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Questão 1
Correta
Questão com problema?
A ditadura militar no Brasil foi um período marcado por mudanças sociais, políticas,
econômicas, culturais e educacionais, e principalmente, por lutas e repressão. E ainda, passou
por duas reformas significativas, e que marcaram a história da educação no país.
A primeira, a LDB de 1961, teve sua elaboração iniciada em 1948, mas só em 1961 foi
aprovada no Congresso Nacional. No entanto, não apresentou mudanças significativas para o
ensino primário e médio. Logo depois, por exigência do conteúdo da Constituição Brasileira
de 1967, aprovou-sea segundo LDB, a Lei nº 5.692 de 1971, com algumas mudanças
significativas no ensino de 1º e 2º graus.
Considerando a LDB de 1971, analise as afirmativas a seguir.
I. A obrigatoriedade do ensino, que passou de 4 para 10 anos.
II. Foi criado um núcleo comum, obrigatório em âmbito nacional.
III. O currículo era também composto por uma parte diversificada, para atender às
peculiaridades locais.
IV. Permitiu a expansão das oportunidades educativas aos pré-adolescentes.
V. Fixou como obrigatórios 200 dias o mínimo para compor o ano letivo.
Assinale a alternativa que possui apenas assertivas corretas.
Sua resposta
Correta
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Comentário
AFIRMATIVAS II, III e IV estão CORRETAS. A legislação em questão prevê que o ensino
de 1º e 2º graus deveria ter um núcleo comum, obrigatório em âmbito nacional, e uma parte
diversificada, para atender às peculiaridades locais, os planos dos estabelecimentos e as
diferenças individuais dos alunos. A ampliação dos anos do tempo escolar é compreendida
como uma oportunidade de expansão para muitos jovens e adolescentes de terem maior
acesso ao conhecimento. AFIRMATIVAS I e V estão ERRADAS. Uma das grandes
conquistas obtidas com a promulgação desta LDB foi a instituição do ensino de 1º grau com a
duração de 8 anos, e obrigatório, além de ter fixado 180 dias o mínimo para compor o ano
letivo, excetuando períodos de provas e 90 dias de trabalho escolar. Assim como determinou
a frequência mínima em 75%, minimizando as disciplinas de humanas, extinguindo filosofia
e sociologia do 2º. Grau, introduzindo como obrigatórias: educação física, educação moral e
cívica, educação artística e programa de saúde.
Questão 2
Incorreta
Questão com problema?
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que
regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao
ensino superior).
Na história do Brasil, essa é a terceira vez que a educação conta com uma Lei de Diretrizes e
Bases da Educação, que regulamenta todos os seus níveis. A primeira LDB foi promulgada
em 1961 (LDB 4024/61), a segunda em 1971 e a atual em 1996.
A LDB 9394/96 reafirma o direito à educação, garantido pela Constituição Federal.
Estabelece os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar
pública, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
Dentre tantas questões, a Lei determina a formação do professor preferencialmente através do
Ensino Superior, além de estabelecer o Ensino Fundamental como responsabilidade dos
municípios e a Educação Infantil integrada à Educação Básica.
Com base nos estudos sobre Gestão Educacional e acordo com as novas regras estabelecidas
pela LDB, a Educação se apresenta da seguinte forma:
Sua resposta
Incorreta
Educação Infantil com duração de 4 anos a partir dos 6 meses de vida. Ensino Fundamental
com duração de 8 anos a partir dos 5 anos de idade e Ensino Médio com duração de 3 anos.
Solução esperada
Educação Infantil com duração de 2 anos a partir dos 4 anos de idade. Ensino Fundamental
com duração de 9 anos a partir dos 6 anos de idade e Ensino Médio com duração de 3 anos.
Comentário
A partir de 6 meses até 3 anos e 11 meses a criança tem direito à Creche.
Questão 3
Correta
Questão com problema?
Considerando o Título IV que aborda Da Organização da Educação Nacional, a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional em seu Art. 8º afirma que a União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
Considerando a questão Federativa da Educação Nacional, relacione as colunas a seguir.
COLUNA I
COLUNA II
I. União
II. Estado
III. Município
1. Baixar normas gerais sobre cursos de
graduação e pós-graduação.
2. Oferecer a educação infantil em creches e
pré-escolas.
3. Coletar, analisar e disseminar informações
sobre a educação.
4. Assegurar o ensino fundamental e oferecer,
com prioridade, o ensino médio a todos que o
demandarem.
5. Definir, com os Municípios, formas de
colaboração na oferta do ensino fundamental.
6. Oferecer com prioridade, o ensino
fundamental, permitida a atuação em outros
níveis de ensino somente quando estiverem
atendidas plenamente as necessidades de sua
área de competência.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação entre as colunas.
Sua resposta
Correta
I – 1, 3; II – 4, 5; III – 2, 6
Comentário
Questão 4
Incorreta
Questão com problema?
Afirmar que somos feitos de tempo é dizer que somos seres históricos formados pela herança cultural
de nossos antepassados. Desta forma, podemos afirmar que, o que somos hoje é consequência dos
fatos ocorridos em nosso passado pois, com mudanças lentas e progressivas nossos antepassados nos
deixaram suas culturas e feitos, assim podemos dizer que através do passado estabelecemos mudanças
para o nosso presente e futuro. Ao longo dos anos podemos notar que a educação no Brasil mudou ao
sabor de interesses políticos, religiosos e comerciais. A partir desta ótica é que pode-se afirmar que a
educação também precisa ser analisada de acordo com o seu passado e pela sua particularidade
histórica poderemos entender e interpretar as maneiras com que os povos antigos transmitiam sua
cultura, podendo analisar a educação e suas teorias no contexto histórico - social em que surgiram,
para desta forma, podermos entender o atual estágio do nosso processo pedagógico.
A Gestão Educacional tem como instrumento de mudança social e ponto preponderante, a construção
de um país melhor e igualitário. Políticas educacionais vem ocupando grandes espaços e formas de
ensino foram instituídas desde a época do descobrimento, para a melhoria e aprimoramento da
aprendizagem e facilidade de acesso a Educação para todos.
Com base nos conhecimentos históricos referentes a Educação, escolha a alternativa que descreve
corretamente o que ocorreu com o Ensino Público no período da Proclamação da República em 1889.
Sua resposta
Incorreta
O Ensino Público torna-se um direito da criança pertencente às famílias mais abastadas.
Solução esperada
O Ensino Público torna-se um direito dos cidadãos e um dever a ser proporcionado pelo Estado, onde
as pessoas mais letradas se tornavam professores e as crianças eram divididas em séries e idades.
Comentário
Questão 5
Correta
Questão com problema?
O Plano Nacional de Educação (PNE) determina diretrizes, metas e estratégias para a política
educacional dos próximos dez anos. Com 20 metas desafiadoras que vem para direcionar a
educação pública brasileira e garantir um ensino de qualidade e igualitário, com professores
cada vez mais aprimorados e capacitados para o processo de ensino-aprendizagem.
As metas do PNE estão classificadas em 4 grupos estratégicos. De acordo com o MEC os
grupos estão classificados da seguinte forma:
Sua resposta
Correta
o primeiro grupo são metas estruturantes para a garantia do direito a educação básica com
qualidade, e que assim promovam a garantia do acesso, à universalização do ensino
obrigatório, e à ampliação das oportunidades educacionais. Um segundo grupo de metas diz
respeito especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade,
caminhos imprescindíveis para a equidade. O terceiro bloco de metas trata davalorização dos
profissionais da educação, considerada estratégica para que as metas anteriores sejam
atingidas, e o quarto grupo de metas refere-se ao ensino superior.
Comentário
O primeiro grupo são metas estruturantes para a garantia do direito a educação básica com
qualidade, e que assim promovam a garantia do acesso, à universalização do ensino
obrigatório, e à ampliação das oportunidades educacionais. Um segundo grupo de metas diz
respeito especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade,
caminhos imprescindíveis para a equidade. O terceiro bloco de metas trata da valorização dos
profissionais da educação, considerada estratégica para que as metas anteriores sejam
atingidas, e o quarto grupo de metas refere-se ao ensino superior.