PROJETO LITERATURA NA SALA LÍNGUA PORTUGUESA

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Projeto “Literatura na Sala de Aula” 
 
 
 
 
“Aquele que não lê, está sujeito a acreditar em tudo que dizem” 
 
 
 
 
 
 
 
Divinópolis- TO, 2017 
 
 
 
IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO 
 
ESCOLA: ESTADUAL DONA CÂNDIDA DE FREITAS 
ENDEREÇO: AVENIDA JOÃO GUALBERTO S/N 
BAIRRO: SETOR AEROPORTO 
TELEFONE: (63) 3531-1134 
MUNICÍPIO: DIVINÓPOLIS DO TOCANTINS - TO 
NOME DO PROJETO: A LITERATURA NO DIA A DIA. 
AUTORES DO PROJETO: PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA 
EXECUÇÃO: PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 PÚBLICO ALVO: ALUNOS E COMUNIDADE 
 EXECUÇÃO DO PROJETO: FEVEREIRO A NOVEMBRO 
 
EQUIPE GESTORA: 
DIRETORA: LUZIA RODRIGUES RIBEIRO 
COORDENADORA PEDAGÓGICA: REGINA MASCARENHAS BULHÕES 
ORIENTADORA PEDAGÓGICA: MARIA HELENA LEONEL DE OLIVEIRA 
COORDENADORA: ROSILDA OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÌNDICE 
 
 INTRODUÇÃO ------------------------------------------------------------------------ 04 
 JUSTIFICATIVA ----------------------------------------------------------------------- 05 
 OBJETIVO GERAL-------------------------------------------------------------------- 06 
 OBJETIVO ESPECÍFICO ----------------------------------------------------------- 06 
 METODOLOGIA ---------------------------------------------------------------------- 06 
 CRONOGRAMA------------------------------------------------------------------------- 07 
 AVALIAÇÃO ------------------------------------------------------------------------------ 08 
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ------------------------------------------------ 09 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÂO: 
 A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o 
momento que começamos a “compreender” o mundo à nossa volta. No 
constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, 
de perceber o mundo sobre diversas perspectivas, de relacionar a realidade 
ficcional com a que vivemos, enfim, em todos os casos estamos de certa 
forma, lendo – embora, muitas vezes, não percebemos. Desse modo, a leitura 
se configura com um poderoso e essencial instrumento libertário para a 
sobrevivência do homem. 
Há, entretanto, uma condição para que a leitura seja de fato prazerosa 
e válida: o desejo do leitor. A leitura não pode se tornar numa obrigação, pois 
quando isso acontece, ela se resume em simples enfado. Para suscitar esse 
desejo e garantir o prazer da leitura, daremos aos nossos alunos o direito de 
escolher o que quer ler, o de reler, o de ler em qualquer lugar, ou, até mesmo, 
o de não ler. Respeitados estes direitos, o leitor, da mesma forma, passa a 
respeitar e valorizar a leitura. Está criado, então, um vínculo indissociável. A 
leitura passa a ser um imã que atrai e prende o leitor, numa relação de amor na 
qual ele, por sua vez, não deseja desprender-se. 
Portanto percebe-se que essa educação só é possível se o público alvo 
for mantido na escola. Essa clientela precisa ser incentivada a pensar e 
agir por si próprios, assumindo sua condição de sujeitos da aprendizagem, 
do trabalho e da cultura do meio onde vivem. Eles são os focos principais 
dessa educação de qualidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JUSTIFICATIVA: 
 
O projeto “Literatura na Sala de Aula” surgiu da observação das professoras 
de Língua Portuguesa da Escola Estadual Dona Cândida de Freitas de que os 
alunos apresentam dificuldades de registrar suas ideias e também de 
interpretar os textos lidos em todas as disciplinas. 
A dificuldade dos nossos alunos em relação à leitura e interpretação de textos 
é frequente. Muitos alunos leem, mas não conseguem compreender o que 
leram, apenas decodificam os signos da língua e à medida que se deparam 
com textos mais complexos, as dificuldades de compreensão e interpretação 
aparecem. 
Pois, conforme o que nos afirma Maria Dinorah “Criança sem livro é um adulto 
sem leitura”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVO GERAL 
 
Proporcionar aos alunos momentos de prazer através da leitura, ampliando o 
vocabulário, organização de pensamentos através da expressão oral e escrita. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 Aguçar o prazer pela leitura; 
 Desenvolver a linguagem oral e escrita; 
 Organizar ideias e pensamentos; 
 Estimular a criatividade; 
 Ampliar vocabulário; 
 Estabelecer relação prazerosa com os livros; 
 Mostrar de fato a importância da pesquisa para a produção textual. 
 
METODOLOGIA: 
 
O projeto contará com a realização de atividades como: leituras, seminários e 
sínteses, proporcionando aos alunos o desenvolvimento da sensibilidade, 
criatividade e criticidade. 
Num primeiro momento será aplicado um questionário aos alunos para obter 
informações sobre as suas leituras realizadas e de que maneira estão sendo 
aproveitadas. Em seguida, será feito um resumo com opiniões do livro lido, 
para deixar claro se o aluno compreendeu todo o enredo. 
Depois da leitura das obras, serão realizados seminários para que os alunos 
tenham a oportunidades de expor suas ideias e conclusões sobre o livro lido. 
E por último, cada aluno deverá fazer uma síntese sobre o livro lido, onde 
apresentará suas ideias e conclusões de leitura. 
No final de cada leitura de livro que será bimestral, cada grupo irá apresentar 
através de peça, teatro, filme, slide, entre outras. Dessa forma eles terão 
aprendido a ler e a mostrar o seu conhecimento sobre o livro de várias formas 
diferentes, tendo um olhar diferente sobre a obra. 
 
 
Ações realizadas: 
 1º Bimestre 
 
 
No inicio do 1º bimestre foi realizada uma pesquisa com os alunos do 7º, 8º e 
9º ano para analisar quais as obras os alunos já leram e quais autores ainda 
são desconhecido no universo deles. Em seguida foi dividido a turma em grupo 
e escolhido um livro literário para cada grupo. Dessa forma, esses grupos 
devem realizar a leitura, fazer uma análise da obra e a ficha técnica e fazer 
uma apresentação através de teatro, paródias, slide, musical. 
 2º Bimestre: 
O gênero estudado foi à fábula no 7º ano, dividindo a turma em grupos, 
colocando-os para lerem e realizarem uma apresentação através de peça 
teatral. 
Enquanto nos 8º ano foi trabalhado o gênero Contos de Fadas, dividindo as 
turmas em grupo de 5 componentes, para lerem o texto e realizando as 
apresentações através de : peças, paródias, musical, fantoches. 
No 9º ano, primeiro os alunos decidiram o tema que seria retrato da notícia, 
elaboraram questões para dar início a entrevista com pessoas que poderiam 
passar informações verídicas do assunto em questões. No próximo encontro 
foram feitas as correções textuais e montagens de vídeos para exposição. Na 
conclusão dos trabalhosos alunos apresentaram os vídeos com as entrevistas 
realizadas e entregaram o trabalho escrito, sendo este a produção do gênero 
notícia, contemplando assim a proposta pedagógica do segundo bimestre. 
 3º Bimestre: 
Nesse bimestre será trabalhado no 7º ano 
No 8º ano irá ser trabalhado o livro “Dom Casmurro” de Machado de Assis, 
onde os alunos irão ler a obra, depois teremos que fazer uma visita no fórum 
para observar o procedimento de um julgamento. 
Dessa forma, as turmas serão divididas de acordo com um júri onde a enquete 
será a “Veracidade da honra de Capitu”. Realizaremos um Julgamento Popular, 
da réu Capitu, onde discutiremos sobre a dúvida que paira em todos os leitores 
dessa obra, será que “Capitu traiu ou não Dom?”. 
 4º Bimestre: 
Para finalizar o projeto os alunos terão a oportunidade de realizar uma leitura 
de um livro literatura de sua escolha e se organizarem para realizarem uma 
apresentação dessa obra. Com isso, deixamos nossos alunos com a liberdade 
de buscar seu próprio conhecimento. 
OBS. As evidências desse projeto estão em anexo. 
AVALIAÇÃO: 
A avaliação acontecerá em todos os momentos no decorrer do projeto. 
Os alunos serão avaliados durante asleituras nos seminários. 
 
 
Com a realização deste projeto espera-se que os mesmos possam tornar-se 
jovens conscientes da importância do... “ato de ler e escrever, e na sua 
inserção no mundo em que vivem”. (Paulo Freire) 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
Dias, Nathalia Saliba. Caderno de atividades: língua portuguesa 2a. série do ensino 
médio / Nathalia Saliba Dias — Curitiba : Positivo, 2010 
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - Gestar II. Língua Portuguesa: Atividades 
de Apoio à Aprendizagem 5 - AAA5: estilo, coerência e coesão (Versão do Aluno). 
Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008. 90 p.: il. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS