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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
4º ANO
Aula 7/Atividade 27.1 e 27.2 4º bimestre
MATEMÁTICA
Números racionais
CONTEÚDO
LEITURA DE NÚMEROS RACIONAIS NAS FORMAS DECIMAL E FRACIONÁRIA;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS UTILIZANDO O SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LER E REPRESENTAR NÚMEROS RACIONAIS NAS FORMAS FRACIONÁRIA E DECIMAL; 
RESOLVER PROBLEMAS ENVOLVENDO SITUAÇÕES DE COMPRA E VENDA E COMPARAÇÕES ENTRE VALORES MONETÁRIOS.
Habilidades: ((EF04MA09B) Ler números racionais de uso frequente, na representação fracionária e decimal; (EF04MA25) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
Unidade temática: Números, grandezas e medidas.
Objeto do conhecimento: Números racionais: frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100). Situações-problema utilizando o sistema monetário brasileiro. 
.
Você costuma acompanhar seus pais ou familiares quando vão à feira ou supermercado?
Você sabe dizer se as frutas que sua família consome são vendidas por quilo ou unidades?
Como você acha que seus pais comparam preços de diferentes frutas para identificar o que é mais vantajoso comprar?
Pensando em se ter uma alimentação saudável, de ingerir água regularmente e de comer frutas todos os dias, comente com sua turma:
PARA COMEÇAR
Referência de imagem: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/young-woman-shopping-for-fruit-at-supermarket-imagem-royalty-free/1141997555?phrase=frutas&adppopup=true
Referência bibliográfica: Atividade autoral baseada no Currículo em ação – EMAI – 4º ano – Caderno do Professor – v. 2 – p. 269 a 272.
PENSANDO JUNTOS
Observe o número 1/10 e responda:
Como eu leio esse número?
Qual é uma representação decimal possível para esse número?
Como você escreveria, em números, três décimos?
Um décimo
A forma decimal pode ser obtida calculando-se 1 ÷ 10 = 0,1. Se necessário, utilize uma calculadora.
3/10 ou 0,3
O QUE É?
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
Referência Bibliográfica: Atividade autoral baseada no Currículo em Ação – EMAI – 4º ano – Caderno do Professor – v. 2 – p. 269 a 272.
Emerson foi ao supermercado com o avô Adolfo comprar frutas para um lanche com seus amigos. Ao chegarem à banca de frutas, viram os preços por quilogramas:
PRATICANDO
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 4º ano – Caderno do Estudante – v. 2 – p. 82. 
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
Observando os preços de cada fruta, ajude Emerson a determinar o que é mais caro: o quilograma do melão ou da tangerina? Justifique sua resposta.
E se comparar os preços da banana e da tangerina, o que é mais caro?
PRATICANDO
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 4º ano – Caderno do Estudante – v. 2 – p. 82. 
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
Escreva os preços das quatro frutas, da mais barata para a mais cara.
Se o avô de Emerson comprar um quilo de melão, quanto vai pagar a mais se tivesse comprado um quilo de banana?
PRATICANDO
Referência Bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 4º ano – Caderno do Estudante – v. 2 – p. 82. 
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
O quilograma do melão é mais caro. 
Sugestão de resposta 1: 
4,15 – 3,99 = 0,16
Observando os preços de cada fruta, ajude Emerson a determinar o que é mais caro: o quilograma do melão ou da tangerina? Justifique sua resposta.
E se comparar os preços da banana e da tangerina, o que é mais caro?
O preço da tangerina é mais caro. 
 3,99 – 3,50 = 0,49
Sugestão de resposta 2: 
O quanto falta de R$ 3,99 para 4 reais e deste para R$ 4,15, adicionando os resultados parciais: 1 centavo + 15 centavos = 16 centavos. 
CORREÇÃO
PRATICANDO
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 4º ano – Caderno do Estudante – v. 2 – p. 82 e Caderno do Professor – p. 270. 
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
Morango = 2,45
Banana = 3,50
Tangerina = 3,99
Melão = 4,15
Escreva os preços das quatro frutas, da mais barata para a mais cara.
Se o avô de Emerson comprar um quilo de melão, quanto vai pagar a mais se tivesse comprado um quilo de banana?
Melão = 4,15
Banana = 3,50
Sugestão de resposta 1: 
4,15 – 3,50 = 0,65
Sugestão de resposta 2: 
Quanto falta de R$ 3,50 para 4 reais e deste para R$ 4,15, adicionando os resultados parciais: 50 centavos + 15 centavos = 65 centavos. 
CORREÇÃO
PRATICANDO
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 4º ano – Caderno do Estudante – v. 2 – p. 82 e Caderno do Professor – p. 270. 
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
Após o lanche, Emerson e seus amigos foram brincar de adivinhar qual era o maior número entre alguns registrados nas cartelas abaixo:
SISTEMATIZANDO 
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 4º ano – Caderno do Estudante – v. 2 – p. 83.
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
Emerson disse que poderiam utilizar a calculadora e expressar os números em representações decimais.
Vamos ajudá-los preenchendo as cartelas.
					
					
SISTEMATIZANDO 
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 4º ano – Caderno do Estudante – v. 2 – p. 83.
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
A. Qual desses números é o maior? Justifique sua resposta. 
B. Qual deles é o menor? Como se lê esse número?
C. Escreva no espaço abaixo os números das cartelas azuis em ordem crescente. 
SISTEMATIZANDO 
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 4º ano – Caderno do Estudante – v. 2 – p. 83.
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
D. Se for colocada uma cartela com o número 0,50 entre as outras no item anterior, em que posição ela ficará? 
SISTEMATIZANDO 
Referência Bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 4º ano – Caderno do Estudante – v. 2 – p. 83.
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
CORREÇÃO
Emerson disse que poderiam utilizar a calculadora e expressar os números em representações decimais. 
Vamos ajudá-los preenchendo as cartelas.
					
					
0,5
0,75
0,9
0,3
0,8
0,6
0,1
0,25
0,4
0,2
SISTEMATIZANDO 
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 4º ano – Caderno do Estudante – v. 2 – p. 83.
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
A. Qual desses números é o maior? Justifique sua resposta. 
B. Qual deles é o menor? Como se lê esse número?
C. Escreva no espaço abaixo os números das cartelas azuis em ordem crescente. 
O maior número é 0,9.
Sugestão de resposta: organizar os números na reta numérica ou em ordem crescente.
O menor número é 0,1.
Como se lê: um décimo.
Ordem crescente: 0,1 – 0,2 – 0,25 – 0,3 – 0,4 – 0,5 – 0,6 – 0,75 – 0,8 – 0,9.
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI – 4º ano – Caderno do Estudante – v. 2 – p. 83.
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
Na sexta posição.
D. Se for colocada uma cartela com o número 0,50 entre as outras no item anterior, em que posição ela ficará? 
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
Referência bibliográfica: Currículo em Ação – EMAI –4º ano – Caderno do Estudante – v. 2 – p. 83.
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
Lemos e representamos números racionais nas formas fracionária e decimal; 
Resolvemos problemas envolvendo situações de compra e venda e comparações entre valores monetários.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
2. Ajude Emerson e expressar os números fracionários acima na representação decimal:
	3/4	3/9	7/8	1/2	4/5
	2/8	1/5	6/9	9/10	5/7
1. Observe a tabela abaixo:
					
					
APROFUNDANDO 
Referência bibliográfica: Atividade baseada no Currículo em Ação – EMAI – 4º ano – Caderno do Estudante – v. 2 – p. 83.
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
3. Observe um tabloide de mercado e responda:
a. Compare o preço de dois legumes e registre abaixo. Qual é o mais caro?
c. Escolha duas frutas que sejam vendidas por dúzia e compare seus preços. Qual a diferença de preço entre elas? 
b. Compare o preço de duas verduras e registre abaixo. Qual é o mais barato?
APROFUNDANDO 
Referência bibliográfica: Atividade baseada no Currículo em ação – EMAI – 4º ano – Caderno do Estudante – v. 2 – p. 82.
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: EMAI & Tecnologia e Inovação – 4º ano: Volume 2. Ensino Fundamental: Caderno do Estudante. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2022. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf. Acesso em: 5 mar. 2023.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: EMAI & Tecnologia e Inovação – 4º ano: Volume 2. Ensino Fundamental: Caderno do Professor. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2022. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/PROF_miolo_EMAI-LE-V2-4ANO.pdf. Acesso em: 5 mar. 2023.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos:
Slide 3 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/young-woman-shopping-for-fruit-at-supermarket-imagem-royalty-free/1141997555?phrase=frutas&adppopup=true 
Slides 4 ao 15 – https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf 
REFERÊNCIAS