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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA 
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO 
CAMPUS ALTA FLORESTA 
DEPARTAMENTO DE ENSINO 
PLANO DE ENSINO 
1. IDENTIFICAÇÃO 
1.1. Curso TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO – INTEGRADO AO NÍVEL MÉDIO 
1.2. Componente curricular SOCIOLOGIA I 1.3. Série 1º ANO 
1.4. Período letivo 2017 1.5. Aulas/semana 1 1.6. Carga horária 34 h 1.7. Total de aulas 40 
1.8. Docente FERNANDA OLIVEIRA SILVA 
2. EMENTA 
Sociologia como ciência. As relações indivíduo-sociedade. Os processos de socialização e sociabilidade. Grupos Sociais e 
Instituições Sociais. Sociologia e cotidiano. 
3. OBJETIVOS 
3.1 Objetivo Geral 
Compreender a sociedade, sua gênese e transformação como um processo historicamente condicionado e os múltiplos fatores 
envolvidos, bem como a si mesmo como agente social imerso nestes processos. 
3.2. Objetivos Específicos 
- Compreender o surgimento da Sociologia e sua relevância para a compreensão do comportamento humano ao longo da história 
- Identificar os diferentes modelos de análise social que caracterizam os principais autores da Sociologia 
- Relacionar as principais teorias sociológicas com os elementos da realidade 
- Identificar a função do Estado nos diferentes contextos históricos e sociais 
- Relacionar ideologias e modelos de pensamento social com as diferentes estruturas e modelos de Estado presentes na história 
- Perceber a presença do Estado no cotidiano da sociedade contemporânea. 
- Identificar e criticar determinadas práticas que ocorrem dentro do estado e que não estão a serviço do bem comum 
- Propor soluções para o estabelecimento de políticas públicas e de uma ação do Estado direcionada para o bem comum 
- Compreender como ocorrem as mudanças de pensamento e de estrutura das instituições sociais 
- Identificar as principais rupturas e transformações sociais ocorridas ao longo da história. 
- Compreender o papel dos movimentos sociais na sociedade 
- Identificar os principais conceitos da teoria crítica e relacioná-los com os elementos da realidade - Compreender os principais 
conceitos da teoria contemporânea e relacioná-los com os elementos da realidade 
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
- Contexto de surgimento da Ciência moderna e a particularidade das Humanidade - Contexto histórico do surgimento da 
Sociologia 
- A questão clássica e fundadores das Ciências Sociais 
- Durkheim: o fato Social e a Sociologia funcionalista 
- Características do Fato Social 
- Regras do método sociológico 
- Weber: ação social e a burocracia 
- Formas de ação racional 
- Tipos ideais -Materialismo histórico dialético - - Marx: as classes sociais e a teoria social crítica. - O debate entre 
estruturalismo e pós-estruturalismo e a teoria sociológica contemporânea 
5. METODOLOGIA E ESTRATÉGIA DE ENSINO 
Aulas expositivas dialogadas empregando: quadro e equipamento de multimídias; Seminários para apresentação de trabalhos; 
Exibições de filmes e revisão dos conceitos estudados; Resolução de exercícios; Estudos dirigidos em sala de aula; Debates; 
Investigação científica; Uso de situações-problema; Estudo de caso; Mapas conceituais; Chuva de ideias. 
6. RECURSOS DIDÁTICOS 
Uso de livro didático, textos de obras variadas, audiovisuais, mídias, base de dados: Portal CAPES, revistas científicas e de 
ampla circulação, filmes. 
7. AVALIAÇÃO 
A avaliação será norteada pela concepção dialógica, formativa, processual e contínua, pressupondo a contextualização dos 
conhecimentos e das atividades desenvolvidas. São considerados instrumentos de avaliação do conhecimento: I – exercícios; 
II - trabalhos individuais e/ou coletivos; III – relatórios; IV - atividades complementares; V - provas escritas; VI - atividades 
práticas; VII – seminários; VIII - projetos interdisciplinares e outros. Os instrumentos de avaliação atitudinal que poderão ser 
utilizados para avaliar os discentes são: I – autoavaliação; II - assiduidade e pontualidade; III - realização de atividades 
escolares; IV - disciplina, interesse, participação nas aulas; Disponibilidade em colaborar com coletivo em sala de aula. 
7.1. Recuperação Paralela 
Os estudos de recuperação serão desenvolvidos paralela e continuamente às aulas regulares, podendo ocorrer, também, em 
horários alternativos a serem definidos conjuntamente pelo docente e equipe pedagógica. Entende-se por estudos de 
recuperação paralela todas as atividades a serem desenvolvidas para sanar as dificuldades do processo ensino-aprendizagem, 
tais como:a) aula presencial; b) estudo dirigido; c) trabalhos extraclasse; d) atendimento individual ou em grupo. 
8. BIBLIOGRAFIA 
8.1. Bibliografia Básica 
COSTA, C. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 4. ed. São Paulo, SP: Moderna, 2010. 
 
MARTINS, C. B. O que é sociologia. São Paulo, SP: Brasiliense, 2013. 
 
TOMAZI, N. D. Sociologia para o ensino médio. 4. ed. São Paulo, SP: Saraiva, 2014. 
8.2. Bibliografia Complementar 
APPIO, A. J. Sociologia: dinâmicas e contextos para sala de aula. Rio de Janeiro, RJ: Wak, 2013. 
 
FORACCHI, M. M.; MARTINS, J. S. (Orgs.). Sociologia e sociedade. Rio de Janeiro, RJ: LTC, 2014. 
 
MAY, T.; BAUMAN, Z. Aprendendo a pensar com a sociologia. Rio de Janeiro, RJ: Zahar, 2010. 
 
SCOTT, J. (Org.). Sociologia: conceitos-chave. Rio de Janeiro, RJ: Zahar, 2010. 
 
TOMAZI, N. D. Iniciação à sociologia. 4. ed. São Paulo, SP: Atual, 2014. 
9. LOCAL E DATA 10. ASSINATURA DO DOCENTE 
Alta Floresta, 29 de maio de 2017.