UA11 -Tecnologia e Educação Inclusiva

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Educação Inclusiva e Diversidade_EaD_PED-3P_2024.1
UA11 -Tecnologia e Educação Inclusiva: Exercício
1. Na atualidade, a tecnologia é cada vez mais usada para que as pessoas possam adquirir novos conhecimentos, formar opiniões, se conectar a outras pessoas e para agilizar a comunicação. Bem usada no nosso dia-a-dia, pode trazer melhoria na qualidade de vida do cidadão. Se a inclusão é considerada como processo de promoção da cidadania, como a tecnologia pode influenciar neste processo? Assinale a resposta mais condizente com a abordagem:
A. Alunos com distúrbios de aprendizagem dispõem de recursos da internet insuficientes para desenvolvimento do currículo escolar.
B. Ao fazer uso da tecnologia para estudar o conteúdo de matéria do currículo escolar, o aluno poderá adquirir mais conhecimento.
C. Mesmo usando computadores mais avançados, os alunos não conseguem resolver exercícios com respostas em outra língua.
D. O trabalho em pares ou em grupos não deve ser feito através do computador.
E. Sites são ferramentas bastante confiáveis para facilitar a aprendizagem dos alunos com deficiência.
2. Alunos com ou sem deficiência podem usar a internet para desenvolver atividades curriculares na escola ou em casa. Como, na atualidade, é cada vez mais comum que alunos dominem bem o uso de tecnologias, pode acontecer que a solução para uma adaptação que ajude um colega com deficiência possa ser apresentada por outro colega. Diante desta constatação podemos admitir que:
A. Alunos com deficiência necessitam de outra pessoa para usar algum tipo de recurso tecnológico.
B. Alunos com deficiência se limitam a usar a tecnologia para executar tarefas escolares.
C. As limitações de comunicação impedem o bom relacionamento entre alunos.
D. Os alunos só devem se ajudar, em sala de aula, com a instrução da professora, para que acidentes com uso de tecnologia sejam evitados.
E. Diversos recursos tecnológicos podem ser usados para permitir que o aluno com deficiência faça novos amigos.
3. Alunos com os mais diversos tipos de deficiência encontram na tecnologia recursos que facilitam o processo ensino/aprendizagem, o que pode tornar a atividade em sala de aula ou em casa menos cansativa e mais interessante. É claro que elas precisam ser usadas com parcimônia, pois existem situações em que elas simplesmente não são necessárias. Com relação à necessidade do uso desses recursos, assinale a alternativa CORRETA:
A. A tecnologia não permite uma maneira diferenciada de atendimento às necessidades dos alunos superdotados.
B. Crianças com autismo não conseguem fazer uso das diversas formas de tecnologia para se comunicar.
C. O computador não é indicado para alunos com distúrbios emocionais e comportamentais, pois inviabiliza análises subjetivas dos mesmos.
D. Os recursos tecnológicos, como computadores que transformam a escrita comum em Braille, beneficiam também o professor.
E. Um aluno com surdez consegue, com facilidade, fazer suas anotações interagindo com o intérprete de Libras.
4. Durante muito tempo, as pessoas com deficiências físicas sofreram preconceitos e discriminação, sendo considerados improdutivos e incapazes. Na atualidade, com o desenvolvimento de técnicas de recuperação e o auxílio da tecnologia, eles são capazes de desenvolver tarefas, dançar, praticar diversas modalidades de esportes e interagir com outras pessoas. Rudy Garcia-Tolson, usando pernas mecânicas especiais, carregou a chama olímpica nos jogos Olímpicos de 2002. Assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE como a tecnologia pode influenciar a vida da pessoa com deficiência física:
A. A área da robótica oferece equipamentos para atender às pessoas com deficiências físicas, estando ao alcance de todos.
B. A tecnologia nas escolas oferece apoio especializado, no qual estão inclusos os serviços médicos e de profissionais da saúde.
C. Com o uso de membros de alta tecnologia, o deficiente físico pode desenvolver a mobilidade ao ponto de se tornar independente.
D. No caso das tecnologias assistivas, o uso de computadores se restringe a alunos com deficiências físicas leves.
E. Todas as escolas brasileiras estão equipadas com recursos tecnológicos para atender a todas as pessoas com deficiência física.
5. Inês tem 15 anos, mora na zona rural, distante da cidade e é uma das três alunas com deficiências múltiplas graves numa classe inclusiva de 7º ano de uma escola municipal. Como os gestores desta escola podem lidar com a situação de Inês e de suas colegas, uma vez que a presença de especialistas e profissionais de apoio representa uma dificuldade para a escola?
A. Atendendo alunas com deficiência no mesmo contexto dos demais alunos, sem buscar alternativas para elas.
B. 
Deixando de lado o apoio dos pais, ao considerar que a longa distância entre o lar e a escola impede a comunicação.
C. Cobrindo os custos de hospedagem e deslocamento de especialistas que possam assistir às alunas dentro do ambiente escolar, ao menos durante o período letivo.
D. Repassando ao professor da turma a responsabilidade de lidar com a situação, sem que ele tenha sido capacitado previamente.
E. Utilizando-se do recurso da internet e da Educação a Distância, com o intuito de levar instruções aos professores e buscar ajuda especializada.