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Objetiva
1) No q se refere a orientação vocacional d alunos d camadas populares, assine a única alternativa q não representa uma preocupação válida:
R: Compreender q este tipo d aluno possui limitações q podem exigir q o orientador busque atividades ocupacionais não profissionais, q sirvam p lhe dar bem estar e senso d realização.
2) A respeito do planejamento da educação, analise as assertivas abaixo:
I. O planejamento da educação realizado pelo governo federal tem como objetivo estabelecer metas e normas d conduta q abranja a realidade d todo o território nacional.
II. Os estados e municípios realizarão um planejamento próprio p as suas redes d ensino, q busque adequar à visão geral do PNE p a realidade d suas localidades.
III. Cada escola deve realizar seu próprio planejamento utilizando o plano nacional d educação e os planos estabelecidos pelo seu estado ou município p chegar a um planejamento realista e possível d ser desenvolvido nakela instituição d ensino específica.
R: Todas as assertivas estão corretas.
3) A respeito da sala destinada as atividades do serviço d orientação educacional (SOE), analise as assertivas abaixo:
I. Deve ser um espaço d uso privativo do Serviço d Orientação Educacional
II. Deve contar com um espaço confortável em q possam aguardar os alunos retirados d sala por questões d indisciplina
III. Deve possuir uma área d trabalho com espaço p acomodar um computador e/ou arquivos em q possam ser colocadas informações d consulta a respeito dos alunos e da própria escola.
R: As assertivas I e II são corretas.
4) A respeito da formação do orientador educacional e pedagógico, analise as assertivas abaixo:
I. É cargo exclusivo de portadores do diploma d bacharelado.
II. É, por lei, um profissional graduado em pedagogia ou pós-graduado em Orientação Educacional.
III. Só pode exercer a função o profissional pós-graduado.
IV. Depende do ente federativo em q se localiza a escola.
R: Apenas a alternativa II está correta.
5) A respeito do Plano d Orientação Educacional e Pedagógica, analise as assertivas abaixo:
I. É útil a inclusão da localização e contato d entidades às quais a escola e/ou o orientador podem precisar recorrer. Estes contatos deverão ser consultados em casos d emergência, a despeito das orientações da família sobre as medidas a serem tomadas.
II. O cronograma consiste em uma divisão temporal das atividades a serem desenvolvidas, o q permitirá ao orientados avaliar inclusive a viabilidade d seu planejamento 
III. É importante q sejam anotadas a data do plano atualmente em vigor, bem como as datas dos planejamentos anteriores, permitindo assim q sejam feitas comparações entre eles. 
R) As assertivas II e III estão corretas.
6) A respeito das competências p o bom desempenho da atividade d orientação educacional e pedagógica, seria incorreto afirmar q:
R: Existe certo número d qualidades inatas ao indivíduo q são fundamentais p o bom desempenho do cargo.
7) Dentre as competências e posturas listadas abaixo, assinale a única que NÃO pode ser considerada como essencial p a atividade do Orientador Educacional e Pedagógico:
R) Conhecimento teórico e prático das disciplinas curriculares.
8) Assinale a alternativa q não representa uma atribuição privativa do Orientador Educacional:
R: Substituir docentes faltosos em suas obrigações em sala d aula.
9) Analise as assertivas abaixo a respeito do conceito d diálogo democrático defendido por Paulo Freire.
I. Pressupõe do educador o desenvolvimento da capacidade d ficar em silêncio, pois, ainda q ele tenha muito a dizer, parte d sua responsabilidade é motivar seu interlocutor a falar, a responder o q lhe foi dito.
II. Pressupõe q o educador demonstre q se importa, q aquilo q o educando tem a dizer é valoroso e q ele possui autonomia p construir sua própria visão d mundo.
III. Considera o estágio d desenvolvimento cognitivo em q se encontra o aluno p selecionar os melhores conteúdos na construção d sua fala, garantindo assim q será compreendido.
R) As assertivas I e II estão corretas.
10) A respeito dos principais elementos q deveriam constar no PPP da escola, seria INCORRETO afirmar q:
R) É imprescindível a inclusão das diretrizes pedagógicas, q representam as orientações Transmitidas pela entidade regional d educação p todas as escolas da rede.
11) Leia atentamente cada uma das definições abaixo:
I. Modelo d Orientação centrado na adaptação dos alunos ao ambiente escolar, identificando os indivíduos problemáticos e solucionando seus problemas d comportamento inadequado.
II. Modelo d Orientação voltado p a formação dos alunos d acordo com as demandas do mercado d trabalho, visando preencher as vagas d trabalho com os candidatos mais adequados.
III. Modelo d Orientação q buscava doutrinar igualmente todos os alunos p se comportarem d forma adequada, buscando assim prevenir o surgimento do comportamento indesejável.
Elas se referem respectivamente aos seguintes modelos d Orientação Educacional e Pedagógica:
R) Modelo terapêutico; modelo pragmático; modelo preventivo
12) A orientação vocacional segundo o método clínico-operativo possui quatro objetivos específicos, q devem ser o foco d preocupação d qq um q se dedique a esta tarefa. Assinale a alternativa q não representa um destes objetivos.
R: Encontrar o posto d trabalho mais adequado d acordo com as aptidões do indivíduo.
13) Assinale a alternativa q melhor define o papel do orientador educacional no processo d orientação vocacional dos alunos.
R: Trabalhar em parceria com a família e a equipe docente p informar e orientar o aluno, aproveitando neste processo todas as suas atividades escolares, msm aquelas em q o objetivo principal não seja a orientação, como eventos, aulas e msm consultas individuais solicitadas pelo aluno.
14) Tendo em mente as circunstâncias q dificultam o bom desenvolvimento do trabalho do orientador educacional e pedagógico, assinale a alternativa INCORRETA.
R: O despreparo do Orientador Educacional com relação aos conteúdos teóricos das disciplinas escolares.
15) Assinale a alternativa q melhor exprime a forma como devemos considerar os aspectos subjetivos e sociais da escolha vocacional.
R: Devemos considerar os aspectos subjetivos e sociais como duas formas distintas do indivíduo interagir com o mundo q o cerca e q influenciam sua escolha d forma paralela e complementar.
16) Qd falamos d devolução, compreendemos q o processo d orientação vocacional chegou ao final. A esse respeito, assinale a alternativa correta:
R: Modalidade clínica: devolução individual, com discussão d aspectos pessoais d cada orientando.
17) Analise as assertivas abaixo: 
I. Conhecer as atribuições específicas do Orientador Educacional 
II. Organizar o Serviço d Orientação Educacional 
III. Possuir domínio teórico e prático da área d Orientação Educacional e Pedagógica 
As assertivas q representam corretamente etapas do processo d fundamentação do trabalho d orientação Educacional e Pedagógica são:
R: Todas estão corretas.
18) A teoria de Carl Rogers pode ser caracterizada pelas assertivas abaixo, EXCETO:
R: Desenvolveu o conceito d escuta sensível, no qual o orientador deve julgar aquilo q é dito pelo outro, filtrando as informações através d seus próprios valores e percepções, p depois disso expressar suas considerações a respeito do q foi dito.
19) A respeito do modelo d orientação educacional e pedagógica centrada no desenvolvimento individual, seria CORRETO afirmar q: 
R: Está inscrito em um modelo humanista d educação, em q o sujeito é valorizado em sua singularidade.
20) A respeito da divisão das turmas é INCORRETO afirmar q:
R: Trata-se d uma atividade simplesmente burocrática d distribuição equânime d alunos por turma.
21) A respeito do método d orientação vocacional estatístico-psicométrico, avalie as assertivas abaixo:
I. Defendia q as aptidões do indivíduo p o trabalho eram inatas.
II. Visava criar instrumentos psicométricos precisos (testes) p identificar o homem mais apto a desempenhar uma determinada atividade profissional.
III. Consistia em uma espécied determinismo vocacional, pois o indivíduo não tinha qq participação em sua escolha profissional.
R: Todas estão corretas.
22) Assinale o único elemento q NÃO faz parte do processo d tratamento das questões específicas da realidade escolar.
R: Organização da estrutura física do Serviço d Orientação Educacional.
23) Leia atentamente a seguinte armação: A avaliação é um projeto cíclico, q se inicia antes do próprio planejamento, qd analisamos cada detalhe da realidade a ser trabalhada. Posteriormente, durante a implementação do projeto, devemos verificar constantemente se a realidade encontrada é compatível com aquilo q foi planejado, p q possamos replanejar sempre q for necessário. Por fim, ao final do projeto devemos avaliar cada detalhe do msm, p verificar, além do resultado, o q foi bom e o q pode ser aprimorado na execução. No texto acima estão contemplados os três tipos d avaliação. Assinale a alternativa q apresenta o nome d cada um deles, na ordem em q são mencionados no texto.
R: Diagnóstica, formativa e somativa.
24) A respeito da orientação vocacional d grupos típicos, analise as assertivas abaixo:
I. A orientação vocacional destinadas aos alunos q estão concluindo o ensino fundamental deve se preocupar em transmitir as informações q este tipo específico d orientando necessita como os tipos d cursos técnicos, as instituições q os oferecem, bem como os possíveis efeitos desta modalidade d ensino em um futuro curso superior.
II. O orientador vocacional q trabalhe com adultos nas escolas deve estar preparado p lidar com situações d reopção vocacional, qd o aluno, depois d um percurso d vida determinado, decidem retomar seus estudos p reorientar suas vidas.
IV. A orientação vocacional d pessoas com deficiência tem como objetivo geral identificar atividades ocupacionais não profissionais, q associam os interesses e as capacidades do orientando em prol d seu bem-estar e realização. 
R: As assertivas I e II estão corretas.
25) A orientação vocacional segundo o método clínico-operativo possui quatro objetivos específicos, q devem ser o foco d preocupação d qq um q se dedique a esta tarefa. Assinale a alternativa q não representa um destes objetivos.
R: Evitar o gasto desnecessário d tempo, energia e dinheiro oriundos d uma escolha profissional mal feita.
26) A respeito dos quatro modelos históricos d Orientação Educacional e Pedagógica, seria INCORRETO afirmar q:
R: O modelo d orientação conhecido como terapêutico não pode ser associado a um paradigma autoritário d educação, pois seu foco estava no tratamento individualizado dos alunos.
Discursiva
1) O q significa dizer q o PPP da escola é um documento democrático?
R1: O PPP d uma escola é um documento democrático pq p sua construção é necessária a participação d toda a comunidade escolar. Professores, gestores, famílias, funcionários e alunos são d extrema importância nesse desenvolvimento p se obter um projeto democrático e realista.
R2: O PPP é democrático pois é elaborado conjuntamente com professores, alunos, gestores, funcionários, famílias e a comunidade. Ele engloba as características e a identidade da escola e deve estabelecer a qual clientela atende. Apresenta a visão política e pedagógica da escola e serve como guia p elaborar as regras d conduta a serem seguidas por toda a comunidade. (15)
R3: É um instrumento d planejamento democrático, elaborado em conjunto por toda comunidade escolar. Nele deve ser descrita a identidade da própria instituição, registrando suas principais características e suas necessidades. Deveria servir como principal guia p o estabelecimento das regras d conduta adotadas na escola. (15)
2) Explique a charge abaixo a partir do conceito d educação bancária desenvolvido por Paulo Freire:
Obs d correção: A charge demonstra q o professor detém uma posição hierárquica superior, como único detentor do lugar d fala, aquele q transmite o conhecimento, e os alunos como aqueles q recebem passivamente o conhecimento transmitido.
R1: É a educação q consiste no educador como centro do ensino, não dando a oportunidade do educando participar nesse processo, sendo ele passivo. O conteúdo é dado e no tempo determinado é avaliado p saber se todo o conteúdo ficou retido. Uma educação q não avalia o educando como um todo e nem durante todo o ano. (14)
R2: Paulo Freire acreditava q um aluno não deveria ser passivo, apenas recebendo as informações passadas pelo professor sem nenhuma reflexão crítica. Isso se assemelha a uma conta bancária vazia em q a pessoa pode depositar ali todo o seu dinheiro, e no final do ano retirar um extrato bancário. Levando p sala d aula, este extrato seria uma prova em q o professor confere o qt foi depositado no aluno. Por isso Freire deu o nome d educação bancária a este formato, q apenas avalia o qt o aluno absorveu sem realmente ter aprendido nada. (15)
R3: Nesse modelo d educação o Professor se mantém como o centro do processo d ensino, ou seja, d modo absoluto e autoritário transmite o conhecimento ao aluno q por sua vez exerce posicionamento passivo. (15).
3) Leia o texto abaixo:
"É bom lembrar q a idéia d q todos nós, independentemente d sexo, religião, raça, nascimento ou situação social, devemos ter acesso à mesma educação foi um dos mais significativos e duradouros legados da Revolução Francesa d 1789. Chegar a ela, a essa conquista, realmente não tem sido fácil, mas o primeiro passo foi inquestionavelmente dado pela proclamação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, d 26/08/1789, e reafirmado por uma outra declaração d direitos, a d 1793, em seu artigo 22". Explique a influência da Revolução Francesa na possibilidade dos indivíduos escolherem suas próprias profissões:
R1: Antes da revolução o filho da nobre era nobre, o filho do plebe era plebeu, o do alfaiate era alfaiate, com essa mudança as portas p a escolha d suas profissões foram abertas por levar em consideração o indivíduo.
Obs d correção: Com o fim dos direitos de nascimento e a maior liberdade d escolha dos cidadãos, surge com a Revolução Francesa a possibilidade d q o indivíduo decida a sua própria profissão.
R2: Antes da revolução os filhos dos pobres seguiam a profissão do pai. Eram limitadas as escolhas d profissões devido a poucos postos d trabalho. Com a revolução novas profissões foram surgindo e com a modernidade ocorreu o aumento d novos postos d trabalho abrindo mais possibilidades p a escolha profissional. (resposta da colega)
R3: A revolução francesa foi um conjunto d acontecimentos com o objetivo d acabar com os privilégios d nascimento da nobreza, q impediam a mobilidade social. Seu lema era liberdade, igualdade e fraternidade. Com o fim dos direitos d nascimento e a maior liberdade d escolha dos cidadãos, surge a revolução francesa e a possibilidade d q o individuo decida a sua própria profissão. (15)
4) Explique pq é interessante realizar projetos d orientação vocacional com crianças em idade pré-escolar: 
R: É d extrema importância a realização d projetos d orientação educacional com crianças em idade pré-escolar, pois é uma fase d mts descobertas e curiosidades. O fazer vocacional torna-se interessante nessa fase, pois através d brincadeiras lúdicas, as crianças vão conhecendo o vasto mundo das profissões e com essa atividade dirigida ela é levada instintivamente ao interesse por determinada área. Mas isso sempre através da brincadeira e da ludicidade, nunca utilizando o msm como algo imutável e intransferível. (15)
Obs d correção: A idade pré-escolar é um momento bastante frutífero p a orientação vocacional, pois, como salientam Pasqualini, Garbulho e Schut (2004), é qd a criança começa a reproduzir em seus jogos as funções sociais e as atividades desempenhadas pelos adultos. O jogo, suas regras e os papéis a serem desempenhados nele, em certa forma, reproduzem a vida social e suas possibilidades, oferecendo à criança a possibilidade d vivenciar as atividades q percebe ao seu redor.
R2: Num mundo d avanços tecnológicos e mudanças no cotidiano em todo o tempo, se faz necessário desde a idade pré-escolar,realizar projetos d orientação vocacional nessa faixa etária, considerando as TICs q grande parte das crianças tem acesso. Os orientadores podem se relacionar com seus alunos auxiliando-os d uma forma indireta, respeitando as características individuais d cada um. Falar ao aluno nos coloca como sujeito ativo no projeto, enquanto q falar com o aluno nos remete ao diálogo constante a todo o tempo e o coloca em posição primordial, tendo o foco método p mediar todo o processo d mediação. (15)
5) Explique a relação existente entre a Revolução Industrial e o surgimento da orientação Educacional nas escolas:
R1: Com o surgimento da revolução industrial a produção q até então em sua grande totalidade era agrícola passa a se diversificar. Sendo assim com a chegada das maquinas são criadas diversas frentes d trabalho. Devido ao aumento nos postos d trabalho surge a função d orientador educacional nas escolas com o objetivo d nortear os estudantes nas diversas profissões e tb conduzir d forma harmônica o convívio nas unidades escolares devido a diversidade d alunos. (resposta da colega)
R2: A revolução industrial foi um marco na história, pois a produção até então quase q na totalidade era agrícola, deu espaço as máquinas e as profissionais com multitarefas. Enquanto antes não existia uma gama externa d opções e postos d trabalho, após a revolução industrial o leque d opções aumentou. Por conta do aumento nas opções profissionais, aconteceu o surgimento da orientação educacional nas escolas com intuito d nortear os alunos nas decisões e esclarecimentos sobre os postos d trabalho existentes, fazendo com isso, q essa escolha fosse menos traumática e com apoio especializado. (15)
6) Cite e comente duas atribuições definidas pelo artigo 8o. do decreto 72.846/1973 como privativas do Orientador Educacional. Explique os conceitos d “saberes práticos” e “saberes teóricos”, apresentando ex p cada um deles. No que diz respeito ao tratamento das questões específicas da realidade escolar, explique a importância d se dar visibilidade aos resultados finais do projeto.
R1: Supervisionar estágios na área de educação, coordenar o acompanhamento pós -escolar, planejar, implantar o serviço d orientação escola comunidade. Os saberes teóricos se enquadram nos teorias, leituras d livros e metodologias a respeito da temática. Os saberes práticos se resume a por em prática o conteúdo estudado. Ex: leitura d livros. (15)
R2: Coordenar o processo d informação educacional e profissional com vista à orientação vocacional, Sistematizar o processo d intercâmbio das informações necessárias ao conhecimento global do educando. Tendo em vista a essas duas atribuições podemos dizer q o orientador deve está atento a todas as informações e tendências relacionada ao cenário global, a parte teórica. Conhecimento das metodologias, teóricos e estratégias. E dessa forma ter condições d fornecer o suporte necessário visando a orientação do educando em sala d aula parte prática. (resposta da colega)
7) Leia o Art. 8o. do Decreto 72846/73 q regulamenta a Lei no. 5654/68 q provê o exercício da profissão do orientador educacional: Art. 8o. São atribuições privativas do Orientador Educacional:
a) Planejar e coordenar a implantação e funcionamento do Serviço d Orientação Educacional em nível d: 1 - Escola; 2 - Comunidade.
b) Planejar e coordenar a implantação e funcionamento do Serviço d Orientação Educacional dos órgãos do Serviço Público Federal, Municipal e Autárquico; das Sociedades de Economia Mista Empresas Estatais, Paraestatais e Privadas.
c) Coordenar a orientação vocacional do educando, incorporando-o ao processo educativo global.
d) Coordenar o processo d sondagem d interesses, aptidões e habilidades do educando.
e) Coordenar o processo d informação educacional e profissional com vista à orientação vocacional.
f) Sistematizar o processo d intercâmbio das informações necessárias ao conhecimento global do educando.
g) Sistematizar o processo d acompanhamento dos alunos, encaminhando a outros especialistas aqueles q exigirem assistência especial.
h) Coordenar o acompanhamento pós-escolar.
i) Ministrar disciplinas d Teoria e Prática da Orientação Educacional, satisfeitas as exigências da legislação específicas do ensino.
j) Supervisionar estágios na área da Orientação Educacional.
l) Emitir pareceres sobre matéria concernente à Orientação Educacional.
Escolha DUAS atribuições definidas e comente -as:
R: d) O orientador através do diálogo, onde o msm precisa mais ouvir do q falar, pode ir trabalhando o aluno através d testes, jogos, encontros dentro do ambiente escolar, suas aptidões q o msm já foi observando e endossando p sua prática através d suas habilidades. G) ao orientador cabe, após observar alguma anormalidade no aluno, encaminhá-lo a especialistas específicos, pois orientador educacional na educação e não em outras áreas. (15)
R: Questão anulada.
Exercícios da Plataforma
1) A Orientação não tem mais como preocupação prioritária os alunos-problema, hj ela tenta ajudar na solução dos problemas dos alunos e d toda a comunidade escolar, numa perspectiva d melhor compreensão do sujeito e d suas relações dentro e fora da Escola (GRINSPUN, 2011, p. 176). Com base na citação de Grinspun, a orientação educacional e pedagógica devem:
R: Trabalhar em equipe a fim d prevenir problemas q possam atingir os alunos. 
2) Se eu posso criar uma relação caracterizada da minha parte: por uma autenticidade e transparência, em q eu sou meus sentimentos reais; por uma aceitação afetuosa e apreço pela outra pessoa como um indivíduo separado; por uma capacidade sensível d ver seu mundo e a ele como ele os vê. Então o outro indivíduo na relação: experienciará e compreenderá aspectos d si msm q havia anteriormente reprimido; dar-se-á conta d q está se tomando mais integrado, mais apto a funcionar efetivamente; tomar-se-á mais semelhante à pessoa q gostaria d ser; será mais autodiretivo e autoconfiante; realizar-se-á mais enquanto pessoa, sendo mais único e autoexpressivo; será mais compreensivo, mais aceitador com relação aos outros; estará mais apto a enfrentar os problemas da vida adequadamente e d forma mais tranquila (ROGERS, 2001, p. 26).  
Com base em Rogers, compreendemos q a orientação educacional e pedagógica: 
R: Possui características d empatia q ajudam na solução d problemas.
3) Analise as assertivas abaixo a respeito do conceito d diálogo democrático defendido por Paulo Freire.
I. Pressupõe do educador o desenvolvimento da capacidade d ficar em silêncio, pois, ainda q ele tenha mt a dizer, parte d sua responsabilidade é motivar seu interlocutor a falar, a responder o q lhe foi dito.
II. Pressupõe q o educador demonstre q se importa, q aquilo q o educando tem a dizer é valoroso e q ele possui autonomia p construir sua própria visão d mundo.
III. Considera o estágio d desenvolvimento cognitivo em q se encontra o aluno p selecionar os melhores conteúdos na construção d sua fala, garantindo assim q será compreendido.
R: I e II estão corretas.
4) Com relação ao PPP, qual situação d atuação profissional está concernente à proposta d trabalho do orientador educacional e pedagógico, defendido na nossa disciplina? Marque apenas uma alternativa:
R: Situação 5: Orientador ajuda na construção das diretrizes pedagógicas q serão defendidas no PPP.
5) A sala do orientador educacional significa mais q um espaço, um ambiente q tem um expressivo significado humano, social, do lugar d acolher, ouvir, compreender, dialogar. Nesse lugar, encontra-se alguém com quem se pode partilhar sentimentos, dificuldades, problemas, e encontrar receptividade e parceria. A ambiência é o q flui do ambiente através das relações humanas q ali se estabelecem e se constroem. Uma ambiência positiva e estimulante traz energia, ânimo, esperança. Assim é a sala do Orientador Educacional. Ali encontra-se um profissional q está disposto a atender e a ouvir” (RANGEL, 2015, p. 108-109).  
Sobre a sala do orientador educacional é correto afirmar q:
R: Deve ser bem utilizada na escola, estar sempre aberta,a fim d toda a comunidade escolar saber sobre os resultados positivos alcançados, bem como os desafios a serem superados.
6) Relacione a charge com as afirmativas abaixo e assinale a resposta correta:
O momento d escolha profissional, principalmente nas séries q antecedem o Vestibular, é uma etapa d grande ansiedade p o indivíduo, e em muitas ocasiões este fator influencia todas as esferas d sua vida. Portanto, o orientador educacional, por acompanhar a vida estudantil do aluno deve estar sempre atento a eventuais discrepâncias no rendimento, alterações no comportamento e problemas d disciplina, q podem, em algumas circunstâncias, estar atrelados a este momento tenso em q se encontra o estudante.
POIS
Em relação à orientação vocacional, podemos afirmar q o orientador educacional, tem a função d promover projetos e atividades q auxiliem/norteiem a escolha profissional do estudante. 
R: Ambas afirmativas estão corretas.
7) As professoras Zélia e Karine, compartilharam num artigo científico, “Jovens e o Mercado d Trabalho”, as atividades realizadas sobre orientação a carreira com estudantes d ensino médio. Leia a fala da mãe d uma das estudantes:
“Professora Zélia, é a primeira vez q tomo conhecimento d um professor interessado em auxiliar seus alunos qt à escolha d uma profissão. Achei maravilhoso isso. Qd jovem, passei pelo msm problema e o msm foi contornado com um teste vocacional feito por psicólogo particular. Tenho p mim q a implementação desse serviço, em caráter definitivo por parte do Estado, seria d grande valor. Vejo hj a educação numa encruzilhada. O Ensino Médio no fim não prepara a pessoa p nada a não ser p um curso superior. Fico triste qd vejo os meninos da nossa escola, q são d classes bastante heterogêneas, dizerem q querem terminar o ensino médio p poderem trabalhar no mercado não mais como "empacotador", mas agora como "serviços gerais" ou "caixas", este depois d provarem q têm capacidade p tal função. A educação, no meu ponto d vista, é o único caminho p "aliviar" a enorme defasagem social q existe no Brasil. Somente através da educação podemos pleitear melhor justiça social. Adorei o seu projeto e espero, sinceramente, q ele se torne uma realidade em todas as escolas, pelo menos do Paraná”. (Irene Maria d Oliveira Zamprogna, 19/03/2014).
A partir da fala acima, podemos dizer q, ao iniciar um projeto d orientação vocacional com camadas populares, o orientador vocacional deve ter atenção às seguintes questões:
R: Desmistificar a ideia disseminada pelo senso comum d q a universidade é destinada apenas às elites e incluir o curso superior ao leque d opções do aluno.
8) Assinale abaixo a alternativa correta:
R: A modalidade estatística utiliza os testes d forma mais diretiva; já a modalidade clínica utiliza os testes como mais um recurso, interpretando seu resultado d forma mais ampla e subjetiva. 
Teoria não-diretiva Carl Rogers na discursiva: p obtermos sucesso em qq projeto em q lidemos diretamente com o outro, auxiliando-o a desenvolver-se, seria necessário transformar a forma como nos relacionamos, extinguindo o autoritarismo existente nessa interação e assumindo uma postura não diretiva, sem interferir diretamente nas escolhas do indivíduo e na forma como ele soluciona seus problemas. É criar um ambiente propício p q a própria pessoa se desenvolva, amadureça e seja capaz d resolver seus próprios problemas, em vez d simplesmente oferecer-lhe as respostas ou dizer-lhe qual caminho seguir.
Saber teórico: são aqueles q dizem respeito à reflexão sistemática acerca das questões q fazem parte do universo d atuação do indivíduo. É a reunião d construções filosóficas e científicas elaboradas através dos tempos por todos aqueles q se inquietaram e investigaram o msm assunto q hoje desperta nosso interesse. Se me deparo com um caso d indisciplina, por exemplo, e recorro mentalmente aos esforços teóricos do filósofo alemão Kant p compreender aquele caso e tentar buscar a melhor forma d resolvê-lo, estou acionando um saber teórico p fundamentar a minha tomada d decisão diante d uma situação real. Saber prático: aqueles da ordem do saber fazer, d empregar minhas habilidades práticas no desempenho d determinada atividade. No caso d indisciplina, podemos dizer q ao orientar os alunos em conflito por meio d uma técnica d respiração controlada, p q eles retornem ao estado d calma necessário d maneira q possamos discutir e resolver o problema q gerou a situação d indisciplina, estou acionando um saber prático p me auxiliar nesta tarefa.
Revolução Francesa: foi um conjunto d acontecimentos com o objetivo d acabar com os privilégios d nascimento da nobreza, q impediam a mobilidade social. Seu lema era liberdade, igualdade e fraternidade, e culminou com a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão em 1789. Esta conquista é fundamental p o surgimento da orientação vocacional, msm q ela só tenha acontecido d fato muito tempo depois, pois com o fim dos direitos d nascimento e a maior liberdade d escolha dos cidadãos, surge a possibilidade d q o indivíduo decida a sua própria profissão. 
Revolução Industrial: A transição d uma economia agrária p uma economia industrial surtiu efeito principalmente sobre o mundo do trabalho, pois as fábricas modernas exigiam uma mão d obra cada vez maior, q devia estar preparada p desempenhar as atividades apresentadas pelo novo modo d produção. Neste período, surge maior especialização do trabalho q faz com q um único indivíduo não seja mais responsável por todo o processo d produção d determinado bem, mas seja especialista em uma das etapas desse processo. Isso ocasionou a ampliação considerável do número d ocupações existentes, tornando, assim, a escolha profissional mais difícil.
Educação Bancária d Paulo Freire: O método freireano, aplicado especialmente à alfabetização d adultos, tem como cerne o respeito e a valorização pela realidade d vida do aluno e por aquilo q ele traz p a sala d aula, os saberes q ele constrói socialmente na prática comunitária. Freire acreditava q uma educação significativa seria aquela q compreende q o aluno não é uma conta bancária vazia na qual o professor passa todo o período letivo fazendo depósitos d conteúdo p, ao final do processo, utilizar a prova como uma espécie d extrato bancário, em q verificará se tudo aquilo q foi depositado continua lá. Esse modelo educacional foi chamado por Paulo Freire d educação bancária.
Discursiva 7) R2: Atuar como orientado vocacional, auxiliando no processo d inserção no mercado d trabalho; atuar diretamente com o aluno objetivando inseri-lo no contexto escolar, servindo como ponte entre aluno x família x escola. Saberes teóricos são adquiridos por meio d formação acadêmica (escolar), estudos, pesquisas, leituras e saberes práticos vem com a vivência, com as experiências do dia a dia, adquiridas através da interação com o meio. Ao dar visibilidade aos resultados finais do projeto, possibilita-se a reabilitação d novos caminhos, ações, objetivando somar questões da realidade escolar. (15)
R3: Atribuições: participar do PPP auxiliando na sua execução e implementação. Auxiliar corpo docente, principalmente no trato com os alunos auxiliando-os em suas dificuldades, garantindo seu desenvolvimento pleno. Saberes práticos são adquiridos com a prática, ex: como lidar com alunos passando por problemas emocionais. Saberes teóricos são adquiridos com o estudo da teoria, ex: informações trazidas por Freud sobre problemas emocionais. Importante dar publicidade p entendimento d todos os envolvidos qt a importância do seu trabalho, resultados, execução e necessidade d participação d todos. Rogers: respeitando a vdd do aluno, executando-o. “Falar a” é autoritário, impositivo, sendo o aluno passivo. “Falar com” é democrático, com uma boa escuta, trocando informações, sendo o aluno sujeito ativo. (15)