Plano-de-Ensino-Individualizado-Modelo-2

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PlanodeEnsinoIndividualizado
IDENTIFICAÇÃO:
PROFISSIONAL: Regina de Souza Leão Glasner Bérgamo
PACIENTE:M.A.B
ASSUNTO:PEI
A genitora, através de laudo médico emitido pelo Neuropediatra, solicitou oinício do Acompanhamento de M., 1 ano e 9 meses, sexomasculino, na TerapiaABA.
Porestarazão,foirealizadaanamnesecomamãeeutilizadooInstrumentodeavaliaçãoVBMAPPnodia29/04/2021,emdomicílio,paraobservaretestarashabilidades que M. já havia adquirido e as que estão em atraso de acordo com oesperadoparaasuaidade.
De acordo com a avaliação realizada M., no aspecto geral, se mostrou serativo,atento,demonstrou intençãocomunicativa,apontou,realizoumandosedemonstrou compreender o que se é solicitado dele, quando necessita de algo, puxao adultopelamão.
No entanto, M. apresentou dificuldade em manterou realizarcontatovisual quando solicitado, atendeu para a minha voz e fez contato visual por 3 vezesnumtempodeobservaçãode30minutos,conseguiuresponderaoouviroseupróprionomepor2vezes,nãoemitiunenhumapalavra,mesmocomajudaecóica,emitesonsespontâneos,masnãoecoa.
M.apontaparaafiguraouobjetoeesperaqueooutro(adulto)faleonome,não emitindo nenhum som nesse momento, mas apresenta interesse pela atividadee sorricomotrocacomunicativa.
Como Ouvinte, M. se saiu bem, apontou e tocou para os itens solicitadoscorretamente, falhou em alguns (garfo, tigela, xícara, prato, tênis, colher, escova dedente, caminhão). No entanto não conseguiu seguir comandos simples, como “batepalma”,“tocana cabeça”.
Na habilidade de Percepção Visual (MTS), M.demonstrou propriedade,realizou a pega depequenos objetos em movimento de pinça mais de 5 vezes,manteveasuaatençãopormaisde30segundosparatodososbrinquedosoferecidos. Colocou mais de 3 itens dentro de um recipiente, empilhou mais de 3blocos, chegando a conseguir 6 blocos empilhados. Realizou pareamento de figuras(animais),masao testaro emparelhamentodeobjetos,nãorealizou o comando.
NahabilidadedoBrincarIndependente,M.demonstrouinteresseportodosos brinquedos oferecidos, manipulou e explorou por mais de 1 minuto no tempo deobservaçãode30 minutos. Mostrou variação no brincar, interagiu com mais de 5 itensdiferentes,incluindo bola, instrumentos musicais, palitinhos de picolé, bolinhas coloridas,bolhadesabão,pescariadepeixinhoseformasgeométricas(encaixeemovimentoderosca)ese envolve em brincadeiras de causa e efeito por mais de 2 minutos (montar e desmontar,pescaresoltar)numtempode observaçãode30minutos.
No Comportamento e Brincar Social, M. fez contato visual e gestos comoformademando(pedido)3vezesno tempodeobservaçãode30 minutos,nãoapresentoufalaemnenhummomento,masdemonstrouinteresseembrincarpormaisde 2vezes.
NaImitaçãoMotora,M.apresentouresistênciaemuitasvezescomportamento de se jogar para trás e chorar, não realizando nenhuma ação após ocomando “faz assim” ou “faz igual”. Realizou apenas 2 ações imitativas com objetos(boladentrodopoteerabisconopapel).Agenitorarelatouqueeleimitavaemalgunsmomentos, então solicitei que testasse em um outro momento e registrasse para meinformar.
Na habilidade de Comportamento Vocal M.emitiu espontaneamenteuma médiade10sonsno tempodeobservaçãode 1hora,sendo3sonsdiferentes.
CONCLUSÃO
Diante do observado, M. é uma criança ativa, demonstra interesse por brinquedos,utiliza-osdeformafuncional,atendeacomandossimplesesorriemrespostaquandoconseguerealizaralgoeaspessoasaoseuredorcomemoram.Elesecomunicapuxando o adulto pela mão e apontando. Quando empolgado e aparentemente feliz, faz sons (ex.:comasbolhasdesabão).
Presenciei momentos que por não querer responder a demanda, M. sejogavaparatráseficavachorosoeiasereportaral.(babá),demonstrandoumbaixolimiar parafrustração.
M.nãoapresentouagressividadeduranteaavaliaçãoeapresentouestereotipia motoradiscretaumaúnicavez(na varanda).
Observa-se, diante da demanda e da idade do paciente, a necessidade deestimular as seguinteshabilidades:
1. Permanecersentadonacadeirapor1hora,com5intervalosde2minutos.
2. Realizar e Manter o Contato Visual,por 5 vezes, com duração de 30segundos, notempodeavaliação de1hora,aoser chamadopelonome.
3. Realizar imitação de 20 movimentos motores de qualquer tipo (grossa,fina, com objetos) e generalizar para 5 pessoas diferentes (mãe, pai, babá,avó, professora, etc).
4. Realizarimitaçãodepelomenos,20sonsdoGrupoIdoEESSA,quaissejam:ah,eu,sim,não,tchau,muu,pé,um,toctoc,mão,meu,miau,trim,auau,oi, ei,sol,lua,trem,có có,bibi,ai, lá,pó,dá.
5. Seguirinstruçõessimples,realizando,pelomenos,5açõesmotorasdiferentes.
6. Identificar,pelomenos,10partesdocorpoemfigurasegeneralizarapontandonoprópriocorpinho.
7. Identificar,pelomenos,10 membrosdafamíliapor fotos.
8. Identificarnumeraisdo0ao10,emordemedeformaaleatóriaegeneralizarem,pelomenos,doislocaisdiferentes(livros,figurasimpressas).
9. Identificar,pelomenos,6coresegeneralizaremfiguraseobjetosdiferentes.
10. Identificar,pelomenos,10 letrasdoalfabeto.
11. Identificar,pelomenos,5animaisegeneralizaremdesenhoseimagemreal.
12. Fazerpedidosutilizandoapalavra“dá”egeneralizar,pelomenos,para3pessoas,emcontextosdiferentes.
13. Emparelhar,pelomenos15objetosegeneralizaremparelhandoobjetoscom suas imagens.
Tais objetivos descritos acima, possuem prazo de 12 meses, devendo serreavaliados em 6 meses, a fim de obter dados significativos para a evolução do caso.Possuem a finalidade de estimular M. nas habilidades que ele está em atraso,principalmente dando uma atenção maior nas habilidades de imitação, identificaçãoeecóico,paraaprimorarmaisaáreadalinguagem,queéaqueseencontraemmaiordefasagem nomomento.
Mantenho-meàdisposiçãoparamaioresinformações.
Recife,30/04/2021
 (
ReginaS.L.G.Bérgamo
)
Supervisora ABAPsicóloga ClínicaCRP 02/21124