Português -41

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SEMANA 18 – Revisão 
 
 
 
 
 
199 VestCursos – Especialista em Preparação para Vestibulares de Alta Concorrência 
 
Questão 15 (ESAF) 
Assinale a frase em que o acento indicativo de crase foi empregado incorretamente: 
a) Ao voltar das férias, devolverei tudo à Vossa Senhoria. 
b) O candidato falou às classes trabalhadoras. 
c) Fiquei à espera de meus amigos. 
d) Sua maneira de falar é semelhante à de Paulo. 
e) Você só poderá ser atendido às 9 horas. 
 
Questão 16 (TRE) 
O uso do acento grave (indicativo de crase ou não) está incorreto em : 
a) Primeiro vou à feira, depois é que vou trabalhar. 
b) Às vezes não podemos fazer o que nos foi ordenado. 
c) Não devemos fazer referências àqueles casos. 
d) Sairemos às cinco da manhã. 
e) Isto não seria útil à ela. 
 
Questão 17 (TRE) 
O acento grave, indicador de crase, está empregado incorretamente em: 
a) Tal lei se aplica, necessariamente, à mulheres de índole violenta. 
b) As novelas, às quais assisti, problematizam a questão da droga. 
c) Entregou as chaves da loja àquele senhor que nos desacatou na praça. 
d) O delegado disse ao prefeito e aos vereadores que estava à procura dos foragidos. 
e) O bom atendimento às pessoas pobres deve ser prioridade da nova administração. 
 
Questão 18 (ETF) 
Assinalar a alternativa em que está correto o uso da crase: 
a) Tenho um carro à álcool e outro à gasolina. 
b) Os turistas ficaram um bom tempo à contemplar a praia. 
c) Escreva sempre à tinta, nunca a lápis. 
d) Andávamos às escuras, à procura dos índios. 
e) Aquela expedição esteve à andar pelas selvas durante muito tempo. 
 
Questão 19 (ETF) 
Assinalar a alternativa que completa corretamente as lacunas em: "..... duas horas estamos ..... espera 
de sermos apresentados ..... aquele escritor". 
a) a, à, a d) a, há, a 
b) há, à, a e) há, a, a 
c) há, à, à 
 
Questão 20 (TRE) 
Leia atentamente as frases: 
I - O povo da região vai votar à pé ou à cavalo; 
II - Pedimos à V. Excelência que não se esqueça do povão, que não o elegeu à toa. 
III - O cabo eleitoral dirigiu-se à ela e ensinou-lhe a copiar o nome. 
IV - Permaneceram reunidos à noite, face a face, a conversar. 
 
 A ocorrência de crase está corretamente indicada: 
a) somente na I d) somente na IV 
b) somente na II e) somente na II e na IV 
c) somente na III 
 
 
Anotações 
 
 
 
 
 
 200 VestCursos – Especialista em Preparação para Vestibulares de Alta Concorrência 
CURSO ANUAL GRAMÁTICA E INTERPRETAÇÃO – (Prof. Cláudio Neves) 
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 
 
Questão 01 (Uelondrina 1995) 
Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche 
corretamente as lacunas da frase apresentada. 
 
Uma ….. uma, todas as alunas prestarão contas ….. diretora 
daquilo que fizeram ….. pouco. 
a) à – a – a 
b) a – à – há 
c) à – à – a 
d) a – a – há 
e) à – à – há 
 
Questão 02 (Fuvest 1996) 
Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas do 
texto. 
“Chegar cedo …… repartição. Lá …… de estar outra vez o Horácio 
conversando …… uma das portas com Clementino.” 
a) à – há – a 
b) à – há -à 
c) a – há – a 
d) à – a – a 
e) a – a – à 
 
Questão 03 (Uece 1996) 
Preenchem-se os espaços de: 
“________ meses que desejo tanto que elas ________, que, daqui 
________ pouco, irão para ________ Argentina”, com: 
a) faz, viagem, há, à 
b) faz, viajem, a, a 
c) fazem, viagem, a, à 
d) fazem, viajem, há, a 
e) n.d.a. 
 
Questão 04 (Ita 1995) 
Indique a alternativa em que há erro gramatical: 
a) Àquelas daria a atenção devida? 
b) Nem a traças nem a cupins conheço a solução. 
c) Havia duas moças, você deu importância à de cá mas não a de 
lá. 
d) Àquela prefiro esta. 
e) Dobre à esquina, à direita, e você estará junto à Machado de 
Assis, bela praça. 
 
Questão 05 (Uece 1996) 
Empregou-se corretamente o sinal indicativo de crase em: 
a) Sobre a visita à Quixadá, os moradores nos mostraram os 
pontos turísticos. 
b) Sou favorável à uma suspensão temporária do namoro. 
c) A garota à cuja vida aludimos tem um comportamento excelente. 
d) A relação à qual nos referimos já dura muitos anos. 
e) n.d.a. 
 
Questão 06 (Mackenzie 1996) 
Aponte a alternativa que completa adequadamente as lacunas. 
I – Foi ofendido, mas não conseguiu dar importância _____ 
II – Quando ia _____ pé à cidade mais próxima, olhava 
demoradamente as pessoas cara _____ cara. 
III – Como não damos ouvido _____ reclamações, a polícia fica 
_____ distância. 
IV – Pôs-se _____ falar _____ toda pessoa seus mais íntimos 
segredos. 
V – Sei _____ quem puxaste, pois temes lançar-te _____ novas 
conquistas. 
a) I – aquilo; II – à, à; III – à, à; IV – a, a; V – a, a 
b) I – àquilo; II – a, a; III – a, à; IV – a, a; V – à, a 
c) I – àquilo; II – a, a; III – a, a; IV – a, a; V – a, a 
d) I – aquilo; II – à, a; III – à, a; IV – à, a; V – a, à 
e) I – àquilo; II – a, à; III – a, à; IV – à, à; V – à, a 
 
Questão 07 (Uelondrina 1995) 
Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche 
corretamente as lacunas da frase apresentada. 
O aluno recorreu ….. escondidas ….. várias autoridades, para 
chegar ….. situação mais cômoda. 
a) as – a – àquela 
b) as – à – aquela 
c) às – a – àquela 
d) às – à – aquela 
e) as – à – àquela 
 
Questão 08 (Fei 1994) 
Assinalar a alternativa que preenche corretamente as lacunas das 
frases adiante: 
I. Enviei dois ofícios_______ Vossa Senhoria. 
II. Dirigiam-se_____casa das máquinas. 
III. A entrada é vedada_____toda pessoa estranha. 
IV. A carreira______qual aspiro é almejada por muitos. 
V. Esta tapeçaria é semelhante _____ nossa. 
a) a – a – à – a – a 
b) a – à – a – à – à 
c) à – a – à – a – a 
d) à – à – a – à – à 
e) a – a – à – à – a 
 
 
 
SEMANA 18 – Revisão 
 
 
 
 
 
201 VestCursos – Especialista em Preparação para Vestibulares de Alta Concorrência 
 
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 
 
NOVAS TECNOLOCIAS DE INFORMAÇÃO: EXERCÍCIOS 
 
EXERCÍCIOS DE APRENDIZAGEM 
 
Questão 01 
(...) Não é suficiente entregar equipamentos tecnológicos cada vez mais modernos sem uma 
perspectiva de formação de qualidade e significativa, e sem avaliar os programas anteriores. O risco é 
de cometer os mesmos equívocos e não potencializar as boas práticas, pois muda a tecnologia, mas 
as práticas continuam quase as mesmas. Com isso, podemos nos perguntar pelos desafios da didática 
diante da cultura digital: o tablet na sala de aula modifica a prática dos professores e o cotidiano 
escolar? Em que medida ele modifica as condições de aprendizagem dos estudantes? Evidentemente 
isso pode se desdobrar em inúmeras outras questões sobre a convergência de tecnologias e 
linguagens, sobre o acesso às redes na sala de aula e sobre a necessidade de mediações na 
perspectiva dos novos letramentos e alfabetismos nas múltiplas linguagens. Outra questão que é 
preciso pensar diz respeito aos conteúdos digitais. Os conteúdos que estão sendo produzidos para os 
tablets realmente oferecem a potencialidade do meio e sua arquitetura multimídia ou apenas estão 
servindo como leitores de textos com os mesmos conteúdos dos livros didáticos? Quem está 
produzindo tais conteúdos digitais? De que forma são escolhidos E compartilhados? Ou seja, pensar 
na potencialidade que o tablet oferece na escola implica em repensar a didática e as possibilidades de 
experiências e práticas educativas, midiáticas e culturais na escola ao lado de questões econômicas e 
sociais mais amplas. 
 Disponível em: www.gazetadopovo.com.br. Acesso em 22 de fev. 2017 - Adaptado. 
 
O texto acima é um fragmento de um artigo de Mônica Fantin sobre o uso dos tablets no ensino, 
postado na seção de blogues do jornal Gazeta do Povo Com a expressão potencializar as boas 
práticas, a autora salienta que 
a) os tablets têm de ser usados para aperfeiçoar as boas atividades escolares. 
b) é necessário eliminar os jargões e o internetês para utilizar melhor os tablets. 
c) a utilização de tablets faz crescer o conflito entre empresas e escolas. 
d) a escola deveprivilegiar as boas atividades práticas sem usar tablets. 
e) os tablets são recursos potentes demais para serem utilizados por crianças. 
 
Questão 02 
Imagine um aplicativo que indica se a melancia que você comprou está madura ou que revela o 
tamanho real dos astros e estrelas que você tanto admira. Tosco, não? Apesar da falta de utilidade 
que esses recursos apresentam, eles são reais e estão nas lojas de downloads para smartphones. O 
problema, no entanto, é que assim como esses dois programas mencionados, há uma lista muito 
maior de outros Apps que não apresentam qualquer tipo de utilidade prática para os usuários do 
smartphone. Embora não dê para entender por que esses aplicativos foram criados e por que ainda 
estão disponíveis, vale a pena conhecer alguns deles para dar boas gargalhadas. 
http://www.fatosdesconhecidos.com.br – Acesso em: 22 de fev. 2017 
 
Quanto ao impacto social das chamadas Novas Tecnologias de Informação (NTIs), infere-se, por meio 
do texto, que: 
a) o vício em internet pode tornar-se nocivo e constituir mesmo uma patologia reconhecida pelos 
organismos ligados à saúde. 
b) os aplicativos “toscos” constituem um empecilho à difusão de programas que poderiam contribuir 
para a educação dos jovens. 
c) o “download” desenfreado de aplicativos, úteis ou inúteis, está associado ao perfil jovem dos 
usuários de smartphones. 
d) a acumulação de aplicativos indica que a função utilitária dos celulares hoje divide espaço com a 
função d entretenimento. 
e) os aplicativos ditos inúteis estão, na verdade, associados implicitamente à difusão de vícios e 
outras ameaças à saúde dos usuários. 
 
Questão 03 
O conceito de leitura amplia-se a cada dia, de acordo com vivências e experiências no pulsar das 
informações e, em especial, com o avanço da tecnologia dos meios de comunicação e da mídia. Pode-
se ler um quadro de Da Vinci da mesma forma que se pode fazer uma leitura crítica de um filme de 
Anotações 
 
http://www.fatosdesconhecidos.com.br/
http://www.fatosdesconhecidos.com.br/
 
 
 
 
 202 VestCursos – Especialista em Preparação para Vestibulares de Alta Concorrência 
CURSO ANUAL GRAMÁTICA E INTERPRETAÇÃO – (Prof. Cláudio Neves) 
Fellini. Nesse universo de textos - tudo é texto - independente do suporte em que se apresenta, o leitor 
infere sentidos ao que se mostra aos seus olhos. 
A sociedade global apresenta dois aspectos: fragmentos e efemeridades da informação. Obras muitas 
vezes são mutiladas, escolhem-se fragmentos de textos como capítulos de livros, partes de artigos, 
frações de filmes, imagens descontextualizadas para efetuar leituras, ou seja, ideias de autores são 
recortadas e agrupadas como se fossem uma colcha de retalhos. Que ideias fragmentadas podem ser 
usadas para construir uma sociedade melhor ou até mesmo uma sociedade que utiliza a informação 
digital no desenvolvimento do ser humano? Vive-se um momento de informações apresentadas 
através de "recortes" e, ao mesmo tempo, se busca formar cidadãos integrais - como conviver com 
esta contradição? 
Disponível em: http://revista.acbsc.org.br Acesso em: 12 de nov. 2015 
 
A partir da análise que o texto faz da leitura como atividade e de sua prática hoje, pode-se inferir que a 
a) multiplicação das fontes prejudica a assimilação dos conteúdos. 
b) fragmentação das obras impede a apreensão de seu pleno significado. 
c) falta de contextualização é ainda mais prejudicial que a mutilação das obras. 
d) forma de consumo da informação reflete o modelo desejado de cidadão. 
e) arte consegue manter-se à parte da fragmentação do conhecimento. 
 
Questão 04 
Ao afirmar-se como suporte de informação de excelência, o papel cedo se transformou no principal 
instrumento da burocracia, confundindo-se com ela. Para muitos, burocracia equivale a incontáveis 
folhas de papel, soltas, amontoadas, em dossiers, em escritórios, repartições e serviços, quer privados 
quer do estado. Por isso é fácil entender o entusiasmo compartido por muitos quando se aperceberam 
de que as TIC (tecnologias de informação e comunicação) proporcionavam um suporte alternativo, 
muito mais eficaz e poderoso que o do simples papel. Nasceram assim duas das já míticas promessas 
não cumpridas das TIC: a dos escritórios sem papel e a do fim da burocracia. Já se falava em 
escritórios sem papel há trinta anos, mas a verdade é que nunca se gastou tanto papel como agora. É 
claro que as TIC têm evitado que o crescimento da utilização do papel seja tão grande quanto o que 
se antevia, mas a verdade é que também geram muito mais necessidade de gastar papel, não só 
como suporte definitivo mas também como suporte temporário. Por outro lado, há especialistas que 
alertam para o facto de as TIC poderem vir a provocar, no médio prazo, um buraco negro nos arquivos 
históricos por inexistência de sistemas operacionais capazes de lerem formatos antigos. Quantos de 
nós já não perdemos informação aprisionada em ficheiros que já nenhum sistema consegue ler? Para 
muitos - e nestes estão incluídos vários especialistas mundiais - o papel é ainda, e continuará a sê-lo 
por muito tempo, uma forma segura de armazenar informação. Nesta matéria , como em muitas 
outras, só o tempo dirá quem tem razão. 
Disponível em: http://tic-sociedade.blogspot.com.br/ Acesso em: 14 de nov. 2015 (Adaptado) 
 
O texto faz uma análise do advento contínuo de novas tecnologias de informação e dos impactos 
decorrentes desse processo. Nesse sentido, a partir das informações apresentadas, pode-se inferir 
que o (a) 
a) papel é um símbolo da revalorização de práticas que pareciam esquecidas em função do avanço 
tecnológico. 
b) tecnologia faz, historicamente, com que se acredite em cenários que nem sempre se tornam 
realidade. 
c) armazenamento seguro de informações é inviabilizado pela inexistência de uma linguagem 
tecnológica universal. 
d) utilização novas tecnologias, de fato, não tem impacto significativo sobre a utilização do papel como 
suporte de informação. 
e) linguagem digital é mais efetiva do que a impressão em papel pois permite preservar a informação 
de forma mais segura. 
 
Questão 05 
Raissa, 13 anos, conta que colegas de classe criaram uma comunidade no Orkut (rede social criada 
para compartilhar gostos e experiências com outras pessoas) em que comparam fotos suas com as de 
mulheres feias. Tudo por causa de seu corte de cabelo. "Eu me senti horrorosa e rezei para que meu 
cabelo crescesse depressa." Esse exemplo mostra como a tecnologia permite que a agressão se 
repita indefinidamente. A mensagem maldosa pode ser encaminhada por e-mail para várias pessoas 
ao mesmo tempo e uma foto publicada na internet acaba sendo vista por dezenas ou centenas de 
pessoas, algumas das quais nem conhecem a vítima. "O grupo de agressores passa a ter muito mais 
poder com essa ampliação do público", destaca Aramis Lopes, especialista em bullying e cyberbullying 
Anotações 
 
SEMANA 18 – Revisão 
 
 
 
 
 
203 VestCursos – Especialista em Preparação para Vestibulares de Alta Concorrência 
 
e presidente do Departamento Científico de Segurança da Criança e do Adolescente da Sociedade 
Brasileira de Pediatria. Ele chama a atenção para o fato de que há sempre três personagens 
fundamentais nesse tipo de violência: o agressor, a vítima e a plateia. Além disso, de acordo com Cléo 
Fante, especialista em violência escolar, muitos efeitos são semelhantes para quem ataca e é 
atacado: déficit de atenção, falta de concentração e desmotivação para os estudos. Esse tormento 
permanente que a internet provoca faz com que a criança ou o adolescente humilhados não se sintam 
mais seguros em lugar algum, em momento algum. Na comparação com o bullying tradicional, bastava 
sair da escola e estar com os amigos de verdade para se sentir seguro. Agora, com sua intimidade 
invadida, todos podem ver os xingamentos e não existe fim de semana ou férias. 
 Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br Acesso em: 17 jun. 2015 – Adaptado 
 
O artigo acima tematiza o impacto socialdas novas tecnologias no âmbito do cyberbullying, que é uma 
expressão da intolerância e da violência psicológica. Segundo o texto, esse tipo de ataque 
a) causa danos idênticos aos do bullying praticado na escola. 
b) torna-se mais intenso em função da reação da vítima. 
c) traz consequências semelhantes a todos os envolvidos no processo. 
d) potencializa-se em razão das peculiaridades do ambiente em que ocorre. 
e) decorre das influências do meio virtual sobre os jovens. 
 
Questão 06 
Teles alertam para impacto negativo do Whatsapp em seus negócios 
A chegada de novas tecnologias pode ser um problema para empresas mais tradicionais do setor de 
telecomunicações. Para a telefonia móvel, uma das maiores ameaças é personificada no aplicativo de 
texto e voz Whatsapp, que utiliza internet e aparelhos celulares para comunicação entre as pessoas.O 
presidente da Telefônica Brasil, Amos Genish, alertou que o aplicativo não tem regras fiscais, jurídicas 
e regulatórias, reduzindo a possibilidade de monitoramento das mensagens, o que abriria espaço para 
o uso em atividades ilegais. "O fato de existir uma operadora trabalhando no Brasil sem licença é um 
problema", disse o executivo, ao apontar que isso pode abrir precedentes para a chegada de outras 
empresas semelhantes. O impacto na receita ou no tráfego na rede da Telefônica Brasil, entretanto, 
não pode ser medido até o momento. "Não vai acontecer nunca uma parceria com o Whatsapp e 
gostaria que outras operadoras acordassem rápido para não cooperar com uma empresa que vai 
contra as leis brasileiras", afirmou Amos Genish. A Telefônica Brasil, dona da marca Vivo, tem evitado 
negociar ofertas ligadas ao Whatsapp por conta de uma questão de princípios, acrescentou. "O fato de 
trabalharem contra as leis brasileiras é pirataria pura e uma parceria com eles não combina com a 
nossa lógica", afirmou.Na mesma linha, o presidente da América Móvil Brasil, José Felix disse que há 
um enfrentamento entre Whatsapp e as operadoras tradicionais, por conta da falta de "isonomia 
regulatória". "Não sou contra, nem a favor, mas me preocupa a falta de equilíbrio", ressaltou. 
Disponível em: http://www.diariodepernambuco.com Acesso em: 19 de set. 2015 
 
No que se refere ao impacto das novas tecnologias de informação, o texto acima demonstra, em 
relação às plataformas de envio de mensagens, a necessidade de 
a) integração das tecnologias via celular e via internet. 
b) proibição de aplicativos que façam uso da internet. 
c) modernização do serviço de telefonia celular. 
d) aproximação entre as empresas e seus usuários. 
e) regulamentação do setor, para corrigir distorções. 
 
Questão 07 
A linguagem na Internet e o uso de emoticons 
Emoticon vem do inglês (emotion (emoção) + icon (ícone)) e significa, nada mais nada menos que 
esboçar determinada reação durante um diálogo, ou seja, demonstrar algum sentimento através 
do uso de caracteres. De maneira geral, o uso de emoticons é somente mais uma forma característica 
de se comunicar na web. É claro que existem pessoas que acham completamente errado a utilização 
desse tipo de linguagem. Mas, como uma simples risada é representada nas mais diversas formas, as 
expressões e reações também servem para que a comunicação na web seja, cada vez mais, prática e 
facilitada para seus usuários. O mais engraçado (ou assustador, dependendo do ponto de vista) é que 
essa tem ultrapassado a web e está fazendo parte da vida real. De que maneira? Até quando 
escrevemos um bilhete (sim, ele ainda existe), muitas vezes, fazemos o uso dessa forma mais prática 
de escrever e se comunicar. Mas até que ponto isso é bom e não atrapalha nossa maneira de se 
comunicar? O ideal não seria que essa linguagem fosse restrita ao uso na internet? Fica aí a nossa 
dúvida para você refletir. Afinal, com os emoticons a conversa fica bem mais divertida e, 
consequentemente, mais atrativa. 
 Disponível em: http://www.proximadose.com.br Acesso em: 22 de fev. 2017 
Anotações 
 
http://revistaescola.abril.com.br/
http://www.diariodepernambuco.com.br/app/noticia/economia/2015/08/04/internas_economia,590598/teles-alertam-para-impacto-negativo-do-whatsapp-em-seus-negocios.shtml