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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais/Ensino Médio
TURISMO & 
EMPREENDEDORISMO
Anos Finais/Ensino Médio
Aula 11 – 2º Semestre
Eletivas
● Documentação de pesquisa.
Temas:
● Pontos e atrativos turísticos 
da minha cidade. 
● Fazer o levantamento dos 
locais turísticos do bairro, 
da cidade e/ou da região.
Conteúdo Objetivos
Para começar
Cada equipe deverá escolher um 
orador, que terá até 2 minutos 
para comentar como foi a 
experiência da entrevista. Após a 
troca de impressões, vamos dar 
nossa opinião sobre o potencial 
turístico de nossa cidade. 
Descrição da imagem: um grupo de 
pessoas se reunindo ao redor de uma 
mesa. Uma delas escreve em um caderno.
Trocando experiências e impressões
Em uma escala de 1 a 5, qual é o 
potencial turístico de sua cidade 
e/região? Considerando 1 como 
baixo potencial e 5 alto potencial.
Para começar
Vamos analisar quais são os pontos ou 
locais propícios a atividades turísticas 
que estão presentes em nossa região, 
classificando-os de acordo com suas 
diferentes categorias.
Você pode fazer essa atividade tanto 
de forma física (com um sulfite, por 
exemplo) quanto digital.
Descrição das imagens: a imagem à esquerda mostra 
a Avenida 23 de Maio com carros e prédios, à direita 
temos uma criança escrevendo em um caderno.
Quais tipos de atividades turísticas 
existem em nossa região?
Foco no conteúdo
Chamamos de atrativos turísticos locais, objetos, equipamentos, 
pessoas, fenômenos, eventos ou manifestações capazes de motivar 
que as pessoas saiam de suas casas para visitá-los.
Os atrativos turísticos podem ser de vários tipos: naturais ou culturais 
(feitos pelo ser humano); e envolvem atividades econômicas; eventos 
e realizações técnicas, científicas e artísticas. 
Descrição da imagem: vista 
do Parque do Ibirapuera em 
São Paulo. Há uma lagoa a 
frente e prédios ao fundo.
Atrativos turísticos
Na prática 10 min.
Coletando os dados de nossa região
Descrição da imagem: uma tabela com 
duas colunas (naturais e culturais) e três 
linhas (objetos, lugares e eventos). Todos 
os exemplos são meramente ilustrativos.
pesquisa e estudo sobre: unidades de conservação e parques ecológicos 
estaduais; a biodiversidade natural de acordo com as três categorias de biomas 
no Estado de São Paulo (Mata Atlântica, Cerrado e Zona de Tensão – contato 
entre os dois biomas); condições atmosféricas; tipos de cobertura de solo no 
Estado de São Paulo; 
• Liste alguns dos atrativos turísticos
presentes em sua cidade ou região que 
você gostaria de destacar em seu guia.
• Realize uma classificação pensando em 
todas as possibilidades que podem 
existir: objetos, lugares, eventos - tanto 
naturais quanto culturais.
• Você pode se basear no exemplo da 
tabela ao lado.
Naturais Culturais
Objetos Pedra do 
Tamanduá
Estátua do 
cantor x 
Lugares Cachoeira das 
três pedras
Museu do 
Centro 
Eventos Geada invernal Festa de São 
João 
Na prática Correção
Da coleta de dados à sistematização
O estado de São Paulo possui grande diversidade de atrações 
turísticas, as quais variam bastante de acordo com a região e com 
a localização de cada cidade. 
Além de coletarmos os dados, é importante que sejamos capazes 
de interpretá-los. Organizar as informações, classificando-as como 
atrativos naturais ou culturais, por exemplo, favorece a 
organização do guia de turismo do local.
15 min.
Aplicando
Conversando em grupo
Descrição da imagem: estudantes 
em uma escola utilizando cadernos 
e computadores.
pesquisa e estudo sobre: unidades de conservação e parques ecológicos estaduais; 
a biodiversidade natural de acordo com as três categorias de biomas no Estado de 
São Paulo (Mata Atlântica, Cerrado e Zona de Tensão – contato entre os dois 
biomas); condições atmosféricas; tipos de cobertura de solo no Estado de São Paulo; 
• Quais conclusões o seu grupo tirou 
com relação aos diferentes tipos de 
atrativos turísticos?
• Por qual motivo imaginam que há mais 
de um tipo do que de outro? Isso tem 
a ver com a história da região ou com 
alguma característica geográfica?
• O que mais chamou sua atenção e de 
sua equipe?
O que aprendemos hoje?
• Catalogação de dados coletados;
• Sistematização e interpretação desses dados.
5 min
Referências
Currículo Paulista. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO. 
Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/.
Turismo responsável (guias). MINISTÉRIO DO TURISMO DO GOVERNO FEDERAL. 
Disponível em: https://cutt.ly/j6NQnjX.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de 
aula. 2a ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/
https://cutt.ly/j6NQnjX
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://cutt.ly/iwiwpxgW
Slide 4 – https://encurtador.com.br/cdC24 ; https://encurtador.com.br/dluX6
Slide 5 – https://encurtador.com.br/pGPQY
Slide 8 – https://shre.ink/9Qzy
https://cutt.ly/iwiwpxgW
https://encurtador.com.br/cdC24
https://encurtador.com.br/dluX6
https://encurtador.com.br/pGPQY
https://shre.ink/9Qzy
Material
Digital
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