gabarito 2 - prova HISTORIA DA EDUCACAO unopar anhanguera

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@luana.trabalhosacademicos 
 
Questão 1 
Karl Marx faz críticas à sociedade dividida em classes, porque as pessoas não têm acesso 
às mesmas oportunidades, inclusive na educação. Para ele a sociedade não deve sofrer 
influências de toda e qualquer intermediação para o ser humano se realizar enquanto ser 
humano. Nem a religião, nem o Estado, nem o mercado, nem o patrão, ninguém pode 
ser intermediário na ação humana emancipada 
Diante disso, sua defesa está em favor de uma sociedade . 
A) 
 
 
Emancipada 
B) 
 
 
Dividida em classes 
C) 
 
 
Dependente 
D) 
 
 
Sossegada 
E) 
 
 
Agitada 
Questão 2 
O Escolanovismo, surge de uma crítica à pedagogia tradicional. Das reflexões 
apresentadas, surge um amplo movimento de reforma. Alguns teóricos, defensores do 
escolanovismo, tais como Decroly e Montessori, por meio de experiências vivenciadas 
com crianças que apresentavam variadas deficiências, conseguiram chamar a atenção da 
sociedade para a "patologização educacional", assim é CORRETO afirmar que: 
A) 
 
 
Atualmente, o professor que ensina em sala de aula, deve segregar e excluir o aluno que 
não aprende. 
B) 
 
 
As crianças são essencialmente iguais na forma de pensar, o que difere é o tamanho e a 
idade. 
C) 
 
 
Existem crianças com necessidades educativas especiais, assim cada criança deve ser 
considerada única em sua maneira de aprender. 
D) 
 
 
O ensino deve ser igual para todos porque as crianças aprendem ao mesmo tempo que o 
professor ensina. 
E) 
@luana.trabalhosacademicos 
 
 
As diferenças naturais, no que se refere ao processo de ensino e aprendizagem, se 
tornam homogêneas em sala de aula. 
Questão 3 
Os jesuítas impuseram grandes mudanças aos índios, além da nova língua, tratava-se de 
toda uma alteração na vida cotidiana. Entretanto, essa ação prioritária junto aos índios 
foi relativamente curta em relação ao período de permanência jesuítica no Brasil. A ação 
mais duradoura e importante, em virtude dos reflexos que trouxe para nosso país, foi 
 . 
A) 
 
 
a catequização dos negros. 
B) 
 
 
o auxílio aos senhores feudais. 
C) 
 
 
a formação do sujeito crítico. 
D) 
 
 
a criação do sistema de ensino. 
E) 
 
 
a contratação de funcionários para cargos no Estado. 
Questão 4 
O PNE pretende assegurar as condições necessárias para uma gestão democrática da 
educação, que deve englobar critérios técnicos de mérito e desempenho, além de 
consultas à comunidade escolar. Para isso, prevê recursos e apoio do governo federal. 
No que se refere ao PNE 2001-2010, Fernando Henrique Cardoso acabou vetando 
diversas medidas, entre elas: 
I: As que propunham a desobrigação do Governos para com a educação. 
II: Ampliação das vagas em instituições públicas. 
III: Ampliação do crédito educativo. 
IV: Ampliação das verbas para pesquisa científica e tecnológica. 
Indique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada alternativa. 
A) 
 
 
F – F – F – V 
B) 
 
 
V – V – V –V 
C) 
@luana.trabalhosacademicos 
F – V – V – V 
D) 
 
 
V –V – F – F 
E) 
 
 
F – F – V – V 
Questão 5 
Os interesses feudais e mercantis, em alguns países, sugeriam ponto de conflito 
extremo. A burguesia necessitava romper com as relações feudais para que a dinâmica 
mercantil se desenvolvesse plenamente. As classes dominantes feudais não podiam mais 
permitir o desenvolvimento mercantil, sob risco de perderem suas terras, seus servos, 
seu poder, ou seja, sua própria existência como classe econômica e politicamente 
dominante. Enquanto houve possibilidades de conciliação entre os interesses que 
estavam em jogo; muitos acordos foram construídos, porém, em determinado momento 
esses interesses se tornaram irreconciliáveis. D 
Desse contexto é CORRETO discriminar, como eventos que interferiram na economia: 
A) 
 
 
A Revolução Francesa e a Inquisição 
B) 
 
 
A Revolução Inglesa e a Reforma Protestante 
C) 
 
 
A Reforma e a Inquisição 
D) 
 
 
A Revolução Inglesa e a Revolução Francesa 
E) 
 
 
A Reforma e a Contrarreforma 
Questão 6 
Quando de sua vinda ao Brasil, a tarefa dos jesuítas centrava-se em catequizar e instruir 
os nativos, assim como a população que para cá se transferisse. Também cabia aos 
jesuítas cuidar, para que o aumento do contingente de sacerdotes fosse considerável, a 
ponto de suprir as necessidades locais, bem como dar continuação a obra religiosa aqui 
iniciada. Analisando tais considerações podemos inferir que: 
A) 
 
 
A tarefa básica dos jesuítas no primeiro momento centrava-se em aculturar e converter 
ignorantes e ingênuos, como os nativos, além dos senhores de engenho. 
B) 
@luana.trabalhosacademicos 
A educação ministrada às mulheres, era a mesma dada aos homens, apenas eram 
realizadas em espaços diferentes. 
C) 
 
 
No Brasil, os jesuítas se dedicaram à propagação da fé católica, ao trabalho educativo, e 
outras atividades, seguindo ordens advindas de Portugal. 
D) 
 
 
A catequização exigia apenas criatividade, pois tinha como objetivo destacar respeito e 
grande temor ao Deus que castigaria impiedosamente. 
E) 
 
 
As missões transformaram os índios sedentários em nômades, o que acabou por 
contribuir para sua captura pelos colonos. 
Questão 7 
Com o Ato Adicional, o Decreto 1.331-A, de 17 de fevereiro de 1854, regulamentou a 
reforma do ensino primário e secundário do município da Corte, também conhecida como 
"Reforma Couto Ferraz", assim, são apresentadas modificações na estrutura educacional 
do Brasil. 
I: Ingresso dos filhos de negros no ensino público 
II: Obrigatoriedade do ensino aos filhos dos brancos maiores de sete anos. 
III: Acesso dos filhos dos indígenas, sendo multados os pais que não atendessem ao 
determinado. 
Indique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada alternativa: 
A) 
 
 
V – V – V 
B) 
 
 
F – V – F 
C) 
 
 
V – F – V 
D) 
 
 
F – F – F 
E) 
 
 
V – V – F 
Questão 8 
O anarquismo surgiu como resposta ao capitalismo, que criava um sistema 
extremamente desigual na Europa, ocasionando a possibilidade de acúmulo de bens por 
uma pequena parcela da população e a miséria para uma maioria. Os anarquistas, em 
função de suas concepções, negavam qualquer forma de educação estatal, sendo que a 
@luana.trabalhosacademicos 
sociedade, auto-organizada, deveria prover sua própria necessidade educativa. O modelo 
de educação defendido pelos anarquistas é a pedagogia: 
A) 
 
 
Libertária 
B) 
 
 
Tecnicista 
C) 
 
 
Tradicional 
D) 
 
 
Histórico-crítica 
E) 
 
 
Libertadora 
Questão 9 
Estado Novo, ou Terceira República Brasileira, foi o regime político brasileiro instaurado 
por Getúlio Vargas em 10 de novembro de 1937, que vigorou até 31 de janeiro de 1946. 
Foi caracterizado pela centralização do poder, nacionalismo, anticomunismo e por seu 
autoritarismo. 
De modo a legitimar o Estado Novo, o Governo Vargas intensificou seus instrumentos de 
propaganda, de cultura e de educação. Para isso, em 1939, foi criado o Departamento de 
Imprensa e Propaganda (DIP), com a responsabilidade de: 
A) 
 
 
Patrocinar eventos culturais, esportivos e educacionais com incentivo governamental. 
B) 
 
 
Promover uma educação com base nas perspectivas tecnicistas. 
C) 
 
 
Censurar atividades culturais e educacionais, promover o patriotismo e divulgar as ações 
do governo. 
D) 
 
 
Promover atividades culturais e educacionais sem nenhum tipo de censura. 
E) 
 
 
Captar recursos internacionais para difundir a cultura nacional. 
Questão 10 
@luana.trabalhosacademicos 
Segundo (Aranha, 2006), dualismo educacional se verifica principalmente nas antigas 
civilizações Ocidentais, quando as mesmas se tornaram mais complexas com uma 
estrutura política e social rigidamente hierarquizada. 
Sobre o tema em destaque, analise as afirmações a seguir: 
I - O Dualismo Educacional caracteriza-se por um tipo de ensino para as camadas 
populares e outro para as camadas dominantes da sociedade. 
II– Na perspectiva do dualismo educacional a grande massa é excluída da escola e 
restringida à educação familiar informal. 
III – O Dualismo Educacional consiste na divisão entre a educação indígena que acontece 
no seio da comunidade e a educação escolar regulamentada pelas políticas públicas 
educacionais. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
A) 
 
 
Apenas III. 
B) 
 
 
Apenas II. 
C) 
 
 
Apenas II e III. 
D) 
 
 
Apenas I e II. 
E) 
 
 
Apenas I. 
Questão 11 
A política romana, influenciada pelas tradições gregas, delineou no Estado Romano um 
conjunto de políticas escolares inovadoras. É aos romanos que se deve o primeiro 
sistema de ensino de que há conhecimento: um organismo centralizado que coordena 
uma série de instituições escolares espalhadas por todas as províncias do Império. No 
entanto, mantinha-se o privilégio do acesso a educação à uma minoria. 
Sobre a Educação na Roma Antiga, analise as afirmações a seguir e indique V para 
verdadeiro e F para falso: 
( ) Para as mulheres, a educação era voltada para exercer seu papel de esposa e mãe. O 
ideal romano da mulher, fiel e operosa, atribui a ela, porém, um papel familiar e 
educativo. 
( ) O ensino da música, do canto e da dança eram peças-chave da educação romana. 
( ) Não existia democratização e a educação dava ênfase à formação moral e física 
(formação do guerreiro). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
@luana.trabalhosacademicos 
F – F – F. 
B) 
 
 
V – F – V 
C) 
 
 
V -V – V. 
D) 
 
 
F – F – V. 
E) 
 
 
V – V – F. 
Questão 12 
Ensino superior é o estudo cursado nas universidades, iniciado depois da conclusão do 
ensino médio. O ensino superior completo dá ao aluno a formação em uma área 
específica, que permite o desempenho de uma profissão que exija formação própria. Nos 
governos Lula e Dilma houve um significativo aumento de ingresso de alunos no Ensino 
Superior, devido às políticas públicas instituídas. 
No Ensino Superior, esse aumento foi possibilitado devido ao: 
I: Programa Universidade Para Todos (ProUni) 
II: Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) 
III: Maior ingresso pelo vestibular nas universidades públicas. 
Indique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada alternativa. 
A) 
 
 
F – V – V 
B) 
 
 
F – F – V 
C) 
 
 
V – V – V 
D) 
 
 
F – V – F 
E) 
 
 
V – V – F 
Questão 1 
A educação escolar pode ser entendida como processo, que contribui para o 
desenvolvimento humano. Enquanto a ingenuidade pode levar ao ajustamento e 
acomodação sem questionamento, a consciência crítica pode ser incrementada pela 
@luana.trabalhosacademicos 
criatividade e reflexões. Seguindo o raciocínio, indique (V) para as afirmativas 
Verdadeiras e (F) para as Falsas. 
I) ( ) A escola é o local onde se efetiva a construção dos conhecimentos produzidos pela 
humanidade e por eles, o sujeito se apropria da cultura e, confirma a sensação de 
pertencimento ao grupo no qual se encontra inserido. 
II) ( ) A educação pode ser considerada, processo alienante que capacita o sujeito para 
reproduzir a vida em sociedade. Nesse sentido, pode-se dizer que é pela educação que o 
ser humano, definha sua condição humana. 
III) ( ) Os valores que advém da cultura são modificados ao longo da história da 
humanidade e servem como elemento norteador da conduta do sujeito no exercício da 
sua cidadania. 
IV) ( ) Comportamentos, costumes e hábitos, produzidos pelo homem, nem sempre são 
considerados elementos culturais, por envolver determinados grupos sociais. 
Assinale a seguir, a alternativa que contém a sequência correta de indicações 
verdadeiras e falsas: 
A) 
 
 
V – V – V – F 
B) 
 
 
F – F – V – F. 
C) 
 
 
V – F – F – V 
D) 
 
 
V – F – V – F. 
E) 
 
 
F – F – V – V. 
Questão 2 
O Estado não tem uma religião oficial e, portanto, as escolas públicas devem seguir o 
mesmo caminho. Outro motivo importante para a escola pública ser laica é a Educação 
ser dever do Estado e não de igrejas. Sendo o Estado para todos, é justo que o ensino 
seja também o seja, não discriminando nenhum credo. 
No século XVIII, houve um avanço da educação laica em contraposição ao ensino 
religioso. As principais ideias da educação laica e liberal eram: 
I: Educação pública. 
II: Obrigatoriedade e gratuidade do ensino elementar. 
III: Valorização do nacionalismo. 
IV: Valorização da língua local. 
V: Educação técnica. 
Indique como verdadeira (V) ou fala (V) cada alternativa. 
A) 
@luana.trabalhosacademicos 
 
 
F – V – F – V - V 
B) 
 
 
V – V – V – V – V 
C) 
 
 
F – F – F – V – V 
D) 
 
 
F – F – V - V – F 
E) 
 
 
V – V – V – F – V 
Questão 3 
A Companhia de Jesus foi criada com a finalidade de combater o movimento 
protestante, e tinha como lema "Para a Maior Glória de Deus". Tinham como prioridade 
a atividade missionária e a educação religiosa, fato que os levou a influenciar até mesmo 
as Índias e o Extremo Oriente. 
Acerca dos Jesuítas, complete a frase de forma que dê sentido ao texto, no que se 
refere à atuação da Companhia de Jesus. 
A Companhia de Jesus era uma organização que não cuidava apenas da catequização 
dos índios e educação das demais pessoas, visto que ela atuava também como uma 
empresa que . 
A) 
 
 
formava pessoas críticas. 
B) 
 
 
repassava dinheiro aos senhores feudais. 
C) 
 
 
controlava fazendas, imóveis e escravos. 
D) 
 
 
auxiliava na contratação de funcionários para o Estado. 
E) 
 
 
entregava comida às pessoas carentes. 
Questão 4 
Leia a frase abaixo, e, com base nos estudos da disciplina de História da Educação, 
assinale a alternativa cujas palavras darão sentido correto ao texto. 
@luana.trabalhosacademicos 
O encontro de Marx e Engels rompeu com a naturalização das relações 
sociais,demonstrando que não existe uma essência humana , ela é construída 
historicamente e, portanto, é mutável. A forma como os homens produzem, distribuem e 
consomem o produto da riqueza produzida por eles é que determina a 
ou sua essência. O é, assim, a categoria chave para compreensão do ser 
social, o que não significa que toda dimensão humana seja reduzida a ela. 
A) 
 
 
Imutável - consciência social – trabalho 
B) 
 
 
Desordenada – sua ideia – trabalho 
C) 
 
 
Controlável – sua ideia - trabalho 
D) 
 
 
Mutável - consciência social – entendimento 
E) 
 
 
Mutável - consciência alienada – afeto 
Questão 5 
Na Grécia Antiga, havia uma concepção de mundo que unificava a vontade dos homens e 
dos deuses, aspecto que abria oportunidades para que os homens se aproveitassem num 
sentido ou em outro. Assim, as relações sociais eram naturalizadas, havia uma essência 
humana inalterável. 
Frente ao exposto é possível afirmar que: 
A) 
 
 
Senhores não obtinham lucros com suas terras, porque elas eram arrendadas sem preço 
algum. 
B) 
 
 
Escravos tinham o percentual de 50% do lucro obtido pelos senhores, da produção 
agrária 
C) 
 
 
Escravos e senhores nasciam com seus destinos traçados, aqueles para o trabalho braçal 
e estes para funções que exigiam a razão. 
D) 
 
 
Escravos e senhores por meio da interação entravam em um consenso sobre a divisão do 
lucro. 
E) 
@luana.trabalhosacademicos 
Escravos e senhores nasciam com seus destinos traçados, sendo os senhores para o 
trabalho braçal e os escravos para funções que exigiam a razão. 
Questão 6 
Em uma sociedade dividida em classes é de se esperar que a educação seja diferenciada 
para as diversas camadas ou classes sociais, que haja um tipo de educação para os 
dominantes e outra para as classes subalternas, um modelo de educação para os 
meninos e outro para as meninas, o que nomeamos de: 
A) 
 
 
Realismo escolar 
B) 
 
 
Dualismo escolar 
C) 
 
 
Comprometimento escolar 
D) 
 
 
Modismo escolar 
E) 
 
 
Neutralidade escolar 
Questão 7 
Paulo Freire, em sua filosofia baseia-se no diálogo entre professore aluno, procurando 
transformar o estudante em um aprendiz ativo. Ele defende uma educação que incentive 
a criticidade do aluno, indo além do português e da matemática. Suas ideias também 
possuem ligações com o pensamento marxista e críticas ao capitalismo. 
Ao instituir seu método de alfabetização, Paulo Freire apresenta a sua execução em cinco 
fases. 
1. Levantamento do universo vocabular dos grupos com quem se trabalhará. 
2. Escolha das palavras, selecionadas do universo vocabular pesquisado. 
3. Criação de situações existenciais típicas do grupo com quem se vai trabalhar. 
4. Elaboração de fichas-roteiro, que auxiliem os coordenadores de debates em seu 
trabalho. 
5. Feitura de fichas com a decomposição das famílias fonêmicas correspondentes aos 
vocábulos geradores. 
Indique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada alternativa. 
A) 
 
 
V – F – V – V – F 
B) 
 
 
F – F – V – V – F 
C) 
@luana.trabalhosacademicos 
 
 
V – V – V – V – F 
D) 
 
 
F – F – F – V – V 
E) 
 
 
V – V – V – V – V 
Questão 8 
Em 1959 os reformadores reagiram e impulsionaram a campanha em defesa da escola 
pública, culminando em um movimento na ênfase de que a verba pública deveria ser 
exclusiva da educação pública, não devendo, portanto, financiar a educação privada. 
Seria uma reafirmação do "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova", de 1932, veio à 
luz em 1 de julho de 1959. Redigido novamente por Fernando de Azevedo, contou com 
189 assinaturas, entre as quais as de Anísio Teixeira, Florestan Fernandes, Caio Prado 
Júnior, Sérgio Buarque de Holanda, Fernando Henrique Cardoso, Darci Ribeiro, Álvaro 
Vieira Pinto. 
Qual o nome desse movimento? 
A) 
 
 
Abaixo a escola privada 
B) 
 
 
Manifesto contra a escola privada 
C) 
 
 
Movimento em favor da escola pública e privada 
D) 
 
 
Manifesto dos educadores mais uma vez convocados 
E) 
 
 
Levante à escola pública 
Questão 9 
Os interesses feudais e mercantis, em alguns países, sugeriam ponto de conflito 
extremo. A burguesia necessitava romper com as relações feudais para que a dinâmica 
mercantil se desenvolvesse plenamente. As classes dominantes feudais não podiam mais 
permitir o desenvolvimento mercantil, sob risco de perderem suas terras, seus servos, 
seu poder, ou seja, sua própria existência como classe econômica e politicamente 
dominante. Enquanto houve possibilidades de conciliação entre os interesses que 
estavam em jogo; muitos acordos foram construídos, porém, em determinado momento 
esses interesses se tornaram irreconciliáveis. D 
Desse contexto é CORRETO discriminar, como eventos que interferiram na economia: 
A) 
@luana.trabalhosacademicos 
A Revolução Inglesa e a Reforma Protestante 
B) 
 
 
A Revolução Francesa e a Inquisição 
C) 
 
 
A Reforma e a Inquisição 
D) 
 
 
A Revolução Inglesa e a Revolução Francesa 
E) 
 
 
A Reforma e a Contrarreforma 
Questão 10 
Este filósofo e educador estadunidense foi um dos pioneiros dessa nova perspectiva 
pedagógica. Sua obra Democracia e Educação, escrita em 1916, resgatando elementos 
da pedagogia de Rousseau advoga uma perspectiva democrática para a educação com 
base na crítica da transmissão do conhecimento pronto e acabado, defendendo o 
desenvolvimento crítico da relação entre ensino e prática. 
Estamos nos referindo a qual pensador? 
A) 
 
 
Jean Jacques Rousseau 
B) 
 
 
John Dewey 
C) 
 
 
Santo Agostinho 
D) 
 
 
Maurice Tardif 
E) 
 
 
Dermeval Saviani 
Questão 11 
No Brasil, o dualismo educacional se concretizou pela oferta de escolas de formação 
profissional e escolas de formação acadêmica para o atendimento de populações com 
diferentes origens e destinação social. Durante muito tempo o atual ensino médio ficou 
restrito àqueles que prosseguiriam seus estudos no nível superior, enquanto a educação 
profissional era destinada aos órfãos e desvalidos, os ‘desfavorecidos da fortuna’. 
O dualismo educacional não se fez presente apenas na educação diferenciada para 
pobres e ricos, mas também para as mulheres e homens. Sobre a educação das 
mulheres na Idade Média, analise as alternativas abaixo: 
@luana.trabalhosacademicos 
I: De maneira geral, as mulheres não tinham acesso à educação. 
II: As mulheres pobres continuavam analfabetas. 
III: As mulheres da classe dominante recebiam educação de forma rudimentar, 
doméstica. 
IV: As mulheres burguesas, aos poucos, recebiam uma educação secular, desvinculada 
da religião. 
V: Todos os mosteiros e ordens religiosas ofereciam educação às mulheres. 
Indique cada alternativa como verdadeira (V) ou falsa (F). 
A) 
 
 
V - V – V – V – V 
B) 
 
 
V – V – V – V - F 
C) 
 
 
V – V – F – V – V 
D) 
 
 
F – F – V – V – V 
E) 
 
 
F – F – F – F – V 
Questão 12 
Para Hegel, o reconhecimento de que o homem produz sua própria história é mediado 
pelo trabalho, que aparece como resultado do espírito, das ideias, ou seja, a produção da 
riqueza é uma ação humana. 
Esse processo dialético de reconhecimento, segundo Hegel, só foi possível com a 
Revolução Francesa, ápice do desenvolvimento histórico da humanidade, momento em 
que a humanidade percebeu que poderia mudar os rumos da história. A história seria o 
resultado de seu movimento interno contraditório, nomeados por: 
A) 
 
 
Tese, análise, antítese 
B) 
 
 
Síntese, póstese, anamnese 
C) 
 
 
Tese, síntese, antítese 
D) 
 
 
Antítese, tese, póstese 
@luana.trabalhosacademicos 
E) 
 
 
Síntese, antítese, síncrona 
Questão 1 
Neste documento que rege a educação brasileira atualmente, no seu projeto original 
previa a educação profissional articulada à formação geral e humanística, mas o projeto 
aprovado separava as duas dimensões, permitindo que a formação profissional fosse 
ofertada por instituições especializadas ou no ambiente de trabalho, o que estimulou a 
expansão de escolas privadas direcionadas às demandas de mercado e que, por isso 
mesmo, estão mais voltadas para o adestramento, tendo assim uma concepção 
neoliberal. 
Em qual documento temos essa vertente educacional? 
A) 
 
 
LDB n.4024/61 
B) 
 
 
Estatuto da Criança e do Adolescente 
C) 
 
 
LDB n.5692/71 
D) 
 
 
Constituição de 1988 
E) 
 
 
LDB n.9394/96 
Questão 2 
 
As imagens servem para ilustrar um determinado fato ou uma determinada época. A 
imagem também possibilita leitura e interpretação de um determinado contexto. Ao 
estudarmos o contexto histórico relacionado à Idade Média, verificamos que os 
historiadores a dividem à princípio, em dois períodos, nomeados por: 
A) 
 
 
Idade Primitiva e Idade Média 
B) 
@luana.trabalhosacademicos 
 
 
Idade Média e Idade Pós colonização 
C) 
 
 
Alta e Baixa Idade Média 
D) 
 
 
Idade Média e Idade Moderna 
E) 
 
 
Idade da Colonização e Idade Média 
Questão 3 
O ensino no período Imperial foi organizado em três níveis: primário, secundário e 
superior. O primário era somente para ensinar ler e escrever, o secundário se manteve 
nas aulas régias e o ensino superior voltado para as elites. No entanto, estudos mostram 
que o ensino público não se espalhou aqui no Brasil no Período Imperial, sendo 
destinado, ao longo deste tempo às pequenas camadas privilegiadas da sociedade. 
Frente ao exposto, é possível afirmar que no Período Imperial a educação: 
A) 
 
 
Também esteve permeada pelo dualismo escolar. 
B) 
 
 
Foi extinta, não sendo realizada de nenhuma forma. 
C) 
 
 
Voltou-se para a escolarização da população escrava. 
D) 
 
 
Priorizou a educação das mulheres. 
E) 
 
 
Centrou-se na população indígena. 
Questão 4 
No Estado Novo, governo de Vargas, a cultura e a educação estavam a serviço da 
construção do projeto político em curso, não havendo espaço para descompromisso. 
Nesse contexto: 
I: O cinema, o teatro, a música, as artes plásticas, a arquitetura e a literatura receberam 
incentivos governamentais e foram valorizados durante o Estado Novo. 
II: Em cada umadessas produções o elemento nacional era valorizado. 
III: É nesse contexto que os reformadores da Escola Nova pressionaram o governo para 
atender suas reivindicações. 
Estão corretas as alternativas: 
@luana.trabalhosacademicos 
A) 
 
 
Apenas II - III 
B) 
 
 
Apenas II 
C) 
 
 
I – II - III 
D) 
 
 
Apenas III 
E) 
 
 
Apenas I 
Questão 5 
 
Disponível: http://aluzdapedagogiaatual.blogspot.com/2016/06/h... 
O surgimento de escolas em Atenas convivia com o ensino particular/doméstico. As 
meninas permaneciam nos afazeres domésticos, enquanto os meninos, após os sete anos 
de idade, iniciavam a alfabetização, a educação física e musical, que eram sempre 
acompanhados por um escravo nomeado unicamente como . 
A) 
 
 
Senhor 
B) 
 
 
Monitor 
C) 
http://aluzdapedagogiaatual.blogspot.com/2016/06/historia-da-pedagogia.html
@luana.trabalhosacademicos 
Pedagogo 
D) 
 
 
Orientador 
E) 
 
 
Supervisor 
Questão 6 
A partir da criação do DIP, todos os serviços de propaganda e publicidade dos 
ministérios, departamentos e estabelecimentos da administração pública federal e 
entidades autárquicas passaram a ser executados com exclusividade pelo órgão, que 
também organizava e dirigia as homenagens a Vargas, constituindo o grande 
instrumento de promoção pessoal do chefe do governo, de sua família e das autoridades 
em geral. O DIP tornou-se o órgão coercitivo máximo da liberdade de pensamento e 
expressão durante o Estado Novo e o porta-voz autorizado do regime. 
Os materiais produzidos pelo DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda), no 
contexto do Estado Novo, carregados de símbolos patrióticos e das ideias de Vargas, 
eram utilizados nas escolas com o objetivo de: 
A) 
 
 
Mostrar as virtudes da República Velha em relação ao novo contexto. 
B) 
 
 
Disseminar as diferenças entre o antes e o depois do novo regime, ressaltando as 
virtudes do novo governo. 
C) 
 
 
Apontar as diferenças entre o antes e o depois do novo regime, criticando o novo 
governo. 
D) 
 
 
Ressaltar as virtudes da imprensa de oposição que destacava ações inconvenientes do 
atual governo. 
E) 
 
 
Destacar as virtudes da oligarquia paulista muito melhor do que no Estado Novo. 
Questão 7 
Leia a frase abaixo, e, com base nos estudos da disciplina de História da Educação, 
assinale a alternativa cujas palavras darão sentido correto ao texto. 
O encontro de Marx e Engels rompeu com a naturalização das relações 
sociais,demonstrando que não existe uma essência humana , ela é construída 
historicamente e, portanto, é mutável. A forma como os homens produzem, distribuem e 
consomem o produto da riqueza produzida por eles é que determina a 
ou sua essência. O é, assim, a categoria chave para compreensão do ser 
social, o que não significa que toda dimensão humana seja reduzida a ela. 
A) 
@luana.trabalhosacademicos 
 
 
Controlável – sua ideia - trabalho 
B) 
 
 
Mutável - consciência alienada – afeto 
C) 
 
 
Imutável - consciência social – trabalho 
D) 
 
 
Mutável - consciência social – entendimento 
E) 
 
 
Desordenada – sua ideia – trabalho 
Questão 8 
Por pressão dos reformadores da educação, o governo incluiu a previsão de recursos 
orçamentários para a reforma educacional. Esteve presente nessa reforma a criação de 
dois tipos de ensino profissionalizante, o primeiro foi mantido pelo governo, com três 
ramos (industrial, comercial e agrícola), e o segundo foi mantido pelas empresas a partir 
da criação do em 1942. Da mesma forma, em 1946, foi 
criado o . 
A) 
 
 
Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai) – Instituto Nacional de Estudos e 
Pesquisas (INEP) 
B) 
 
 
Sistema Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC) – Ministério da Educação e da 
Saúde 
C) 
 
 
Ministério da Educação e da Saúde – Ministério da Educação e da Cultura 
D) 
 
 
Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) - Sistema Nacional de 
Aprendizagem Comercial (SENAC) 
E) 
 
 
Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) - Ministério da Educação e da 
Cultura 
Questão 9 
A palavra escola vem do grego "scholé" e significa lugar do ócio. Na Grécia Antiga, as 
pessoas com maiores condições socioeconômicas e que dispunham de tempo livre, se 
reuniam nesses lugares para pensar, refletir. No Período Clássico da Grécia, 
@luana.trabalhosacademicos 
principalmente em Atenas, a escola já estava estabelecida para as classes dominantes. A 
palavra "escola" significava o "lugar do ócio", entendida como função nobre de: 
A) 
 
 
Realizar trabalhos manuais. 
B) 
 
 
Ensaiar cantos líricos. 
C) 
 
 
Aprender trabalhos domésticos. 
D) 
 
 
Governar, pensar e guerrear. 
E) 
 
 
Aprender os afazeres com o patriarca. 
Questão 10 
Com o nascimento da Pedagogia como um saber autônomo, sistemático e rigoroso, a 
educação passa a ser vista como episteme, (conhecimento verdadeiro, de natureza 
científica, em oposição à opinião infundada ou irrefletida), e não mais como éthos 
(conjunto dos costumes e hábitos fundamentais, no âmbito do comportamento e da 
cultura, característicos de uma determinada época ou região) e como práxis (prática) 
apenas. 
O contexto histórico do nascimento da Pedagogia é: 
A) 
 
 
Iluminismo. 
B) 
 
 
Antiguidade Clássica. 
C) 
 
 
Renascimento Cultural. 
D) 
 
 
Revoluções Burguesas do século XIX. 
E) 
 
 
Período Medieval. 
Questão 11 
Este filósofo e educador estadunidense foi um dos pioneiros dessa nova perspectiva 
pedagógica. Sua obra Democracia e Educação, escrita em 1916, resgatando elementos 
da pedagogia de Rousseau advoga uma perspectiva democrática para a educação com 
@luana.trabalhosacademicos 
base na crítica da transmissão do conhecimento pronto e acabado, defendendo o 
desenvolvimento crítico da relação entre ensino e prática. 
Estamos nos referindo a qual pensador? 
A) 
 
 
Maurice Tardif 
B) 
 
 
Jean Jacques Rousseau 
C) 
 
 
John Dewey 
D) 
 
 
Dermeval Saviani 
E) 
 
 
Santo Agostinho 
Questão 12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível: https://www.brasildefato.com.br/2021/01/29/cartas-... 
Karl Marx, juntamente com Friedrich Engels, encabeçou a teoria que, posteriormente, foi 
denominada de marxismo. O que Engels e Marx fizeram foi um estudo organizado e 
https://www.brasildefato.com.br/2021/01/29/cartas-sobre-o-capital-de-marx-e-engels-e-lancado-pela-primeira-vez-em-portugues
@luana.trabalhosacademicos 
sistemático do pensamento socialista para elaborar uma teoria econômica socialista que 
fosse aplicável na prática. 
Sobre a organização da sociedade, dizem os pensadores críticos do capitalismo, entre 
eles Karl Marx (1987, p. 18) que a história de todas as sociedades que existiram até 
nossos dias tem sido a história das ". 
MARX, K.; Engels, F. A Ideologia Alemã. 6. ed. São Paulo: Hucitec, 1987. 138p. 
Assinale a alternativa que dá sentido à frase abaixo, conforme estudado. 
A) 
 
 
Harmonias 
B) 
 
 
Diversidades 
C) 
 
 
Lutas de ordens 
D) 
 
 
Peculiaridades 
E) 
 
 
Lutas de classes 
Questão 1 
Este teórico defendia a criação de uma nova escola, que ele chamou de unitária, igual 
para todos, que integrasse trabalho e educação, o pensar e o fazer. Para ele, "todos os 
homens são intelectuais [...] mas nem todos os homens desempenham na sociedade a 
função de intelectuais". Para ele, era necessário superar a ideia de que a Filosofia era 
algo muito difícil e que, portanto, deveria ser praticada apenas por uma parcela 
privilegiada. Dissemina que caberia à educação permitir a passagem de uma forma para 
outra visando a emancipação humana. 
Estamos falando das ideias de: 
A) 
 
 
Rousseau 
B) 
 
 
Dewey 
C) 
 
 
Comte 
D) 
 
 
Gramsci 
E) 
@luana.trabalhosacademicos 
 
 
Agostinho 
Questão 2 
Este filósofo e educador estadunidense foi um dos pioneiros dessa nova perspectiva 
pedagógica. Sua obra Democracia e Educação, escrita em1916, resgatando elementos 
da pedagogia de Rousseau advoga uma perspectiva democrática para a educação com 
base na crítica da transmissão do conhecimento pronto e acabado, defendendo o 
desenvolvimento crítico da relação entre ensino e prática. 
Estamos nos referindo a qual pensador? 
A) 
 
 
Dermeval Saviani 
B) 
 
 
Santo Agostinho 
C) 
 
 
John Dewey 
D) 
 
 
Maurice Tardif 
E) 
 
 
Jean Jacques Rousseau 
Questão 3 
A forma de explicar a constituição do ser social também é histórica. Na maior parte da 
história da humanidade, as explicações sobre a relação homem e sociedade eram dadas 
pelas condições históricas e pelos conhecimentos disponíveis em um dado momento. 
Diante disso, é correto afirmar que no período primitivo,as explicações sobre o mundo 
fundamentavam-se: 
A) 
 
 
No reinado e na maneira como o rei o conduzia. 
B) 
 
 
No pensamento mítico 
C) 
 
 
Na razão 
D) 
 
 
Na legislação vigente 
E) 
@luana.trabalhosacademicos 
Nos contos populares 
Questão 4 
Assinale a alternativa cujas palavras darão sentido à sentença abaixo. 
Na Constituição de ,em relação ao financiamento público para a educação, foi 
aberta uma brecha para que o Estado, com o dinheiro público, também financiasse a 
educação , principalmente por meio de bolsas de estudos e de 
empréstimos subsidiados. Essa conciliação de interesses fez com que a 
 diminuísse suas críticas ao papel do Estado na educação, 
permitindo ao governo o ensino público no país. 
A) 
 
 
1827 – pública – monarquia – reduzir 
B) 
 
 
1934 – privada – Igreja – ampliar 
C) 
 
 
1988 – leiga – burguesia – assumir 
D) 
 
 
1827 – privada – Igreja – reduzir 
E) 
 
 
1988 – pública – burguesia - ampliar 
Questão 5 
Assinale a alternativa cujas palavras darão sentido ao texto, conforme ocorreu na história 
da humanidade. 
Com o surgimento da privada dos meios de produção, uma 
determinada parcela da sociedade se apropriou do produzido e 
submeteu outra parcela ao trabalho forçado. Assim, a divisão social do 
 ajudou no surgimento dos proprietários dos meios 
de que se apropriaram privadamente das riquezas e, dos 
escravizados que se submetiam às ordens de seus senhores. 
A) 
 
 
Sociedade – conhecimento – comércio – venda 
B) 
 
 
Propriedade – excedente – trabalho – produção 
C) 
 
 
Economia – lucro – mercado – capitalização 
D) 
@luana.trabalhosacademicos 
Escola - saber – conteúdo – fabricação 
E) 
 
 
Escola – ensino – conhecimento – conhecer 
Questão 6 
 
Disponível em: http://omeubau.net/descartes-rene/ 
Descartes (1596-1650), filósofo francês, é considerado o maior representante do 
racionalismo. Sobre as suas ideias, analisando as alternativas abaixo, podemos apontar 
como verdadeiras as alternativas: 
I: Sua premissa filosófica é o inatismo, ou seja, os sujeitos já nascem com a capacidade 
exclusiva do raciocínio e do pensamento, que não são obtidas pela experiência. 
II: Conhecer significa "vestir" a realidade com as ideias com as quais nascemos. Por isso, 
a necessidade da dúvida metódica para "exorcizarmos" as falsas ideias provenientes de 
nossas impressões. 
III: Não desconsiderou a experiência, mas afirmava a primazia da razão e do sujeito no 
processo de conhecimento. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 
 
I – II – III 
B) 
 
 
Apenas III 
C) 
 
 
Apenas II 
D) 
 
 
Apenas II – III 
E) 
 
 
Apenas I 
Questão 7 
No que se refere ao contexto histórico da República Velha (1889 -1930), foi demarcada 
por dois fatos: o e a , o que não 
significou que o trabalho assalariado predominasse nem que tivéssemos uma sociedade 
http://omeubau.net/descartes-rene/
@luana.trabalhosacademicos 
democrática. Os ex-escravizados foram relegados à própria sorte, buscando 
sobrevivência onde já estavam ou migrando para as cidades em busca de trabalho. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença. 
A) 
 
 
Começo do marxismo - abolição da escravatura 
B) 
 
 
Início da escravidão - decadência do feudalismo 
C) 
 
 
Militarismo - Democracia 
D) 
 
 
Fim do escravismo - Proclamação da República 
E) 
 
 
Desafio da burguesia – consolidação do feudalismo 
Questão 8 
Quando de sua vinda ao Brasil, a tarefa dos jesuítas centrava-se em catequizar e instruir 
os nativos, assim como a população que para cá se transferisse. Também cabia aos 
jesuítas cuidar, para que o aumento do contingente de sacerdotes fosse considerável, a 
ponto de suprir as necessidades locais, bem como dar continuação a obra religiosa aqui 
iniciada. Analisando tais considerações podemos inferir que: 
A) 
 
 
No Brasil, os jesuítas se dedicaram à propagação da fé católica, ao trabalho educativo, e 
outras atividades, seguindo ordens advindas de Portugal. 
B) 
 
 
A educação ministrada às mulheres, era a mesma dada aos homens, apenas eram 
realizadas em espaços diferentes. 
C) 
 
 
A tarefa básica dos jesuítas no primeiro momento centrava-se em aculturar e converter 
ignorantes e ingênuos, como os nativos, além dos senhores de engenho. 
D) 
 
 
A catequização exigia apenas criatividade, pois tinha como objetivo destacar respeito e 
grande temor ao Deus que castigaria impiedosamente. 
E) 
 
 
As missões transformaram os índios sedentários em nômades, o que acabou por 
contribuir para sua captura pelos colonos. 
@luana.trabalhosacademicos 
Questão 9 
Envolvendo a questão histórica, várias situações contribuíram para as mudanças que 
auxiliaram na reconfiguração inclusive do poder econômico durante a Idade Média. É 
CORRETO considerar um fato marcante, no contexto da Idade Média que possibilitou 
abertura de nova rotas comerciais impulsionando um novo ciclo mercantil. Frente ao 
exposto, indique o que favoreceu tal fato. 
A) 
 
 
Grandes Navegações 
B) 
 
 
Filosofia escolástica 
C) 
 
 
Inquisição 
D) 
 
 
Tropeirismo 
E) 
 
 
Feudalismo 
Questão 10 
Em 1980, algumas inciativas do setor público se desenvolveram nesse período. Analise 
cada uma delas e indique como verdadeira (V) ou falsa (F), no que se refere às 
características abaixo apresentadas. 
I: CEFAM´s (Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério): pretendia 
formar professores. Os alunos recebiam bolsas durante os quatro anos de estudos e os 
professores eram remunerados também pelas atividades extraclasse. 
II: PROFIC (Programa de Formação integral da Criança): pretendia tornar a escola um 
centro de formação integral e diferenciado para professores. 
III: CIEP´s (Centro Integrado de Educação Pública): pretendia oferecer jornada integral 
para os alunos de 1º grau. 
A) 
 
 
V – V – F 
B) 
 
 
V – F – V 
C) 
 
 
F – F – V 
D) 
 
 
V – V – V 
@luana.trabalhosacademicos 
E) 
 
 
V – F - F 
Questão 11 
Karl Marx faz críticas à sociedade dividida em classes, porque as pessoas não têm acesso 
às mesmas oportunidades, inclusive na educação. Para ele a sociedade não deve sofrer 
influências de toda e qualquer intermediação para o ser humano se realizar enquanto ser 
humano. Nem a religião, nem o Estado, nem o mercado, nem o patrão, ninguém pode 
ser intermediário na ação humana emancipada 
Diante disso, sua defesa está em favor de uma sociedade . 
A) 
 
 
Sossegada 
B) 
 
 
Emancipada 
C) 
 
 
Dependente 
D) 
 
 
Agitada 
E) 
 
 
Dividida em classes 
Questão 12 
O Estado não tem uma religião oficial e, portanto, as escolas públicas devem seguir o 
mesmo caminho. Outro motivo importante para a escola pública ser laica é a Educação 
ser dever do Estado e não de igrejas. Sendo o Estado para todos, é justo que o ensino 
seja também o seja, não discriminando nenhum credo. 
No século XVIII, houve um avanço da educação laica em contraposição ao ensino 
religioso. As principais ideias da educação laica e liberal eram: 
I: Educação pública. 
II: Obrigatoriedade e gratuidade do ensino elementar. 
III: Valorização do nacionalismo.IV: Valorização da língua local. 
V: Educação técnica. 
Indique como verdadeira (V) ou fala (V) cada alternativa. 
A) 
 
 
V – V – V – F – V 
B) 
@luana.trabalhosacademicos 
F – F – V - V – F 
C) 
 
 
F – V – F – V - V 
D) 
 
 
V – V – V – V – V 
E) 
 
 
F – F – F – V – V 
Questão 1 
A política romana, influenciada pelas tradições gregas, delineou no Estado Romano um 
conjunto de políticas escolares inovadoras. É aos romanos que se deve o primeiro 
sistema de ensino de que há conhecimento: um organismo centralizado que coordena 
uma série de instituições escolares espalhadas por todas as províncias do Império. No 
entanto, mantinha-se o privilégio do acesso a educação à uma minoria. 
Sobre a Educação na Roma Antiga, analise as afirmações a seguir e indique V para 
verdadeiro e F para falso: 
( ) Para as mulheres, a educação era voltada para exercer seu papel de esposa e mãe. O 
ideal romano da mulher, fiel e operosa, atribui a ela, porém, um papel familiar e 
educativo. 
( ) O ensino da música, do canto e da dança eram peças-chave da educação romana. 
( ) Não existia democratização e a educação dava ênfase à formação moral e física 
(formação do guerreiro). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) 
 
 
V – V – F. 
B) 
 
 
F – F – V. 
C) 
 
 
F – F – F. 
D) 
 
 
V – F – V 
E) 
 
 
V -V – V. 
Questão 2 
As políticas educacionais no início do primeiro governo de Getúlio Vargas são 
caracterizadas pelas reformas que buscaram atender às novas necessidades 
educacionais, gestadas por uma urbanização crescente, uma diversidade social e novos 
@luana.trabalhosacademicos 
setores econômicos e profissionais em desenvolvimento. Foi criado neste contexto o 
primeiro órgão governamental para tratar especificamente da educação, demonstrando a 
sua importância para os novos mandatários, sendo ele: 
A) 
 
 
Ministério da Educação e da Cultura 
B) 
 
 
Ministério da Educação e da Saúde 
C) 
 
 
Ministério da Educação e da Infância 
D) 
 
 
Ministério da Educação e da Ciência 
E) 
 
 
Ministério da Educação Formal 
Questão 3 
A educação, compreendida como um processo de apropriação de conhecimentos, valores, 
hábitos, comportamentos, entre outras coisas, é um elemento importante para a 
produção da existência humana e para que o indivíduo se torne apto à vida social. Frente 
ao exposto, analise as asserções abaixo: 
O aprendizado da língua e a apropriação da produção cultural das gerações anteriores 
são elementos fundamentais, junto com o trabalho, no processo de constituição do ser 
social. 
Porque 
A educação e o aprendizado assumem funções importantes no processo de produção da 
vida material e espiritual, impulsionando o desenvolvimento cultural humano. 
Assim sendo: 
A) 
 
 
A primeira alternativa é verdadeira e a segunda é falsa. 
B) 
 
 
A primeira alternativa é falsa e a segunda possui aspectos verdadeiros e falsos. 
C) 
 
 
As duas alternativas são verdadeiras. 
D) 
 
 
A primeira alternativa é falsa e a segunda é verdadeira. 
E) 
@luana.trabalhosacademicos 
As duas alternativas são falsas. 
Questão 4 
A LDB 5692/71 modificou a estrutura de ensino do país, na qual o curso primário e o 
antigo ginásio se tornaram um só curso de 1º grau. Foi uma lei promulgada no contexto 
da ditadura civil-militar e que trouxe permanências e mudanças nas concepções de 
educação que vinham se desenhando no período. 
A LDBEN 5692/71, alterou o ensino de primeiro e segundo graus a partir de três pilares 
que orientavam estas reformas: 
I: Necessidade de formação de técnicos qualificados. 
II: Formação de cidadãos conscientes, de acordo com a mentalidade da época. 
III: Aumento da relação entre escola, empresas e comunidade. 
Estão corretas as alternativas: 
A) 
 
 
Apenas II – III 
B) 
 
 
I – II – III 
C) 
 
 
Apenas II 
D) 
 
 
Apenas I 
E) 
 
 
Apenas I – II 
Questão 5 
Assinale a alternativa cujas palavras darão sentido à sentença, conforme estudado. 
Para Dewey, o grande problema do sistema educacional de sua época é que os alunos 
saem da escola sem o adequado preparo para a . Ao insistir na 
repetição e na de fórmulas prontas, a escola leva os 
alunos a respostas automatizadas que pouco ou nada tem a ver com o dia a dia da 
pessoa ou do . Segundo Dewey, a vida constantemente nos 
desafia com problemas,que devem ser resolvidos com base nos mesmos padrões de 
pensamento que conduzem a 
 .(VASCONCELOS,2012,p.150). 
VASCONCELOS, José Antônio. Fundamentos filosóficos da educação. Curitiba: 
Intersaberes, 2012. 
A) 
 
 
Vida – memorização – trabalho – investigação científica 
B) 
@luana.trabalhosacademicos 
Vida – decodificação – ensino – pesquisa 
C) 
 
 
Argumentação – repetição – trabalho – pesquisa 
D) 
 
 
Morte – decodificação – ensino – vida 
E) 
 
 
Argumentação – memorização – trabalho – vida 
Questão 6 
O Escolanovismo, surge de uma crítica à pedagogia tradicional. Das reflexões 
apresentadas, surge um amplo movimento de reforma. Alguns teóricos, defensores do 
escolanovismo, tais como Decroly e Montessori, por meio de experiências vivenciadas 
com crianças que apresentavam variadas deficiências, conseguiram chamar a atenção da 
sociedade para a "patologização educacional", assim é CORRETO afirmar que: 
A) 
 
 
O ensino deve ser igual para todos porque as crianças aprendem ao mesmo tempo que o 
professor ensina. 
B) 
 
 
Atualmente, o professor que ensina em sala de aula, deve segregar e excluir o aluno que 
não aprende. 
C) 
 
 
As diferenças naturais, no que se refere ao processo de ensino e aprendizagem, se 
tornam homogêneas em sala de aula. 
D) 
 
 
As crianças são essencialmente iguais na forma de pensar, o que difere é o tamanho e a 
idade. 
E) 
 
 
Existem crianças com necessidades educativas especiais, assim cada criança deve ser 
considerada única em sua maneira de aprender. 
Questão 7 
Esse documento teve forte influência de São Tomás de Aquino e estava dividido em duas 
partes: Studia Superiora e Studia Inferiora, organizando assim todos os pressupostos 
da educação jesuítica. Ele se intitula: 
A) 
 
 
Manual Escolar 
B) 
@luana.trabalhosacademicos 
Regimento Escolar 
C) 
 
 
Ratio Studiorum 
D) 
 
 
Quadrivium 
E) 
 
 
Trivium 
Questão 8 
 
Disponível em: http://omeubau.net/descartes-rene/ 
Descartes (1596-1650), filósofo francês, é considerado o maior representante do 
racionalismo. Sobre as suas ideias, analisando as alternativas abaixo, podemos apontar 
como verdadeiras as alternativas: 
I: Sua premissa filosófica é o inatismo, ou seja, os sujeitos já nascem com a capacidade 
exclusiva do raciocínio e do pensamento, que não são obtidas pela experiência. 
II: Conhecer significa "vestir" a realidade com as ideias com as quais nascemos. Por isso, 
a necessidade da dúvida metódica para "exorcizarmos" as falsas ideias provenientes de 
nossas impressões. 
III: Não desconsiderou a experiência, mas afirmava a primazia da razão e do sujeito no 
processo de conhecimento. 
Assinale a alternativa correta: 
A) 
 
 
Apenas II – III 
B) 
 
 
Apenas II 
C) 
 
 
Apenas III 
D) 
 
 
Apenas I 
E) 
http://omeubau.net/descartes-rene/
@luana.trabalhosacademicos 
 
 
I – II – III 
Questão 9 
A educação dualista pode ser caracterizada como uma educação que privilegia aqueles 
que detêm o poder econômico encaminhando-os a uma educação intelectual e que 
inferioriza aqueles que não possuem tal poder, encaminhando-os a uma educação 
passiva. Efetiva-se, portanto, na oferta da educação de forma diferenciada aos sujeitos. 
A dualidade no ensino no Período Joanino ainda se fazia presente, não apenas porque se 
tinha escola pública e privada, mas também na forma de educação das mulheres e dos 
homens, pois: 
A) 
 
 
Somente os homens maiores de vinte e cinco anos poderiam ingressar no ensino público. 
B) 
 
 
Tinha restrição do ingresso de meninos no ensino públicosecundário, apenas os colégios 
particulares admitiam a frequência de alunos. 
C) 
 
 
Apenas as mulheres maiores de vinte anos poderiam estudar na escola pública e cursar o 
que indicavam. 
D) 
 
 
Havia a proibição do ingresso de meninas no ensino público secundário, apenas os 
colégios particulares admitiam a frequência de alunas. 
E) 
 
 
Apenas um membro da família poderia estudar no ensino público, sendo priorizado o 
acesso das mulheres. 
Questão 10 
Para Hegel, o reconhecimento de que o homem produz sua própria história é mediado 
pelo trabalho, que aparece como resultado do espírito, das ideias, ou seja, a produção da 
riqueza é uma ação humana. 
Esse processo dialético de reconhecimento, segundo Hegel, só foi possível com a 
Revolução Francesa, ápice do desenvolvimento histórico da humanidade, momento em 
que a humanidade percebeu que poderia mudar os rumos da história. A história seria o 
resultado de seu movimento interno contraditório, nomeados por: 
A) 
 
 
Síntese, antítese, síncrona 
B) 
 
 
Tese, análise, antítese 
C) 
@luana.trabalhosacademicos 
Antítese, tese, póstese 
D) 
 
 
Tese, síntese, antítese 
E) 
 
 
Síntese, póstese, anamnese 
Questão 11 
 
Disponível: http://aluzdapedagogiaatual.blogspot.com/2016/06/h... 
O surgimento de escolas em Atenas convivia com o ensino particular/doméstico. As 
meninas permaneciam nos afazeres domésticos, enquanto os meninos, após os sete anos 
de idade, iniciavam a alfabetização, a educação física e musical, que eram sempre 
acompanhados por um escravo nomeado unicamente como . 
A) 
 
 
Pedagogo 
B) 
 
 
Orientador 
C) 
 
 
Supervisor 
D) 
 
 
Senhor 
E) 
 
 
Monitor 
Questão 12 
http://aluzdapedagogiaatual.blogspot.com/2016/06/historia-da-pedagogia.html
@luana.trabalhosacademicos 
Este filósofo e educador estadunidense foi um dos pioneiros dessa nova perspectiva 
pedagógica. Sua obra Democracia e Educação, escrita em 1916, resgatando elementos 
da pedagogia de Rousseau advoga uma perspectiva democrática para a educação com 
base na crítica da transmissão do conhecimento pronto e acabado, defendendo o 
desenvolvimento crítico da relação entre ensino e prática. 
Estamos nos referindo a qual pensador? 
A) 
 
 
Maurice Tardif 
B) 
 
 
Santo Agostinho 
C) 
 
 
Jean Jacques Rousseau 
D) 
 
 
Dermeval Saviani 
E) 
 
 
John Dewey