Organização do Trabalho Docente no Ensino Superior

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Organização do Trabalho Docente no Ensino Superior
“Nossa ênfase recairá sobre o PPI, aqui compreendido como o documento cujo conteúdo permeia todos os demais, tanto quanto pode interferir no ambiente institucional no que se refere aos valores e políticas que o atravessam.”
      Qual é a importância do PPI?
Uma forma de alinhar as experiências das equipes de coordenação de cursos de graduação e pós-graduação lato e stricto sensu, linhas de pesquisa, extensão, administração e órgãos complementares;4
A partir da década de 90, começou um questionamento por requisitos de qualificação profissional ou novas competências para o profissional do ensino. Quais são os grupos de competências exigidas, segundo o texto:
redimensionamento do pensamento lógico-abstrato; (2) comunicação e linguagens do mundo  contemporâneo; (3) trabalho em equipes multidisciplinares, multifuncionais e virtuais; e (4) capacidade de adaptação à mudança.
Edgar Morin faz uma análise sobre a importância da ética na qual o conhecimento tem uma função social e a universidade serve de canal para essa transmissão. Essa ética é marcada pela (s):
Responsabilidade e solidariedade;
As próprias noções de interdisciplinaridade ou de transversalidade presentes nos diversos documentos que promulgam tanto os Referenciais Curriculares para a Educação Básica quanto as Diretrizes Curriculares para os Cursos Superiores encontram eco numa rede de professores (seja de escolas públicas ou privadas) formada com base em pressupostos (notadamente os oriundos da psicologia experimentalista, comportamental e cognitivista) e práticas educacionais que...”
Fragmentaram o conhecimento;
“Ao docente não basta a titulação e a produção acadêmica em conformidade com os parâmetros das políticas públicas de gestão e fomento à pesquisa, mas faz-se necessário interagir no ambiente formativo da....”:
a)    Instituição de ensino superior;