AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II_ Revisão da tentativa

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Iniciado em quarta, 21 Fev 2024, 21:21
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 21 Fev 2024, 22:29
Tempo empregado 1 hora 7 minutos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Painel / Meus cursos / PED-2R1200h / ECS - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II / AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II
Para essa perspectiva é indispensável: “Outorgar ao aluno um papel central em suas aprendizagens, aceitar que o processo de
aprendizagem é um processo reconstrutivo, lento, no qual o aluno deve carregar o peso da atribuição de significados [...]”. Estamos
nos referindo à:
Escolha uma opção:
a. Epistemologia História, que prevê a ruptura do pensamento crítico.
b. Epistemologia Histórica, que é uma epistemologia da ação.
c. Epistemologia Genética, que é
uma epistemologia da ação.
 Trata-se da Epistemologia Genética de Jean Piaget, que pode ser entendida como uma
epistemologia da ação, que propõe que o sujeito mediante sua ação constitui o
conhecimento. Consiste na perspectiva do “movimento do conhecimento”, esse que
sempre avança para seu enriquecimento, quando do “desequilíbrio” e “equilibração”.
d. Epistemologia Genética, que prevê a ruptura do pensamento crítico.
e. Epistemologia regional, que se relaciona com a ação.
Sua resposta está correta.
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/my/
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/course/view.php?id=72
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/view.php?id=10731
Questão 2
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as que estiverem erradas sobre a perspectiva multidisciplinar:
( ) Multidisciplinaridade é a tentativa de trabalho conjunto.
( ) Multidisciplinaridade prevê a atuação de diferentes profissionais.
( ) Na multidisciplinaridade, cada profissional das diferentes áreas interage com o objeto de investigação sob a ótica de sua área.
( ) Na multidisciplinaridade a ideia recorrente é de justaposição de disciplinas.
Escolha uma opção:
a. F, V, V, F.
b. V, V, V, V.  A perspectiva multidisciplinar ou multidisciplinaridade é a tentativa de trabalho
conjunto, de diferentes profissionais, em que cada um desses interage com o
objeto de investigação sob a ótica de sua área. Conforme indica Almeida Filho
(1997), a ideia recorrente é de justaposição de disciplinas.
c. V, V, F, V.
d. V, V, V, F.
e. F, F, F, F.
Sua resposta está correta.
Sobre a perspectiva de Jean Piaget, quais das afirmações a seguir são corretas?
I. Parte da seguinte questão-problema em seus estudos: Como se avança de um estado para outro mais complexo de
conhecimento?
II. Considera o sujeito como ativo na produção do conhecimento.
III. Buscou compreender como o sujeito pensa em determinada situação e como esse pensamento resulta em novas perguntas.
Escolha uma opção:
a. Estão corretas apenas as afirmações I e III. 
b. Estão correta apenas a afirmação II.
c. Está correta apenas a afirmação I.
d. Estão corretas apenas as afirmações II e III.Estão corretas apenas as afirmações II e III.
e. Estão corretas as afirmações I, II e III.
Sua resposta está incorreta.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Habermas critica:
Escolha uma opção:
a. A necessidade do entendimento das coisas frente à construção do conhecimento.
b. Os conhecimentos que possibilitam a emancipação.
c. A comunicação racional-crítica.
d. As ciências humanas.
e. As ciências meramente instrumentais.  Habermas tece críticas sobre as ciências que se propunham a ser
exclusivamente instrumentais, avançando na elucidação dos aspectos
filosóficos e epistemológicos que contribuem para a construção do
conhecimento.
Sua resposta está correta.
Assinale a alternativa com as palavras que completam corretamente a frase a seguir:
A obra de Popper resultou na epistemologia ______________. Em seu cerne tem o conceito de ___________. Afirma que todo
conhecimento é ______________, _______________ e _________________, sendo mais assertivo verificar se a teoria é ____________.
Escolha uma opção:
a. Racionalista crítica, episteme, provisório, refutável, corrigível, verdadeira.
b. Arqueológica, episteme, provisório, refutável, corrigível, verdadeira.
c. Racionalista crítica, falseabilidade, provisório, refutável, corrigível, falsa.
d. Arqueológica, falseabilidade, provisório, refutável, corrigível, falsa.
e. Racionalista crítica, falseabilidade, provisório, refutável, corrigível, verdadeira. 
Sua resposta está incorreta.
Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Questão 7
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Podemos identificar a neurociência como uma ciência natural, descritiva, que tem como finalidade, a princípio, descobrir e descrever
as estruturas e o funcionamento neurológico. Nessa mesma perspectiva de raciocínio, podemos considerar a Educação como:
Escolha uma opção:
a. Artificial e normativa.
b. Natural e interventiva. 
c. Natural e normativa.
d. Natural e descritiva.
e. Artificial e descritiva.
Sua resposta está incorreta.
De modo geral, seja na neurociência, seja na educação, todo o conhecimento teórico-prático será apresentado e apropriado por
diferenciadas óticas: a do neurocientista, a do psicólogo e a do pedagogo. Sobre essa afirmação, qual alternativa contempla a
mesma concepção e a completa corretamente?
Escolha uma opção:
a. Essa diversidade é prejudicial pois, busca-se a compreensão científica do processo de ensino-aprendizagem a partir dos
conhecimentos da psicologia apenas.
b. Essa diversidade é desnecessária pois, indica uma perspectiva que já existe e não tem resultados práticos para a
compreensão científica do processo de ensino-aprendizagem.
c. Essa diversidade é equivocada pois, indica uma perspectiva que descaracteriza a função do professor e que não tem
resultados práticos para a compreensão científica do processo de ensino-aprendizagem.
d. Essa diversidade é equivocada pois, busca-se a transposição dos saberes da educação pela compreensão médica do
processo de ensino-aprendizagem.
e. Essa diversidade é
fundamental pois,
busca-se a
compreensão científica
do processo de ensino-
aprendizagem.
 De modo geral, seja na neurociência, seja na educação, todo o conhecimento teórico-prático,
será apresentado e apropriado por diferenciadas óticas: a do neurocientista, a do psicólogo e
a do pedagogo. Essa diversidade é fundamental pois, indica a mudança de paradigma, no
qual não se pretende uma nova teoria para a educação com base em outros conhecimentos,
mas sim, busca-se a compreensão científica do processo de ensino-aprendizagem.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Nas discussões sobre conhecimento e ciência nos tempos antigos, emergem duas perspectivas: a empirista e a racionalista. Sobre
as características de cada uma, relacione a coluna A com a coluna B, marcando a alternativa que contempla a sequência correta.
Escolha uma opção:
a. 1, 2, 2, 1.
b. 2, 2, 2, 1.
c. 2, 2, 1, 1.
d. 1, 2, 1, 2.
e. 1, 1, 2, 2.  Empirista está relacionado à aprendizagem durante a vida a partir das
experiências, já o racionalista, não considera a experiência como fonte
e tem a razão como base do conhecimento.
Sua resposta está correta.
Podemos evidenciar na construção teórica de Vygotsky, Luria e Leontiev as linhas de desenvolvimento natural – campo biológico - e
social-cultural, ainda:
I)         A presença de uma visão holística do desenvolvimento;
II)       A função dos instrumentos/objetos na atividade humana;
III)     A premissa da existência de uma única categoria: função elementar;
IV)     O conceito de interiorização das funções psíquicas.
São características da Psicologia Histórico-Cultural:
Escolha uma opção:
a. I e IV apenas.
b. III e IV apenas.
c. II e III apenas.
d. I, II e IV apenas.
e. I, II e III apenas. 
Sua resposta está incorreta.
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Podemosafirmar que a Psicologia Cognitiva tem como base:
Escolha uma opção:
a. Um modelo comportamental para a investigação científica.
b. Um modelo linear para conceber os complexos comportamentos humanos.
c. Uma predileção à teoria de estímulo-resposta na perspectiva Behaviorista.
d. Um modelo behaviorista para compreender com o conhecimento é construído. 
e. Um modelo positivista como método para a investigação científica.
Sua resposta está incorreta.
Questão 11
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Observe com atenção a figura a seguir:
Figura - Constituição da neuroeducação
Fonte: Tracey Tokuhama-Espinosa (2008).
Sobre o que ela representa, está correta a alternativa:
Escolha uma opção:
a. Representa a explicação de que neuropsicologia e neuroeducação são áreas iguais em objetivos e práticas.
b. Representa a articulação entre neurociência e psicologia que resulta na pedagogia.
c. Representa a sobreposição da psicologia em relação à Pedagogia no campo da neuroeducação.
d. Representa a articulação entre Pedagogia e Psicologia enquanto as duas áreas que constituem a neuroeducação.
e. Representa a
principal
articulação dos
saberes
relacionados à
neuroeducação:
Psicologia,
Pedagogia e
Neurociência.
 Essa construção representa a articulação da Psicologia, Neurociência e Pedagogia que, entre outros
saberes, constitui as principais bases para a neuroeducação, campo que apresenta ferramentas
úteis para melhorar o aprendizado desde que tenha o embasamento teórico-científico adequado.
Permite compreender como se dá o processo de construção de conhecimento nessa área, a
princípio, esclarecendo como ela se estabelece enquanto campo interdisciplinar, multidisciplinar e
transdisciplinar na busca de um método comum para traduzir resultados de pesquisas científicas de
diversas áreas em estratégias pedagógicas aplicáveis.
Sua resposta está correta.
Questão 12
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 13
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Podemos dizer que, usualmente separamos sujeito e objeto, objetividade e subjetividade, conteúdo e forma, quantidade e qualidade.
Seguimos por aí: pesquisas quantitativas, pesquisas qualitativas, se descrevem, não analisam e, seguimos de forma esclarecida ou
não, esse caminho de seleção e sistematização. Contrária a essa perspectiva, a Teoria da Complexidade propõe:
Escolha uma opção:
a. Estratégias pautas na falseação de resultados.
b. Nem métodos, nem estratégias, apenas aponta os equívocos de outras teorias.
c. Estratégias para a produção de conhecimentos.  A Teoria da Complexidade não propõe métodos e sim
estratégias, caminhos que poderão ser mais ou menos
assertivos no percurso dialógico.
d. Métodos para a produção de conhecimento.
e. Métodos pautados na dialética.
Sua resposta está correta.
Enquanto disciplina, a epistemologia pode ser considerada como:
Escolha uma opção:
a. Um ramo da Filosofia e um desdobramento da medicina.
b. Um ramo da Psicologia e uma derivação das pesquisas científicas laboratoriais.
c. Um ramo da Filosofia, como uma atividade
emergente da própria atividade científica e
como uma disciplina autônoma.
 Como vimos no capítulo 2 do Ebook, a epistemologia pode ser entendida
como um ramo da Filosofia, uma atividade que emerge dela própria e
uma disciplina autônoma, estando em diversas e variadas áreas.
d. Um ramo da Filosofia, uma atividade para pesquisadores e uma disciplina de cursos das áreas de exatas.
e. Um ramo da Matemática e um ramo da Linguística.
Sua resposta está correta.
Questão 14
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 15
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Por ser campo interno ao homem, estão diretamente relacionados ao significado social e sentido pessoal em seu uso pelo homem.
O significado social diz respeito às apropriações do processo histórico; já o sentido pessoal, resulta da interação entre o homem e o
mundo. Essa afirmação se refere à qual elemento da Psicologia Histórico-Cultural?
Escolha uma opção:
a. Consciência.
b. Objeto.
c. Signo.  O campo interno ao homem diz respeito aos signos que são,
conforme aponta a Psicologia Histórico-Cultural, produto
social e histórico.
d. Atividade.
e. Instrumento.
Sua resposta está correta.
Podemos evidenciar na construção teórica de Vygotsky, Luria e Leontiev as linhas de desenvolvimento natural – campo biológico - e
social-cultural, ainda:
I)         A presença de uma visão holística do desenvolvimento;
II)       A função dos instrumentos/objetos na atividade humana;
III)     A premissa da existência de uma única categoria: função elementar;
IV)     O conceito de interiorização das funções psíquicas.
São características da Psicologia Histórico-Cultural:
Escolha uma opção:
a. I, II e IV apenas.
b. III e IV apenas.
c. II e III apenas.
d. I e IV apenas.
e. I, II e III apenas. 
Sua resposta está incorreta.
Questão 16
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Questão 17
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
Sobre a perspectiva de Jean Piaget, quais das afirmações a seguir são corretas?
I. Parte da seguinte questão-problema em seus estudos: Como se avança de um estado para outro mais complexo de
conhecimento?
II. Considera o sujeito como ativo na produção do conhecimento.
III. Buscou compreender como o sujeito pensa em determinada situação e como esse pensamento resulta em novas perguntas.
Escolha uma opção:
a. Estão correta apenas a afirmação II.
b. Estão corretas as afirmações I, II e III.
c. Está correta apenas a afirmação I.
d. Estão corretas apenas as afirmações II e III.Estão corretas apenas as afirmações II e III.
e. Estão corretas apenas as afirmações I e III. 
Sua resposta está incorreta.
Observe as figuras a seguir e indique qual delas representa a perspectiva de interação transdisciplinar?
Escolha uma opção:
a.
b.
c. 
d.
e.
Sua resposta está incorreta.
Questão 18
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 19
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Para Popper, o que aconteceria com a natureza se a lei e a teoria falharem?
Escolha uma opção:
a. Uma mudança radical da teoria para submeter a natureza aos seus princípios.
b. Nada, pois, a natureza não
se submete à teoria.
 Se a teoria e as leis falhassem, Popper afirma que não aconteceria nada, pois, a natureza
não tem o dever seguir nossas leis científicas. Portanto, não é da observação das
experiências que emergem os conhecimentos, pois, essa observação é diferente de sujeito
para sujeito. Assim, caberia ao pesquisador investigar as leis da natureza e não as
submeter ao sistema de análise que estruturou.
c. Nada, pois a teoria não deve se submeter à natureza.
d. Uma mudança radical da natureza, que deveria se submeter à teoria.
e. Uma mudança radical do homem, que deveria se submeter à teoria.
Sua resposta está correta.
Sobre a neuroeducação quais afirmativas a seguir são verdadeiras?
I) A neuroeducação convive com as diversas áreas de saber agregando conhecimento delas advindos.
II) Na neuroeducação os saberes e conceitos se influenciam mutuamente na medida em que são incorporados e manuseados
atendendo à demanda da educação, em busca de respostas para indagações inerentes à ciência da educação.
III) Tem-se como prioridade construir a conexão entre as mais diversas áreas específicas para que os desafios sejam transpostos e,
com isso, priorize-se o desenvolvimento de metodologias compatíveis com as premissas da neuroeducação.
IV) Demanda a compreensão de que “o que está tecido em conjunto se torna complexo”, sendo indiscutível a importância do
pensamento complexo.
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
b. Apenas as afirmações I e IV são verdadeiras.
c. Apenas as afirmações III e IV são verdadeiras.
d. Nenhuma afirmação é verdadeira.
e. Todas as
afirmações
são
verdadeiras.
 A neuroeducação convive com as diversas áreas de saber agregando conhecimento delas advindos. Os
saberes e conceitos se influenciam mutuamente na medida em que são incorporados e manuseados
atendendo à demanda da educação, embusca de respostas para indagações inerentes à ciência da
educação. Tem-se como prioridade construir a conexão entre essas áreas específicas para que os
desafios sejam transpostos e, com isso, priorize-se o desenvolvimento de metodologias compatíveis
com as premissas da neuroeducação. E, para tanto, é importante a compreensão de que de “o que está
tecido em conjunto se torna complexo”, sendo indiscutível a importância do pensamento complexo na
tríade história, arte e cultura para as investigações neuroeducacionais.
Sua resposta está correta.
Questão 20
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Sobre a definição de “cognições” está correta a alternativa:
Escolha uma opção:
a. Um conjunto
de
conhecimentos
ou crenças a
partir do qual
as pessoas
estabelecem
estratégias
para sua
relação com o
meio.
 Palma (2009) define “cognições” como um conjunto de conhecimentos ou crenças a partir do qual as
pessoas estabelecem estratégias para sua relação com o meio. São, portanto, pensamentos de uma
pessoa e, também, suas percepções, avaliações, atitudes, lembranças, objetivos, padrões, valores,
expectativas e atribuições. Nesse sentido, Senge (2002), afirma que esses modelos mentais não
apenas determinam como entendemos o mundo, mas, também, nossas ações. Ainda, estabelece a
relação entre cérebro e cultura, demonstrando que a mente é reflexo da cultura e da história,
mesclando em sua proposta o biológico, evolutivo, psicológico individual e cultural para a
compreensão do homem.
b. Um conjunto de comportamentos a partir do qual as pessoas estabelecem estratégias para sua relação com o outro.
c. Um conjunto de crenças a partir do qual as pessoas definem o que é cultura.
d. Um conjunto de opiniões a partir do qual as pessoas estabelecem verdades que se sustem em sua relação com o meio.
e. Um conjunto de métodos a partir do qual as pessoas estabelecem sua relação com os conteúdos escolares.
Sua resposta está correta.
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