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MAPA SUB - BEDU - EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA -
54/2023
A Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas 
diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das 
possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer 
da história. Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), cada uma das práticas corporais 
tematizadas compõe uma das seis unidades temáticas abordadas ao longo do Ensino 
Fundamental, sendo elas: dança, esporte, luta, ginástica, jogos e brincadeiras e práticas 
corporais de aventura. Essas linguagens são fundamentais para um planejamento 
adequado para as aulas/treinos de Educação Física. Tendo como base nosso material 
didático, podemos conhecer algumas técnicas de instrução elaboradas por Lieberman 
(2002) que devem ser aplicadas pelo profissional para que os indivíduos com deficiência 
possam compreender e realizar as diversas atividades que a Educação Física apresenta. 
Essas técnicas/abordagens são:
- Assistência física: oferecer auxílio físico ou guiar o movimento do indivíduo, para que ele 
apreenda o movimento. 
- Brailling: um profissional ou colega deve orientar o indivíduo, por meio do tato, a perceber 
a execução de um movimento ou habilidade.
- Orientação verbal: explicar de forma clara e objetiva verbalmente o que se espera que o 
indivíduo desenvolva em relação à atividade proposta. 
- Demonstração: expor, de maneira exemplificada e por meio de ações demonstrativas ou 
utilização de modelos, o que se espera que o indivíduo desenvolva em relação à atividade.
 
Fonte: LIEBERMAN, L. J. Strategies for Inclusion: a handbook for Physical Educators. 
Champaign: Human Kinetics, 2002.
 
Imagine que você foi contratado para ser o mais novo profissional de Educação Física na 
cidade em que reside, e mesmo tendo realizado uma pós-graduação na área da Educação 
Especial e Inclusiva, nunca teve experiência com indivíduos que apresentam deficiência 
Intelectual. Conforme estudamos em nosso material didático, o deficiente intelectual 
apresenta problemas de atenção e apatia para aprender, problemas de comunicação e de 
linguagem, e problemas generalizados de compreensão de conceitos e que esses 
impedimentos  poderão gerar insegurança nas pessoas. Dessa forma, você futuro 
profissional deverá utilizar abordagens/técnicas que facilitem o processo do trabalho 
realizado.
Assim, sabendo que você profissional precisará ensinar os elementos da ginástica: ondas e 
formas de andar para um grupo de adolescentes  (13 anos aproximadamente) que 
apresentam apenas deficiência intelectual, sem qualquer problema visual ou motor você 
deverá escolher duas das quatro abordagens (assistência física; brailling; orientação verbal;
demonstração) que mais poderão auxilia-lo no processo do trabalho desses elementos e 
descrever em seu planejamento de aula/treino como você aplicaria essas práticas 
corporais. 
Dentro desse contexto, você deverá escolher duas das quatro abordagens/técnicas 
ADEQUADAS PARA CADA DEFICIÊNCIA do grupo que mais poderão auxiliá-lo no 
processo das práticas dos elementos da ginástica: ondas e formas de andar e descrever 
como você aplicaria esse exercício para esse grupo de indivíduos com deficiência 
intelectual. Você deverá elaborar um planejamento especificando as atividades que 
realizará seguindo as orientações descritas no MODELO DE MAPA.
IMPORTANTE: esta é uma situação hipotética, você não precisa encontrar indivíduos com 
deficiência para aplicar a aula/treino. Apenas propor um planejamento, como se você fosse 
o profissional responsável por esse grupo citado anteriormente.
ATENÇÃO:
1. É obrigatória a escolha de 2 abordagens.
2. Cada abordagem deve ser destinada para o ensino de uma linguagem. Exemplo: se você
escolher BRAILLING para ensinar as ONDAS, deverá escolher outra abordagem para 
ensinar as diferentes formas de andar.
3. Lembre-se que cada abordagem apresenta uma especificidade e é necessário se atentar 
as características das abordagens nas escolhas das mesmas.
4. O seu planejamento deverá conter os elementos dispostos no modelo de mapa, sendo: 
objetivos, metodologia, recursos, as abordagens utilizadas, avaliação e referências (é 
necessário referenciar ao menos o livro didático da disciplina).
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES PARA DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE (LEIA 
TUDO COM BASTANTE ATENÇÃO E CALMA):
- Leia com atenção a UNIDADE 3 do livro didático;
- As cópias literais do livro didático não serão aceitas, uma vez que é necessário descrever 
com suas próprias palavras e cópias literais são consideradas como PLÁGIO.
- Todas as atividades são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções 
fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta em algum
desconto na nota.
- Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador 
antes de entregar sua atividade.
- A atividade deverá ser realizada individualmente.
- A atividade deverá ser entregue no MODELO DE MAPA, disponível na pasta Material da 
Disciplina de Educação Física Inclusiva.
- Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto.
- Utilize o livro (PDF), as aulas conceituais e as aulas ao vivo, como principais fontes de 
apoio.
- Lembre-se de finalizar a sua atividade quando enviar o seu arquivo.