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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Leitura de dados
5o Ano
Aula 15 – Atividades 21.1 e 21.2 – 3o bimestre
MATEMÁTICA
CONTEÚDO
Gráfico de linhas.
Analisar, interpretar e resolver situações-problema a partir de dados apresentados de maneira organizada por meio de gráficos de linhas.
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Unidade Temática: Probabilidade e Estatística
Objeto do conhecimento: Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas.
 
Habilidades: (EF05MA24) Analisar e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas (simples ou de dupla entrada) e gráficos (colunas agrupadas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. 
(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.
Vocês costumam ver notícias pela TV, ouvi-las pelo rádio ou acessá-las pela internet?
Como são apresentadas as previsões do tempo?
PARA COMEÇAR
Não somente a previsão do tempo, mas quaisquer outros dados estatísticos, são apresentados em tabelas ou gráficos. O gráfico de linhas é muito utilizado para monitorar mudanças durante períodos curtos ou longos, como é o caso das mudanças de temperatura no decorrer de um ano, por exemplo.
Como as informações sobre a previsão do tempo são apresentadas?
Pensando juntos
O QUE É?
Os estudantes do 5º ano A fizeram uma pesquisa na internet para saber quais foram as temperaturas mínimas na cidade de São Paulo em 2018. Com os dados que encontraram, eles construíram o seguinte gráfico:
Em duplas, resolvam as situações-problema a seguir:
PRATICANDO
1. No mês de janeiro, a temperatura mínima foi de quantos graus Celsius?
2. Em quais meses houve temperaturas abaixo de 15ºC? 
De acordo com o gráfico do slide anterior, responda: 
PRATICANDO
Resposta: os meses que tiveram temperaturas abaixo de 15° foram: maio, junho, julho e agosto.
1. No mês de janeiro, a temperatura mínima foi de quantos graus Celsius?
2. Em quais meses houve temperaturas abaixo de 15ºC? 
Resposta: no mês de janeiro, a temperatura mínima foi de 19 graus Celsius.
CORREÇÃO
De acordo com o gráfico do slide anterior, responda: 
PRATICANDO
4. Em qual mês a temperatura mínima foi de 15 graus Celsius?
3. Qual mês apresentou a menor temperatura? Ela foi de quantos graus Celsius? 
De acordo com o gráfico do slide anterior, responda: 
PRATICANDO
4. Em qual mês a temperatura mínima foi de 15 graus Celsius?
Resposta: o mês que apresentou a menor temperatura foi julho, com 12°.
Resposta: o mês que teve a temperatura mínima de 15 graus Celsius foi setembro.
3. Qual mês apresentou a menor temperatura? Ela foi de quantos graus Celsius? 
CORREÇÃO
De acordo com o gráfico do slide anterior, responda: 
PRATICANDO
Referência Bibliográfica: Currículo em ação – EMAI – 5ºano – Caderno do estudante – vol.2 – p. 33.
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_5ANO_EMAI-TEC_miolo.pdf
O Sr. Ivan mora na capital paulista. O gráfico de linha a seguir mostra o consumo de energia da casa dele no período de um ano. 
Observando esse gráfico, responda às questões:
1. O gráfico representa o consumo de energia em qual ano?
SISTEMATIZANDO 
CORREÇÃO
Resposta: o gráfico representa o consumo de energia do ano de 2011.
O Sr. Ivan mora na capital paulista. O gráfico de linha a seguir mostra o consumo de energia da casa dele no período de um ano. 
1. O gráfico representa o consumo de energia em qual ano?
SISTEMATIZANDO 
2. Em qual mês houve maior consumo de energia? Ele foi de quantos kWh? 
3. Qual o motivo provável para o aumento de energia nos meses de junho e julho?
4. Em qual mês houve o menor consumo de energia?
5. Qual foi o consumo de energia, em kWh, no mês de dezembro?
SISTEMATIZANDO 
2. Em qual mês houve maior consumo de energia? Ele foi de quantos kWh? 
3. Qual o motivo provável para o aumento de energia nos meses de junho e julho?
4. Em qual mês houve o menor consumo de energia?
5. Qual foi o consumo de energia, em kWh, no mês de dezembro?
Resposta: o mês em que houve o maior consumo de energia foi julho. Foram consumidos 160 kWh.
É possível que por ser mais frio, utilizou-se o chuveiro mais quente, torneira elétrica, aquecedor, secador ou outros aparelhos que consomem mais energia e se manteve as lâmpadas ligadas por mais tempo porque as noites são mais longas.
Resposta: o mês em que houve o menor consumo de energia foi em janeiro.
Resposta: o consumo no mês de dezembro foi de 120 kWh.
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
Referência Bibliográfica: Currículo em ação – EMAI – 5ºano – Caderno do estudante – vol.2 – p. 34.
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_5ANO_EMAI-TEC_miolo.pdf
Analisamos, interpretamos e resolvemos 
situações-problema com dados apresentados de maneira organizada por meio de gráficos de linhas.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
A bibliotecária da Escola Margarida realizou um levantamento de quantos livros foram emprestados para os estudantes do Ensino Fundamental durante a semana. Com esses dados, construiu o seguinte gráfico de linhas:
1. Em qual dia da semana tivemos menos empréstimos de livros?
Fonte: Biblioteca da Escola Margarida 
APROFUNDANDO 
Empréstimos de livros
Estudantes do Ensino Fundamental
Fluxo de livros emprestados - Junho - 2022	Segunda	Terça	Quarta	Quinta	Sexta	15	25	5	20	40	
2. Em qual dia da semana houve maior quantidade de livros emprestados? Quantos foram?
3. Quantos livros foram emprestados na segunda-feira?
4. O gráfico representa o fluxo de empréstimos de livros de qual mês e ano?
APROFUNDANDO 
SÃO PAULO. Currículo em Ação – EMAI & Tecnologia e Inovação – 5º ano, volume 2. Ensino Fundamental, Caderno do Estudante. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2022. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_5ANO_EMAI-TEC_miolo.pdf. 
Acesso em: 5 mar. 2023.
SÃO PAULO. Currículo em Ação – EMAI & Tecnologia e Inovação – 5º ano, volume 2. Ensino Fundamental, Caderno do Professor. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2022. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/PROF_miolo_LE-EMAI-V2-5ANO.pdf. 
Acesso em: 5 mar. 2023.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos:
Slide 3 – https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_5ANO_EMAI-TEC_miolo.pdf
Slide 4 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/line-graph-of-rise-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1316780057?phrase=gr%C3%A1ficos+de+linhas&adppopup=true
Slides 5 e 10 – https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_5ANO_EMAI-TEC_miolo.pdf
REFERÊNCIAS