atividade01_DIDÁTICA (1)

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Curso: Letras – Português / Inglês 
Prof.(ª): Professora Mestre Inês Velter Marques
Disciplina: Didática | Semestre Letivo: 1º
Acadêmico(a): 
RGM: 
Polo: 
ATIVIDADE DA AULA 01:
1. Conforme o que estudamos em nossa primeira aula “Didática é uma disciplina técnica e que tem como objeto específico a técnica de ensino (direção técnica da aprendizagem)”. A Didática, portanto, estuda a técnica de ensino em todos os seus aspectos práticos e operacionais, podendo ser definida como: “a técnica de estimular, dirigir e encaminhar, no decurso da aprendizagem, a formação do homem” (AGUAYO apud PILETTI, 1987, p. 42-43). Nesse sentido, argumente com suas palavras a importância do estudo dessa disciplina para o curso de licenciatura de Letras. (mínimo 10 e máximo 15 linhas) (valor 1,0)
R.:O estudo da didática para o curso de licenciatura de Letras é muito importante, pois essa disciplina é um objeto essencial no processo educativo, habilita o futuro professor a obter competências e habilidades de como organizar e desenvolver as atividades de modo que todos os alunos possam contribuir com o aprendizado de forma coletiva, e possibilita que o professor saiba avaliar o ensino. Uma aula aplicada de maneira satisfatória, com certeza terá uma avaliação bem-sucedida. O professor que sabe usar corretamente o material adequado em suas aulas, que tenha um plano de aula satisfatório, que utiliza da teoria, associada com sua experiência, faz com que suas aulas tenham um bom aproveitamento dos alunos, as aulas tornam-se prazerosas, deixando seus alunos com vontade de saber mais sobre o assunto, despertando neles a necessidade de crítica, criatividade, e consequentemente o professor efetivará o que realmente objetivou.
ATIVIDADE DA AULA 02:
1. Em relação às tendências pedagógicas estudadas na aula 02, cite as tendências apresentadas, e discorra em que consiste cada uma ( Valor 1,0)
R:Tendência pedagógica tradicional: A tendência tradicional teve seu período de predominância desde os Jesuítas até o ano de 1932, num período de regime militar. Foi uma tendência onde a educação não era considerada muito importante, era mais centrada no professor, onde o professor era quem tinha o poder, onde ele transmitia o conhecimento, os alunos apenas os receptores,não havia um diálogo professor x aluno. Nesse período o aluno tinha que atingir com seu próprio esforço seus objetivos e realização como pessoa. Isso se deve ao contexto histórico que está sendo vivido na sociedade daquela época. Metodologia de ensino: o professor faz uma exposição verbal do conteúdo, além de passar exercícios para auxiliar o aluno na memorização do que está sendo ensinado.Assim, há uma dinâmica e que o professor explica o conteúdo, passa os exercícios e, ao final, relaciona o tema com outros assuntos.
Tendência Tecnicista: A Tendência Tecnicista acontece no período da revolução industrial. Nesse período,precisava de mão de obra qualificada para trabalhar nas fábricas, e elevar a produtividade, foi onde surgiu o ensino técnico. As pessoas eram ensinadas a saber fazer, não há uma reflexão do que está fazendo, visa apenas a produtividade, passa a ser um trabalho mecânico, utilizado nas fábricas, onde as pessoas se encontram um ao lado do outro.
Tendência Libertária: A Tendência libertária aconteceu no período após a revolução industrial. Surgiu a ideia de que o aluno sentia a necessidade de participação na sociedade, onde o aluno vai buscar o conhecimento, nesse período professor e aluno eram considerados livre, sem necessidade de estar numa sala de aula para aprender, a aprendizagem acontece em vários outros lugares, como por exemplo ao ar livre, no contexto social, com o diálogo com outras pessoas. Nesse período o professor já não era mais o centro da atenção,havia uma maior interação entre professor e aluno.Metodologia de ensino: o professor coordena as atividades e executa juntamente comos alunos de forma coletiva. 
Tendência Histórico-crítica: A Tendência histórico-crítica é o que estamos vivendo hoje, a escola prepara o aluno para a participação ativa na sociedade. O professor não é o centro da autoridade, ele precisa interagir com seus alunos, sem precisar visar a produtividade, o aluno não está somente buscando a liberdade, mas sim está num ensino de educação de ação e reflexão,o professor orienta enquanto os alunos refletem e argumentam. Aluno e professor aprendem juntos. A uma certa liberdade de comunicação. Metodologia de ensino: A escola prepara o aluno para o mundo adulto e suas contradições, por meio de conteúdos próprios e socialização. O aluno é estimulado a ter uma maior participação nas aulas, expondo suas experiências e trocando informações.
ATIVIDADE DA AULA 03:
01.Elabore um plano de aula para uma das séries do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental ou Ensino Médio sobre os conteúdos de sua escolha.(Valor: 2,0)
 (Atenção: Planos de aulas copiados de sites serão zerados)
Obs. Preencha o quadro abaixo de acordo com as orientações acima e da BNCC – (valor = 2,0)
SUGESTÃO DE PLANO DE AULA:
	Escola: 
	Professor(a): 
	Turma: A Turno: Matutino Ano: 6º Componente Curricular: Língua Portuguesa
	HABILIDADES
	(EF67LP02); (EF67LP04); (EF67LP05)
	COMPETÊNCIA(S) ESPECIFICA (AS) POR ÁREA E OU HABILIDADES 
	(EF67LP02) Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges,assuntos, temas, debates em foco, posicionando- se de maneira ética e respeitosa frente aesses textos e opiniões a eles relacionadas, e publicar notícias, notas jornalísticas,fotorreportagem de interesse geral nesses espaços do leitor. 
(EF67LP04) Distingue, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato.
EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.
	TEMAS CONTEMPORÂNEOS
	Exposição da vida pessoal de terceiros na internet.
	QUAIS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS QUE SERÃO UTILIZADAS PARA ATINGIR OS OBJETIVOS PROPOSTOS?
	Apresentação de slides com várias notícias sobre a vida pessoal de pessoas famosas.
Debater com os alunos sobre os diferentes tipos de influência nas vidas das pessoas.
Tanto de quem escreve como de quem consome esse tipo de conteúdo, incitando os
mesmos a pensar em como seria ter fatos íntimos expostos nas redes sociais. E a partir
disso questionar e incentivar a buscar soluções, de maneira educada, no intuito de
promover empatia. Apresentar slide com exemplos de vídeos, posts, artigos contendo
críticas a respeito desse tipo de prática midiática.
	QUAIS OS INSTRUMENTOS QUE SERÃO UTILIZADOS PARA EVIDENCIAR A APRENDIZAGEM?
	Plataforma Youtube, projetor. Quadro acrílico e caneta, celular para gravar áudios e
vídeos.
(Por gentileza enviar somente o cabeçalho com o plano de aula, excluir as demais orientações)
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (O link está disponível no material de aula/ arquivo)
Para garantir o desenvolvimento das competências específicas, cada componente curricular apresenta um conjunto de habilidades. Essas habilidades estão relacionadas a diferentes objetos deconhecimento – aqui entendidos como conteúdos, conceitos e processos –, que, por sua vez, são organizados em unidades temáticas.
Portanto, os objetos de conhecimento são os conteúdos, conceitos e processos organizados em diferentes unidades temáticas que possibilitam o trabalho multidisciplinar, e são aplicados a partir do desenvolvimento de um conjunto de habilidades.
Exemplo Ensino Fundamental:
De acordo com este exemplo da BNCC, o código EF67EF01 é referente à primeira habilidade do componente de Educação Física, proposta para o bloco dos 6º e 7º anos. Então, durante a o estudo e a prática da Educação Física neste período, é esperado que os estudantes desenvolvam a habilidade de “Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários”.
Exemplo Ensino Fundamental:
Ficou muito mais claro, não é? Clique nos links disponíveis em material de aula/arquivo se quiser saber mais sobre a BNCC no Ensino Fundamental.
Orientações para o envio das atividades:
Todas as atividades encaminhadas no portfólio deverão conter referencias (mesmo que seja do material de aula), e o cabeçalho do inicio.
NORMAS PARA O ENVIO DAS ATIVIDADES DE ACORDO COM A ABNT:
· Formatação das atividades: margem esquerda e superior = 3cm; direita e inferior = 2cm. Texto justificado. Espaçamento entre linhas 1,5cm para o corpo do texto e nas referências o espaçamento entre linhas é simples. Fonte Times New Roman ou Arial e tamanho da letra 12. 
· Inserir referência no final de cada atividade, mesmo que, o material de consulta (fonte de pesquisa) seja somente o guia de estudos. 
· A atividade será avaliada uma única vez, sem reavaliação, somente quando solicitado pelo professor para que seja reenviada a atividade pelo portfólio.
· Cópia de sites de internet ou qualquer outro material impresso, sem a devida referência do documento pesquisado, será considerado plágio e a avaliação daquela atividade não serão considerados e a mesma terá nota zerada.
Bom estudo!!!
Profa. Me. Inês Velter Marques