GABARITO NEUROCIENCIA

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De acordo com Platão, o “_____________________” era mais importante e 
deveria ser ressaltado no lugar da violência e da repressão. 
Aprender brincando 
 
A definição de jogo não é tão simples, pois, uma mesma ação pode ser jogo ou 
entendida como não - jogo, tudo irá depender do que irá 
____________________. 
Significar 
 
A primeira atividade que a criança desempenha é _______________ e é 
através disso, que será estimulada para o mundo, sendo o início de uma série 
com outras atividades que se desencadeiam à medida que se tornam ação, 
levando-a a reconhecer novas formas de aprendizagem, numa dialética 
permanente entre o eu e o mundo. 
Brincar 
 
Relacione as modalidades de brincadeiras e brinquedos aos exemplos corretos: 
1. brinquedo educativo ( ) cabra cega, esconde esconde e pique pega 
1. brincadeiras tradicionais 
infantis 
( ) o jogo de construção para construir e destruir, formar, reformar 
e transformar. 
1. brincadeiras de faz-de-
conta 
( ) quebra-cabeça, os brinquedos de tabuleiro, os de encaixe. 
1. brincadeiras de construção 
( ) representação de papéis ou dramatizações, e que evidenciam 
as situações imaginárias. 
2 – 4 – 1 – 2 
O ato de brincar, que é fundamental, permite que a ____________ e a 
__________________ da criança sejam desenvolvidas. 
identidade e a autonomia; 
 
Relacione a seguir, o que cada teórico tem a dizer sobre suas concepções sobre jogos e 
brincadeiras: 
1. Piaget 
( ) Segundo o estudioso, as crianças representam nos jogos aquilo que vivenciam 
em seu dia-a-dia, como por exemplo: “mamãe e filhinha”, “policia”, “de casinha. 
1. Wallon 
( ) De acordo com o estudioso, o ato de brincar pode contribuir para o crescimento 
da criança e conseqüentemente auxiliar no desenvolvimento da mesma. 
1. Vygotsky 
( ) Segundo o estudioso, as manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento 
da inteligência uma vez que vinculam-se aos estágios de desenvolvimento 
cognitivo.as necessidades da realidade. 
 
3 – 2 – 1 
 
Existem alguns fatores que caracterizam uma brincadeira como jogo. Marque a alternativa 
que não contempla esses fatores: 
O jogo possui como característica estar livre de ordem permitindo que as crianças 
brinquem livremente. 
 
Relacione a seguir a visão e a contribuição de cada intelectual sobre os jogos. 
PERSONALIDADE CONSIDERAÇÃO 
1. Froebel 
( ) Segundo o estudioso, o jogo educativo possui o objetivo de ancorar ações 
didáticas que visam a aquisição de conhecimentos. 
1. Dewey 
()Para o educador os jogos não são apenas uma forma de entretenimento para 
gastar a energia das crianças, mas meios que enriquecem o desenvolvimento 
intelectual. 
1. Jean Piaget 
( ) Para o pensador norte-americano, o jogo pode filiar-se à vida, ser seu 
ambiente natural, onde ela aprende a viver. Segundo o ele o jogo faz o ambiente 
natural da criança, ao passo que as referências abstratas e remotas não 
correspondem ao interesse da criança. 
1. Kishimoto 
( )Elegeu o jogo como elemento que propicia o desenvolvimento da vida 
intelectual em todos os aspectos, pois produz uma excitação mental agradável 
e, ainda as crianças que com ele se envolvem denotam interesse e alegria. 
 
4 – 3 – 2 – 1 
 
Para desenvolver a imaginação, a criança, desde muito cedo se comunica por: 
Sons e gestos; 
 
São funções dos brinquedos educativos: 
Desenvolver e educar de maneira prazerosa 
 
A qual autor está relacionada a afirmação a seguir: 
“O autor acredita ainda que o brinquedo também comporta uma regra relacionada com o 
que está sendo representado. Assim, quando a criança brinca de médico, busca agir de 
modo muito próximo daquele que ela observou nos médicos do contexto real. ” 
Vygotsky 
 
Nas suas muitas definições, o lúdico quer dizer: 
Todas as alternativas estão corretas 
 
A brincadeira pode auxiliar no desenvolvimento físico, afetivo, cognitivo e social da criança, 
através das atividades lúdicas a criança adquire novos __________________. 
Conceitos 
 
Para ________________, o jogo constitui-se quando a assimilação é produzida antes da 
acomodação, sendo então o jogo considerado um complemento da imitação. 
Piaget 
 
De acordo com Platão, o “_____________________” era mais importante e deveria ser 
ressaltado no lugar da violência e da repressão. 
Aprender brincando 
 
Levando-se em consideração que o brincar faz parte do cotidiano das crianças e que é 
através do mesmo que as crianças demonstram sentimentos, vontades e se desenvolvem, 
pode-se dizer que as brincadeiras são: 
Atividades que satisfazem as necessidades infantis. 
 
Existem três níveis de jogos diferentes: O resultado de um sistema linguístico, um sistema 
de regras e um objeto. Relacione a seguir cada tipo às suas características: 
TIPO DE JOGO CARACTERÍSTICA 
O resultado de um sistema 
linguístico que funciona 
dentro de um contexto social. 
( ) Neste caso, se refere a uma estrutura sequencial, o que 
faz com que um jogo seja diferenciado do outro pelas 
regras. Exemplo: Voley, Basquete. 
Um sistema de regras 
( ) Neste caso se resume ao jogo enquanto puro objeto, o 
xadrez, por exemplo, não é possível sem o tabuleiro. 
Um objeto 
( ) Neste caso o jogo assume uma postura de acordo com 
que a sociedade atribui. Exemplo: Futebol americano e 
futebol brasileiro. 
 
2 – 3 – 1 
 
Durante as fases do desenvolvimento do ser humano, atravessamos diversas fases 
historicamente definidas. A característica que define o Homo Ludens é: 
capaz de dedicar-se às atividades lúdicas, ou seja, ao jogo; 
 
s jogos podem a vir contribuir para o processo de formação do conhecimento, participando 
como mediador das __________________________________________. 
Aprendizagens significativas 
 
O jogo também tem função educativa e permite que o indivíduo aprenda e desenvolva: 
I- o saber 
II- o conhecimento 
III- a visão do mundo 
IV- o crescimento 
Assinale a alternativa que traz corretamente a representação do que o indivíduo aprende e 
desenvolve com o jogo: 
I – II e III 
 
Relacione as modalidades de brincadeiras e brinquedos aos exemplos corretos: 
1. brinquedo educativo ( ) cabra cega, esconde esconde e pique pega 
1. brincadeiras tradicionais 
infantis 
( ) o jogo de construção para construir e destruir, formar, reformar e 
transformar. 
1. brincadeiras de faz-de-
conta 
( ) quebra-cabeça, os brinquedos de tabuleiro, os de encaixe. 
1. brincadeiras de construção 
( ) representação de papéis ou dramatizações, e que evidenciam as 
situações imaginárias. 
 
2 – 4 – 1 – 2 
 
Um dos papéis que a criança pode assumir durante a brincadeira do faz de conta é, por 
exemplo, o de super-heróis e super heroínas. O que isso possibilita às crianças? 
Experimentar regras e comportamentos do outro; 
 
A qual autor está relacionada a afirmação a seguir: 
“O autor acredita ainda que o brinquedo também comporta uma regra relacionada com o 
que está sendo representado. Assim, quando a criança brinca de médico, busca agir de 
modo muito próximo daquele que ela observou nos médicos do contexto real. ” 
Vygotsky 
 
O brinquedo permite que a criança manipule e incorpore imaginações. Por exemplo, um 
ser humano pode ser representado por: 
Uma boneca 
 
O ato de brincar, que é fundamental, permite que a ____________ e a 
__________________ da criança sejam desenvolvidas. 
identidade e a autonomia; 
 
São fatores que compõe o aspecto lúdico dos brinquedos e permitem as diversas 
possibilidades de elaboração de variadas experiências 
Os cheiros e os sons que podem ter 
 
Para ________________, o jogo constitui-se quando a assimilação é produzida antes da 
acomodação, sendo então o jogo considerado um complemento da imitação. 
Folclore 
 
É também através das brincadeiras que a criança descobre a si mesma e explora o 
mundo, além disso, cria seu mundo imaginário para no futuro reproduzir: 
As brincadeiras no mundo real. 
 
Pode-se dizer que o brinquedo possui algumas funções. Assinale a alternativa que 
corresponde às funções corretas: 
I- Estimular a representação, permitindo a expressão de situações reais humanas 
II - Permitir a criança uma substituição de objetos reais 
III – Representar a imagem de um ser humano 
IV – Criar situações de pressão para estímulo da criança 
I – II e III 
 
Durante as fases do desenvolvimento do ser humano, atravessamos diversas fases 
historicamente definidas. A característica que define o Homo Ludens é: 
capaz de dedicar-se às atividades lúdicas, ou seja, ao jogo; 
 
Na categoria de brincadeiras tradicionais infantis encontram-se as que tradicionalmente 
estão ligadas a(ao) ___________, e ao contexto popular, sendo ensinadas verbalmente e 
passando de geração em geração. 
folclore 
 
Assinale a alternativa correta referente às afirmações quanto a cultura lúdica: 
I – A cultura lúdica é produzida pelo indivíduo que dela participa. 
II – A cultura lúdica é é produzida a partir do momento em que a criança acumula toda sua 
experiência lúdica que é adquirida pela participação em jogos com os companheiros. 
III – A cultura lúdica é adquirida pela observação de outras crianças, pela manipulação 
cada vez maior de objetos de jogo. 
IV – A cultura lúdica é adquirida após a mudança de país quando a criança tem contato 
com outras cidadanias. 
I – II e III 
 
Assinale a alternativa que representa o autor da seguinte afirmativa: 
“Ao afirmar que o “ludus” latino não é idêntico ao brincar francês, ____________, explica 
que diferentes culturas, em função de suas analogias é que irão definir e construir um 
sentido daquilo que segundo as determinações de sua cultura é ou não entendido como 
jogo.” 
Peteca 
 
Assinale a alternativa que NÃO representa o brincar: 
O brinquedo no Brasil surgiu no períoro aristocrático tendo sido trazido pelos 
portugueses. 
 
Assinale as afirmativas corretas sobre a ludicidade: 
I - o lúdico permite que a criança expresse seus sentimentos e melhore seu convívio com 
os demais. 
II – O lúdico permite que a criança aprenda a agir no mundo em que vive com situações do 
brincar relacionadas ao seu cotidiano, compreendendo, aprendendo a respeitando regras, 
limites e os papéis de cada um na vida real. 
III - A ludicidade é um importante componente da construção do conhecimento. 
I, II e III estão corretas 
 
Pode-se dizer que o brinquedo possui algumas funções. Assinale a alternativa que 
corresponde às funções corretas: 
I - Estimular a representação, permitindo a expressão de situações reais humanas 
II - Permitir a criança uma substituição de objetos reais 
III – Representar a imagem de um ser humano 
IV – Criar situações de pressão para estímulo da criança 
I – II e III 
 
Na cultura brasileira os brinquedos são adaptados de acordo com a regionalidade. 
Relacione os brinquedos aos materiais alternativos dos quais são feitos. 
1. Balanço de embira ( ) feitas usando apenas uma folha de caderno e linha de pipa. 
1. Tucumã ou cabaça ( ) sementes de babaçú são utilizadas para esculpir o pião. 
1. Bicudas ( ) tira ou casca de árvore, para balançar ao ar livre. 
 
3 – 2 – 1 
 
Assinale a alternativa que NÃO está correta em relação ao brinquedo: 
Apenas o brinquedo permite a exploração do potencial criativo infantil e uma seqüência 
de ações libertas e naturais em que a imaginação se apresenta como atração principal. 
 
Analise a afirmação a sgeuir: 
“Os jogos podem ser grandes aliados dos educadores e ter significados muito positivos.” 
Assinale a alternativa que expressa os motivos pelos quais os educadores devem 
considerar o uso de jogos no processo de ensino: 
Porque o jogo proporciona a cooperação, a comunicação e a socialização entre as 
crianças. 
 
Sobre a cultura lúdica é correto afirmar que: 
Existem estruturas já pré-existentes que definem a atividade lúdica em geral. 
 
As brincadeiras estão presentes em todas as culturas e países, porém, cada um tem sua 
definição e origem. O ato de brincar é tão antigo quanto a humanidade. Relacione os 
exemplos de brinquedos/brincadeiras explícitos a seguir ao período histórico que foi 
criado: 
1. Período pré histórico ( ) Amarelinha 
1. China ( ) Ciranda 
1. França ( ) Pedra, papel e tesoura 
1. Portugal ( ) Jogo do Osso 
 
3 – 4 – 5 – 1 – 2 
 
Pode-se dizer que o brinquedo possui algumas funções. Assinale a alternativa que 
corresponde às funções corretas: 
I - Estimular a representação, permitindo a expressão de situações reais humanas 
II - Permitir a criança uma substituição de objetos reais 
III – Representar a imagem de um ser humano 
IV – Criar situações de pressão para estímulo da criança 
I – II e III 
 
Assinale a alternativa correta referente às afirmações quanto a cultura lúdica: 
I – A cultura lúdica é produzida pelo indivíduo que dela participa. 
II – A cultura lúdica é é produzida a partir do momento em que a criança acumula toda sua 
experiência lúdica que é adquirida pela participação em jogos com os companheiros. 
III – A cultura lúdica é adquirida pela observação de outras crianças, pela manipulação 
cada vez maior de objetos de jogo. 
IV – A cultura lúdica é adquirida após a mudança de país quando a criança tem contato 
com outras cidadanias. 
I – II e III 
 
Os índios que viviam no Brasil antes do seu período de descobrimento utilizavam a 
natureza para produzir brinquedos. Assinale a alternativa que expressa o brinquedo que 
era feito de uma trouxa de folha cheia de pedras que eram amarradas numa espiga de 
milho. 
Peteca 
 
Analise a afirmação a sgeuir: 
“Os jogos podem ser grandes aliados dos educadores e ter significados muito positivos.” 
Assinale a alternativa que expressa os motivos pelos quais os educadores devem 
considerar o uso de jogos no processo de ensino: 
Porque o jogo proporciona a cooperação, a comunicação e a socialização entre as 
crianças. 
 
Relacione as definições de jogo, brincadeira e brinquedo com as caracteristicas descritas a 
seguir: 
1 – Jogo 
2- Brinquedo 
3- Brincadeira 
( ) o objeto de brincar e atividade lúdica abrange de forma mais ampla os conceitos 
anteriores. 
( ) refere-se basicamente ao ato de brincar, ao comportamento espontâneo que resulta de 
uma atividade não estruturada. 
( ) uma brincadeira que envolve regras. 
2 – 3 – 1 
 
Assinale a alternativa que representa o autor da seguinte afirmativa: 
“Ao afirmar que o “ludus” latino não é idêntico ao brincar francês, ____________, explica 
que diferentes culturas, em função de suas analogias é que irão definir e construir um 
sentido daquilo que segundo as determinações de sua cultura é ou não entendido como 
jogo.” 
Gilles Brougére 
 
Assinale a alternativa que NÃO está correta em relação ao brinquedo: 
Apenas o brinquedo permite a exploração do potencial criativo infantil e uma seqüência de 
ações libertas e naturais em que a imaginação se apresenta como atração principal. 
 
Assinale as afirmativas corretas em relação aos jogos: 
I – Os jogos podem ser consideradas atividades espontâneas e voluntárias. 
II – Os jogos e brincadeiras ativam e desenvolvem os esquemas de conhecimento, 
colaborando na aprendizagem. 
III – Os jogos tornam-se mais significativos à medida que a criança se desenvolve. 
I, II e III estão corretas 
 
Facilmente encontranos sociedade que ainda consideram o bibcar como oposição ao 
trabalho, designando-a como algo _______________________________. 
Fútil e irrelevante 
 
Assinale a alternativa que representa o benefício do Jogo de regras no desenvolvimento 
das crianças: 
Através do jogo de regras, a criança assimila a necessidade de cumprimento das leis da 
sociedade e das leis morais. 
 
Assinale as afirmativas corretas em relação ao brinquedo: 
I – O brinquedo pode ser considerado a essência da infância e seu uso permite um 
trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento e também a estimulação 
da afetividade na criança. 
II – O brinquedo revela uma relação de muita proximidade com o sujeito, uma 
indeterminação quanto ao uso, ausência de regras. 
III – A criança estabelece com o brinquedo uma relação naturale consegue extravasar 
suas angustias e paixões, suas alegrias e tristezas, suas agressividades e passividades. 
I, II e III estão corretas 
 
Analise a afirmação a sgeuir: 
“Os jogos podem ser grandes aliados dos educadores e ter significados muito positivos.” 
Assinale a alternativa que expressa os motivos pelos quais os educadores devem 
considerar o uso de jogos no processo de ensino: 
Porque o jogo proporciona a cooperação, a comunicação e a socialização entre as 
crianças. 
 
Analise a afirmativa a seguir e assinale a alternativa que representa o autor do 
pensamento. 
“A criança aprende muito ao brincar. O que aparentemente ela faz apenas para distrair-se 
ou gastar energia é na realidade uma importante ferramenta para o seu desenvolvimento 
cognitivo, emocional, social, psicológico.” 
Wallon 
 
 
Relacione a seguir, o que grandes estudiosos da educação e sua relação com os jogos 
pensam sobre o assunto: 
 
1. Lev Vygotsky 
( ) Acreditava que as crianças aprendem através do brincar e que sua personalidade 
pode ser aperfeiçoada e enriquecida pelo brinquedo. 
1. Tania Mara 
Grassi 
( ) A utilização dos jogos e brincadeiras na educação, no trabalho pedagógico e 
psicopedagógico com sujeitos que apresentam ou não dificuldades de aprendizagem 
apresenta-se como uma alternativa interessante 
1. Tizuko 
Kishimoto 
( ) O jogo espontâneo influencia o processo de aprendizagem uma vez que faz a 
criança utilizar sua inteligência de modo significativo e a estimula a investigar e a 
explorar. 
1. Maria 
Montessori 
( )Na criança a imaginação criadora, nasce em forma de jogo, instrumento de 
pensamento no enfrentamento da realidade, ampliando suas possibilidades de ação e 
compreensão de mundo. 
1. Friedrich 
Frobel 
( ) Utilizou jogos e brincadeiras para exercitar e desenvolver cada um dos sentidos. 
1. Jean Piaget 
( ) O jogo simbólico constitui a gênese da metáfora, possibilitando a própria 
construção do pensamento e a aquisição do conhecimento. 
 
5- 2 – 6 – 1 – 4 -3 
 
A cultura se manifesta de diversas maneiras e agrega significados próprios no contexto de 
grupos culturais específicos. Relacione a seguir a visão e a contribuição de cada estudioso 
sobre o assunto: 
1. Clifford 
Geertz 
( ) A cultura infantil seria a ordem natural humana e a escola tradicional a ordem social 
que impediria a criança de desenvolver seu potencial natural. 
1. Marcel 
Mauss 
( ) a cultura é caracterizada pela abordagem desenvolvimentista que privilegia a 
aprendizagem do movimento, tendo o indivíduo como um ser motor. 
1. Fera Go 
Tani 
( ) aborda um conceito de fato “social total”, que propõem que o ser humano deve ser 
tratado a partir dos aspectos fisiológicos, psicológicos e sociológicos. 
1. Paulo Freire 
( ) aborda uma concepção chamada de "estratigráfica", na qual afirma que o homem é 
um composto de níveis, cada um deles superposto aos inferiores e reforçando os que 
estão acima deles. 
1. Gilles 
Brougère 
( ) , explica que diferentes culturas, em função de suas analogias é que irão definir e 
construir um sentido daquilo que segundo as determinações de sua cultura é ou não 
entendido como jogo. 
 
4 – 3 – 2 – 1 – 5 
 
Pode-se dizer que o brinquedo possui algumas funções. Assinale a alternativa que 
corresponde às funções corretas: 
I - Estimular a representação, permitindo a expressão de situações reais humanas 
II - Permitir a criança uma substituição de objetos reais 
III – Representar a imagem de um ser humano 
IV – Criar situações de pressão para estímulo da criança 
I – II e III 
 
Assinale a alternativa que representa o autor da seguinte afirmativa: 
“Ao afirmar que o “ludus” latino não é idêntico ao brincar francês, ____________, explica 
que diferentes culturas, em função de suas analogias é que irão definir e construir um 
sentido daquilo que segundo as determinações de sua cultura é ou não entendido como 
jogo.” 
Gilles Brougére 
 
Assinale as afirmativas corretas sobre a ludicidade: 
I - o lúdico permite que a criança expresse seus sentimentos e melhore seu convívio com 
os demais. 
II – O lúdico permite que a criança aprenda a agir no mundo em que vive com situações do 
brincar relacionadas ao seu cotidiano, compreendendo, aprendendo a respeitando regras, 
limites e os papéis de cada um na vida real. 
III - A ludicidade é um importante componente da construção do conhecimento. 
I, II e III estão corretas 
 
As brincadeiras estão presentes em todas as culturas e países, porém, cada um tem sua 
definição e origem. O ato de brincar é tão antigo quanto a humanidade. Relacione os 
exemplos de brinquedos/brincadeiras explícitos a seguir ao período histórico que foi 
criado: 
1. Período pré histórico ( ) Amarelinha 
1. China ( ) Ciranda 
1. França ( ) Pedra, papel e tesoura 
1. Portugal ( ) Jogo do Osso 
1. Japão ( ) Pipa 
 
3 – 4 – 5 – 1 – 2 
 
A diferença entre o jogo e o brinquedo é que o jogo pode ser visto como um 
_____________________ que funciona dentro de um contexto social, um sistema de 
regras, um objeto. 
Sistema linguístico 
 
Assinale a alternativa que NÃO representa o brincar: 
O brinquedo no Brasil surgiu no períoro aristocrático tendo sido trazido pelos 
portugueses. 
 
De acordo com Piaget, o jogo é classificado de três maneiras em função das fases do 
desenvolvimento em que aparecem. Relacione os tipos dos jogos às suas características: 
 
1. Jogo de 
Exercício 
( ) A função é transformar o real para satisfazer as necessidades do eu em função 
dos desejos. 
2. Jogo 
simbólico 
( ) refere-se às primeiras atividades realizadas pelas crianças e está presente no 
período sensório-motor do desenvolvimento. 
3. Jogo de 
regras 
( ) Permite a relação entre ideia e pensamento, antecipa jogadas, planeja 
estratégias, utiliza o raciocínio operatório. 
 
2 – 1 - 3 
 
 
Existe uma cultura pré-existente que define o jogo e faz sua existência possível, mesmo 
em atividades solitárias. Portanto uma atividade cultural supõe 
_______________________ que a criança assimila em cada nova atividade lúdica. 
Estruturas de aprendizagem 
 
 
Relacione as características das atividades lúdicas, jogos e brinquedos com as 
caravteristicas descritas a seguir: 
1 – Brincar 
2- Brinquedos 
3- Atividade lúdica 
( ) são elementos que fazem parte da cultura da humanidade e permite várias 
interpretações. 
( ) refere-se basicamente ao ato de brincar, ao comportamento espontâneo que resulta de 
uma atividade não estruturada. 
( ) Permite que a criança adquira novos conceitos, relacione idéias, desenvolva a 
expressão oral e corporal e aumente seu ciclo de relações sociais. 
2 – 3 - 1 
 
Através do lúdico é possível desenvolver algumas competências. São elas: aprender a ser, 
aprender a conviver, aprender a conhecer e aprender a fazer; desenvolvendo o 
companheirismo; aprendendo a aceitar as perdas, __________________, explorar sua 
espontaneidade criativa, o que possibilita melhorar a concentração, a atenção e a 
socialização. 
Testar hipóteses 
 
 
Assinale a alternativa correta quanto aos benefícios da brincadeira: 
 
A brincadeira é capaz de colaborar para a dinâmica das relações sociais melhorando o 
convívio entre crianças e entre educadores e alunos. 
Segundo Piaget, o jogo simbólico é representado por fases. A função simbólica, possibilita 
a representação através de símbolos e por condutas que vão surgindo, mais ou menos ao 
mesmo tempo, como a imitação diferida, imagem mental, jogo simbólico, linguagem e 
desenho. Assinale a alternativa correta que corresponde a exemplos de jogos simbólicos 
da Fase I: 
Fazer a boneca dormir, ou comer, ou tomar um remédio. 
 
Piaget fala sobre as brincadeiras adequadas à cada fase do desenvolvimento infantil. 
Relacione a seguir, cada fase a suas características: 
1. Fase sensório 
motora 
 ( ) nesta fase a criança, ampliando as capacidades conquistadas na fase anterior, já consegue 
raciocinar sobre hipóteses na medida em que ela é capaz de formar esquemas conceituaisabstratos e através deles executar operações mentais dentro de princípios da lógica formal. 
1. Fase pré 
operatória 
( ) Nesta fase é importante estimular o bebê com brincadeiras que permitam a construção das 
principais categorias do conhecimento humano que organizam a sua experiência na 
construção do mundo: objeto, espaço, causalidade e tempo. 
1. Fase de 
Operações 
concretas 
 ( ) Nesta fase destacam-se as as primeiras reconstituições linguísticas de ações surgem junto 
à reprodução de situações ausentes, através da brincadeira simbólica e da imitação, quando a 
criança começa a verbalizar o que só realizava motoramente. 
4- Fase de 
operações 
formais 
( )Nesta fase as brincadeiras com regras se tornam muito produtivas nesta idade, pois já são 
mais fáceis de serem compreendidas com a evolução da linguagem egocêntrica para a 
linguagem social. 
 
 
2 – 1 - 3 
 
A criança cria um mundo imaginário através do jogo simbólico e assim é possível que na 
brincadeira represente e expresse as insatisfações e sentimentos que lhe tocam no mundo 
real. Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que caracteriza a Fase II dos 
jogos simbólicos: 
I - Nesta fase há um progresso na coerência das cenas, na ordem em que se apresentam, 
o qual denomina como um jogo de combinação simbólica ordenada. 
II - As cenas representadas ganham um cuidado maior na representação e até mesmo 
uma riqueza maior de detalhes. 
III - Esta fase, também refere-se ao início do simbolismo coletivo compreendendo os 
papéis e as diferenças. 
I, II e III estão corretas 
 
Asssinale a alternativa que apresenta corretamente o nome do autor do pensamento a 
seguir: 
“Na educaçao infantil o educador poderá fazer o uso de jogos, brincadeiras, histórias e 
outros, para que de forma lúdica a criança seja desafiada a pensar e resolver situações 
problemáticas, para que imite e recrie regras utilizadas pelo adulto.” 
Vygotsky 
 
De acordo com o que vimos nos estudos da unidade 3, assinale a alternativa correta que 
corresponde a definição correta de jogo simbólico: 
A representação corporal do imaginário predominando a fantasia, prendendo a criança à 
realidade. 
 
O brincar é uma das características que mais marca a infância. Através da brincadeira, em 
especial do jogo simbólico é que a criança compreende e reorganiza as estruturas mentais 
a partir do momento que vive e representa situações cotidianas. Assinale a alternativa 
correta referente às afirmações quanto ao jogo simbólico: 
I – A partir do segundo ano de vida, a criança inicia a representação devido à função 
simbólica. 
II – Alguns exemplos de jogos simbólicos são a brincadeira de casinha, representações de 
super heróis, fadas, princesas, unicórnio. 
III – O jogo simbólico é capaz de estimular o desenvolvimento motor, cognitivo, emocional, 
social e cultural das crianças. 
IV – O jogo simbólico não engloba a fantasia porém, representa os fatos da vida real que a 
criança representa. 
I – II e III 
 
O brincar favorece o processo de ensino e aprendizagem desde que seja organizado pelos 
educadores com um propósito e os meios corretos de atingir o mesmo. Assinale a 
alternativa que representa o papel do adulto no brincar coordenado. 
Ser mediador 
 
A brincadeira é uma atividade espiritual mais pura do homem neste estágio e, ao mesmo 
tempo, típico da vida humana enquanto todo – da vida natural/interna do homem e de 
todas as coisas. Ela dá alegria, liberdade, contentamento, descanso externo e interno, e 
paz com o mundo. Analise os exemplos de brinquedos e brincadeiras descritas a seguir e 
classifique-as como brincar livre ou brincar coordenado. 
1- Brincar livre 
2- Brincar coordenado 
( ) Jogos de encaixes, sucatas, fantasias 
( ) Fantoches, máscaras, caixas para montar novos objetos. 
( ) Desenhos e pinturas guiadas. 
( ) Modelagem de massa com objetivo. 
1 – 1 – 2 – 2. 
 
O jogo simbólico é descrito por muitos estudiosos como fato fundamental para o 
desenvolvimento infantil, pois além de favorecer a interação com o com outros indivíduos 
possibilita a expressão de emoções e vivências da criança. Assinale as afirmativas 
corretas em relação ao brincar: 
I – O brincar é importante em qualquer fase da vida. 
II – Para que o brincar seja efetivo algumas precauções devem ser tomadas, como por 
exemplo, adequar as brincadeiras e brinquedos à faixa etária da criança. 
III – O brincar favorece o processo de ensino e aprendizagem desde que seja organizado 
pelos educadores com um propósito e os meios corretos de atingir o mesmo. 
I, II e III estão corretas 
 
As brincadeiras são importantes componentes capazes de desenvolver a autoestima, a 
liderança, raciocínio e postura diante de adversidade. Além disso, ao proporcionar a 
fantasia, desenvolve o imaginário e a concentração. Assinale as afirmativas corretas sobre 
o brincar e as brincadeiras: 
I - As brincadeiras infantis, manifestam-se de diversas maneiras e estão intimamente 
ligadas ao componentes do processo de aprendizagem tais quais: estruturas afetivas, 
cognitivas, motoras, sociais, econômicas e políticas. 
II - O brincar é modo que a criança possui de colocar para fora de seu corpo seus 
pensamentos e expressões. 
III - Apesar de brincadeiras, crianças e jogos serem elementos que naturalmente estão 
ligados, o sistema escolar em geral precisa utilizar essa ligação para permitir que as 
crianças desenvolvam seus conhecimentos. 
I, II e III estão corretas 
 
 
 
 
Famosos autores comentam sobre a importância das brincadeiras para o ensino das 
crianças. Assinale a alternativa correta quanto a correlação dos autores e seus 
pensamentos. 
1. Vygotsky 
( )A criança aprende pela experimentação concreta no mundo real, na 
relação com o mundo, com as 
pessoas, enfim, com o meio 
social. 
2- Brougère 
( )Na educação infantil,os jogos e a brincadeira são condições para o aprendizado da criança. 
A brincadeira faz parte da cultura 
infantil em todos os povos. 
3- Freinet 
( ) Os jogos podem se tornar 
importantes componentes no 
processo de ensino e 
aprendizagem, 
estimulando o interesse do 
aprendiz de 
forma prazerosa e interessante. 
4- Paulo Freire 
( )Destaca o papel ao ato 
de brincar na constituição do 
pensamento infantil, pois é 
brincando, jogando, que a 
criança revela seu estado 
cognitivo, visual, auditivo, tátil, 
motor, seu modo de aprender e 
entrar em uma relação cognitiva 
com o mundo de eventos, 
pessoas, coisas e símbolos. 
5- Viviana 
Carvalho 
( )Afirma que a escola 
deve preocupar-se com todo o 
contexto para favorecer o brincar 
das crianças. Um professor 
mediador constrói um ambiente 
também mediador do brincar. 
 
3 – 4 – 5 – 1 - 2 
 
 
De acordo com Paulo Freire ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as 
possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Analise as frases a seguir 
e determine se são VERDADEIRAS ou FALSAS. Marque a alternativa correta quanto a 
veracidade das frases. 
( )É por meio do lúdico, que a criança aprende brincando relacionando os conteúdos 
programáticos aos jogos e brinquedos tornando o processo de aprendizagem mais 
prazeroso e divertido. 
( )Ao utilizar a ludicidade na educação infantil, os educadores trabalham a estruturação 
cognitiva dos conhecimentos prévios ao mesmo tempo em que elaboram novos 
conhecimentos. 
( )A escola é a única estrutura que não necessita oferecer atividades lúdicas às crianças, 
tendo em vista que a responsabilidade da ludicidade deve ser da família. 
( )As brincadeiras de jogo simbólico exercem a função de máxima importância, permitindo 
promover à criança um momento único de desenvolvimento. 
V - V -F - V 
 
Alguns autores, afirmam que o jogo simbólico é capaz de estimular o desenvolvimento 
motor, cognitivo, emocional, social e cultural das crianças. Assinale a alternativa que 
representa o autor que fala sobre as brincadeiras adequadas à cada fase do 
desenvolvimento infantil. 
Piaget 
 
Segundo Piaget, o jogo simbólicoé representado por fases. A função simbólica, possibilita 
a representação através de símbolos e por condutas que vão surgindo, mais ou menos ao 
mesmo tempo, como a imitação diferida, imagem mental, jogo simbólico, linguagem e 
desenho. Assinale a alternativa correta que corresponde a exemplos de jogos simbólicos 
da Fase I: 
Fazer a boneca dormir, ou comer, ou tomar um remédio. 
 
O jogo simbólico é descrito por muitos estudiosos como fato fundamental para o 
desenvolvimento infantil, pois além de favorecer a interação com o com outros indivíduos 
possibilita a expressão de emoções e vivências da criança. Assinale as afirmativas 
corretas em relação ao brincar: 
I – O brincar é importante em qualquer fase da vida. 
II – Para que o brincar seja efetivo algumas precauções devem ser tomadas, como por 
exemplo, adequar as brincadeiras e brinquedos à faixa etária da criança. 
III – O brincar favorece o processo de ensino e aprendizagem desde que seja organizado 
pelos educadores com um propósito e os meios corretos de atingir o mesmo. 
I, II e III estão corretas 
 
Segundo Piaget, o jogo simbólico é representado por fases. Relacione as fases às suas 
características e assinale a alternativa que representa a ordem correta. 
1 - Fase I 
2 - Fase II 
3 - Fase III 
( ) Esta fase, também refere-se ao início do simbolismo coletivo compreendendo os 
papéis e as diferenças. 
( ) Nesta fase, ocorre o declínio do simbolismo lúdico cedendo lugar aos jogos de regras e 
a construções simbólicas cada vez menos imaginários. 
( ) Esta fase está está centrada na categoria da projeção dos esquemas simbólicos nos 
objetos novos, isto é, a criança passa a atribuir a outras pessoas e a outras coisas, o 
esquema que se tornou familiar. 
2 – 3 – 1 
 
As brincadeiras proporcionam à criança um momento único de desenvolvimento, no qual 
ela exercita a sua imaginação, a capacidade de criar e de fantasiar situações lúdicas. Leia 
as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que caracteriza o brincar coordenado: 
I – O papel do adulto é ser o mediador, permitindo a socialização do grupo, a integração e 
participação das pessoas envolvidas 
II – Um clássico exemplo é a “brincadeira de casinha” na qual as situações acontecem de 
acordo com a vontade das crianças. 
III – É de suma importância que haja um objetivo claro a ser atingido. 
Somente I e III estão Corretas 
 
Assinale a alternativa que melhor representa a palavra que completa a afirmação a seguir: 
O brincar quando é adequado à faixa etária da criança possui mais chances de ser 
__________________________________________ para o desenvolvimento, socialização 
e interação do que quando não é estimulante.” 
Efetivo 
 
O brincar é uma das características que mais marca a infância. Através da brincadeira, em 
especial do jogo simbólico é que a criança compreende e reorganiza as estruturas mentais 
a partir do momento que vive e representa situações cotidianas. Assinale a alternativa 
correta referente às afirmações quanto ao jogo simbólico: 
I – A partir do segundo ano de vida, a criança inicia a representação devido à função 
simbólica. 
II – Alguns exemplos de jogos simbólicos são a brincadeira de casinha, representações de 
super heróis, fadas, princesas, unicórnio. 
III – O jogo simbólico é capaz de estimular o desenvolvimento motor, cognitivo, emocional, 
social e cultural das crianças. 
IV – O jogo simbólico não engloba a fantasia porém, representa os fatos da vida real que a 
criança representa. 
I – II e III 
 
De acordo com o que vimos nos estudos da unidade 3, assinale a alternativa correta que 
corresponde a definição correta de jogo simbólico: 
A representação corporal do imaginário predominando a fantasia, prendendo a criança à 
realidade. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta as palavras corretas que completam a frase a seguir: 
“Através da _________________e ____________________, as crianças podem modificar 
seus desejos, porém, quando expressa corporalmente as atividades, precisa respeitar a 
realidade concreta e as relações com o mundo.” 
Imaginação e faz de conta 
 
 
A escola é palco de várias brincadeiras que servem para desenvolver intelectualmente e 
fisicamente o indivíduo. No ambiente escolar, o brincar acontece de duas maneiras: livre e 
coordenado. Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que caracteriza o brincar 
livre: 
I – Ocorre espontaneamente, quando a criança por si só ou em pequenos grupos decide a 
brincadeira sem a mediação de um adulto. 
II – É interessante oferecer alguns materiais permitindo que as crianças explorem e criem 
situações através de jogos. 
III – É importante ter objetivo e tempo de início e fim. 
Somente I e II estão corretas 
 
Alguns autores, afirmam que o jogo simbólico é capaz de estimular o desenvolvimento 
motor, cognitivo, emocional, social e cultural das crianças. Relacione a seguir, o que 
grandes estudiosos pensam sobre o assunto: 
1. Jean Piaget 
( )Explica que o surgimento do comportamento lúdico está ligado ao despertar da 
personalidade, distinguindo-o dos jogos funcionais do bebê. 
1. Vygotsky 
( )Ressalta a importância do brincar para as crianças, ao explicar que, por meio da 
brincadeira, as mesmas experimentam o seu mundo e aprendem mais sobre ele, o que 
representa fator essencial para o seu desenvolvimento sadio. 
1. Chateau 
( )Afirma que a atividade lúdica fornece informações sobre os esquemas que organizam e 
integram o conhecimento da criança em um nível representativo e, portanto, considera de 
grande importância para o diagnóstico de problemas de aprendizagem na infância. 
1. Oaklander 
( )Valoriza a contribuição do jogo simbólico para o desenvolvimento cognitivo e afetivo-
emocional. 
1. Pain ( )Destaca a contribuição social proporcionada por essa atividade. 
 
3 – 4 – 5 – 1 - 2 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Vygotsky
O brincar livre e o brincar coordenado possuem, cada um, características e benefícios em 
especial. Identifique cada modalidade de brincar de acordo com as características e 
assinale a alternativa correta. 
1- Brincar livre 
2 – Brincar coordenado 
( ) Neste modelo é interessante oferecer alguns materiais permitindo que elas explorem e 
criem situações através de jogos. 
( ) Nesta modalidade o papel do adulto é ser o mediador, permitindo a socialização do 
grupo, a integração e participação das pessoas envolvidas. 
( ) Nesta modalidade é aconselhável que sejam inseridas atividades que favoreçam a troca 
de conhecimento que auxiliem na construção do conhecimento e da autonomia. 
( ) Este modelo possibilita que as crianças criem diferentes formas de brincar com os 
objetos. 
1 – 2 – 2 – 1 
 
No brincar coordenado, o papel do adulto é ser o mediador, permitindo a socialização do 
grupo, a integração e participação das pessoas envolvidas, favorecendo atitudes de: 
Respeito, aceitação e confiança 
 
Para cada fase do desenvolvimento da criança há brinquedos e brincadeiras adequados 
ao estágio do desenvolvimento infantil. O brincar quando é adequado à faixa etária da 
criança possui mais chances de ser efetivo para o desenvolvimento, socialização e 
interação do que quando não é estimulante. Correlacione a seguir os brinquedos 
adequados a cada fase do bebê. Assinale a alternativa que expressa a correta correlação. 
 
1- De 0 a 5 meses ( )Blocos grandes de empilhar ou construir. 
2 - De 6 a 9 meses ( )Piscina de bolinhas. 
3- De 10 a 12 meses ( )Bolinhas de pano ou borracha bem coloridas 
4- De 1 a 2 anos ( )Brinquedos de borracha e que possam ser levados a boca. 
 
3 – 4 – 1 - 2 
 
Assinale a alternativa que representa a fase que a criança não apresenta mais tanto 
interesse pelo brinquedo, porém, ainda é possível estimulá-la através de brincaderias e 
atividades em grupo: 
A partir de 10 anos. 
 
De acordo com Paulo Freire ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as 
possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Analise as frases a seguir 
e determine se são VERDADEIRASou FALSAS. Marque a alternativa correta quanto a 
veracidade das frases. 
( )É por meio do lúdico, que a criança aprende brincando relacionando os conteúdos 
programáticos aos jogos e brinquedos tornando o processo de aprendizagem mais 
prazeroso e divertido. 
( )Ao utilizar a ludicidade na educação infantil, os educadores trabalham a estruturação 
cognitiva dos conhecimentos prévios ao mesmo tempo em que elaboram novos 
conhecimentos. 
( )A escola é a única estrutura que não necessita oferecer atividades lúdicas às crianças, 
tendo em vista que a responsabilidade da ludicidade deve ser da família. 
( )As brincadeiras de jogo simbólico exercem a função de máxima importância, permitindo 
promover à criança um momento único de desenvolvimento. 
V - V -F - V 
 
 
Pode-se dizer que a educação infantil possui algumas funções. Assinale a alternativa que 
corresponde às funções descritas pela Lei de Diretrizes e Bases e pelos Parâmetros 
Nacionais da Educação Infantil: 
I - A instituição de educação infantil é um dos espaços de inserção das crianças nas 
relações éticas e morais que permeiam a sociedade na qual estão inseridas. 
II - A educação infantil é conceituada com a primeira etapa da Educação Básica e tem 
como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade. 
III – É importante que nas instituições que oferecem educação infantil forneçam meios 
lúdicos e interativos que permitam às crianças aprender a construir, explorar, sentir, 
inventar e movimentar. 
IV – O jogo, o lúdico e o brinquedo na educação infantil não são tão importantes quanto no 
ensino fundamental. 
I – II e III 
 
Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que caracteriza a ludicidade na área 
educacional: 
 
I – Através da ludicidade, os educadores podem transformar um conteúdo de aula chato 
em algo mais prazeroso. 
 
II – Através da ludicidade as crianças aprendem brincando. 
 
III - Adequar o tipo de brinquedo e brincadeira à faixa etária é papel do educador. 
I, II e III estão corretas 
 
Os jogos e brincadeiras podem auxiliar os educadores no desenvolvimento de diversas 
atividades nas mais variadas disciplinas. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as afirmativas falsas sobre o que acontece no cérebro de uma criança quando ela 
brinca com brinquedos educativos. 
 
( ) os brinquedos educativos também podem reforçar as partes do cérebro usadas para 
tomar decisões mais tarde na vida. 
 
( ) Brinquedos estimulantes são vitais para ajudar o cérebro a se conectar 
adequadamente durante a infância, quando tem a capacidade de mudar sua estrutura. 
 
( ) As habilidades aprendidas muito cedo pelas crianças, podem desencadear mudanças 
permanentes na estrutura do cérebro, pois, leva os neurônios do a construírem novas 
conexões que ainda funcionam na idade adulta. 
 
( ) Os brinquedos podem proporcionar motivação e estimular o aprendizado. 
V - V- V- V 
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas sobre jogos e brincadeiras 
lúdicas. 
 
I - Os jogos e brinquedos lúdicos podem exercer grande influência na vida das crianças em 
especial quando falamos de desenvolvimento cognitivo. 
 
II - A criança deve ter contato desde muito cedo com jogos e brincadeiras lúdicas e é 
sempre importante ter um adulto por perto que irá mediar as atividades. 
 
III - O brinquedo não simula a realidade, ele substitui algum objeto ou pessoa. 
Somente I e II estão corretas 
Pode-se dizer que durante o faz de conta, a criança que brinca com boneca refaz sua 
própria vida, corrigindo-a à sua maneira, e revive todos os prazeres ou conflitos, 
resolvendo-os, compensando-os, ou seja, completando a realidade com a ficção. Assinale 
a alternativa que apresenta as palavras corretas que completam a frase a seguir: 
“O faz de conta é considerado um jogo simbólico, através do qual a criança simboliza ou 
representa situações não percebidas no momento. O desenvolvimento do jogo simbólico 
ocorre com a interiorização dos esquemas sensório-motores. A reestruturação simbólica 
do desenvolvimento infantil marcado por fases que representam os 
____________________________.” 
Estágios de crescimento 
 
No brincar coordenado, o papel do adulto é ser o mediador, permitindo a socialização do 
grupo, a integração e participação das pessoas envolvidas, favorecendo atitudes de: 
“Como já é sabido, a escola exerce um papel extremamente importante na aplicação de 
jogos lúdicos para o estímulo do desenvolvimento _______________________.” 
Cognitivo infantil. 
 
Embora as brincadeiras fiquem profundamente enraizadas em nossos cérebros primitivos, 
os resultados do brincar parecem afetar o lobo frontal do cérebro que é a parte mais 
sofisticada de nossos cérebros, modificando as conexões dos neurônios. Assinale V para 
as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas sobre o que acontece do ponto de 
vista neurológico, no cérebro de uma criança quando ela brinca. 
 
( ) A brincadeira fica armazenada em uma parte profunda e primária de nosso cérebro 
 
( ) Os resultados do brincar parecem afetar o lobo frontal do cérebro que é a parte mais 
sofisticada de nossos cérebros, modificando as conexões dos neurônios. 
 
( ) O cérebro apesar de armazenar informações da brincadeira, não as utiliza para o 
desenvolvimento de novas atividades no futuro. 
 
( )Sem a experiência de brincar, os neurônios não são alterados. 
V - V -F - V 
 
O brinquedo e a brincadeira relacionam-se diretamente com a criança e não se confundem 
com o jogo. Cada um tem características e papéis específicos no desenvolvimento da 
criança. Analise as afirmativas a seguir e classifique-as como características das 
brincadeiras ou jogos. 
 
1- Brincadeiras 
2- Jogos 
 
( ) É uma ação livre da criança 
( ) Podem ser realizadas em tabuleiros, no espaço da sala, do pátio etc. 
( ) Favorecer na criança a construção do conhecimento científico, proporcionando a 
vivência de situações reais ou imaginárias. 
( ) Propõem à criança desafios e instigando-a a buscar soluções para as situações que se 
apresentam, levando-a a raciocinar, trocar ideias e tomar decisões. 
1 – 1 – 2 – 2 
 
A função do jogo é diferente do brinquedo. A seguir, você encontrará alguns exemplos de 
jogos e brincadeiras lúdicas que exercitam em especial a parte física do indivíduo. Associe 
as características de desenvolvimento físico à cada tipo de jogo ou brincadeira. 
1. Massinha 
( ) Influencia nos músculos de todo o corpo e auxilia na socialização das 
crianças. 
1. Pular corda ( ) É um ótimo estimulante dos movimentos da coordenação fina. 
1. Amarelinha 
( ) Além de estimular a coordenação motora, por exigir muitos movimentos 
da criança, os braços, as pernas e os pés são os maiores beneficiados. 
1. Jogar bola 
( ) Pode promover o raciocínio lógico e o desenvolvimento de movimentos 
corporais. 
 
4 - 1 - 2 - 3 
 
“O faz de conta é considerado um ______________, através do qual a criança simboliza 
ou representa situações não percebidas no momento.” 
 
 
1- Jogos 
2- Brinquedos 
 
( ) Pode simular a realidade, substituindo ou estando presente no lugar de algo. 
 
( ) Exigem de modo explícito ou implícito, o desempenho de habilidades definidos pela 
estrutura do próprio objeto e suas regras. 
 
( ) A função é construir cérebros pró-sociais, cérebros sociais que sabem como interagir 
com os outros de maneira positiva. 
 
( ) é um estimulante material para fazer fluir o imaginário infantil, tendo relação estreita 
com o nível de seu desenvolvimento. 
 
( )Pode-se dizer que um dos objetivos é dar à criança um substituto dos objetos reais para 
que possa manipulá-los. 
2 – 1 – 1 – 2 – 2 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o que acontece no cérebro humano ao 
brincar, por exemplo, com um vídeo game, com brinquedos e com instrumentos musicais 
etc. 
 
I- Existem estudos que apoiam a hipótese de que o uso de videogame nas fases iniciais 
do desenvolvimento é um fator de risco em termos de aumento de comportamentosagressivos. 
 
II- A prática musical pode representar melhoria da atividade de aprendizado e memória. 
 
III- Brinquedos estimulantes são vitais para ajudar o cérebro a se conectar 
adequadamente durante a infância, quando tem a capacidade de mudar sua estrutura. 
I, II e III estão corretas 
 
No brincar coordenado, o papel do adulto é ser o mediador, permitindo a socialização do 
grupo, a integração e participação das pessoas envolvidas, favorecendo atitudes de: 
“Como já é sabido, a escola exerce um papel extremamente importante na aplicação de 
jogos lúdicos para o estímulo do desenvolvimento _______________________.” 
Cognitivo infantil. 
 
Durante a brincadeira do faz de conta, a criança expressa seus sentimentos e exercita a 
imaginação em diversos contextos. Por exemplo, ao brincar de casinha ela reproduz as 
cenas que presencia dentro de casa. Assinale a afirmativa correta que completa a frase a 
seguir: 
 
“O faz de conta é considerado um ______________, através do qual a criança simboliza 
ou representa situações não percebidas no momento.” 
Jogo simbólico. 
 
Ao recriar histórias já existentes a criança utiliza a imaginação. Criar, imaginar e 
experimentar são atividades essenciais para a formação plena das crianças. Assinale a 
alternativa correta referente às afirmações quanto as vantagens ligadas as brincadeiras de 
faz de conta: 
 
I – Uma das vantagens das brincadeiras de faz de conta é o aprimoramento da linguagem. 
 
II – Enquanto a criança brinca de a criança que brinca com boneca, por exemplo, refaz sua 
própria vida, corrigindo-a a sua maneira, e revive todos os prazeres ou conflitos, 
resolvendo-os, compensando-os, ou seja, completando a realidade com a ficção. 
 
III – A brincadeira de faz de conta é capaz de estimular o desenvolvimento das crianças. 
 
IV – O desenvolvimento da cultura da criança não está associada ao brinquedo e a 
brincadeira. 
I – II e III estão corretas. 
 
Assinale a alternativa que representa as palavras que melhor completam a frase a seguir: 
“Além dos benefícios educativos dos jogos e brincadeiras, estas atividades podem 
significar um ganho imensurável na vida de um indivíduo, pois eles desenvolvem também 
a ___________________.” 
Interação social. 
 
Assinale a alternativa correta que corresponde a alternativa que completa a frase a seguir: 
“É possível concluir que as brincadeiras, o brinquedo e os objetos lúdicos, são parte 
essencial ao __________________” 
Desenvolvimento infantil. 
 
O brinquedo é um estimulante material para fazer fluir o imaginário infantil, tendo relação 
estreita com o nível de seu desenvolvimento. Já os jogos têm função de construir cérebros 
pró-sociais e cérebros sociais que sabem como interagir com os outros de maneira 
positiva. Associe as características de desenvolvimento intelectual à cada tipo de jogo ou 
brincadeira. 
1. Colorir 
( ) Pode não só desenvolver a criatividade como também trabalhar a 
coordenação motora. 
1. Jogos lúdicos em plataformas 
digitais 
( ) Um dos resultados positivos da atividade é que estimula o 
raciocínio e a criatividade. 
1. Jogo da velha 
( ) São essenciais para o desenvolvimento do raciocínio lógico dos 
pequenos. 
1. Pintura ( )Tem função de estimular o raciocínio lógico da criança. 
 
4 - 1 - 2 - 3 
 
A brincadeira fica armazenada em uma parte profunda e primária de nosso cérebro que é 
justamente a parte que governa as principais habilidades de sobrevivência. Leia as 
afirmativas a seguir e assinale o que acontece no cérebro ao brincar com instrumentos 
musicais. 
 
I – A prática musical pode aprimorar a neurogênese ligada à melhoria da atividade de 
aprendizado e memória. 
 
II – Estudos indicam que estimular o cérebro brincando com instrumentos musicais pode 
produzir mais sinapses. 
 
III – Tocar um instrumento musical envolve múltiplos componentes dos sistemas nervosos 
central. 
I, II e III estão corretas 
 
O brinquedo e a brincadeira relacionam-se diretamente com a criança e não se confundem 
com o jogo. Cada um tem características e papéis específicos no desenvolvimento da 
criança. Analise as afirmativas a seguir e classifique-as como características das 
brincadeiras ou jogos. 
 
1- Brincadeiras 
2- Jogos 
 
( ) É uma ação livre da criança 
( ) Podem ser realizadas em tabuleiros, no espaço da sala, do pátio etc. 
( ) Favorecer na criança a construção do conhecimento científico, proporcionando a 
vivência de situações reais ou imaginárias. 
( ) Propõem à criança desafios e instigando-a a buscar soluções para as situações que se 
apresentam, levando-a a raciocinar, trocar ideias e tomar decisões. 
1 – 1 – 2 – 2 
O desenvolvimento da cultura na criança passa pelo brinquedo e pela brincadeira. Alguns 
estudiosos consideram o brincar e o faz de conta essenciais ao desenvolvimento da 
criança. Relacione a seguir, o que os autores pensam sobre o assunto: 
1. Marieta 
Nicolau 
 ( ) Através do faz-de-conta, as crianças mostram a forma como percebem os valores, 
opiniões e as ações características de sua cultura. 
1. Brougère 
 ( ) A brincadeira de faz-de-conta é definida como uma subcategoria de brincadeira, na 
qual as ações, objetos, pessoas, lugares ou outras dimensões da realidade são 
transformadas ou tratadas de maneira não literal. 
1. Morais & 
Carvalho 
( ) A brincadeira de faz-de-conta tem um caráter essencialmente social, o que implica a 
função imediata de ajudar crianças mais jovens a tomar a perspectiva de outros 
brincantes. 
1. Garvey 
( ) Brincar não constitui perda de tempo, nem é simplesmente uma forma de preencher o 
tempo. 
1. Pellegrini e 
Bjorklund 
( ) O mundo do tempo livre das Crianças, especialmente de seus jogos é cheio de sentido 
e significações, e é simbólico. 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Vygotsky
1. Morais & Otta 
( ) Nas brincadeiras de faz-de-conta, simbólicas ou fantasiosas, a criança trata os objetos 
como se fossem outros. 
3 – 4 – 5 – 1 – 2 - 6 
 
A criança por volta dos dois anos inicia o processo de fantasiar e imaginar situações e 
assim desenvolve a brincadeira do faz de conta. De acordo com Piaget, o faz de conta 
consiste em: 
Satisfazer o eu, por meio de uma transformação do real em função dos desejos. 
 
A brincadeira fica armazenada em uma parte profunda e primária de nosso cérebro que é 
justamente a parte que governa as principais habilidades de sobrevivência. Leia as 
afirmativas a seguir e assinale o que acontece no cérebro ao brincar com instrumentos 
musicais. 
 
I – A prática musical pode aprimorar a neurogênese ligada à melhoria da atividade de 
aprendizado e memória. 
 
II – Estudos indicam que estimular o cérebro brincando com instrumentos musicais pode 
produzir mais sinapses. 
 
III – Tocar um instrumento musical envolve múltiplos componentes dos sistemas nervosos 
central. 
I, II e III estão corretas 
 
Brincar é inerente à condição humana. Ao brincar a criança desenvolve a imaginação e 
cria seu próprio universo rico em descobertas que serão muito úteis durante a vida adulta 
dos indivíduos. Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que caracteriza a 
brincadeira: 
 
I – A brincadeira é uma ação livre da criança e os brinquedos fornecem suporte para as 
ações dos educadores no desenvolvimento de habilidades e conhecimentos. 
II – Educadores podem criar diversas brincadeiras, sejam em tabuleiros, no espaço da 
sala, do pátio. 
III – É importante ter brincadeiras durante as aulas para que os professores fiquem livres 
com as crianças brincando quietas. 
Somente I e II estão corretas 
Os jogos e brincadeiras podem auxiliar os educadores no desenvolvimento de diversas 
atividades nas mais variadas disciplinas. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as afirmativas falsas sobre o que acontece no cérebro de uma criança quando ela 
brinca com brinquedos educativos. 
 
( ) os brinquedos educativos também podem reforçar as partes do cérebro usadas para 
tomar decisões mais tarde na vida. 
 
( ) Brinquedos estimulantes sãovitais para ajudar o cérebro a se conectar 
adequadamente durante a infância, quando tem a capacidade de mudar sua estrutura. 
 
( ) As habilidades aprendidas muito cedo pelas crianças, podem desencadear mudanças 
permanentes na estrutura do cérebro, pois, leva os neurônios do a construírem novas 
conexões que ainda funcionam na idade adulta. 
 
( ) Os brinquedos podem proporcionar motivação e estimular o aprendizado. 
V - V- V- V 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas sobre jogos e brincadeiras 
lúdicas. 
 
I - Os jogos e brinquedos lúdicos podem exercer grande influência na vida das crianças em 
especial quando falamos de desenvolvimento cognitivo. 
 
II - A criança deve ter contato desde muito cedo com jogos e brincadeiras lúdicas e é 
sempre importante ter um adulto por perto que irá mediar as atividades. 
 
III - O brinquedo não simula a realidade, ele substitui algum objeto ou pessoa. 
 
Somente I e II estão corretas 
 
Os jogos e brincadeiras podem auxiliar os educadores no desenvolvimento de diversas 
atividades nas mais variadas disciplinas. Relacione os exemplos a seguir ao tipo de 
disciplina. 
1. Português ( ) Jogo batalha Naval 
1. Matemática ( ) Boliche 
1. Ciências ( ) Pipa e Catavento 
1. Geografia ( ) Caça palavras 
 
4 - 2 – 3 - 1 
 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o que acontece no cérebro humano ao 
brincar, por exemplo, com um vídeo game, com brinquedos e com instrumentos musicais 
etc. 
 
I- Existem estudos que apoiam a hipótese de que o uso de videogame nas fases iniciais 
do desenvolvimento é um fator de risco em termos de aumento de comportamentos 
agressivos. 
 
II- A prática musical pode representar melhoria da atividade de aprendizado e memória. 
 
III- Brinquedos estimulantes são vitais para ajudar o cérebro a se conectar 
adequadamente durante a infância, quando tem a capacidade de mudar sua estrutura. 
I, II e III estão corretas 
Alguns estudiosos fizeram estudos sobre o brincar e o faz de conta e concluiram que 
ambos são benéficos para o desenvolvimento infantil. Porém, cada autor, enfatiza alguns 
benefícios e caracteristicas das brincadeiras ecplicitando-as com estudos e resultados dos 
mesmos. Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta. 
 
I- Para Brougére a criança, ao brincar, transfere ou transforma suas ações (simbólicas) 
para o mundo real. 
 
II- Para Garvey ao brincar de faz-de-conta, a criança está mudando o significado das 
coisas e deve fazê-lo através de códigos e significados socialmente adquiridos. 
 
III- Para Morais & Otta na brincadeira de faz de conta, as crianças atribuem papéis 
diferentes dos habituais, criando cenas imaginárias e representando-as. 
Somente I e III estão Corretas 
A escola é um espaço de desenvolvimento e convivênia e tem características muito ricas 
que podem ser exploradas pelos educadores. Leia as afirmativas a seguir e assinale a 
alternativa que caracteriza o ensinar pelo lúdico: 
 
I – Ao trabalhar o conteúdo através de atividades lúdicas, o educador está estimulando o 
processo de construção do conhecimento. 
II – Desenvolver o conteúdo programático, por intermédio do ato de brincar, significa que 
está ocorrendo um descaso ou desleixo com a aprendizagem do conteúdo formal. 
III – O trabalho com o lúdico deve ocorrer respeitando o estágio do desenvolvimento no 
qual a criança se encontra e de uma forma agradável e significativa para o educador. 
Somente I e III estão Corretas 
 
Algumas brincadeiras de faz de conta são muito comuns no universo infantil. Relacione 
cada tipo de brincadeira de faz de conta às suas características e assinale a alternativa 
correspondente. 
 
1 – Recriar personagens 
2- Brincar de detetive 
3- Fazer transformações 
4- Modificar histórias 
 
( ) Uma das mais populares brincadeiras de faz de conta entre as crianças é se passar por 
personagens de histórias que já existem modificando a lógica. 
( ) Explorar tudo que está ao seu redor e querer descobrir o mundo. Desenvolve a 
imaginação e aguça a curiosidade desenvolvendo mistérios e investigações. 
( ) A ideia aqui é o improviso. As crianças em geral gostam de se passar por objetos 
inanimados. 
( ) Em geral neste tipo de brincadeira, as crianças interpretam cenas e personagens 
favoritos. Pode ser um personagem de desenho ou filme, cantar músicas e repetir as falas 
é bem comum. 
4 - 2 – 3 - 1 
A brincadeira resulta em estímulo ao desenvolvimento cognitivo, físico, emocional, social e 
moral da criança. O papel do brinquedo é estimular a representação e expressar imagens 
que lembram aspectos da realidade. Assinale a afirmativa correta quanto ao que acontece 
no cérebro humano ao jogar vídeo game: 
Existem estudos científicos que explicam que o uso frequente de videogame, em 
comparação com o uso pouco frequente, pode beneficiar uma ampla gama de operações 
mentaisExistem estudos científicos que explicam que o uso frequente de videogame, em 
comparação com o uso pouco frequente, pode beneficiar uma ampla gama de operações 
mentais