?</p><p>É estabelecida uma compreensão mútua, em que os aspectos cognitivos e afetivos são prestigiados.</p><p>· O pediatra e psicanalista D. W. Winnicott, pautou seus estudos na relação mãe-bebê, com o indicativo do estabelecimento da comunicação primária. Assim sendo:</p><p>I – Essa compreensão de Winnicott pontua a teorização acerca do desenvolvimento emocional primitivo, em que o psiquismo é percebido como não integralmente estruturado.</p><p>II – A comunicação amplia as fronteiras nos relacionamentos interpessoais e sociais.</p><p>III – Considerando os cuidados maternos, a maturação do psiquismo irá decorrer oportunamente.</p><p>IV – A amamentação representa a forma elementar de comunicação entre mãe e bebê.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:</p><p>Apenas I, III e IV estão corretas.</p><p>· A empatia representa um dos aspectos essenciais para que as relações interpessoais se desenvolvam de modo intensivo, no que diz respeito à maneira de lidar com o compartilhamento de vivências entre as pessoas, sejam essas agradáveis ou complicadas.</p><p>Tendo como referência as impressões da psicologia sobre a empatia, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA sendo que V é verdadeiro e F é falso.</p><p>(   ) A psicologia social, de modo ampliado, chama a atenção para a igualdade</p><p>existente entre a empatia, a simpatia e a compaixão, e como elas estão relacionadas a questões motivacionais.</p><p>(   ) A abordagem teórica da neurociência chama a atenção para os neurônios-espelho e os movimentos motores.</p><p>(   ) A abordagem teórica da psicologia do desenvolvimento contextualiza as descobertas da infância, em que a empatia é expressa pelo reconhecimento das emoções do outro.</p><p>(   ) A abordagem teórica da psicologia cognitiva se intensifica a perspectiva cognitiva ao se entender a empatia como uma habilidade de compreender as próprias intenções.</p><p>F. F. V. F</p><p>· A teoria da vinculação tem um papel importante, relacionando os estilos parentais e as formas como os jovens se relacionam na sua vida afetiva. Há um modelo dos estilos parentais que tem duas variáveis, quais são e o que compreendem?</p><p>As variáveis de exigência e responsividade, sendo que exigência compreende atitudes que controlam o comportamento dos filhos e estabelecem regras. Já a responsividade compreende as atitudes compreensivas demonstradas, expressando autoafirmação, apoio emocional e autonomia para os jovens.</p><p>· Segundo ___________, o grupo é composto por pessoas que são _____________. A ação de um indivíduo vai mudar a forma como o grupo se _________, pois a experiência do grupo é determinada pela ______ e relação entre os demais.</p><p>A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:</p><p>Lewin – interdependentes – organiza – posição.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 04 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS</p><p>· Qual a inteligência proposta por Gardner em meados de 1980 ao desenvolver a teoria das inteligências múltiplas?</p><p>A interpessoal e a intrapessoal</p><p>· A inteligência emocional amplia a própria definição da inteligência, relacionando-a com as habilidades de convívio social necessárias para o equilíbrio da vida humana. A partir dessas conceituações iniciais sobre a inteligência emocional, podemos compreender que ela abrange os seguintes aspectos:</p><p>I – é uma habilidade, envolve competência social e exige percepção da emoção alheia.</p><p>II – requer conhecimento sobre as emoções, depende de controle versus gerenciamento.</p><p>III – é um processo que envolve a influência de astúcia, requer conhecimento sobre as habilidades adquiridas.</p><p>IV – é uma persuasão que requer controle de competências e exige conhecimento das emoções humanas.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:</p><p>Apenas I e II estão corretas.</p><p>· Segundo (GOLEMAN, 2011) a ______________ refere-se à capacidade de _________ nossos próprios _________ e os dos outros, de motivar a nós mesmos e de ____________ bem as emoções dentro de nós e em nossos relacionamentos”.</p><p>A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:</p><p>Inteligência emocional – identificar – sentimentos – gerenciar.</p><p>· Quais as cinco dimensões específicas que compõem o conceito de inteligência emocional segundo Goleman (2011), baseado nos modelos propostos por Salovey e Mayer (1990)?</p><p>Autopercepção, Autorregulação, Motivação, Empatia e Habilidades sociais.</p><p>· Considerando que a empatia é fundamental para quem busca desenvolver sua inteligência emocional, pois por meio desse exercício empático conseguimos perceber o que os outros sentem e, principalmente, quais são os efeitos de nossos atos em suas vidas, assim sendo qual outro componente do comportamento podemos analisar para regular a forma como agimos?</p><p>Analisarmos as emoções alheias que despertamos a partir de nosso comportamento (palavras, ações, silêncios, desprezo) podemos regular melhor a forma como agimos, deixando, por vezes, de ser tão impulsivos e inconsequentes em virtude de não afetar aqueles com quem convivemos.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 05 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS</p><p>· Sobre o que comenta Veiga-Neto (2007) ao definir a ontologia do presente, que inspirou muitos filósofos ao longo dos séculos?</p><p>Comenta sobre o conceito de contemporâneo que exige uma maior reflexão da nossa parte, para que possamos compreender criticamente o porquê de nos tornamos quem somos.</p><p>· Segundo Agamben (2009), “contemporâneo é aquele que mantém fixo o olhar no seu tempo, para nele perceber não as luzes, mas o escuro. Todos os tempos são, para quem deles experimenta contemporaneidade, obscuros. Contemporâneo é, justamente, aquele que sabe ver essa obscuridade, que é capaz de escrever mergulhando a pena nas trevas do presente”. A partir da citação do autor, pode-se afirmar que:</p><p>ser contemporâneo é vivenciar os fatos de sua época, atentando, também, para o que não está explícito.</p><p>· Cada __________ tem o seu regime de _______, sua ‘política geral’ de verdade: isto é, os tipos de discurso que ela acolhe e faz funcionar como verdadeiros; os _________ e as instâncias que permitem distinguir os enunciados verdadeiros dos falsos, a maneira como se sanciona uns e outros; as técnicas e os procedimentos que são valorizados para a obtenção da verdade; o _________ daqueles que têm o encargo de dizer o que funciona como verdadeiro (FOUCAULT, 1979).</p><p>A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:</p><p>sociedade – verdade – mecanismos – estatuto.</p><p>· Quais os aspectos mais comuns que se relacionam com o gestor contemporâneo?</p><p>O gestor contemporâneo é aquele que desenvolve a capacidade de viver o seu tempo, valendo-se dos aspectos que o constituíram, das experiências passadas e dos conhecimentos acumulados ao longo do tempo na cultura humana.</p><p>· Qual o conceito central que Bauman (2001), afirma ao realizar um ensaio sobre o entendimento da contemporaneidade?</p><p>O autor reforça esse entendimento ao propor o conceito de modernidade líquida. Nela, vemos em funcionamento uma era em que a fluidez parece exigir-nos a todo instante a flexibilidade e a adaptação necessárias para a vida em um mundo que presume não possuir a rigidez, a ordenação e a estabilidade firmada em outros séculos modernos.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 06 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS</p><p>· De acordo com Foucault (2007) existem alguns pontos que são interessantes de serem focados no processo de mudança da configuração social do mundo medieval para a idade clássica, quais são eles?</p><p>O renascentismo, colocando o sujeito como fonte do conhecimento legítimo; o empirismo, apontando a experiência e o experimento como preponderante à descoberta das verdades naturais e o iluminismo, colocando para o sujeito da razão a presença “obscura” da subjetividade humana.</p><p>· Fazemos parte de vários grupos no decorrer da infância, na adolescência, na fase adulta ou na velhice, suas ações, seus pensamentos e suas escolhas são permeadas ou influenciadas pela presença de outras pessoas. Os grupos dos quais os indivíduos fazem parte são muitos e diversos tais como família, vizinhança, educativo, esportivo, religioso, profissional, de lazer e de cultura.</p><p>Neste contexto, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. Grupos são constituídos por duas ou mais pessoas que interagem e se influenciam mutuamente.</p><p>II. O grupo influencia as decisões e os comportamentos de indivíduos, algumas orientações para o alcance da alta performance acadêmica sugerem que estudantes intelectuais que acompanham outros intelectuais reforçam os interesses intelectuais uns dos outros e ampliam seu desempenho estudantil.</p><p>III. O grupo é a melhor forma de operacionalizar o trabalho de análise da psicologia social, porque seu interesse é se afastar do indivíduo ou da reflexão internalizada, para se concentrar exclusivamente nas relações macrossociais.</p><p>IV. O grupo é a parte integrante de uma dissociação cognitivista que acompanha o trabalho de reflexão de intelectuais.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:</p><p>Apenas I e II estão corretas.</p><p>· Seligman (2011) ressalta que nossa tendência a buscar por grupos é resultado evolutivo da seleção natural. Neste contexto, podemos afirmar que:</p><p>Em grupos permanecemos mais fortes e por isso sobrevivemos às adversidades.</p><p>· A partir de estudos sociológicos, quais as diferenciações que os grupos apresentam entre eles?</p><p>Os grupos primário,</p><p>secundário, endogrupo, exogrupo e grupo de referência.</p><p>· A influência social é um tema bastante intrigante quando se reflete a respeito da tendência que o indivíduo tem de seguir o comportamento do grupo, deixando de lado muitas das suas características marcantes. Na vida contemporânea, por exemplo, quando se está em uma experiência de sala de aula, pode ser que a resposta da pessoa a uma determinada questão seja orientada pelas características do grupo de alunos daquela turma. Assim sendo, o que podemos considerar?</p><p>Podemos considerar a tendência de emitir respostas sob a influência do grupo.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 07 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS</p><p>· Matta (1975) afirma que a aprendizagem social em grupo pode contribuir para integrar produtivamente motivações individuais de desenvolvimento pessoal, entretanto, para que haja a aprendizagem social em grupo, o que caberia identificar?</p><p>Caberia identificar e diferenciar agrupamento e grupo.</p><p>· Para Zimerman (2000), existem alguns critérios para conceituação de grupos, quais são eles?</p><p>Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( )Um grupo se caracteriza pelo somatório de indivíduos imutáveis;</p><p>( ) Em cada grupo coexistem forças contraditórias permanentemente em jogo; uma tendente à sua coesão e a outra à sua desintegração;</p><p>( ) Um grupo pressupõe a existência de uma interação afetiva, que costuma ser de natureza múltipla e variada;</p><p>( ) Os integrantes de um grupo estão reunidos em torno de uma tarefa e de um objetivo comum.</p><p>Assinale a sequência CORRETA.</p><p>F.V.V.V.</p><p>· Na _________ ¬¬¬¬¬¬ de um grupo social, percebe-se a existência de _________ e __________ pré-determinados, que têm por objetivo manter a ________________ do grupo e a satisfação das necessidades dos indivíduos que dele fazem parte.</p><p>A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:</p><p>estrutura – regras – procedimentos – organização.</p><p>· No contexto educacional as intervenções grupais podem se tornar necessárias para desenvolver estratégias de resolução e enfrentamento dos problemas identificados, sejam de aprendizagem, de ensino ou de algum tema social emergente. Assim sendo, quais das intervenções podemos destacar segundo (ANDRADA, 2005)?</p><p>I – Possibilitar análises e intervenção psicopedagógicas;</p><p>II – Direcionar e aplicar conhecimentos na escola concernentes ao processo de ensino-aprendizagem;</p><p>III – abordar assuntos referentes ao desenvolvimento humano ou às relações interpessoais;</p><p>IV – favorecer a integração entre família, comunidade e escola.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>I, II, III, IV.</p><p>· Qual o conceito central que Zimerman (2007), esclarece no tocante as intervenções como coordenador de um grupo?</p><p>O papel do coordenador é configurado nas relações com o grupo, caracterizando-se como o líder para guiar as ações e trabalhos realizados pelos demais participantes, sendo que suas intervenções ocorrem de forma direta e quase constante, facilitando os caminhos para as realizações e para o protagonismo na tarefa de um grupo.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 08 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS</p><p>· Quando se fala em clima escolar, estão em jogo as percepções que os diferentes sujeitos têm das relações e experiências que ocorrem na escola envolvendo vários fatores. O clima pode ser sentido de diversas formas. Entretanto o clima negativo é um fator de risco e impacta negativamente a qualidade de vida escolar. Assim sendo, quais as consequências do clima negativo para a qualidade de vida escolar?</p><p>O clima negativo gera insegurança, incerteza e medo, colaborando para o surgimento de problemas de natureza comportamental, como a indisciplina, a violência e o bullying.</p><p>· Por que é de fundamental importância refletir sobre o cotidiano de uma escola?</p><p>I – Para analisar se as relações interpessoais são extremamente hierarquizadas, se as regras são impostas, se há predomínio e valorização de uma cultura em detrimento de outras, se há indícios de discriminações e preconceitos;</p><p>II – Para observar se a participação é precária ou seletiva, se há diálogo, se os problemas são tratados de forma velada, se o clima tende a ser negativo e se os reflexos de um clima negativo levam a situações de violência e agressão.</p><p>III – Para apurar se há bullying, evasão escolar, pouco envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem, assim como se os resultados ficam aquém do projetado.</p><p>IV – Para limitar a participação seletiva, exclusiva, os problemas são tratados de forma amistosa, o clima tende a ser positivo e os reflexos de um clima imparcial levam a situações de violência e agressão.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:</p><p>Apenas I, II e III estão corretas.</p><p>· Uma das modalidades do _________é o ___________, que ocorre quando a agressão e a intimidação são realizadas com o uso de ferramentas da __________. Isso se dá por meio de mensagens de texto cruéis, divulgação de boatos, imagens ou vídeos constrangedores. Os efeitos do cyberbullying são devastadores e __________, pois as publicações proliferam de forma viral, sendo bastante difícil detê-las ou denunciá-las.</p><p>A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:</p><p>bullying – cyberbullying – tecnologia – invasivos.</p><p>· Para contornar situações de transgressões e indisciplina, são necessários processos de transformação sendo importante saber se colocar no lugar do outro. Neste contexto quais comportamentos são considerados essenciais para a mediação de conflitos?</p><p>Agir de forma proativa e preventiva, buscando práticas colaborativas e restaurativas, articular-se com a equipe escolar, com pais e responsáveis, desenvolver práticas colaborativas, trabalhar em equipes, engajar os estudantes, incentivar associações e o desenvolvimento do protagonismo juvenil, incluindo o grêmio estudantil.</p><p>· Qual habilidade que a escola precisa desenvolver junto aos alunos?</p><p>Habilidades sócio emocionais.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>ENADE – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS</p><p>· A chance de uma criança de baixa renda ter um futuro melhor que a realidade em que nasceu está, em maior ou menor grau, relacionada à escolaridade e ao nível de renda de seus pais. Nos países ricos, o “elevador social” anda mais rápido. Nos emergentes, mais devagar. No Brasil, ainda mais lentamente. O país ocupa a segunda pior posição em um estudo sobre mobilidade social feito pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), em 2018, com dados de 30 países. Segundo os resultados, seriam necessárias nove gerações para que os descendentes de um brasileiro entre os 10% mais pobres atingissem o nível médio de rendimento do país. A estimativa é a mesma para a África do Sul e só perde para a Colômbia, onde o período de ascensão levaria 11 gerações. Mais de 1/3 daqueles que nascem entre os 20% mais pobres no Brasil permanece na base da pirâmide, enquanto apenas 7% consegue chegar aos 20% mais ricos. Filhos de pais na base da pirâmide têm dificuldade de acesso à saúde e maior probabilidade de frequentar uma escola com ensino de baixa qualidade. A educação precária, em geral, limita as opções para esses jovens no mercado de trabalho. Sobram-lhes empregos de baixa remuneração, em que a possibilidade de crescimento salarial para quem tem pouca qualificação é pequena – e a chance de perpetuação do ciclo de pobreza, grande.</p><p>LEMOS, V. Brasil é o segundo pior em mobilidade social em ranking de 30 países. BBC News Brasil, 15 jun. 2018 (adaptado). A partir das informações apresentadas, é correto afirmar que:</p><p>a ascensão social depende de fatores viabilizadores que estão fora do alcance das camadas pobres, o que ocasiona conflitos sociais em busca do acesso a tais fatores.</p><p>· Texto I A discussão coletiva na construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui-se em referência importante para que os vários segmentos da escola descubram formas de participação, muitas vezes, ainda não percebidas por eles. Além disso, pode levar os indivíduos a constatarem que é possível – apesar de autoritarismos velados ou explícitos presentes na escola –</p><p>interferir nas decisões que vão orientar a organização do trabalho pedagógico como um todo.</p><p>de pobreza, grande.</p><p>SOUSA, J. V.; CORRÊA, J. Projeto Pedagógico: a autonomia construída no cotidiano da escola. In: VIEIRA, S. L. (org.). Gestão da escola: desafios a enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A, 2002 (adaptado).</p><p>Texto II O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um mecanismo que possibilita o conhecimento e a transformação da realidade escolar mediante reflexão e ação, propondo, para tanto, a participação como estratégia para efetivar a prática democrática – algo que implica uma construção contínua e coletiva. Isto pressupõe conhecimento da realidade escolar, do dia a dia da comunidade atendida, de seus problemas sociais e de suas práticas, necessidades, perspectivas e possibilidades.</p><p>SILVA, D. C. CARNEIRO; I. M. S. P.; CAVALCANTE, M. M. D. Projeto Político-Pedagógico: uma explicação necessária. In: MARIN, A. J.; PIMENTA, S. G. Didática: teoria e prática. Araraquara, SP: Junqueira & Marin, 2015, p. 245 (adaptado).</p><p>Considerando o Projeto Político-Pedagógico e sua relevância na organização do trabalho escolar, é correto apenas o que se afirma em:</p><p>I. O PPP procura fortalecer as relações da escola com as famílias e com a comunidade, articulando as ações escolares com o contexto local em que os estudantes estão inseridos.</p><p>II. O PPP estimula a criação de atividades de formação da equipe pedagógica, fortalecendo a escola como espaço de formação em serviço.</p><p>III. O PPP propõe ações para interferir na escola como um todo: organização escolar, formação, trabalho pedagógico e avaliação do desempenho de todos os envolvidos.</p><p>IV. O PPP é elaborado conjuntamente por toda a comunidade escolar e implementado pelos gerentes da escola, que são os responsáveis pela sua execução. É correto apenas o que se afirma em:</p><p>I, II e III.</p><p>· – A avaliação da aprendizagem escolar se faz presente na vida de todos nós que, de alguma forma, estamos comprometidos com atos e práticas educativas. Pais, educadores, educandos, gestores das atividades educativas públicas e particulares, administradores da educação, todos, estamos comprometidos com esse fenômeno que cada vez mais ocupa espaço em nossas preocupações educativas. O que desejamos é melhor qualidade de vida. No caso deste texto, compreendo e exponho a avaliação da aprendizagem como um recurso pedagógico útil e necessário para auxiliar cada educador e cada educando na busca e na construção de si mesmo e do seu melhor modo de ser na vida.</p><p>LUCKESI, C. C. O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? Porto alegre: ARTMED, ano 3, n. 12 fev./abr. 2000 (adaptado).</p><p>Acerca da avaliação da aprendizagem, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.</p><p>I. Para processar a avaliação da aprendizagem, o educador necessita dispor-se a acolher o que está acontecendo, podendo ter alguma expectativa em relação a possíveis resultados de sua atividade.</p><p>PORQUE</p><p>II. No processo de ensino-aprendizagem o educador pode intervir na própria prática educativa, ao reconhecer as várias dimensões que interferem no desenvolvimento do educando e não só na aprendizagem de uma disciplina. É correto apenas o que se afirma em:</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>· As redes sociais promovem formas de interação entre indivíduos agrupados por interesses mútuos, identidades semelhantes e também por valores compartilhados. Nesse contexto, a Internet vem se tornando um importante espaço para movimentos sociais por possibilitar uma acelerada e ampla difusão de ideias e absorção de novos elementos em busca de algo em comum. Assim, os movimentos sociais se fazem valer cada vez mais da “democracia informacional”, da “ciberdemocracia” e da prática do “ciberativismo”. A partir das ideias sobre comunicação e interação virtual, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. Os movimentos sociais tendem a perder força, prestígio e visibilidade com o crescimento da virtualidade junto à nova geração de jovens e adultos.</p><p>II. Ciberdemocracia, democracia informacional e ciberativismo podem ser classificados como movimentos advindos da virtualidade.</p><p>III. Tempo e espaço são conceitos a serem repensados a partir da inserção cada vez maior da virtualidade na vida social.</p><p>IV. É papel do educador formar e preparar os alunos para uma atuação responsável e crítica frente à virtualidade, explorando suas potencialidades. É correto apenas o que se afirma em:</p><p>II, III e IV.</p><p>Total: 20 / 20</p><p>image1.png</p><p>suas atividades.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 07 – CULTURA ESCOLAR</p><p>· No entendimento comum, os termos educação e cultura vacilam entre identificação e diferenciação radical. A educação é muitas vezes equiparada à escola e à escolarização, e a cultura é equiparada ao conhecimento e ao conteúdo da informação.</p><p>De acordo com a informação, marque a alternativa INCORRETA:</p><p>À medida que as escolas começam a difundir a ideia de cultura popular, elas emergem como os difusores culturais e de conhecimento dominantes. Abrange atos que passam a servir de expansão para julgar de forma geralmente desdenhosa.</p><p>· Sobre as práticas culturais educativas, julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para falso.</p><p>( )  As práticas de ensino são transformadas pela participação do educador e proporcionam um ambiente favorável ao crescimento integral dos alunos. Independentemente da localização, seu comportamento está incorporado na vida de cada aluno ao longo do ciclo de vida.</p><p>(  ) Os alunos aprendem com a convivência, a troca de valores e costumes, reconhecem e acolhem a diversidade e transformam as práticas interdisciplinares e socialmente propostas de forma participativa e crítica. Essa atitude contribui para sua formação intelectual e, sobretudo, emocional.</p><p>(  ) A educação para a cidadania significa formar pessoas que possam conviver, comunicar e interagir em um mundo interativo na perspectiva do reconhecimento da interdependência dos processos individuais e coletivos.</p><p>(  ) A construção cognitiva está relacionada à afetividade, por isso proporciona aos alunos espaço e convivência de diversas formas, explorando a expressão, a percepção e permitindo que os alunos se identifiquem como sujeitos de grupos com características individuais. A sequência CORRETA é:</p><p>V, V, V, V</p><p>· Pode aumentar a sensibilidade a múltiplos valores e culturas. Portanto, para desmantelar o preconceito, ou encontrar alguém que saiba apagá-lo, é preciso resgatar valores culturais outrora segregados. É um desafio não só para as pessoas, mas para todos os que sofrem com atitudes de exclusão, sejam étnicas, culturais, raciais, religiosas, sociais ou sexuais:</p><p>Educação multicultural</p><p>· São atividades que aguçam a sensibilidade dos alunos e melhoram sua concentração e memória, EXCETO:</p><p>Atividades recreativas;</p><p>· Os valores culturais são formados a partir de tradições históricas e representam aspectos da educação popular, os elementos presentes na vida da população que constituem e caracterizam a sociedade. Os valores culturais não são permanentes e podem ser ajustados pela mudança de fatores históricos, desenvolvimento social e econômico, contato com outros grupos e culturas, chegada de imigrantes trazendo novos valores e elementos culturais, etc.. Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>VERDADEIRA - Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 08 – CULTURA ESCOLAR</p><p>· Sobre o projeto pedagógico nas organizações, julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para falso.</p><p>( )  Os indivíduos dentro da organização tiveram experiências educacionais distintas, e a forma como foram ensinados a lidar com o conhecimento também são particulares.</p><p>(  ) Gestor este normalmente proveniente da área da Gestão de Pessoas ou de Recursos Humanos, mas que precisa ter conhecimento dos saberes e fazer pedagógicos. Por isso, o mais indicado seria o pedagogo empreender esses projetos, ainda que muitos possam ter a colaboração de outros profissionais que desenvolvem suas atividades nesses setores.</p><p>(  ) Os paradoxos em aprender uma habilidade verdadeiramente nova: os alunos podem não entender inicialmente o que precisam estudar. Ele só pode compreender educando a si mesmo, e só pode se educar começando a fazer o que ainda não entende.</p><p>(  ) Quando falamos de projetos educativos dentro de uma organização, ou seja, aprendizes protagonistas, achamos esse ponto fundamental. Esse protagonista fará, inclusive, parte dos princípios da andragogia que revelam estratégias para a educação de adultos. A sequência CORRETA é:</p><p>V, V, V, V</p><p>· A ___________e discussão do projeto é o___________, em que a ideia que o reveste deve ser disponibilizada a todos, de forma a conquistar a adesão e tornar-se meta comum a ser atingida e compartilhada. Para que isso ocorra, é necessário abrir um canal de comunicação que permita a __________sobre a temática do projeto, no qual todas as pessoas envolvidas possam manifestar suas ideias e opiniões.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>apresentação – start inicial – discussão.</p><p>· A problematização do tema, fase de vital importância, é aquela em que o pedagogo e os membros que irão aplicar o projeto procuram problematizar, por meio de situações e desafios, os temas que precisam ser abordados na temática a ser desenvolvida. Deve servir como provocação e estímulo para o engajamento dos aprendizes. Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>VERDADEIRA</p><p>· Gestor este normalmente proveniente da área da Gestão de Pessoas ou de Recursos Humanos, mas que precisa ter conhecimento dos saberes e fazer pedagógicos. Este profissional deve ter formação em:</p><p>Pedagogia;</p><p>· Sobre a estrutura de projetos pedagógicos, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>Aplicar uma metodologia de projetos no interior de uma organização requer preparação profissional do pedagogo responsável por eles, sobretudo na observação e na utilização das aptidões e das experiências que os colaboradores já carregam consigo. Experiências que esses funcionários já tiveram e adquiriram, mesmo nas mais diversas organizações.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>ENADE – CULTURA ESCOLAR</p><p>· A avaliação da aprendizagem escolar se faz presente na vida de todos nós que, de alguma forma, estamos comprometidos com atos e práticas educativas. Pais, educadores, educandos, gestores das atividades educativas públicas e particulares, administradores da educação, todos, estamos comprometidos com esse fenômeno que cada vez mais ocupa espaço em nossas preocupações educativas. O que desejamos é melhor qualidade de vida. No caso deste texto, compreendo e exponho a avaliação da aprendizagem como um recurso pedagógico útil e necessário para auxiliar cada educador e cada educando na busca e na construção de si mesmo e do seu melhor modo de ser na vida.</p><p>LUCKESI, C. C. O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? Porto alegre: ARTMED, ano 3, n. 12 fev./abr. 2000 (adaptado).</p><p>Acerca da avaliação da aprendizagem, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.</p><p>I. Para processar a avaliação da aprendizagem, o educador necessita dispor-se a acolher o que está acontecendo, podendo ter alguma expectativa em relação a possíveis resultados de sua atividade. PORQUE</p><p>II. No processo de ensino-aprendizagem o educador pode intervir na própria prática educativa, ao reconhecer as várias dimensões que interferem no desenvolvimento do educando e não só na aprendizagem de uma disciplina. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>· O pedagogo deverá ser o profissional investigador da educação como prática social. Poderá investigar e criar meios de dialogar e produzir novas mediações com o mercado editorial, os meios de comunicação, as novas organizações não governamentais, as instituições sociais já existentes, visando criar novos espaços educativos na sociedade, por meio da prática científico-pedagógica. FRANCO, M. A. Santoro. Pedagogia como ciência da educação. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2008 (adaptado). Considerando o contexto apresentado, o pedagogo e seu perfil profissional, é correto afirmar que a sua atuação em espaços não formais é:</p><p>Fundada em fatos, estruturas, contextos e situações referentes a sua prática, em suas várias modalidades e manifestações para gestão dos ambientes educativos da sociedade.</p><p>· A educação coincide com a própria existência humana, as origens da educação se confundem com as origens do próprio homem. À medida que determinado ser natural se destaca da natureza e é obrigado, para existir, a produzir sua própria vida, é que ele se constitui propriamente como homem. O ato de</p><p>agir sobre a natureza, adaptando-a às necessidades humanas, é o que conhecemos pelo nome de trabalho. Por isso, podemos dizer que o trabalho define a essência humana. Portanto, o homem, para continuar existindo, precisa estar continuamente produzindo sua própria existência através do trabalho. Isto faz com que a vida do homem seja determinada pelo modo como ele produz sua existência.</p><p>SAVIANI, D. O Trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. In: FERRETTI, C. J. et al. Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar. Petrópolis: Vozes, 1994 (adaptado).</p><p>A partir das ideias apresentadas no texto a respeito de conceitos relativos a trabalho e educação, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. A educação para o trabalho resulta da própria natureza humana, ou seja, da ação do homem de produzir a própria vida, agindo sobre a natureza.</p><p>II. Educar pressupõe a possibilidade de diferenciar proprietários e não proprietários nos meios de produção.</p><p>III. As formas de organização da educação atendem às demandas construídas historicamente pelas relações sociais.</p><p>IV. É função da escola reproduzir as formas sociais de trabalho e, consequentemente, as distinções sociais existentes. É correto o que se afirma em</p><p>I e III, apenas.</p><p>· TEXTO I: A equipe gestora de uma escola municipal, aproveitando o período de paralisação das atividades escolares provocado pela pandemia da Covid-19 (Coronavírus) que assolou o país, organizou o trabalho remoto virtual de modo a atualizar o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola. Participaram desse trabalho virtual a diretora, a vice-diretora e as coordenadoras pedagógicas que atuavam na escola, pois, assim, quando os professores e professoras retornassem às atividades, já poderiam se apropriar das atualizações necessárias à organização do seu trabalho. Entretanto, a equipe docente questionou a realização dessa atividade sem a sua participação, alegando que a equipe gestora desrespeitava os princípios da gestão democrático-participativa. A equipe gestora, ao justificar a sua ação, considerou ser legítimo o trabalho realizado, alegando ter agido de acordo com o Art. 12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n. 9.394/1996): “Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I – elaborar e executar sua proposta pedagógica. ” ]</p><p>TEXTO II : A gestão democrático-participativa valoriza a participação da comunidade escolar no processo de tomada de decisão, concebe à docência como trabalho interativo e aposta na construção coletiva dos objetivos e do funcionamento da escola, por meio da dinâmica intersubjetiva, do diálogo, do consenso.</p><p>LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F. de; TOSCHI, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2009 (adaptado).</p><p>À luz da concepção de gestão democrática proposta pelos autores no texto II e acerca da atuação da equipe gestora descrita no texto I, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. A equipe gestora agiu amparada na legislação para a realização do trabalho que foi desenvolvido com o PPP.</p><p>II. A equipe gestora procedeu incorretamente, pois a LDB prevê, em seu Art. 13, que os docentes deverão incumbir-se de participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.</p><p>III. A equipe gestora considerou os princípios da gestão democrático-participativa, pois se preocupou em organizar o trabalho escolar para o período pós-pandemia, contribuindo com o trabalho docente.</p><p>IV. A equipe gestora desconsiderou os princípios éticos, pois não incluiu a participação da comunidade escolar no processo de organização e funcionamento da escola. É correto apenas o que se afirma em</p><p>II e IV.</p><p>Total: 20 / 20</p><p>QUESTIONÁRIO 01 – DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS</p><p>· O termo amplo “dificuldade de aprendizagem” refere-se a um conjunto diversificado de condições que resultam em problemas ao adquirir e usar habilidades de leitura, escrita, raciocínio ou matemática. Essas dificuldades podem ocorrer temporariamente durante a vida. As dificuldades de aprendizagem não podem ser atribuídas a deficiências intelectuais, transtornos mentais ou neurológicos, mas sim a fatores como adversidades psicossociais, problemas de visão ou audição não corrigidos, ou falta de proficiência na língua usada para instrução acadêmica. Além disso, elas podem ser resultadas da falta de oportunidades educacionais adequadas ou de uma educação escolar insuficiente (APA, 2015).</p><p>De acordo com o texto é correto afirmar em:</p><p>As dificuldades de aprendizagem estão atribuídas a fatores como adversidades psicossociais, problemas de visão ou audição não corrigidos, ou falta de proficiência na língua usada para instrução acadêmica.</p><p>· As dificuldades de aprendizagem podem ser temporárias caso:</p><p>Estejam relacionadas a problemas de visão e fala (surdocegueira).</p><p>Sejam causadas por transtornos mentais.</p><p>Resultem de problemas como conflitos familiares.</p><p>Sejam resultado de falta de oportunidades educacionais adequadas.</p><p>São verdadeiras as afirmativas: Resposta Marcada :</p><p>III e IV</p><p>· Os pais desses de alunos com dificuldades de aprendizagem, geralmente enfrentam muitos dilemas. Assinale V para as alternativas verdadeiras e V para as falsas.</p><p>Seus filhos aparentam ser capazes intelectualmente, entretanto encontram vários obstáculos durante a aprendizagem.</p><p>Eles podem ser curiosos e ter vontade de aprender, mas sua inquietação e dificuldade em prestar atenção dificultam a compreensão das explicações.</p><p>Essas crianças têm boas intenções quando se trata de lições e tarefas de casa, mas no meio do trabalho, elas esquecem as instruções ou o objetivo.</p><p>Todas elas têm facilidades em fazer amizades.</p><p>Apesar de tudo, essas crianças são extremamente felizes, mesmo não corresponderem às expectativas dos pais e não conseguirem alcançar seus próprios objetivos pessoa</p><p>A sequência correta das afirmativas são:</p><p>V. V. F. F.</p><p>· Os fatores biológicos que contribuem para as dificuldades de aprendizagem podem ser divididos em quatro categorias gerais, EXCETO:</p><p>Transtornos e distúrbios de aprendizagem,</p><p>· “É importante ressaltar, como apontado por Smith e Strick (2012), que o desenvolvimento individual das crianças é fortemente influenciado por sua família, escola e ambiente da comunidade. Embora as dificuldades de aprendizagem tenham uma base biológica, muitas vezes é o ambiente da criança que determina a gravidade do impacto da dificuldade. A ciência ainda não oferece muitas opções de tratamento médico, mas a experiência de longo prazo tem mostrado que a modificação do ambiente pode fazer uma diferença impressionante no progresso educacional de uma criança.”</p><p>Com base no texto, é possível afirmar que ele é:</p><p>Verdadeiro</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 02 – DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS</p><p>· Por muitos anos, supôs-se que todos os estudantes com dificuldades de aprendizagem haviam experienciado alguma espécie de dano cerebral.</p><p>De acordo com o texto é correto afirmar em:</p><p>Todos eles tinham lesões cerebrais.</p><p>A maioria tinha problemas neurológicos.</p><p>A lesão cerebral nem sempre está relacionada a dificuldades de aprendizagem.</p><p>As lesões cerebrais eram exclusivas de crianças com bom desempenho acadêmico.</p><p>É verdadeira a afirmativa:</p><p>Somente a afirmativa 3 está correta</p><p>· Conforme Smith e Strick (2012), em um estudo com jovens de 7 a 15 anos, por exemplo, constatou que 23% dos estudantes que apresentavam um nível de leitura um ou dois anos inferior ao de sua série tiveram uma história de dificuldades no parto, da mesma forma como 19% em outra pesquisa, feita pela autora, alunos com nível de leitura superior de um ou dois anos ao de sua série também tiveram uma história de dificuldades no parto. A partir desse estudo, pode-se concluir que:</p><p>Hoje sabe-se que a maioria das crianças com dificuldades de aprendizagem não tem uma história de lesão cerebral.</p><p>· Texto I – O hemisfério direito do cérebro desempenha funções ligadas a percepção espacial, reconhecimento de padrões, criatividade, processamento holístico, reconhecimento emocional</p><p>e integração de informações em contextos amplos.</p><p>Texto II – O hemisfério esquerdo do cérebro é responsável por funções como linguagem, habilidades lógicas, análise sequencial e controle motor fino do lado direito do corpo.</p><p>Texto III – As duas metades do cérebro estão interconectadas por um feixe de fibras nervosas chamado corpo caloso, permitindo a comunicação e colaboração entre elas. Muitas atividades exigem a participação conjunta dos hemisférios, e o cérebro trabalha de forma integrada para executar funções complexas.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>O texto I é verdadeiro e o texto II também é verdadeiro, o texto III justifica o texto I e II.</p><p>· “Infelizmente, todos os problemas de desenvolvimento implicam uma anatomia irregular. Os especialistas acreditam que alguns todos indivíduos desenvolvem dificuldades de aprendizagem porque partes de seus cérebro simplesmente amadurecem mais devagar que o habitual. Essas crianças nem sempre estão prontas para assumir as tarefas e as responsabilidades apropriadas para sua idade cronológica, elas agem como seus colegas em alguns aspectos, mas em outras áreas seu comportamento e suas necessidades se assemelham mais àqueles de crianças mais jovens.”</p><p>Ao analisar o texto, se pode dizer que o texto é:</p><p>Falso.</p><p>· De acordo com crianças cujos cérebros desenvolvem desigualmente, dentre elas podemos citar Thomas Edison e Albert Einstein, que também tiveram dificuldades de aprendizagem, às vezes, desenvolvem______________________.</p><p>qualidades e talentos incomuns.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 03 – DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS</p><p>· A hereditariedade também pode desempenhar um papel nas dificuldades de aprendizagem como:</p><p>A probabilidade de desenvolver certas condições como dislexia ou TDAH.</p><p>· As influências ambientais também desempenham um papel significativo nas dificuldades de aprendizagem. EXCETO:</p><p>Má formação congênita</p><p>· Crianças com TDAH frequentemente apresentam tais comportamentos:</p><p>I. Agitação</p><p>II. Timidez</p><p>Desatenção</p><p>III. Organização excessiva</p><p>São corretas as afirmativas:</p><p>I e III</p><p>· As crianças são facilmente identificadas com TDAH em sala de aula devido à sua incapacidade de ficarem sentadas, quietas e concentradas durante as aulas. Essas dificuldades estão relacionadas a desequilíbrios nos__________.</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.</p><p>Neurotransmissores</p><p>· As influências ambientais desempenham um papel significativo no desenvolvimento de dificuldades de aprendizagem. O ambiente em que uma criança cresce e é exposta pode afetar sua capacidade de aprender e se desenvolver adequadamente. Alguns dos principais fatores ambientais que podem contribuir para as dificuldades de aprendizagem são; Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.</p><p>(  ) Ambiente familiar</p><p>(  ) Falta de salas de recursos multifuncionais</p><p>(  ) Estresse e adversidades</p><p>(  ) Falta de acesso a serviços de saúde</p><p>Marque a alternativa correta.</p><p>V. V. F. V.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 04 – DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS</p><p>· Uma vez que as dificuldades de aprendizagem são definidas como problemas que interferem no domínio de habilidades escolares básicas, elas só podem ser formalmente identificadas quando____________________.</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.</p><p>uma criança começa a ter problemas na escola.</p><p>· Proença (2020), alerta que se os atrasos persistirem após o ingresso na escola, os pais não deverão hesitar em solicitar uma intervenção precoce. O primeiro passo é ajudar o professor da criança a identificar as habilidades que apresentam atraso. É importante descrever as dúvidas e acordarem o que pode ser feito para ajudar a criança a sanar as áreas com problemas. Basicamente, o professor tem três opções:</p><p>Intensificar a instrução. o professor pode providenciar auxílio adicional em áreas nas quais a criança está apresentando atraso. A instrução adicional pode ser oferecida por um docente, uma auxiliar de classe, um pai ou mãe voluntário, ou um professor particular – até mesmo por um computador, em alguns casos.</p><p>Tentar diferentes métodos e materiais didáticos. o professor pode ver se o aluno responde a atividades ou a materiais diferentes daqueles que estão sendo usados pelo restante da classe. Um aluno que não se saiu bem na aprendizagem de letras e números em um caderno, por exemplo, poderá ter sucesso se lhe pedirem para recortar esses números ou letras e colá-los em folhas de papel.</p><p>Aumento da carga escolar. Se a criança parecer desinteressada por grandes demandas de informação muito cedo, o professor pode tornar mais acelerado o ritmo da instrução e manter seu foco nas habilidades mais importantes para o sucesso na 1º série do ensino fundamental (em geral, habilidades de pré-leitura, de contagem e de escrita). Por exemplo, em vez de aprender a contar dez números de uma vez, um aluno pode se concentrar em reconhecer apenas um ou dois. Essa forma de intervenção dá aos alunos um espaço para a construção de uma sólida base escolar em seu próprio ritmo. É correto afirmar:</p><p>Somente as afirmativas 1 e 2 estão corretas</p><p>· Conforme Marrega (2022), um dos aspectos mais difíceis da vida, com crianças que têm dificuldades de aprendizagem é que o seu comportamento é irregular. Estes comportamentos são:</p><p>Em alguns momentos, elas são competentes – até mesmo excepcionalmente capazes, mas em outros parecem totalmente perdidas.</p><p>A memória é uma área na qual a inconsistência normalmente é mais óbvia; as crianças com dificuldades de aprendizagem recordam alguns tipos de informações muito melhor do que outros. Assinale a alternativa correta:</p><p>As duas afirmativas estão corretas</p><p>· A inconsistência no desempenho de uma criança com dificuldade de aprendizagem pode aparecer em qualquer aspecto das atividades dela. EXCETO:</p><p>Uma criança com dificuldades de aprendizagem pode falar de forma embolada, por isso ser impossível colocar as palavras no papel.</p><p>· Alguns pais percebem que as crianças com dificuldades de aprendizagem se desempenham melhor em casa do que na escola. Este é, provavelmente, o caso de crianças que precisam imediatamente ir para a escola para processar as informações de forma real e concreta.</p><p>Após a análise do texto, se pode afirmar que:</p><p>O texto é falso</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 05 – DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS</p><p>· Texto 1- Existem várias estratégias ou maneiras de explorar o estudo da aprendizagem, o que destaca a natureza multiparadigmática desta concepção. Entre as várias perspectivas possíveis, temos às teorias ou abordagens cognitivas de aprendizagem. Essas teorias baseiam-se na ideia de que o processo de aprendizagem está intrinsecamente ligado às atividades mentais ou cognição, ou seja, elas colocam em destaque os processos mentais (não observáveis) que ocorrem durante a incorporação de aprendizado.</p><p>Texto 02 – Um exemplo dessa forma de aprendizagem, que evidencia as funções psicológicas não aparentes, é a aprendizagem implícita (ou escondida). Isso sugere que uma conduta anteriormente não observada pode se desenvolver, porém, não é demonstrado até que surja uma possibilidade ou motivação para expressá-lo.</p><p>Texto 03 – Há também um tipo de aprendizado que opera de maneira análoga à aprendizagem subjacente: a aprendizagem por insight. Nesta aprendizagem, o processo também transcorre de maneira oculta, sem precisar de expressão comportamental, e é identificado quando alguém está contemplando um problema, dedicando um período indeterminado à questão e, repentinamente, chega à solução (ou tem um insight).</p><p>Após a atenta leitura dos três texto, assinale a alternativa correta.</p><p>Os textos 2 e 3 fazem referência ao texto 1</p><p>· Tanto na aprendizagem subjacente, quanto na aprendizagem por insight, há uma sequência de aprendizado.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>A sequência de aprendizado não é perceptível para outrem; ele ocorre internamente.</p><p>· Segundo Bandura (1977), a aprendizagem observacional é influenciada por quatro fatores principais; assinale V para</p><p>as alternativas verdadeiras e F para as falsas.</p><p>Associação</p><p>Retenção</p><p>Dedução</p><p>Motivação</p><p>Assinale a sequência correta.</p><p>F. V. F. V</p><p>· Para que uma pessoa reproduza um comportamento observado, é necessário que ela acredite que aquela ação trará resultados positivos para ela (será recompensada). Sendo assim, entende-se que o fator ______________ está relacionado à expectativa do aprendiz em relação à prática daquele conteúdo.</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna</p><p>Motivação</p><p>· É possível definir a dificuldade de aprendizagem como um conjunto de sinais originados de fatores biopsicossociais, ancorados em algumas dimensões essenciais: a criança, a família, a escola e o meio social.</p><p>Há diversas outras circunstâncias que podem interferir no desempenho escolar de uma criança, dentre elas podemos citar:</p><p>Uma criança pode ser muito inteligente e aprender muitas coisas, mas seu cérebro falha na hora de realizar aprendizagens específicas, como leitura e escrita.</p><p>Uma criança pode ir mal na escola por ser muito desorganizada. Ela esquece de fazer as tarefas, perde o material escolar, se atrasa na hora de ir para a escola e sua vida vira uma bagunça.</p><p>Após a análise do texto, se pode afirmar que:</p><p>O texto é verdadeiro</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 06 – DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS</p><p>· As dificuldades de aprendizagem no ambiente da sala de aula englobam uma gama mais abrangente de desafios do que apenas obstáculos ao processo de aprendizado, como deficiências sensoriais, desistência escolar, condição socioeconômica desfavorável, problemas cognitivos, neurológicos, e outros fatores, é importante ressaltar que:</p><p>O professor é o profissional habilitado para diagnosticar dificuldades de aprendizagem específicas.</p><p>O diagnóstico requer uma compreensão aprofundada das origens de uma determinada condição ou da manifestação de seus sintomas.</p><p>Cabe ao professor estar preparado para identificar as dificuldades enfrentadas por seus alunos e encaminhá-los, juntamente com suas famílias, para profissionais especializados e responsáveis pelo diagnóstico.</p><p>É no âmbito do diagnóstico das dificuldades de aprendizagem que o papel do psicopedagogo emerge. Pois, o psicopedagogo pode desempenhar um papel crucial no trabalho de prevenção e intervenção nesse contexto.</p><p>Diante às afirmativas é correto afirmar:</p><p>As afirmativas II, III e IV estão corretas</p><p>· Dentro de um contexto multidisciplinar, o _______________empenha-se em clarificar e desmistificar os termos associados às dificuldades de aprendizagem. Essa desmistificação revela-se imperativa em razão do fato de que as crianças frequentemente são encaminhadas para avaliações com profissionais de diversas áreas.</p><p>Psicopedagogo</p><p>· A psicopedagogia tem como seu objetivo central:</p><p>A integração da criança no ambiente escolar, proporcionando-lhe novas formas de interagir com esse contexto, sempre com foco em seu desenvolvimento.</p><p>· O estilo cognitivo chamado “campo independente” se refere:</p><p>A uma característica associada a indivíduos que se baseiam em estruturas internas de referência.</p><p>· Está associado à criatividade e resulta em respostas imaginativas, originais e fluidas. Pessoas com uma inclinação para esse tipo de pensamento preferem lidar com problemas de natureza mais informal. São especialmente habilidosas em abordar questões que envolvem a criação de várias respostas igualmente aceitáveis.</p><p>O texto se refere à:</p><p>A convergência de pensamento</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 07 – DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS</p><p>· De acordo com Porto (2007), o processo de aprendizagem ocorre no sistema nervoso central (SNC). No que tange aos mecanismos da aprendizagem, há uma interligação entre duas esferas: _____________.</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.</p><p>educação e saúde.</p><p>· A aprendizagem se desenvolve gradualmente, ou seja, assimilamos conhecimentos ao longo de toda nossa existência. Sendo assim, ela se caracteriza como:</p><p>Processo contínuo e constante.</p><p>· Em média, existem sete fatores essenciais para a realização efetiva da aprendizagem. EXCETO:</p><p>Saúde física e mental, motivação, domínio prévio, maturação, inteligência, concentração ou atenção e memória.</p><p>· Um dos elementos fundamentais da aprendizagem é o afeto, pois ele exerce influência direta sobre a disposição do indivíduo para aprender. Em outras palavras, quando uma pessoa se sente emocionalmente segura, sua capacidade de aprendizado é aprimorada.</p><p>Após a análise do texto, é possível afirmar:</p><p>O texto é verdadeiro.</p><p>· De acordo com a Associação Brasileira de Dislexia (ABD) (2016), a identificação da dislexia pode ocorrer nos primeiros anos da vida escolar, frequentemente durante o processo de alfabetização.  Alguns indícios são particularmente relevantes, como por exemplo; Assinale V para verdadeiro e F para falso.</p><p>Dificuldade com quebra-cabeças.</p><p>Falta de interesse por tecnologias e jogos eletrônicos.</p><p>Dificuldades com conceitos temporais e espaciais básicos, como ontem, amanhã, direita e esquerda.</p><p>Geralmente, crianças com esse distúrbio enfrentam dificuldades na identificação das letras, porém, dominam com facilidade a escrita do seu nome.</p><p>Assinale a sequência correta.</p><p>V. F. V. F.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 08 – DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS</p><p>· O surgimento da psicopedagogia está intrinsecamente ligado à demanda da sociedade por compreender e auxiliar os processos de aprendizagem. Esse campo alcançou seu auge durante os anos 70, especialmente no Brasil, quando se difundiu a partir de países como a Argentina, que por sua vez teve influências europeias, onde a psicopedagogia possuía uma abordagem mais médica. Em relação à psicopedagogia é INCORRETO afirmar:</p><p>A psicopedagogia institucional tem seu foco sobre a atuação dentro de clinicas especializadas.</p><p>· Numa perspectiva fundamental na psicopedagogia é a de que não se deve retirar um aluno da sala de aula para a realização de atividades individualizadas. Em vez disso, a estratégia mais eficaz é adaptar o aluno à dinâmica da sala de aula ou ajustar a própria atividade de forma que ele possa participar. Retirar um aluno para atividades separadas pode resultar em sua exclusão, o que vai contra o princípio fundamental da psicopedagogia, que é a inclusão.</p><p>Após a análise do texto é possível afirmar que:</p><p>O texto é verdadeiro</p><p>· Historicamente, não se tinha uma visão multidisciplinar acerca da aprendizagem. Pelo contrário, a ciência buscava comprovar que as dificuldades de aprendizagem tinham uma origem:</p><p>Social e biológica.</p><p>Natural e social.</p><p>Biológica e genética.</p><p>Proposital e ocasional.</p><p>É correto afirmar:</p><p>Apenas a afirmativa III está correta</p><p>· Atualmente, novas abordagens teóricas sobre o desenvolvimento e a aprendizagem, bem como inúmeras pesquisas sobre os fatores _____________na determinação do fracasso escolar, contribuíram para uma nova visão mais crítica e abrangente</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.</p><p>intra e extraescolares</p><p>· De acordo com a literatura, a maioria dos casos encaminhados dos ambientes escolares para serviços especializados estão relacionados às dificuldades de aprendizagem referentes:</p><p>Fala, escrita e memória.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>ENADE – DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS</p><p>· Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino.</p><p>De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir:</p><p>I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.</p><p>II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.</p><p>III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras</p><p>para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.</p><p>IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola.</p><p>É correto apenas o que se afirma em:</p><p>I, II e III.</p><p>· A escola é um ambiente que pode ofertar, para além dos conteúdos, uma possibilidade de conceber novas maneiras de aprender. Piaget referiu especial relevância à interação da criança com seus pares, professores e escola. Assim sendo, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa correta:</p><p>I – A educação deve proporcionar uma composição de sujeitos inventivos, criativos e criadores em busca de autonomia e desenvolvimento contínuo e constante.</p><p>PORQUE</p><p>II – A pessoa, na visão de Piaget, é um membro intelectualmente ativo, que observa, questiona, compara, classifica, ordena, constrói e reconstrói hipóteses.</p><p>As assertivas I e II são proposições verdadeiras, e a assertiva II é justificativa correta da assertiva I.</p><p>· TEXTO I</p><p>O tema inclusão digital suscita diversas discussões. Os significados e objetivos atribuídos ao termo têm motivado intensos debates na comunidade acadêmica. Treinar pessoas para o uso dos recursos tecnológicos de comunicação digital seria inclusão digital? Para alguns autores, tais iniciativas não seriam suficientes para incluir digitalmente. Democratizar o acesso a tais tecnologias seria, então, incluir digitalmente?</p><p>BONILLA, M.H.S.; PRETTO, N.D.L. (orgs.) Inclusão digital: polêmica contemporânea [online]. Salvador: EDUFBA, 2011.</p><p>TEXTO II</p><p>Variações na qualidade da conexão à Internet podem influenciar no uso da rede para atividades pedagógicas. O local da escola onde há disponibilidade de acesso à Internet é um dos indicadores que corroboram diferenças no acesso e no uso da rede em escolas públicas. De acordo com os resultados da TIC Educação 2018, apenas 57% das escolas públicas possuíam acesso à Internet na sala de aula. Como a baixa qualidade dessa conexão não permitia o acesso simultâneo à Internet pelas equipes administrativas, pedagógicas e pelos alunos, a conexão estava, em grande parte dos casos, direcionada para as áreas administrativas.</p><p>Disponível em: https://cetic.br/media/docs/publicacoes/216410120191105/tic_edu_2018_livro _eletronico.pdf. Acesso em: 5 mai. 2020.</p><p>Considerando os textos apresentados e o debate acerca da inclusão digital nas redes públicas de ensino, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. A inclusão digital, também chamada alfabetização digital, engloba um ensino pautado no uso de programas de computador com o objetivo de preparar o aluno para digitar um texto ou elaborar uma planilha visando ao desenvolvimento de sua autonomia como usuário das tecnologias da informação e comunicação.</p><p>II. A inclusão digital prevista pelas redes públicas de ensino, baseada no princípio de democratização de acesso às TIC, precisa considerar os estudos sobre exclusão social e a ampliação dos conhecimentos culturais dos estudantes.</p><p>III. Considerando a grande utilização de celulares pelos estudantes brasileiros e o acesso limitado das escolas à Internet, as redes de ensino público ficam dispensadas de propiciar a inclusão digital aos seus estudantes, mas são responsáveis pela mediação dos saberes para uma cultura digital.</p><p>IV. Um currículo voltado ao enfrentamento de desafios para a inclusão digital em escolas públicas deve possibilitar que o estudante compreenda, utilize e crie tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica e ética para que exerça protagonismo na sua vida pessoal e coletiva.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>II e IV, apenas.</p><p>· O Decreto n. 5.626/2005, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras) considera a pessoa surda como aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais. Em consonância com o decreto, nas escolas públicas em que há crianças surdas ou com deficiência auditiva matriculadas, faz-se necessário o desenvolvimento de práticas capazes de garantir o seu direito à educação.</p><p>Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm. Acesso em 20 abr. 2020 (adaptado).</p><p>Considerando as ações necessárias para a escola garantir o direito à educação das crianças surdas, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. É necessário criar situações em sala de aula que promovam o convívio social entres as crianças, que estimule o respeito às diferenças, promovendo o reconhecimento das suas potencialidades e o desenvolvimento afetivo, cognitivo, linguístico e sociocultural.</p><p>II. A Libras deve ser assegurada como a primeira língua da criança surda, considerando-se a Língua Portuguesa, na modalidade escrita, como a segunda.</p><p>III. É fundamental disponibilizar intérpretes de Libras para as crianças surdas, e caso não seja possível, é preciso solicitar aos familiares que procurem outra escola mais preparada.</p><p>IV. A escola deve fomentar parcerias com os pais com o objetivo de acolhê-los e ajudá-los a constituir uma imagem positiva de seu filho surdo, auxiliando-o na compreensão da sua realidade.</p><p>V. Os professores precisam desenvolver, em relação aos alunos surdos, processos de avaliação mais subjetivos com foco nas dificuldades de aprendizagem desses alunos.</p><p>É correto apenas o que se afirma em</p><p>I, II e IV.</p><p>Total: 20 / 20</p><p>QUESTIONÁRIO 01 – FENÔMENOS DIGITAIS E PENSAMENTO COMPUTACIONAL</p><p>· Segundo Karasinski (2013), a palavra tecnologia tem sua origem do grego techne, que significa técnica, e logia, que significa estudo de algo ou discussão. É possível encontrar diferentes definições, mas que conduzem à mesma ideia, ou seja, trata-se de do conjunto de processos, métodos, técnicas e ferramentas relacionados às mais diversas áreas do conhecimento humano.</p><p>Nessa perspectiva podemos reconhecer que o termo não é simples e objetivo, mas abrangente, tanto em possibilidades quanto nas formas de ser entendido. Diante disso, assinale a alternativa correta:</p><p>A tecnologia pode ser identificada desde os primeiros instrumentos pré-históricos quando os primitivos criaram as primeiras ferramentas para facilitar o seu trabalho.</p><p>· A tecnologia pode ser descrita como o recurso utilizado pelo homem para facilitar seu trabalho, representa diferentes formas de apropriação da natureza em benefício da vida humana. Se observar a evolução tecnológica a partir da 1ª Revolução Industrial pode-se notar:</p><p>I – A cada cem anos, aproximadamente, ocorreu uma nova revolução tecnológica até o surgimento da automação, robótica, internet, entre outros.</p><p>II – O desenvolvimento tecnológico tende a crescer nos próximos cem anos, tanto quanto vem crescendo desde a Indústria 1.0.</p><p>III – A chamada indústria 4.0 evidencia um crescimento exponencial do parque tecnológico.</p><p>IV – Uma das maiores mudanças trazidas pela indústria 4.0 foi a capacidade de predição cada vez mais precisa em função do aumento do número de informações.</p><p>Após analisar as assertivas acima, assinale a alternativa correta:</p><p>I, III e IV.</p><p>· A tecnologia, como resultado de grandes transformações é, em si, um dos maiores exemplos da quebra de paradigmas. Segundo o dicionário Aurelio (2008) paradigma é um padrão, modelo. Assim, ao quebrar paradigmas, podemos dizer que os modelos ou padrões foram modificados, transformados. Dessa forma, para melhor compreendermos as transformações, relacione o evento ao paradigma que foi alterado:</p><p>I – 1ª Revolução Industrial</p><p>II – 2ª Revolução Industrial</p><p>III – 3ª Revolução Industrial</p><p>IV – 4ª Revolução Industrial</p><p>( ) Seu desenvolvimento foi causado pelo surgimento de novas fontes de energia, como o petróleo e a eletricidade, o paradigma da produção modificou-se e o processo ganhou velocidade.</p><p>( ) o paradigma vencido foram as barreiras espaciais, essa revolução modificou o modo de comunicação e transferência de informações e, pelos elevados investimentos o produto passou a ser mais valorizado que sua matéria de origem.</p><p>( ) O crescimento urbano</p><p>e a mudança no modo de produção foram apenas algumas das mudanças, principalmente porque o paradigma vigente era artesanal e havia pouco movimento populacional ou de produtos.</p><p>( ) Dentre os paradigmas quebrados podemos citar o modo de trabalho, muitos profissionais ainda não podem prever sua profissão, porque esta ainda não foi criada, mas o esforço de muitas tarefas foi substituído por um simples comando de voz.</p><p>A relação correta aparece na alternativa:</p><p>II, III, I e IV.</p><p>· Como um conhecimento amplo e multidisciplinar, a tecnologia pode ser considerada em diferentes áreas e subáreas, inclusive na Educação. A indústria 4.0 e a Educação 4.0 pertencem a esse momento.</p><p>Sobre a Educação 4.0, é correto o que se afirma em:</p><p>A Educação 4.0, seguindo as mudanças sociais e no mundo do trabalho passa a oferecer aos alunos novas práticas de ensino, pois informar já não é necessário tendo em vista os meios de comunicação existentes, assim, as metodologias são alteradas.</p><p>· Com o advento da Internet e de novas tecnologias, passou-se a difundir a ideia de que o professor deve estar atento a essas mudanças e, sempre que possível, incorporar tais tecnologias no contexto de suas aulas. Nesse sentido, propõe-se que:</p><p>O professor elabore, no contexto de suas aulas, situações que estimulem os alunos a realizarem pesquisas, vídeos, blogs, textos para a Internet, de modo que isso fique acessível a todos e passível de ser compartilhado na rede.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 02 – FENÔMENOS DIGITAIS E PENSAMENTO COMPUTACIONAL</p><p>· A diferença entre ciberespaço e cibercultura é que:</p><p>Ciberespaço é o novo meio de comunicação que surge em rede; cibercultura se refere ao conjunto de técnicas, práticas, atitudes, modos de pensamento e de valores que se desenvolvem no ciberespaço.</p><p>· O princípio de conectividade generalizada se refere:</p><p>a uma rede interativa, de troca e compartilhamento entre pessoas, comunidades, grupos, etc.</p><p>· A liberação do polo de emissão, uma das características principais da cibercultura, está relacionada:</p><p>à web 2.0, que desenvolveu uma série de ferramentas digitais que permitiram ao usuário se tornar também produtor de conteúdo.</p><p>· Uma das importantes competências elencadas por Jenkis et al. (2006) para a participação na cultura digital diz respeito:</p><p>à navegação transmídia, que se refere à capacidade de acompanhar o fluxo de informações por meio de múltiplas modalidades.</p><p>· Um dos importantes desafios da escola frente à cultura digital é:</p><p>adotar metodologias ativas que combinem com a dinâmica da cibercultura.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>UESTIONÁRIO 03 – FENÔMENOS DIGITAIS E PENSAMENTO COMPUTACIONAL</p><p>· A realidade aumentada é uma tecnologia inovadora para a educação, pois possibilita diferentes estratégias pedagógicas.</p><p>Nesse sentido, é possível afirmar que:</p><p>No desenvolvimento de estratégias pedagógicas para o uso da realidade aumentada, deve-se considerar se as possibilidades e as limitações estão de acordo com o objetivo de aprendizagem pretendido em sala de aula.</p><p>· O QR Code é um código utilizado como um marcador na realidade aumentada e, portanto, tem muitas finalidades educacionais.</p><p>Assim, é correto afirmar que:</p><p>Na realidade aumentada, o QR Code pode ser utilizado como um possível marcador que sinaliza a possibilidade de acessar outras informações como vídeos, textos, sites, etc.</p><p>· A realidade virtual tem uma gama de potencialidades para a educação que pode enriquecer as estratégias pedagógicas.</p><p>Nesse sentido, é correto afirmar que:</p><p>A realidade virtual pode ser utilizada com diferentes públicos, como crianças, jovens e estudantes do Ensino Superior, já que possibilita o acesso a ambientes imersivos e interativos.</p><p>· As tecnologias digitais estão cada vez mais presentes no cotidiano das salas de aula, o que exige alguns debates e reflexões sobre o seu uso.</p><p>Assim, é correto afirmar que:</p><p>As tecnologias digitais devem ser utilizadas a partir de um planejamento realizado em conjunto com o diagnóstico do perfil do aluno, as necessidades educacionais e potencialidades pedagógicas dos recursos tecnológicos.</p><p>· O uso das tecnologias digitais pode trazer muitos benefícios para a educação, mas, para isso, é necessário considerar alguns aspectos importantes nas estratégias pedagógicas.</p><p>Assim, é possível afirmar que:</p><p>Para o uso das tecnologias digitais em sala de aula, é necessário planejar estratégias pedagógicas que considerem o perfil do aluno, os objetivos pretendidos e o contexto em que a prática pedagógica será realizada.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 04 – FENÔMENOS DIGITAIS E PENSAMENTO COMPUTACIONAL</p><p>· O pensamento computacional (PC) está formando uma linguagem tão importante quanto a falada ou escrita. A construção dessa linguagem tornou-se uma realidade para diversos segmentos, como a educação, aplicando a educação digital e auxiliando no desenvolvimento por meio da tecnologia.</p><p>Sobre o objetivo do PC em relação ao que deve ser compreendido com sua aplicação, é correto afirmar que passa a ser fundamental:</p><p>desenvolver capacidade de organização lógica e de análise de dados.</p><p>· Em diversos segmentos, é necessário utilizar o pensamento computacional (PC) para que seja possível desenvolver tarefas corretamente.</p><p>Sobre o uso do PC, considere as seguintes afirmações:</p><p>I. Um matemático utiliza o PC avaliando afirmações lógicas como divisão, operações complexas e definição de valores para variáveis.</p><p>II. Um cientista pode utilizar o PC por meio da aplicação da lógica para raciocinar sobre causa e efeito e realizar procedimentos experimentais.</p><p>III. Na área da Educação, é possível identificar padrões na gramática por meio da aplicação do PC.</p><p>IV. Quando existe a necessidade de escrever instruções e criar modelos, avaliando soluções concorrentes para um único problema, o PC não é ideal.</p><p>V. O PC caracteriza um processo utilizado pelos computadores para realizar uma tarefa que um humano não seja capaz de executar.</p><p>Qual alternativa apresenta somente afirmações corretas?</p><p>I, II e III.</p><p>· Muitas técnicas e ferramentas são geralmente aplicadas para alcançar bons resultados relacionados ao pensamento computacional (PC).</p><p>Em relação às etapas que definem a abordagem do PC, considere as seguintes afirmações e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F):</p><p>( ) O uso de algoritmos no pensamento computacional gera uma solução específica para cada caso. Sendo assim, não é possível que diversos casos sejam resolvidos por meio da mesma sequência de passos, que pode ser aplicada uma única vez.</p><p>( ) Na decomposição, o problema que será tratado é segmentado para facilitar a aplicação da solução. Dessa forma, cada uma de suas partes é tratada de maneira independente para facilitar a análise, reconstruindo as soluções ao final e aplicando-as para que um resultado seja alcançado.</p><p>( ) Geralmente, o reconhecimento de padrões representa a forma como as características de problemas que já ocorreram são comparadas com o problema atual, para facilitar o entendimento do que ocorre e a forma como a solução correta é aplicada.</p><p>( ) O uso de algoritmos é importante para organizar as tarefas e a ordem em que serão executadas, especificando a forma como um humano irá executar um processo dividindo-o em etapas, da mesma forma que ocorre com o raciocínio lógico dos computadores.</p><p>( ) A abstração é o processo que identifica como os dados serão separados e de que forma a filtragem será realizada para que apenas informações relevantes sejam consideradas para determinar o problema.</p><p>Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.</p><p>F – V – V – V – V.</p><p>· O pensamento computacional (PC) ainda está sendo desenvolvido em relação a seu conceito, e um dos fatores a serem considerados é sua maturidade em relação a outras abordagens, como as que a ciência da computação oferece, por exemplo.</p><p>Sobre isso, é correto afirmar que:</p><p>apesar de outros recursos que envolvem o PC estarem plenamente desenvolvidos, como a ciência da computação e a lógica de programação, o conceito de PC ainda não é totalmente compreendido.</p><p>· A abstração é o processo que permite criar uma representação</p><p>por meio da aplicação do pensamento computacional (PC), selecionando informações relevantes para que se possam resolver problemas de maneira mais simples.</p><p>Sobre os aspectos que compreendem esse estágio, considere as seguintes afirmações:</p><p>I. Os dados são todas as informações de entrada e saída utilizadas no decorrer do processo de PC até que se encontre a solução do problema.</p><p>II. A utilização de algoritmos para descrever de que forma a solução do problema será conduzida caracteriza o processo de compreensão do leitor no PC.</p><p>III. Algoritmos são utilizados por sistemas e computadores para especificar a forma como a tarefa será executada passo a passo, porém um humano não é capaz de compreender.</p><p>IV. Um conjunto de instruções bem definidas é essencial para que tarefas que abrangem diferentes áreas sejam combinadas, dando origem ao PC.</p><p>V. Por meio dos estágios que definem o PC, um humano deve ser capaz de analisar um problema e resolvê-lo sem qualquer alteração em sua estrutura, por mais complexo que seja.</p><p>Qual alternativa apresenta somente afirmações corretas?</p><p>I, II e IV.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 05 – FENÔMENOS DIGITAIS E PENSAMENTO COMPUTACIONAL</p><p>· Em relação ao histórico dos passos realizados para a inserção do estudo do pensamento computacional no Brasil, analise as afirmativas a seguir e indique quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F).</p><p>( ) O FUNTEC/BNDE foi criado em 1964 com o objetivo de desenvolver equipes de trabalho para auxiliar empresas na construção de novos produtos na área da Computação no Brasil.</p><p>( ) A Universidade de São Paulo (USP) foi a primeira instituição no Brasil a criar um minicomputador em parceria com a uma companhia de equipamentos eletrônicos, em 1972.</p><p>( ) O primeiro evento científico nacional na área da Computação aconteceu em 1972 e foi realizado pelo curso de pós-graduação em Ciência da Computação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).</p><p>( ) O Seminário de Computação na Universidade (SECOMU) era formado por empresas e servia para amostras de novos equipamentos industriais na área da Computação.</p><p>F – V – V – F</p><p>· As primeiras discussões relacionadas ao pensamento computacional só foram possíveis graças à formação dos departamentos de computação. Assinale a alternativa correta em relação ao histórico mundial de criação de uma formação acadêmica em Ciência da Computação.</p><p>O período de 1950 a 1970 foi marcado pelo surgimento de diversos recursos tecnológicos na área da Ciência da Computação, assim como pela evolução contínua de equipamentos computadorizados.</p><p>· A automação de tarefas só foi possível graças à atuação do pensamento computacional no desenvolvimento de sistemas. Muitos recursos surgiram para permitir a resolução de problemas encontrados nos processos de automação em máquinas, empresas e cálculos matemáticos nas universidades. Associe as linguagens de computação criadas às afirmativas que correspondem a cada uma delas.</p><p>I. COBOL</p><p>II. FORTRAN</p><p>III. ASSEMBLY</p><p>( ) Estava presente nos primeiros computadores, na década de 1940.</p><p>( ) Foi criada em 1959 e era capaz de manter bancos de dados de clientes.</p><p>( ) Foi criada em 1957 e era capaz de avaliar modelos matemáticos.</p><p>( ) Era composta por códigos com instruções linha a linha para o controle de execuções de máquinas.</p><p>Assinale a alternativa que indica a ordem correta.</p><p>III; I; II; III.</p><p>· Sistemas computacionais, desenvolvidos graças aos conceitos do pensamento computacional, utilizam recursos de sistemas gerenciadores de banco de dados para coletar informações produzidas a partir da entrada destes por meio dos usuários. Essa tecnologia é fundamental para viabilizar a transmissão de dados pela Internet. Essas informações são alocadas em diversos servidores espalhados globalmente na rede mundial de computadores. Assinale a alternativa correta em relação aos conceitos de banco de dados em sistemas computacionais.</p><p>Os sistemas que gerenciam informações em um computador apresentam uma linguagem única para manipulação de dados, conhecida como SQL.</p><p>· A IBM (Internacional Business Machines) foi a responsável pela criação da expressão computação pervasiva, no final da década1990. Atualmente, existem diversos dispositivos que utilizam essa tecnologia. Em relação à computação pervasiva, analise as afirmativas a seguir e indique quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F).</p><p>( ) Dispositivos embarcados podem ser considerados sistemas pervasivos por estarem presentes em diversos recursos computacionais que fazem parte do cotidiano das pessoas.</p><p>( ) Ambientes corporativos não apresentam estruturas computacionais pervasivas por serem fechados e fixos.</p><p>( ) Dispositivos capazes de interagir com estímulos humanos, permitindo uma comunicação facilitada entre coisas e indivíduos, são considerados pervasivos.</p><p>( ) Recursos tecnológicos, como a identificação por radiofrequência, apesar de não estarem presentes em dispositivos pervasivos, permitem certa mobilidade em ambientes residenciais.</p><p>V – F – V – F.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 06 – FENÔMENOS DIGITAIS E PENSAMENTO COMPUTACIONAL</p><p>· Sobre o currículo escolar e o pensamento computacional avalie as assertivas a seguir:</p><p>I. É necessária a criação de cursos que incluam os conceitos básicos de informática na educação básica.</p><p>II. As diretrizes curriculares para o ensino dessas habilidades já estão determinadas.</p><p>III. A manipulação de recursos digitais é suficiente para o currículo.</p><p>IV. Ao introduzir uma nova disciplina no currículo, deve-se considerar o impacto na aprendizagem.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>I e IV, apenas.</p><p>· O ensino introdutório de programação é um grande desafio, e os profissionais da educação se deparam com muitas dificuldades dos alunos ao ingressar nessa área. São as dificuldades do ensino introdutório de programação:</p><p>Métodos tradicionais de ensino.</p><p>· Classifique as afirmativas abaixo como V para verdadeiras ou F para falsas:</p><p>( ) A capacitação em pensamento computacional pode beneficiar diversos cursos de formação.</p><p>( ) Para incluir o pensamento computacional na educação básica não é necessário professores especializados.</p><p>( ) A graduação em computação são responsáveis por inserir a informática na educação básica.</p><p>V, F, V.</p><p>· Sobre os processos de ensino-aprendizagem do pensamento computacional é INCORRETO o que se afirma em:</p><p>Os alunos participam de forma passiva recebendo os conteúdos advindos do professor.</p><p>· O veloz crescimento tecnológico no mundo contemporâneo traz consigo a necessidade de que os conceitos básicos da ciência da computação sejam lecionados. A partir desse contexto, assinale a alternativa que descreve os tópicos que devem estar inseridos no ensino-aprendizagem do pensamento computacional.</p><p>Modelos computacionais, algoritmos e autômatos.</p><p>Total: 5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO 07 – FENÔMENOS DIGITAIS E PENSAMENTO COMPUTACIONAL</p><p>· Algoritmos são um dos pilares do pensamento computacional, fornecendo estruturas para que seja possível solucionar problemas por meio de sequências de ações ordenadas e finitas.</p><p>Analise as afirmativas a seguir e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F):</p><p>( ) Um algoritmo não é obrigatoriamente um programa para computador, mas passos para a realização de alguma tarefa.</p><p>( ) Caso alguma instrução esteja ambígua, deve-se utilizar o bom senso e tentar interpretá-la, durante a execução.</p><p>( ) Sua execução pode ser feita por um computador ou ser humano.</p><p>( ) Diferentes algoritmos podem realizar a mesma tarefa usando um conjunto diferenciado de instruções.</p><p>Assinale a alternativa que preenche as lacunas de forma correta.</p><p>V – F – V – V.</p><p>· O pensamento algorítmico pode ser utilizado não somente para o desenvolvimento de sistemas e programas, mas também no cotidiano. Sua estruturação permite a definição de ações sequenciais para a solução de um problema definido. Considerando os conceitos sobre algoritmos, assinale a alternativa correta.</p><p>Algoritmo é uma forma de representar pensamentos lógicos para atingir determinado objetivo ou solução.</p><p>· Para muitos estudiosos, o pensamento computacional é uma ferramenta de comunicação</p>