Tecnologia e Educação Inclusiva

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Desafio
Ester é uma professora do Ensino Médio que está disposta a convencer o diretor da escola onde leciona de que cada aluno deve ter um computador pessoal para atividades em sala de aula.
Nas salas onde Ester leciona, somente os alunos com deficiência receberam computadores, devidamente adaptados, para o acompanhamento das aulas. A professora percebeu que, com o tempo, a maior parte dos alunos que tinha um computador pessoal ou um tablet à disposição no momento da aula apresentou, ao longo dos meses, resultados que, em média, eram ligeiramente melhores do que os resultados dos alunos sem algum tipo de deficiência que não receberam computadores. O raciocínio seguido pela professora foi: Os computadores estão adaptados para atender às necessidades do conjunto de alunos com deficiência, isto é, aqueles com necessidades educacionais, capacitando-os a seguir normalmente as aulas, assim como os demais alunos. Entretanto, os computadores abriam a estes alunos novas possibilidades, como o acesso à internet e à biblioteca virtual da escola e o uso de aplicativos e de gadgets... Por que, então, não deixar que todos os alunos, e não só um pequeno grupo, se beneficiasse com isso?
Agora, Ester pensa em apresentar um projeto para a coordenação da escola, de modo que todos os alunos, e não apenas os que têm algum tipo de necessidade especial, possam usufruir do computador.
Seu desafio consiste em ajudar Ester. Quais justificativas poderão ser usadas pela professora em favor da disseminação do uso do computador por parte dos alunos?
Sua resposta
 Existem várias justificativas que a professora pode usar em favor da disseminação do uso do computador por parte dos alunos. Aqui estão algumas delas:
Preparação para o mundo digital: Vivemos em uma sociedade cada vez mais digital, onde o uso de tecnologia é essencial em praticamente todas as áreas da vida. Ao incentivar o uso do computador na sala de aula, a professora está ajudando os alunos a se prepararem para o mundo digital em que viverão e trabalharão.
Acesso a informações e recursos educacionais: A internet oferece um vasto leque de informações e recursos educacionais que podem enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos. Ao utilizar o computador, os alunos têm acesso a uma quantidade incrível de conhecimento que pode ser explorado e utilizado para aprimorar seus estudos.
Estímulo ao aprendizado ativo e colaborativo: O uso do computador na sala de aula pode estimular o aprendizado ativo e colaborativo. Com ferramentas digitais, os alunos podem pesquisar, explorar e interagir com o conteúdo de maneiras mais envolventes. Além disso, podem colaborar com colegas de classe em projetos e atividades conjuntas, desenvolvendo habilidades sociais e de trabalho em equipe.
Desenvolvimento de habilidades tecnológicas: O uso do computador na escola permite que os alunos desenvolvam habilidades tecnológicas essenciais, como navegação na internet, pesquisa, criação de documentos, apresentações digitais, programação básica e habilidades de comunicação digital. Essas habilidades são cada vez mais importantes no mercado de trabalho e em diversas áreas da vida.
Personalização da aprendizagem: Com o auxílio de softwares educacionais e recursos digitais, os alunos podem ter experiências de aprendizagem mais personalizadas e adaptadas às suas necessidades e estilos de aprendizado. O computador permite que os alunos avancem em seu próprio ritmo, revisitem conceitos quando necessário e explorem tópicos adicionais para aprofundar seus conhecimentos.
Motivação e engajamento: O uso do computador pode aumentar a motivação e o engajamento dos alunos nas atividades escolares. As aulas podem se tornar mais dinâmicas e interativas, com elementos multimídia, jogos educacionais e recursos audiovisuais. Isso ajuda a tornar o processo de aprendizagem mais envolvente e atraente para os alunos, estimulando seu interesse e participação ativa.
Essas são apenas algumas das muitas justificativas que a professora pode apresentar em favor da disseminação do uso do computador pelos alunos. É importante ressaltar que o uso do computador deve ser supervisionado e direcionado pela professora, a fim de garantir um ambiente seguro e educativo.
 
Enviado em: 09/06/2023 08:00
Padrão de resposta esperado
Os alunos poderão elencar uma ou mais das sugestões listadas abaixo:
- Computadores parecem apoiar, naturalmente, o processo da escrita. Para alguns alunos, isso é fisicamente menos cansativo; para outros, a leitura na tela do computador possibilita melhor visualização do que o papel impresso. O verificador ortográfico, as funções de léxico e de correção gramatical disponíveis em muitos programas são um grande auxílio na preparação de textos e confecção de trabalhos. Além disso, a combinação de uma instrução especial de escrita e o uso de um computador com um bom programa de produção de textos melhora a qualidade e a quantidade de escrita dos alunos.
- Muitos alunos jovens descobrem uma forma divertida e interessante de usar o computador, que pode tornar os conteúdos de ensino mais atraentes, dinâmicos e interativos. Que o diga os alunos dos cursos de Ensino a Distância, como o computador é uma ferramenta eficaz ao aprendizado.
- O computador ainda facilita a colaboração entre os alunos, tornando mais fácil para dois ou mais deles trabalharem juntos e reunir as partes de uma tarefa escrita, trocar arquivos e conteúdos.
- Com o computador temos a facilidade de acesso à internet, dicionários, bibliotecas virtuais, aplicativos e gadgets.
- Em uma proposta mais construtivista de ensino, os alunos podem, com a ajuda da internet, selecionar um assunto, gerar e organizar o conteúdo de seu trabalho, buscar ou criar ilustrações, revisar, corrigir, editar etc.
Na atualidade, a tecnologia é cada vez mais usada para que as pessoas possam adquirir novos conhecimentos, formar opiniões, se conectar a outras pessoas e para agilizar a comunicação. Bem usada no nosso dia-a-dia, pode trazer melhoria na qualidade de vida do cidadão. Se a inclusão é considerada como processo de promoção da cidadania, como a tecnologia pode influenciar neste processo? Assinale a resposta mais condizente com a abordagem:
A. 
Alunos com distúrbios de aprendizagem dispõem de recursos da internet insuficientes para desenvolvimento do currículo escolar.
B. 
Ao fazer uso da tecnologia para estudar o conteúdo de matéria do currículo escolar, o aluno poderá adquirir mais conhecimento.
C. 
Mesmo usando computadores mais avançados, os alunos não conseguem resolver exercícios com respostas em outra língua.
D. 
O trabalho em pares ou em grupos não deve ser feito através do computador.
E. 
Sites são ferramentas bastante confiáveis para facilitar a aprendizagem dos alunos com deficiência.
A resposta mais condizente com a abordagem seria a opção B:
B. Ao fazer uso da tecnologia para estudar o conteúdo de matéria do currículo escolar, o aluno poderá adquirir mais conhecimento.
A tecnologia pode influenciar positivamente o processo de inclusão e promoção da cidadania ao oferecer acesso a recursos educacionais, permitindo que os alunos adquiram mais conhecimento. O uso da tecnologia, como computadores e acesso à internet, pode fornecer aos alunos oportunidades de aprendizagem adicionais, como materiais interativos, vídeos educativos, jogos educacionais e plataformas de aprendizagem online. Esses recursos podem enriquecer a experiência de aprendizagem, tornando-a mais envolvente, dinâmica e personalizada, permitindo que os alunos explorem e estudem o conteúdo de maneiras mais eficazes.
Alunos com ou sem deficiência podem usar a internet para desenvolver atividades curriculares na escola ou em casa. Como, na atualidade, é cada vez mais comum que alunos dominem bem o uso de tecnologias, pode acontecer que a solução para uma adaptação que ajude um colega com deficiência possa ser apresentada por outro colega. Diante desta constatação podemos admitir que:
A. 
Alunos com deficiência necessitam de outra pessoapara usar algum tipo de recurso tecnológico.
B. 
Alunos com deficiência se limitam a usar a tecnologia para executar tarefas escolares.
C. 
As limitações de comunicação impedem o bom relacionamento entre alunos.
D. 
Os alunos só devem se ajudar, em sala de aula, com a instrução da professora, para que acidentes com uso de tecnologia sejam evitados.
E. 
Diversos recursos tecnológicos podem ser usados para permitir que o aluno com deficiência faça novos amigos.
A resposta mais condizente com a abordagem seria a opção E:
E. Diversos recursos tecnológicos podem ser usados para permitir que o aluno com deficiência faça novos amigos.
Na atualidade, os alunos, tanto com deficiência como sem deficiência, estão cada vez mais familiarizados com o uso de tecnologias. Isso cria um ambiente propício para que os colegas possam ajudar uns aos outros na utilização dessas tecnologias. Alunos sem deficiência podem apresentar soluções ou auxiliar colegas com deficiência no uso de recursos tecnológicos, contribuindo para a inclusão e facilitando a interação social.
Além disso, diversos recursos tecnológicos, como comunicação por mensagens instantâneas, redes sociais e plataformas de colaboração online, podem ser utilizados para promover a interação entre alunos com e sem deficiência. Essas ferramentas permitem que os alunos se conectem, compartilhem experiências, trabalhem em projetos conjuntos e estabeleçam novas amizades, ampliando as oportunidades de inclusão social.
Portanto, a tecnologia pode ser uma aliada no processo de inclusão, facilitando a interação entre os alunos e proporcionando oportunidades para que alunos com deficiência possam fazer novos amigos e desenvolver relacionamentos interpessoais.
Alunos com os mais diversos tipos de deficiência encontram na tecnologia recursos que facilitam o processo ensino/aprendizagem, o que pode tornar a atividade em sala de aula ou em casa menos cansativa e mais interessante. É claro que elas precisam ser usadas com parcimônia, pois existem situações em que elas simplesmente não são necessárias. Com relação à necessidade do uso desses recursos, assinale a alternativa CORRETA:
A. 
A tecnologia não permite uma maneira diferenciada de atendimento às necessidades dos alunos superdotados.
B. 
Crianças com autismo não conseguem fazer uso das diversas formas de tecnologia para se comunicar.
C. 
O computador não é indicado para alunos com distúrbios emocionais e comportamentais, pois inviabiliza análises subjetivas dos mesmos.
D. 
Os recursos tecnológicos, como computadores que transformam a escrita comum em Braille, beneficiam também o professor.
E. 
Um aluno com surdez consegue, com facilidade, fazer suas anotações interagindo com o intérprete de Libras.
ChatGPT
A resposta correta é a alternativa D:
D. Os recursos tecnológicos, como computadores que transformam a escrita comum em Braille, beneficiam também o professor.
Os recursos tecnológicos podem ser extremamente benéficos para alunos com deficiência, proporcionando uma maneira diferenciada de atendimento às suas necessidades educacionais. No entanto, é importante ressaltar que cada aluno é único e pode ter necessidades diferentes em relação ao uso da tecnologia. Portanto, é essencial avaliar caso a caso e usar os recursos tecnológicos com parcimônia, considerando as necessidades individuais de cada aluno.
Na alternativa D, destaca-se que os recursos tecnológicos, como computadores que transformam a escrita comum em Braille, podem beneficiar também o professor. Essas ferramentas permitem que o professor acesse e compartilhe informações de maneira mais eficiente, facilitando a comunicação e a adaptação do material para alunos com deficiência visual. Portanto, o uso da tecnologia pode trazer benefícios tanto para os alunos com deficiência quanto para os professores.
Durante muito tempo, as pessoas com deficiências físicas sofreram preconceitos e discriminação, sendo considerados improdutivos e incapazes. Na atualidade, com o desenvolvimento de técnicas de recuperação e o auxílio da tecnologia, eles são capazes de desenvolver tarefas, dançar, praticar diversas modalidades de esportes e interagir com outras pessoas. Rudy Garcia-Tolson, usando pernas mecânicas especiais, carregou a chama olímpica nos jogos Olímpicos de 2002. Assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE como a tecnologia pode influenciar a vida da pessoa com deficiência física:
A. 
A área da robótica oferece equipamentos para atender às pessoas com deficiências físicas, estando ao alcance de todos.
B. 
A tecnologia nas escolas oferece apoio especializado, no qual estão inclusos os serviços médicos e de profissionais da saúde.
C. 
Com o uso de membros de alta tecnologia, o deficiente físico pode desenvolver a mobilidade ao ponto de se tornar independente.
D. 
No caso das tecnologias assistivas, o uso de computadores se restringe a alunos com deficiências físicas leves.
E. 
Todas as escolas brasileiras estão equipadas com recursos tecnológicos para atender a todas as pessoas com deficiência física.
A resposta correta é a alternativa C:
C. Com o uso de membros de alta tecnologia, o deficiente físico pode desenvolver a mobilidade ao ponto de se tornar independente.
A tecnologia tem desempenhado um papel fundamental na vida das pessoas com deficiência física, proporcionando recursos e equipamentos que podem melhorar sua mobilidade e independência. A área da robótica tem avançado consideravelmente e oferece soluções inovadoras, como membros protéticos avançados, exoesqueletos e próteses controladas por sinais cerebrais. Esses dispositivos tecnológicos permitem que pessoas com deficiência física realizem tarefas diárias, pratiquem esportes, dançem e interajam com outras pessoas de maneira mais autônoma e inclusiva.
É importante ressaltar que a utilização dessas tecnologias deve ser adaptada às necessidades individuais de cada pessoa com deficiência física e requer acompanhamento profissional adequado para garantir o uso correto e seguro dos equipamentos.
Inês tem 15 anos, mora na zona rural, distante da cidade e é uma das três alunas com deficiências múltiplas graves numa classe inclusiva de 7º ano de uma escola municipal. Como os gestores desta escola podem lidar com a situação de Inês e de suas colegas, uma vez que a presença de especialistas e profissionais de apoio representa uma dificuldade para a escola?
A. 
Atendendo alunas com deficiência no mesmo contexto dos demais alunos, sem buscar alternativas para elas.
B. 
Deixando de lado o apoio dos pais, ao considerar que a longa distância entre o lar e a escola impede a comunicação.
C. 
Cobrindo os custos de hospedagem e deslocamento de especialistas que possam assistir às alunas dentro do ambiente escolar, ao menos durante o período letivo.
D. 
Repassando ao professor da turma a responsabilidade de lidar com a situação, sem que ele tenha sido capacitado previamente.
E. 
Utilizando-se do recurso da internet e da Educação a Distância, com o intuito de levar instruções aos professores e buscar ajuda especializada.
A resposta correta é a alternativa E:
E. Utilizando-se do recurso da internet e da Educação a Distância, com o intuito de levar instruções aos professores e buscar ajuda especializada.
Dado que a escola enfrenta dificuldades em ter especialistas e profissionais de apoio presentes fisicamente devido à distância e outras limitações, uma abordagem viável seria utilizar recursos tecnológicos, como a internet e a Educação a Distância (EaD). Esses recursos podem ajudar a levar instruções, orientações e suporte especializado aos professores que lidam com Inês e suas colegas.
Por meio de plataformas online, os gestores podem buscar capacitação para os professores da turma, oferecendo cursos e materiais de apoio específicos para o atendimento de alunos com deficiências múltiplas graves. Também podem buscar ajuda especializada por meio de fóruns, comunidades online e consultorias remotas, permitindo que os professores tenham acesso a orientaçõese troca de experiências com profissionais especializados.
Dessa forma, a escola pode buscar alternativas que sejam mais viáveis e acessíveis, aproveitando a tecnologia para superar as limitações físicas e fornecer o suporte necessário para Inês e suas colegas com deficiências múltiplas graves dentro do contexto da sala de aula inclusiva.
1. 
Na atualidade, a tecnologia é cada vez mais usada para que as pessoas possam adquirir novos conhecimentos, formar opiniões, se conectar a outras pessoas e para agilizar a comunicação. Bem usada no nosso dia-a-dia, pode trazer melhoria na qualidade de vida do cidadão. Se a inclusão é considerada como processo de promoção da cidadania, como a tecnologia pode influenciar neste processo? Assinale a resposta mais condizente com a abordagem:
Resposta incorreta.
A. 
Alunos com distúrbios de aprendizagem dispõem de recursos da internet insuficientes para desenvolvimento do currículo escolar.
Por meio da internet, alunos com distúrbio de aprendizagem podem usar os recursos disponíveis e participar de forma mais ativa do desenvolvimento do currículo escolar.
Você acertou!
B. 
Ao fazer uso da tecnologia para estudar o conteúdo de matéria do currículo escolar, o aluno poderá adquirir mais conhecimento.
História, Geografia, Ecologia e outros temas têm na internet uma importante fonte de pesquisa, sendo que o aluno pode visitar museus, conhecer lugares, explorar acervos e muito mais.
Resposta incorreta.
C. 
Mesmo usando computadores mais avançados, os alunos não conseguem resolver exercícios com respostas em outra língua.
Computadores mais avançados são equipados com tradutores de linguagem que permitem ao aluno fazer um exercício em sua língua de origem e pressionar uma tecla, traduzindo-o para outra língua.
Resposta incorreta.
D. 
O trabalho em pares ou em grupos não deve ser feito através do computador.
O computador facilita a colaboração entre os alunos, tornando mais fácil para os participantes trabalhar juntos e reunir as partes de uma tarefa escrita.
Resposta incorreta.
E. 
Sites são ferramentas bastante confiáveis para facilitar a aprendizagem dos alunos com deficiência.
Os sites são de grande valia aos alunos, porém nem todos são confiáveis. É preciso que os educadores orientem os alunos quanto ao uso dos sites como fontes de pesquisa.
2. 
Alunos com ou sem deficiência podem usar a internet para desenvolver atividades curriculares na escola ou em casa. Como, na atualidade, é cada vez mais comum que alunos dominem bem o uso de tecnologias, pode acontecer que a solução para uma adaptação que ajude um colega com deficiência possa ser apresentada por outro colega. Diante desta constatação podemos admitir que:
Resposta incorreta.
A. 
Alunos com deficiência necessitam de outra pessoa para usar algum tipo de recurso tecnológico.
Os recursos da tecnologia assistiva são produzidos para que os usuários adquiram independência, logo, salvo algumas exceções, seus utilizadores podem operá-los sem ajuda externa.
Resposta incorreta.
B. 
Alunos com deficiência se limitam a usar a tecnologia para executar tarefas escolares.
Os alunos podem também usar tecnologias para a interação com os demais colegas, como aparato lúdico e como possibilidade de conhecimento para além da execução de tarefas.
Resposta incorreta.
C. 
As limitações de comunicação impedem o bom relacionamento entre alunos.
Com boa vontade e abertura, os alunos podem estabelecer uma boa comunicação, contando, para isto, com o uso de tecnologia quando alguma deficiência limitar o ato de se comunicar.
Resposta incorreta.
D. 
Os alunos só devem se ajudar, em sala de aula, com a instrução da professora, para que acidentes com uso de tecnologia sejam evitados.
A curiosidade e a solidariedade entre os alunos com seus pares não precisa ser combatida. Muitos alunos têm mais capacidade em lidar com tecnologias que os próprios professores.
Você acertou!
E. 
Diversos recursos tecnológicos podem ser usados para permitir que o aluno com deficiência faça novos amigos.
De fato, os recursos disponíveis podem facilitar a interação e a comunicação entre os alunos, condição primordial para que novos relacionamentos possam se estabelecer.
3. 
Alunos com os mais diversos tipos de deficiência encontram na tecnologia recursos que facilitam o processo ensino/aprendizagem, o que pode tornar a atividade em sala de aula ou em casa menos cansativa e mais interessante. É claro que elas precisam ser usadas com parcimônia, pois existem situações em que elas simplesmente não são necessárias. Com relação à necessidade do uso desses recursos, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta incorreta.
A. 
A tecnologia não permite uma maneira diferenciada de atendimento às necessidades dos alunos superdotados.
Professores podem se utilizar de recursos diferenciados para com o aluno superdotado, encaminhando-o ao trabalho de pesquisa mais avançada e mais profunda do assunto, através do uso da internet.
Resposta incorreta.
B. 
Crianças com autismo não conseguem fazer uso das diversas formas de tecnologia para se comunicar.
O Sistema de Comunicação por Troca de Figuras (PECS) é um dos recursos tecnológicos usados por autistas e propicia o aprendizado da comunicação básica, desenvolvendo um mínimo de linguagem.
Resposta incorreta.
C. 
O computador não é indicado para alunos com distúrbios emocionais e comportamentais, pois inviabiliza análises subjetivas dos mesmos.
O computador facilita a aprendizagem sem a pressão de julgamentos subjetivos  e sem críticas, permitindo um aprendizado alicerçado mais na objetividade, tal como demandam estes alunos.
Você acertou!
D. 
Os recursos tecnológicos, como computadores que transformam a escrita comum em Braille, beneficiam também o professor.
Computadores com impressoras especiais, que transformam a escrita comum em Braille, permitem ao professor produzir cópias de exercícios, testes e outros materiais pedagógicos neste sistema.
Resposta incorreta.
E. 
Um aluno com surdez consegue, com facilidade, fazer suas anotações interagindo com o intérprete de Libras.
É dificil para o surdo acompanhar o intérprete da linguagem de sinais e fazer anotações simultaneamente. Usar o laptop para registrar as palavras de forma abreviada facilita as anotações.
4. 
Durante muito tempo, as pessoas com deficiências físicas sofreram preconceitos e discriminação, sendo considerados improdutivos e incapazes. Na atualidade, com o desenvolvimento de técnicas de recuperação e o auxílio da tecnologia, eles são capazes de desenvolver tarefas, dançar, praticar diversas modalidades de esportes e interagir com outras pessoas. Rudy Garcia-Tolson, usando pernas mecânicas especiais, carregou a chama olímpica nos jogos Olímpicos de 2002. Assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE como a tecnologia pode influenciar a vida da pessoa com deficiência física:
Resposta incorreta.
A. 
A área da robótica oferece equipamentos para atender às pessoas com deficiências físicas, estando ao alcance de todos.
Na área da robótica, que consiste no uso de equipamentos sofisticados como os braços robóticos capazes de manipular objetos em diferentes direções, os altos custos dificultam a aquisição.
Resposta incorreta.
B. 
A tecnologia nas escolas oferece apoio especializado, no qual estão inclusos os serviços médicos e de profissionais da saúde.
O papel da tecnologia nas escolas é oferecer apoio aos alunos com deficiência física, visando o seu ajustamento à educação especial, sem incluir os serviços médicos.
Você acertou!
C. 
Com o uso de membros de alta tecnologia, o deficiente físico pode desenvolver a mobilidade ao ponto de se tornar independente.
De fato, a mobilidade é uma área em que o uso da tecnologia gera benefícios importantes como liberdade de movimento, aumento da privacidade e independência pessoal.
Resposta incorreta.
D. 
No caso das tecnologias assistivas, o uso de computadores se restringe a alunos com deficiências físicas leves.
As pessoas com deficiências físicas graves também podem fazer uso do computador, para o qual existem muitas adaptaçõesdisponíveis que atendem às suas dificuldades.
Resposta incorreta.
E. 
Todas as escolas brasileiras estão equipadas com recursos tecnológicos para atender a todas as pessoas com deficiência física.
Existem escolas públicas onde os recursos tecnológicos são insuficientes para o atendimento ao aluno deficiente físico e é preciso, então, usar a criatividade, o apoio e a individualização.
5. 
Inês tem 15 anos, mora na zona rural, distante da cidade e é uma das três alunas com deficiências múltiplas graves numa classe inclusiva de 7º ano de uma escola municipal. Como os gestores desta escola podem lidar com a situação de Inês e de suas colegas, uma vez que a presença de especialistas e profissionais de apoio representa uma dificuldade para a escola?
Resposta incorreta.
A. 
Atendendo alunas com deficiência no mesmo contexto dos demais alunos, sem buscar alternativas para elas.
Existem alternativas que podem ser adotadas para atender às necessidades das alunas, mesmo sem a presença de especialistas, tais como o uso de prancha de comunicação e computadores.
Resposta incorreta.
B. 
Deixando de lado o apoio dos pais, ao considerar que a longa distância entre o lar e a escola impede a comunicação.
Os pais poderiam ser comunicados através de correspondência ou da internet e, desse modo, uma rede de apoio pode ser criada mesmo à distância.
Resposta incorreta.
C. 
Cobrindo os custos de hospedagem e deslocamento de especialistas que possam assistir às alunas dentro do ambiente escolar, ao menos durante o período letivo.
Como o número de crianças com deficiências múltiplas graves na escola é pequeno, isto seria insuficiente para justificar os custos deste tipo de solução.
Resposta incorreta.
D. 
Repassando ao professor da turma a responsabilidade de lidar com a situação, sem que ele tenha sido capacitado previamente.
A tarefa de assistir o aluno com deficiências múltiplas graves é de competência do professor especialista e, na falta dele, o professor deveria passar por uma capacitação ou orientação prévia.
Você acertou!
E. 
Utilizando-se do recurso da internet e da Educação a Distância, com o intuito de levar instruções aos professores e buscar ajuda especializada.
De fato, o recurso permite que professores de apoio e especialistas orientem o trabalho dos professores das salas de aula ou que estes últimos possam receber uma formação complementar.