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Iniciado em terça, 30 jan 2024, 09:44 Estado Finalizada Concluída em terça, 30 jan 2024, 09:58 Tempo empregado 13 minutos 28 segundos Avaliar 6,67 de um máximo de 10,00(67%) 1.6 Teste seus conhecimentos: Revisão da tentativa https://moodle.ifrs.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=15033158&cmid=379084 1 of 6 30/01/2024, 09:58 Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 2 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Assinale a alternativa que melhor caracteriza o Atendimento Educacional Especializado (AEE). a. Um atendimento realizado no momento das aulas, substituindo o ensino regular, no qual estão presentes atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos especificamente pensados para estudantes com deficiência. b. Um atendimento clínico realizado por um profissional da saúde com o objetivo de identificar e solucionar dificuldades apresentadas pela criança no ambiente escolar. c. Um conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos prestado de forma complementar aos estudantes com deficiência ou outro tipo de especificidade que necessite do suporte oferecido no AEE. Ocorre em horário oposto ao do turno de ensino regular, e, portanto, não o substitui, mas, sim, o complementa. d. Uma forma de escolarização dos estudantes com deficiência ou outro tipo de necessidade, já que eles não conseguem frequentar a escola regular. O AEE engloba atividades, recursos de acessibilidade e recursos pedagógicos. O Brasil possui dois conceitos importantes de tecnologia assistiva, sendo um da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI) e o outro do Comitê de Ajudas Técnicas (CAT). Escolha uma opção: Verdadeiro Falso 1.6 Teste seus conhecimentos: Revisão da tentativa https://moodle.ifrs.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=15033158&cmid=379084 2 of 6 30/01/2024, 09:58 Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 4 Parcialmente correto Atingiu 0,67 de 1,00 Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 De acordo com as categorias de TA da ISO 9999/2016, teclados alternativos são exemplos de produtos de apoio para a comunicação e informação; já facilitadores para segurar talheres, copos e utensílios enquadram-se na categoria produtos de apoio para atividades domésticas e participação na vida diária. A tecnologia assistiva é uma área do conhecimento de caráter multidisciplinar , que utiliza conhecimentos de diversas áreas para desenvolver produtos, equipamentos, recursos, metodologias, estratégias e serviços voltados às pessoas com alguma doença . O Atendimento Educacional Especializado (AEE) se caracteriza como um grande facilitador do processo de inclusão na rede regular de ensino. 1.6 Teste seus conhecimentos: Revisão da tentativa https://moodle.ifrs.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=15033158&cmid=379084 3 of 6 30/01/2024, 09:58 Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 O serviço de TA no contexto educacional ocorre, em grande parte, no: a. contexto das associações de pessoas com deficiência b. laboratório de informática c. Atendimento Educacional Especializado d. setor pedagógico e. setor de assistência estudantil Dentre os itens a seguir, são exemplos de categorias de TA presentes na ISO 9999:2016: I. Produtos de apoio para prestação de cuidados pessoais e participação II. Produtos de apoio para a comunicação e informação lII. Produtos de apoio para atividades de trabalho e formação profissional IV. Produtos de apoio para atividades recreativas e lazer a. II, III e IV b. I, II e III c. I, III e IV d. I e IV e. I, II, III e IV 1.6 Teste seus conhecimentos: Revisão da tentativa https://moodle.ifrs.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=15033158&cmid=379084 4 of 6 30/01/2024, 09:58 Questão 8 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Questão 9 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 De acordo com o material de estudo disponibilizado, analise a afirmação a seguir e complete a lacuna com a palavra que dará sentido para a afirmação. Lupa eletrônica, aplicativo para comunicação alternativa, piso tátil e cadeira de rodas são exemplos de Recurso de tecnologia assistiva. São exemplos de categorias de recursos de TA da classificação proposta por Tonolli e Bersch (2017): a. Produtos para treino de competências, adaptações em veículos e auxílios de mobilidade. b. Produtos de apoio para controlar, adaptar ou medir elementos de ambientes físicos, recursos de acessibilidade ao computador e órteses e próteses. c. Órteses e próteses, auxílios de mobilidade e produtos de apoio para controlar, transportar, movimentar e manusear objetos e dispositivos. d. Recursos de acessibilidade ao computador, Comunicação aumentativa (suplementar) e alternativa e projetos arquitetônicos para acessibilidade. e. Auxílios para a vida diária, Comunicação aumentativa (suplementar) e alternativa e produtos de apoio para mediação. 1.6 Teste seus conhecimentos: Revisão da tentativa https://moodle.ifrs.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=15033158&cmid=379084 5 of 6 30/01/2024, 09:58 Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Conforme a ISO 9999:2016, são exemplos de produtos de apoio para a comunicação e informação: a. Cadeiras de rodas manuais e motorizadas b. Mesas inclinadas ou com ajustes reguláveis e suportes e fixadores para livros c. Produtos para treinamento da língua nativa e produtos para treinar habilidades cognitivas (memória, concentração, atenção, etc) d. Produtos de apoio para tocar ou compor músicas e produtos de apoio para produzir fotografias, filmes e vídeos e. Teclados alternativos, mouses adaptados e softwares leitores de tela ◄ Refletindo sobre sua aprendizagem no Módulo 1 Seguir para... 2.1 Categorias de recursos de TA no contexto educacional ► 1.6 Teste seus conhecimentos: Revisão da tentativa https://moodle.ifrs.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=15033158&cmid=379084 6 of 6 30/01/2024, 09:58 https://moodle.ifrs.edu.br/mod/checklist/view.php?id=379083&forceview=1 https://moodle.ifrs.edu.br/mod/checklist/view.php?id=379083&forceview=1 https://moodle.ifrs.edu.br/mod/checklist/view.php?id=379083&forceview=1 https://moodle.ifrs.edu.br/mod/page/view.php?id=379086&forceview=1 https://moodle.ifrs.edu.br/mod/page/view.php?id=379086&forceview=1 https://moodle.ifrs.edu.br/mod/page/view.php?id=379086&forceview=1
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