Gestão educacional unidade 1

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Gestão educacional unidade 1
· Questão 1
· Correta
· Questão com problema?
· Considerando o Título IV que aborda Da Organização da Educação Nacional, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em seu Art. 8º afirma que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
· Considerando a questão Federativa da Educação Nacional, relacione as colunas a seguir.
	COLUNA I
	COLUNA II
	I. União
II. Estado
III. Município
	1. Baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação.
2. Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas.
3. Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.
4. Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem.
5. Definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental.
6. Oferecer com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência.
· Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação entre as colunas.
· I – 2, 3; II – 1, 5; III – 4, 6.
· I – 1, 3; II – 4, 5; III – 1, 6.
· I – 2, 3; II – 1, 4; III – 5, 6.
· I – 1, 3; II – 4, 5; III – 2, 6
· I – 4, 3; II – 1, 5; III – 2, 6.
· Sua respostaCorreta
· I – 1, 3; II – 4, 5; III – 2, 6
QUESTAO 2
Afirmar que somos feitos de tempo é dizer que somos seres históricos formados pela herança cultural de nossos antepassados. Desta forma, podemos afirmar que, o que somos hoje é consequência dos fatos ocorridos em nosso passado pois, com mudanças lentas e progressivas nossos antepassados nos deixaram suas culturas e feitos, assim podemos dizer que através do passado estabelecemos mudanças para o nosso presente e futuro. Ao longo dos anos podemos notar que a educação no Brasil mudou ao sabor de interesses políticos, religiosos e comerciais. A partir desta ótica é que pode-se afirmar que a educação também precisa ser analisada de acordo com o seu passado e pela sua particularidade histórica poderemos entender e interpretar as maneiras com que os povos antigos transmitiam sua cultura, podendo analisar a educação e suas teorias no contexto histórico - social em que surgiram, para desta forma, podermos entender o atual estágio do nosso processo pedagógico.
A Gestão Educacional tem como instrumento de mudança social e ponto preponderante, a construção de um país melhor e igualitário. Políticas educacionais vem ocupando grandes espaços e formas de ensino foram instituídas desde a época do descobrimento, para a melhoria e aprimoramento da aprendizagem e facilidade de acesso a Educação para todos.
Com base nos conhecimentos históricos referentes a Educação, escolha a alternativa que descreve corretamente o que ocorreu com o Ensino Público no período da Proclamação da República  em 1889.
1 O Ensino Público torna-se restrito apenas para crianças do sexo masculino e dever do Poder Público.
2 O Ensino Público torna-se um direito dos cidadãos e um dever a ser proporcionado pelo Estado, onde as pessoas mais letradas se tornavam professores e as crianças eram divididas em séries e idades.
 3 O Ensino Público passa a ser obrigatório a todos os cidadãos da zona rural e um dever do Estado.
4 O Ensino Público torna-se um direito da criança pertencente às famílias mais abastadas.
5 O Ensino Público torna-se gratuito para todos os brasileiros, surgindo assim as Escolas de Primeiras Letras.
· Sua respostaCorreta
O Ensino Público torna-se um direito dos cidadãos e um dever a ser proporcionado pelo Estado, onde as pessoas mais letradas se tornavam professores e as crianças eram divididas em séries e idades.
Questão 3
Sem resposta
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior).
Na história do Brasil, essa é a terceira vez que a educação conta com uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que regulamenta todos os seus níveis. A primeira LDB foi promulgada em 1961 (LDB 4024/61), a segunda em 1971 e a atual em 1996.
A LDB 9394/96 reafirma o direito à educação, garantido pela Constituição Federal. Estabelece os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
Dentre tantas questões, a Lei determina a formação do professor preferencialmente através do Ensino Superior, além de estabelecer o Ensino Fundamental como responsabilidade dos municípios e a Educação Infantil integrada à Educação Básica.
Com base nos estudos sobre Gestão Educacional e acordo com as novas regras estabelecidas pela LDB, a Educação se apresenta da seguinte forma:
· Educação Infantil com duração de 4 anos a partir dos 6 meses de vida. Ensino Fundamental com duração de 8 anos a partir dos 5 anos de idade e Ensino Médio com duração de 3 anos.
· Educação Infantil com duração de 2 anos a partir dos 4 anos de idade. Ensino Fundamental com duração de 9 anos a partir dos 7 anos de idade e Ensino Médio com duração de 3 anos.
· Educação Infantil com duração de 2 anos a partir dos 4 anos de idade. Ensino Fundamental com duração de 9 anos a partir dos 6 anos de idade e Ensino Médio com duração de 3 anos.
· Educação Infantil com duração de 2 anos a partir dos 6 anos de idade. Ensino Fundamental com duração de 9 anos a partir dos 8 anos de idade e Ensino Médio com duração de 3 anos.
· Educação Infantil com duração de 3 anos a partir dos 4 anos de idade. Ensino Fundamental com duração de 9 anos a partir dos 7 anos de idade e Ensino Médio com duração de 3 anos.
· Sua resposta
· Educação Infantil com duração de 2 anos a partir dos 4 anos de idade. Ensino Fundamental com duração de 9 anos a partir dos 6 anos de idade e Ensino Médio com duração de 3 anos.
Questão 4
Sem resposta
O Plano Nacional de Educação (PNE) determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos próximos dez anos. Com 20 metas desafiadoras que vem para direcionar a educação pública brasileira e garantir um ensino de qualidade e igualitário, com professores cada vez mais aprimorados e capacitados para o processo de ensino-aprendizagem.
As metas do PNE estão classificadas em 4 grupos estratégicos. De acordo com o MEC os grupos estão classificados da seguinte forma:
· o primeiro grupo são metas estruturantes para a garantia do direito a educação básica com qualidade, e que assim promovam a garantia do acesso, à universalização do ensino obrigatório, e à ampliação das oportunidades educacionais. Um segundo grupo de metas diz respeito especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade, caminhos imprescindíveis para a equidade. O terceiro bloco de metas trata da valorização dos profissionais da educação, considerada estratégica para que as metas anteriores sejam atingidas, e o quarto grupo de metas refere-se ao ensino superior.
· o primeiro grupo trata da valorização dos profissionais da educação. Um segundo grupo de metas trata-se dos recursos financeiros destinados à Educação. O terceiro bloco trata de metas estruturantes para a garantia do direito a educação básica com qualidade, e que assim promovam a garantia do acesso, à universalização do ensino obrigatório, e à ampliação das oportunidades educacionais e o quarto grupo de metas refere-se ao ensino superior.
· o primeiro grupo de metas diz respeito especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade, caminhos imprescindíveis para a equidade. Um segundo grupo são metas estruturantes para a garantia do direito a educação básica com qualidade, e que assim promovam a garantia do acesso, à universalização do ensino obrigatório, e à ampliação das oportunidades educacionais. O terceiro bloco de metas trata da valorização dos profissionais da educação, considerada estratégica para que as metas anteriores sejam atingidas e o quartogrupo de metas refere-se ao ensino superior.
· o primeiro grupo de metas refere-se ao ensino superior. Um segundo grupo de metas diz respeito especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade, caminhos imprescindíveis para a equidade. O terceiro bloco de metas trata dos recursos financeiros destinados à Educação, e o quarto grupo são metas estruturantes para a garantia do direito a educação básica com qualidade, e que assim promovam a garantia do acesso, à universalização do ensino obrigatório, e à ampliação das oportunidades educacionais.
· o primeiro grupo de metas trata-se dos recursos tecnológicos destinados à Educação. Um segundo grupo de metas diz respeito especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade, caminhos imprescindíveis para a equidade. O terceiro grupo de metas refere-se ao ensino superior, e o quarto bloco de metas trata da valorização dos profissionais da educação, considerada estratégica para que as metas anteriores sejam atingidas,
· sua resposta
· o primeiro grupo são metas estruturantes para a garantia do direito a educação básica com qualidade, e que assim promovam a garantia do acesso, à universalização do ensino obrigatório, e à ampliação das oportunidades educacionais. Um segundo grupo de metas diz respeito especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade, caminhos imprescindíveis para a equidade. O terceiro bloco de metas trata da valorização dos profissionais da educação, considerada estratégica para que as metas anteriores sejam atingidas, e o quarto grupo de metas refere-se ao ensino superior.
Questão 5
A ditadura militar no Brasil foi um período marcado por mudanças sociais, políticas, econômicas, culturais e educacionais, e principalmente, por lutas e repressão. E ainda, passou por duas reformas significativas, e que marcaram a história da educação no país.A primeira, a LDB de 1961, teve sua elaboração iniciada em 1948, mas só em 1961 foi aprovada no Congresso Nacional. No entanto, não apresentou mudanças significativas para o ensino primário e médio. Logo depois, por exigência do conteúdo da Constituição Brasileira de 1967, aprovou-sea segundo LDB, a Lei nº 5.692 de 1971, com algumas mudanças significativas no ensino de 1º e 2º graus.Considerando a LDB de 1971, analise as afirmativas a seguir.
I. A obrigatoriedade do ensino, que passou de 4 para 10 anos.
II. Foi criado um núcleo comum, obrigatório em âmbito nacional.
III. O currículo era também composto por uma parte diversificada, para atender às peculiaridades locais.
IV. Permitiu a expansão das oportunidades educativas aos pré-adolescentes.
V. Fixou como obrigatórios 200 dias o mínimo para compor o ano letivo.
Assinale a alternativa que possui apenas assertivas corretas.
· Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
· Somente as afirmativas I, II, e IV estão corretas.
· Somente as afirmativas II, IV e V estão corretas.
· Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
· Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
· Sua resposta
· Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.