A produção do conhecimento no ambiente escolar (16381)

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Avaliação da Disciplina - A produção do conhecimento no ambiente escolar (16381) 
1 O conhecimento aplicado aos nossos antepassados serviu para que aprendêssemos a construir formas de tornar 
eficiente nosso dia a dia. Sobre os benefícios gerados pelo conhecimento, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Compreensão e transformação do mundo em que vivemos. 
( ) Melhorias em benefício de uma coletividade. 
( ) Adaptação de uma coletividade em prol dos saberes individuais. Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
A) V - V - F. B) V - F - F. C) F - V - F. D) F - V - V. 
 
2 Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos relacionados aos 
concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. Acerca dos objetivos que devem ser 
definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem: 
( ) Identificar os concorrentes. ( ) Unir-se aos concorrentes. ( ) Superar os concorrentes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – F – V. B) V – V – F. C) V – V – V. D) V – F – F. 
 
3 As implicações da Era material trouxeram um modelo de ciência que vem causando, até hoje, impactos em 
nossas vidas, como também nas mais diferentes áreas do conhecimento. Quais são as influências da Era material 
para a construção do conhecimento na atualidade? 
( ) A atual visão newtoniana influencia no sentido de operar a partir de vários um pontos de vista. 
( ) A visão do corpo humano como uma máquina complexa não considera com a devida seriedade as dimensões 
psicológicas das doenças. 
( ) Na escola, continuamos limitando nossas crianças nos espaços reduzidos de suas carteiras. Agora, assinale a 
resposta correta: 
A) V – F - F. B) V – V - F. C) F – V - F. D) F – V - V. 
 
4. Os argumentos propostos na década de 1990 sobre os modos 1 e 2 de produção do conhecimento sofreram 
maiores desenvolvimentos, assim como críticas por parte de uma diversidade de pesquisadores. Deste modo, 
tanto ampliações, aplicações, revisões e críticas, destes argumentos, têm sido desenvolvidas até os dias atuais. 
Sobre estas ampliações, revisões e críticas, podemos afirmar que: 
I – Ocorre um enfraquecimento das fronteiras entre os domínios dos conhecimentos nos âmbitos sociais, como 
no mercado e na cultura, e o Modo 2 torna-se um referente central das políticas de inovação. 
II – Levanta-se o consenso de que a distinção entre estes modos é de fato algo totalmente novo, já que em nenhum 
campo da ciência os conhecimentos foram aplicados e colaborativos. 
III – Discute-se o caso de se o Modo 2 de produção de conhecimento possibilita uma mudança no equilíbrio relativo 
entre os dois modos, permitindo que ambos perdurem no trabalho das instituições de ensino. Assinale a 
alternativa correta: 
A) As sentenças I e II estão corretas. 
B) A sentença II está correta. 
C) As sentenças I e III estão corretas. 
D) As sentenças II e III estão corretas. 
 
5 Sobre o conhecimento a partir dos dois modelos de ciência e seus respectivos paradigmas que influenciaram a 
educação, analise as afirmativas e associe as colunas: 
 I- Perspectiva Mecanicista. 
II- Perspectiva da Totalidade. 
( ) Acreditava-se que as descrições científicas eram objetivas, isto é, independentes do observador humano e do 
processo de conhecimento. 
( ) O conhecimento científico poderia alcançar a certeza absoluta e final. 
( ) Considera que o observador influencia o objeto a ser observado. 
( ) Nessa perspectiva o conhecimento científico baseia-se em teorias (pontos de vista) e não em verdades 
absolutas. Agora assinale a alternativa que possui a sequência correta: 
A) I – II – II - II. B) I – I – II - II. 
C) I – II – I - I. D) II – I – II - II. 
6 A intersubjetividade, na perspectiva de uma aprendizagem dialógica, é concebida como a base para a edificação 
da subjetividade e da inteligência. Deste modo, é na interação, na relação, que o desenvolvimento ocorre e o 
conhecimento é de fato produzido. Esta perspectiva é esclarecida com mais profundidade teórica nas obras de 
Jürgen Habermas e de Paulo Freire. Dito isso, analise a seguinte asserção-razão: Tanto Habermas quanto Freire 
afirmam que há uma relação profunda entre o contexto de produção e o uso do conhecimento, contudo há uma 
diferença no enfoque que estes autores atribuem a esta relação. 
PORQUE Por um lado, Freire foca mais no uso racional do conhecimento e as técnicas e tecnologias envolvidas, 
por outro lado, Habermas preocupa-se mais com a questão do propósito – a favor/contra quem – da produção do 
conhecimento. Assinale a alternativa correta: 
A) A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira. 
B) A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa. 
C) As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
D) As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si. 
 
7 O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, principalmente pela definição do 
preço do produto/serviço. Assim, o preço do produto/serviço é definido com base... Assinale a alternativa que 
completa corretamente a frase: 
A) No valor sentimental. 
B) No valor da cotação da moeda estrangeira. 
C) No valor praticado pelo mercado internacional. 
D) No custo de produção somado com a margem de lucro. 
 
8 A avaliação é um instrumento de melhoria do ensino e não uma arma contra o aluno. Esta é uma afirmação que 
vem sendo debatida por muitos educadores, porém na prática ela ainda tem uma característica de exclusão. Sobre 
os principais debates que envolvem a produção de conhecimento e avaliação, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A avaliação deixou de ter um caráter reprovador e negativo para ser elemento de reconhecimento das 
fragilidades e transformadora de potenciais. 
( ) É pelo erro que superamos nossos equívocos. Nesse sentido, a escola que produz conhecimento com respeito 
à individualidade preconiza o erro como um saber em construção. 
( ) A avaliação sempre foi e sempre será uma forma de classificar, portanto qualquer outra aplicabilidade desta 
ação poderá trazer danos ao processo cognitivo do aluno. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: 
A) V - V - F. B) V - F - V. C) F - F - V. D) F - V - F. 
 
9 No ano de 450 a 1400, a percepção de mundo que se aceitava na Europa da idade Média, assim como em 
continentes, era a Orgânica. Sobre o que inspirava esse conhecimento, analise as sentenças a seguir: 
I-Relação entre natureza, homem, espírito e matéria. 
II-Deus como centro de tudo. 
III-O homem como centro do universo. 
IV-Distinção entre homem e natureza. Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I e II estão corretas. B) As sentenças I e VI estão corretas. 
C) Somente a sentença III está correta. D) Somente a sentença IV está correta. 
 
10 A aprendizagem bem-sucedida promove a autoestima do aluno; o fracasso ameaça o aprender e é o primeiro 
passo para o desinteresse. Sobre as maiores dificuldades na produção do conhecimento quando o problema é 
desinteresse, analise as sentenças a seguir: 
I- O aluno com dificuldade muito provavelmente apresentará desinteresse e desistência pelos estudos. 
II- O fracasso escolar pode atingir a autoestima, sendo esta a mola-mestra para os impulsos das aprendizagens. 
III- O desinteresse acaba levando o aluno não só ao baixo rendimento como também a exclusão, podendo ser até 
vítima de bulling 
IV- O problema das aprendizagens deve ser tratado com o psicólogo escolar e nada tem a ver com diferentes 
estratégias em sala. Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças II e IV estão corretas. B) Somente a sentença IV está correta. 
C) As sentenças I, II e III estão corretas. D) Somente a sentença III está correta. 
11 Sobre aEra das relações e a Era material, assinale a alternativa correta: 
A) Na Era material, a ciência excluía o pensador de seu pensar, o construtor de sua obra. 
B) Na Era material, o conhecimento científico não poderia alcançar a certeza absoluta e final. 
C) A Era das relações considera que o observador jamais poderia influenciar o objeto a ser observado. 
D) Na Era das relações o conhecimento científico baseava-se em verdades absolutas. 
 
12 Sobre a aprendizagem ativa é importante considerarmos algumas ações que tem grande impacto no contexto 
escolar. Sobre essas ações, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Acreditar na aprendizagem ativa é, antes de tudo, acreditar que as crianças são pessoas competentes, 
capazes de aprender com suas capacidades próprias, sendo estimuladas a avançar cada vez mais. 
B) Aprender pela ação significa que a aprendizagem ocorre quando há a escola e um professor. 
C) Aprender ocorre pela iniciativa pessoal, ou seja, não depende do mundo externo como de tocar, mexer, 
manipular, falar, experimentar, cheirar. 
D) Aprender significa transmissão, no entanto, a aprendizagem só acontece se há a interferência do professor. 
 
13 Um paradigma não se encerra para dar lugar a outro, é um processo de estudos e entendimentos entrelaçados. 
Nessa corrente, já se entende que o mundo mental interfere no mundo físico. Mas este conhecimento não surgiu 
de um dia para o outro. Décadas de estudos, de questionamentos, contribuíram para essa transformação, que se 
realizou a partir de qual estudioso? Assinale a alternativa correta: 
A) Freud, que trazia a complexidade da psique humana. 
B) Newton, que excluía o pensador de seu pensar, o construtor de sua obra. 
C) Einstein, que derrubou a visão de mundo centrada numa perspectiva fragmentada e mecanicista da ciência 
moderna, para uma perspectiva de totalidade indivisa. 
D) Descartes, que mudou o mundo com o conhecimento baseado no racionalismo. 
 
14 Podemos considerar que os recursos didáticos em sala de aula quando utilizados com mediação das 
aprendizagens só terão êxito se combinados a uma série de fatores. Quais fatores são estes? Assinale a alternativa 
correta: 
A) A interação com objetos de maneira que consiga agir com auxílio do professor, tornando-se dependente dele. 
B) O envolvimento com os outros recursos didáticos não podem ser maior que com seu caderno e caneta. 
C) A participação em situações do cotidiano, desde que não haja desafios que vão além dos conteúdos. 
D) A participação ativa do aluno, levando em conta seu contexto cultural, pois cada sujeito é único e autêntico, 
com potenciais e limitações. 
 
15 A partir da segunda metade do século XX, algumas abordagens educacionais, fundamentadas em teorias 
psicológicas específicas, promoveram perspectivas distintas da produção do conhecimento escolar. Na escola de 
pensamento que se fundamenta em teorias psicológicas da aprendizagem focadas na figura do professor como 
especialista e modelos adequados e avançados de pensamento e comportamento, podemos afirmar que o 
conhecimento: Assinale a alternativa correta: 
A) Depende de aspectos individuais dos aprendizes, referenciado pelo desenvolvimento cognitivo dos mesmos. 
B) É fruto de um trabalho interativo entre grupos de aprendizes em sala de aula. 
C) Independe das interações entre pares de aprendizes, pois já é apresentado pronto e balizado para cada 
aluno. 
D) É organizado pelos discentes mediados por tutorias entre alunos com o mesmo nível de aprendizagem. 
 
16 As abordagens construtivistas da psicologia da aprendizagem focaram nos processos cognitivos de significação. 
Tais abordagens provocaram mudanças perceptíveis na organização escolar e, consequentemente, no modo de 
produção do conhecimento. Duas teorias são tipicamente classificadas como construtivistas, a teoria piagetiana e 
a teoria ausubeliana. Sobre estas duas teorias, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem: 
( ) A teoria ausubeliana percebe o desenvolvimento cognitivo humano a partir de estágios universais, sequenciais 
e inalteráveis. 
( ) A teoria piagetiana concebe funções cognitivas, como a inteligência, como sendo determinadas pelo 
background social do indivíduo. 
( ) Nas abordagens construtivistas a relação professor-aluno deixa de ser verticalizada e passa a ser um triângulo 
interativo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - V - F. B) F - F - V. C) F - V - F. D) V - F - F. 
 
17 Esse modelo de ciência coloca o homem como centro de tudo. Tinha como principal objetivo a exploração da 
natureza, devendo atender às necessidades humanas a qualquer preço. Nesse contexto, o valor excessivo ao 
racionalismo reflete não só nas atitudes das pessoas, como em sua relação com a natureza, com o sagrado, consigo 
próprio e os outros. Estamos falando de qual Era? Assinale a alternativa correta: 
A) Era das relações. 
B) Era espiritual. 
C) Era material. 
D) Era industrial. 
 
18. Para entender o paradigma atual do conhecimento, há alguns pontos relevantes que fazem a diferença quando 
o assunto é concepção pedagógica e proposta curricular. Sobre esses dois temas, assinale a alternativa CORRETA: 
A) A escola existe, para os alunos aprenderem o que nossos antepassados aprenderam, assim daremos 
continuidade a uma educação efetiva. 
B) O professor organiza a aprendizagem, avalia os resultados, incentiva a cooperação, estimula a autonomia e 
o senso de responsabilidade dos estudantes. 
C) Uma proposta curricular que adentra em assuntos transversais corre o risco de perder o foco. 
D) A tecnologia pode substituir a atuação do próprio aluno no processo de aprendizagem. 
 
19. Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, institucional ou 
individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas empresas são constituídas todos os dias em todo o 
mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por oportunidade, analise e associe os itens que 
seguem: 
I – Empreendedor por necessidade 
II – Empreendedor por oportunidade 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho. 
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente. 
( ) Ausência de um planejamento elaborado. 
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades. Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de 
respostas: 
A) II - II – II – I. 
B) I – II – I – II. 
C) I – I – I – II. 
D) II – I – I – II. 
 
20 A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as facetas 
da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, assinale V para 
verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os fornecedores. 
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas. 
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado produto. Assinale 
a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) F – V – V. 
B) V – F – V. 
C) F – V – F. 
D) V – V – V.