Sintaxe da Língua de Sinais: Estudos e Interpretação

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SINTAXE DA LÍNGUA DE SINAIS
2019
Profª. Mariana Correia
GABARITO DAS 
AUTOATIVIDADES
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SINTAXE DA LÍNGUA DE SINAIS
UNIDADE 1
1 As áreas da linguagem estudam aspectos diferentes dos fenômenos 
linguísticos. Leia a sentença a seguir e marque V para as afirmações 
verdadeiras e F para as falsas em relação à sentença colocada e à 
possibilidade de estudo dentre as áreas da Linguística:
João disse que largou o cigarro.
( ) Num estudo fonológico deveriam ser estudadas as informações suben-
tendidas na frase, por exemplo, João era fumante.
( ) Num estudo sintático dividiríamos esta sentença complexa da seguinte 
maneira: [[João disse] que [largou o cigarro]].
( ) Num estudo semântico estudaríamos o significado das palavras e da 
sentença como um todo.
( ) Num estudo pragmático seriam estudadas as partes que constituem as 
palavras desta sentença.
( ) Num estudo morfológico, o verbo “largou” seria dividido em radical 
“larg-“ mais desinência de modo-tempo e número-pessoa “-ou”.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) ( x ) F – V – V – F – V.
b) ( ) V – F – F – V – F.
c) ( ) F – V – V – F – F.
d) ( ) V – F – V – F – V.
e) ( ) V – V – V – F – V.
2 A ciência da linguagem se divide em áreas para o estudo dos fenô-
menos linguísticos. Assim, a partir do que estudamos neste tópico, 
qual é a contribuição que o estudo da sintaxe pode trazer para a 
formação de professores e tradutores-intérpretes de Libras?
R.: É uma resposta pessoal do acadêmico, que deverá versar sobre o modo 
como o conhecimento da estrutura e da formação de sentenças, ou seja, 
das regras internas das línguas naturais, é importante para o conhecimento
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SINTAXE DA LÍNGUA DE SINAIS
TÓPICO 2
1 Analise as seguintes afirmações sobre os estudos sintáticos feitos 
pela Gramática Tradicional, pela Teoria Gerativa (formalista) e pelos 
estudos funcionalistas:
I- A Gramática Tradicional é recorrente nos estudos linguísticos feitos no 
ensino regular das escolas.
II- A visão funcionalista compreende a língua em si mesma desvinculada do 
contexto de uso.
III- A visão formalista é aquela em que os estudos sintáticos são feitos a partir 
da estruturação hierárquica dos constituintes.
IV- As teorias formalista e funcionalista se complementam para o estudo das 
sentenças.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) ( ) Somente as alternativas I e II estão corretas.
b) ( ) Somente as alternativas II e III estão corretas.
c) ( ) Somente as alternativas I e IV estão corretas.
d) ( x ) Somente as afirmações I, III e IV estão corretas.
2 Leia a seguinte afirmação sobre o uso de diferentes quadros teóricos 
em sala de aula:
Porém, vale lembrar, do professor de língua [...] não pode ser 
exigido um comportamento de cientista, ou seja, a migração de 
um quadro teórico para outro – que seria tomada como indício de 
despreparo se vista apenas do prima do fazer científico – é um 
recurso que se impõe ao professor, já que ele está diretamente 
ligado à realidade linguística do aluno que, não raras vezes, 
exige compreensão global do fenômeno linguístico (FLORES, 
2012, p. 58).
Para você, como esta afirmação está relacionada ao estudo sobre as 
visões formalistas e funcionalistas da sintaxe estudadas neste tópico?
FONTE: FLORES, Valdir do Nascimento. A heterogeneidade dos estudos da linguagem e o 
ensino de língua materna (do que falam os linguistas?). Educação linguística e cidadania. 1. 
ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2012. 396 p. 
R.: Espera-se que o acadêmico responda que as visões formalistas e 
funcionalistas podem ser complementares num contexto de sala de aula 
no momento em que, como diz a citação de Flores (2012), é necessário ao 
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SINTAXE DA LÍNGUA DE SINAIS
professor levar em conta a necessidade de análise do contexto em que os 
alunos estão inseridos. Desta maneira, a troca e a complementaridade dos 
estudos formalistas e funcionalistas é um recurso pedagógico.
TÓPICO 3
Questão única – Leia o texto retirado do livro O tradutor e intérprete de 
língua brasileira de sinais e língua portuguesa e responda à questão 
que segue:
O que envolve o ato de interpretar?
Envolve um ato COGNITIVO-LINGUÍSTICO, ou seja, é um processo em 
que o intérprete estará diante de pessoas que apresentam intenções co-
municativas específicas e que utilizam línguas diferentes. O intérprete 
está completamente envolvido na interação comunicativa (social e cul-
tural) com poder completo para influenciar o objeto e o produto da inter-
pretação. Ele processa a informação dada na língua-fonte e faz escolhas 
lexicais, estruturais, semânticas e pragmáticas na língua-alvo que devem 
se aproximar o mais apropriadamente possível da informação dada na 
língua-fonte. Assim sendo, o intérprete também precisa ter conhecimento 
técnico para que suas escolhas sejam apropriadas tecnicamente. Por-
tanto, o ato de interpretar envolve processos altamente complexos.
FONTE: QUADROS, Ronice Müller de. O tradutor e intérprete de língua brasileira de 
sinais e língua portuguesa. Brasília: MEC; SEESP, 2004. 94 p. Disponível em: <http://
portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/tradutorlibras.pdf>. Acesso em: 27 set. 2018.
A partir da leitura do texto e dos conteúdos estudados neste tópico, 
como você entende o trabalho do intérprete dentro da perspectiva de 
Princípios e Parâmetros da Teoria Gerativa? Dito de outra maneira, 
como o intérprete precisa utilizar seu conhecimento sobre os princípios 
universais e parâmetros específicos das línguas durante o processo de 
tradução, ou seja, qual a relevância dos princípios e parâmetros durante 
a interpretação?
R.: A resposta para esta pergunta exige que o acadêmico consiga perceber 
que os princípios universais não serão relevantes no momento da tradução, 
pois são universais entre as línguas, logo, não influenciarão o momento da 
tradução. Já os parâmetros sintáticos se modificam entre as línguas, por isso 
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SINTAXE DA LÍNGUA DE SINAIS
os parâmetros serão o conhecimento exigido para que o intérprete trabalhe 
em conjunto com as correspondências vocabulares e os demais elementos 
fonológicos e morfológicos entre as línguas envolvidas na tradução.
TÓPICO 4
1 As ambiguidades estruturais aparecem quando uma mesma 
sentença pode ser interpretada de mais de uma forma a partir da 
maneira como seus constituintes se organizam. A seguir é colocada 
uma sentença retirada de Mioto (2009, p. 13), que apresenta 
ambiguidade estrutural sobre a qual são feitas afirmações em 
relação às possibilidades de análise sintática dos constituintes que 
demonstram as ambiguidades observadas. Nesse contexto, analise 
as afirmações:
Ele recebeu uma foto de Manaus.
I- A sentença pode ser entendida das seguintes formas: Ele recebeu uma 
foto vinda de Manaus ou Ele recebeu uma foto em que aparece a cidade 
de Manaus.
II- O constituinte que causa a ambiguidade é formado apenas pelo léxico 
[Manaus].
III- A ambiguidade desta sentença está baseada em problemas de 
organização estrutural da sentença.
Dentre as afirmações está(ão) CORRETA(S):
a) ( ) Somente I e II.
b) ( ) Somente II e III.
c) ( x ) Somente I e III.
d) ( ) Somente III.
e) ( ) Somente II.
FONTE: MIOTO, Carlos. Sintaxe do português. Florianópolis: LLV/CCE/UFSC, 2009. 126 p. 
Disponível em: <https://edsonsbigstheories.files.wordpress.com/2012/03/mioto1.pdf>. Acesso 
em: 22 set. 2018. 
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SINTAXE DA LÍNGUA DE SINAIS
UNIDADE 2
TÓPICO 1
1 Sobre a hierarquização dos sintagmas e as categorias lexicais e 
funcionais, analise se as afirmações a seguir são verdadeiras (V) ou 
falsas (F):
( ) Mesmo linear, a estrutura das sentenças é feita em constituintes 
organizados em níveis de acordo com a ordem de ligação dos sintagmas 
(hierarquizados).
( ) As categorias lexicais são classificadas de acordo com os valores 
positivos ou negativos para as características verbais ou nominais.
( ) As preposições fazem parte das categorias flexionais porque selecionam 
seus argumentos semanticamente.
( ) Em “O gato bebeu leite”, o elemento sublinhado é exemplode uma 
categoria funcional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) ( ) F – V – F – V.
b) ( ) V – V – V – F.
c) ( x ) V – V – F – V.
d) ( ) F – F – F – V.
e) ( ) V – F – V – F.
2 Mioto (2009, p. 26) afirma, em sua apostila sobre sintaxe, que “se 
queremos ser bem-sucedidos na montagem de uma sentença, 
devemos levar em conta, além do dicionário [léxico], a gramática 
[funcionais].” Na perspectiva dos estudos sintáticos, como você 
2 Para responder a esta pergunta, tenha em vista a necessidade de 
marcação e referenciação existente nas sentenças produzidas 
na Língua Brasileira de Sinais. Como você percebe a noção de 
ambiguidade estrutural no contexto da Libras como sendo mais ou 
menos frequente do que em LP e por quê?
R.: Espera-se que o acadêmico perceba que a necessidade de referenciação 
e marcação dos referentes em Libras faz com que a ambiguidade estrutural 
seja menos frequente.
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SINTAXE DA LÍNGUA DE SINAIS
entende a importância de considerar as categorias lexicais e 
funcionais para a elaboração bem-sucedida das sentenças em uma 
língua natural como a Língua Portuguesa ou a Libras?
FONTE: MIOTO, Carlos. Sintaxe do português. Florianópolis: LLV/CCE/UFSC, 2009. 126 p. 
Disponível em: <https://edsonsbigstheories.files.wordpress.com/2012/03/mioto1.pdf>. Acesso 
em: 22 set. 2018.
R.: A resposta para esta pergunta deve levar em conta os aspectos sintáticos 
vinculados às categorias lexicais e funcionais para a elaboração de sentenças, 
tendo em vista que as categorias lexicais correspondem ao léxico existente 
nas línguas naturais e as categorias funcionais correspondem às regras 
gramaticais que organizam a maneira como este léxico combinará para a 
elaboração das sentenças. Um exemplo em Libras: verbos direcionais como 
AJUDAR, que são colocados na categoria lexical dos verbos e precisam ter 
a marcação de sujeito e objeto feita pelo movimento do sujeito em relação 
ao verbo. Um exemplo em LP: o verbo amar, dentro de uma sentença, pois 
exige que seja feita a conjugação em tempo/modo e número/pessoa para 
ser plenamente realizado.
TÓPICO 2
1 A árvore a seguir foi desenhada levando em consideração o seguinte 
sintagma não flexionado: [Maria ver a Lua]. Observe que para cada 
uma das posições sintáticas lexicais foram atribuídos números:
FIGURA 12 – ESTRUTURA ARBÓREA
SV
Spec
1
Compl
3
V0
2
V'
FONTE: A autora
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SINTAXE DA LÍNGUA DE SINAIS
Leia as afirmações feitas sobre os constituintes da sentença e a maneira 
como eles serão inseridos na estrutura arbórea:
I- O verbo ver exige dois argumentos.
II- A posição 1 (Spec) deve ser preenchida pelo constituinte [Maria].
III- A posição 2 (Predicado) deve ser preenchida pelo núcleo lexical verbal 
[ver].
IV- A posição 3 (Compl) deve ser preenchida pelo constituinte [a Lua].
V- A posição SV é composta por [V0 + Compl].
Marque a alternativa que apresenta as afirmações CORRETAS:
a) ( x ) I, II, III e IV.
b) ( ) II, III, IV e V.
c) ( ) I, III, IV e V.
d) ( ) I, II, IV e V.
e) ( ) II, III, IV e V.
2 Como você avalia a relevância do uso das estruturas arbóreas para a 
delimitação das relações sintáticas na perspectiva da Teoria Gerativa?
R.: A resposta deverá levar em conta os aspectos da Teoria Gerativa que 
delimitam a hierarquização dos constituintes como base para os estudos 
sintáticos. Nessa perspectiva, o modo de organização em árvore é aquele 
que contempla uma forma de demonstrar como estes constituintes estão 
organizados a partir de uma expressão visual das relações sintáticas.
TÓPICO 3
1 Observe as seguintes sentenças:
(A) A aranha matou a mosca ontem.
(B) A mosca, a aranha matou ontem.
(C) A aranha, ontem, matou a mosca.
(D) A mosca matou a aranha ontem. 
(E) A aranha matou, ontem, a mosca.
De acordo com os critérios semânticos e sintáticos, apenas a sentença 
(D) não apresenta correspondência às demais sentenças desta lista. 
Como você justificaria essa afirmação sobre a relação entre as sentenças 
apresentadas?
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SINTAXE DA LÍNGUA DE SINAIS
R.: Em todas as demais sentenças, o núcleo lexical [matou] atribui o papel 
temático de agente ao constituinte [aranha] e o papel de paciente ao 
constituinte [a mosca], em (D) estes papéis se invertem. Sintaticamente, 
em [D] o sintagma [a aranha] tem a função de objeto, nos demais, o mesmo 
sintagma tem a função de sujeito. Por isso, (D) não corresponde às demais 
sentenças.
2 Para a movimentação dos constituintes na sentença devem ser 
levados em conta quais limites, caso queiramos elaborar sentenças 
correspondentes?
R.: Para movimentarmos os constituintes nas sentenças, de modo a manter 
a correspondência entre elas, devemos levar em conta a delimitação dos 
constituintes de modo que as sentenças resultantes não interrompam a 
relação sintática existente entre os constituintes, por isso é necessário 
delimitar o escopo deles e da relação sintática entre eles.
TÓPICO 4
1 De acordo com o que estudamos sobre a ordem das sentenças em 
Libras e suas possibilidades de ordenação e movimentação dentro 
das sentenças, analise as afirmações a seguir:
I- A ordem SVO ocorre sem restrições em Libras, diferentemente das demais 
organizações estruturais que ocorrem com restrições.
II- Em Libras, pro-drop é um parâmetro de apagamento do sujeito e do objeto 
que gera a organização estrutural (S) V (O).
III- A topicalização e a focalização são o mesmo tipo de movimento na 
sentença, demonstrando apenas visões teóricas diferentes.
Qual destas alternativas está correta?
a) ( ) Apenas I.
b) ( x ) Apenas I e II.
c) ( ) Apenas I e III.
d) ( ) Apenas II e III.
e) ( ) I, II e III.
2 Observe as sentenças em Libras colocadas a seguir:
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SINTAXE DA LÍNGUA DE SINAIS
SENTENÇA I – ELE/ELA FUTEBOL GOSTAR
FONTE: Adaptado de Quadros e Karnopp (2004)
SENTENÇA II – ELE/ELA GOSTAR FUTEBOL
SENTENÇA III – EU ACHAR MARIA IR EMBORA
FONTE: Adaptado de Quadros e Karnopp (2004)
FONTE: Adaptado de Quadros e Karnopp (2004)
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SINTAXE DA LÍNGUA DE SINAIS
Sobre a ordem estrutural destas sentenças, marque a alternativa que 
apresenta a única informação correta:
a) ( ) Nas três sentenças, a ordem estrutural é SVO, que é a ordem 
básica com Libras e LP.
b) ( ) Na Sentença III aparece uma estrutura complexa, e sua ordem 
pode ser alterada para SOV.
c) ( x ) Na Sentença I, a ordem estrutural é SOV devido à marca não 
manual do olhar.
UNIDADE 3
TÓPICO 1 
1 Analise a sentença a seguir quanto à possibilidade de ambiguidade 
estrutural e responda o que se pede: 
Márcia falou para Ana que os seus livros chegaram.
a) Esta sentença apresenta uma ambiguidade estrutural? Por que podemos 
dizer que a afirmação está correta?
b) Qual é o elemento que permite a percepção da ambiguidade?
c) Quais são as duas possibilidades de sentido que a sentença apresenta?
d) Como ficaria a representação da sentença em Libras com a utilização 
dos referentes espacialmente constituídos, de modo a acabar com a 
ambiguidade apresentada?
R.: 
1 a) Sim, pois a sentença apresenta duas possibilidades de interpretação 
morfossintática e semântica.
1 b) O pronome seus.
1 c) Márcia falou para Ana que os livros de Márcia chegaram. / Márcia falou 
para Ana que os livros de Ana chegaram.
1 d) MÁRCIA aFALOUb ANA LIVROSb CHEGARAM.
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SINTAXE DA LÍNGUA DE SINAIS
2 Leia as seguintes afirmações:
I- A estrutura de sinalização das sentenças em Libras não é alterada por 
nenhum tipo de marca não manual.
II- As marcas não manuais gramaticais acarretam mudanças estruturais 
vinculadas ao tipo da sentença.
III- As marcas não manuais de afetividade demonstram juízos de valor do 
sinalizante em relação a informações apresentadas nas sentenças.
Marque a alternativa que faz referência apenas ao que está correto nas 
afirmações:
a) ( ) I.
b) ( ) I e II.
c) ( ) II e III.
d) ( ) III.
e) ( x ) I, II e III.
TÓPICO 2
1 Leia as afirmações a seguir:
I- Os verbos sem concordância são mais livres do que os verbos com 
concordância em relação à estrutura da sentença.
II-Os verbos “manuais” são aqueles que apresentam uma configuração de 
mão verbal. Agregam elementos sinalizados anteriormente.
III- Os verbos com concordância podem formar frases negativas sem o uso 
de verbos auxiliares.
IV- Os verbos auxiliares são apenas elementos de concordância verbal, mas 
podem ser sinalizados sem um verbo principal.
V- Os verbos com concordância têm uma estruturação sentencial mais livre 
devido as suas peculiaridades sintáticas.
Quais delas estão corretas quanto à concordância estabelecida pelos verbos 
em Libras?
a) ( ) I, II e III.
b) ( ) II, III e IV.
c) ( x ) II, III e V.
d) ( ) III, IV e V.
e) ( ) I, III e V.
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SINTAXE DA LÍNGUA DE SINAIS
2 Por que os classificadores são elementos morfossintáticos que 
influenciam na estruturação das sentenças?
R.: A resposta esperada deve citar as características morfossintáticas dos 
classificadores e o uso deles como elementos que modificam a morfologia e 
reestruturam a sentença ao agregarem características físicas dos elementos 
envolvidos na sentença ao verbo.
TÓPICO 3 
1 Observe a sentença a seguir e sua respectiva árvore: 
AGORA HISTÓRIA COMEÇAR
CP
CP
NP
HISTÓRIA COMEÇAR
VP
IP
AdvP
AGORA
FONTE: Moraes (2013, p. 89)
a) Faça a leitura da estrutura arbórea montada a partir da sentença.
R.: a) Leitura:
IP = VP (COMEÇAR) + NP (HISTÓRIA)
CP intermediário = IP (sentença)
CP= AdvP (AGORA) + CP
b) Faça a análise da posição CP (com sintagma adverbial) da estrutura 
em árvore da sentença.
R.: b) Análise:
O advérbio AGORA modifica a sentença como um todo (IP) e traz a informação 
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SINTAXE DA LÍNGUA DE SINAIS
de tempo verbal presente. O verbo COMEÇAR seleciona um NP como 
argumento na posição de Spec e não tem Compl.
TÓPICO 4 
1 Observe a sentença em Libras e responda à questão a seguir: 
EUti aDARb <NÃOi>mc
Por que, na estrutura de superfície, a negação está colocada após o 
verbo principal?
R.: Porque o uso de foco permite o apagamento da negativa na posição 
original. Assim, a estrutura de superfície da sentença reflete a estrutura 
resultante do apagamento, deixando um traço ti na posição original.
2 Leia a seguinte afirmação:
As construções de tópico e foco, embora alterem a estrutura das sentenças 
em Libras, não constituem tipos de sentenças, mas constituem processos 
de estruturação frasal. Já as construções com elementos de negação e 
interrogação são tipos de sentenças.
A afirmação se justifica porque:
 
I- As estruturas de tópico e foco podem ser utilizadas na estruturação de 
sentenças negativas e interrogativas.
II- As sentenças com foco criam apenas negativas e interrogativas com 
núcleos duplamente sinalizados em todos os contextos.
III- A negação e a interrogação alteram não apenas a estrutura da frase, 
mas também a situação expressa.
IV- As construções de tópico e foco enfatizam elementos da sentença, mas 
não a situação expressa.
Quais justificam corretamente a afirmação inicial?
a) ( ) I e II.
b) ( ) I, II, III.
c) ( x ) I, III, IV.
d) ( ) III e IV.
e) ( ) II, III e IV.