A produção do conhecimento no ambiente escolar (16381)

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Disciplina: A produção do conhecimento no ambiente escolar (16381)
1- Com toda inovação e recursos tecnológicos que poderiam levar os alunos a produzir conhecimentos para atender a um mercado tão inovador, por que ainda apresentamos baixo nível de escolarização?
 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas :
 
( ) Porque a aprendizagem não se constrói através do acúmulo das informações, mas sim pelas condições cognitivas, pensamento e conhecimento, em conjunto com seu meio físico e social.
( ) Porque escolas que centralizam os estudos somente nos conteúdos escolares, não colaboram para o desenvolvimento das competências e habilidades que geram o conhecimento.
( ) Porque os conteúdos permanecem o centro de todo o processo educativo, como se eles tivessem a autonomia de gerar o conhecimento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:  
	
	A)  F – V – V. 
	
	B)  F – V – F. 
	
	C)  V – V – F. 
	
	D)  V – F – F.
2- O conhecimento não é neutro, mas, sim, constituído de fatores que o insere num contexto próprio de uma época.
 
Sobre esses fatores, analise as opções a seguir:
 
I- Modelo de ciência e cultura.
II- Comunicação e relações sociais.
III- Economia e poder aquisitivo.
IV- Religiosidade e relação com divino.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  As opções I e VI estão corretas. 
	
	B)  Somente a opção III está correta.
	
	C)  Somente a opção IV está correta. 
	
	D)  As opções I e II estão corretas. 
3- Escolas que centralizam os estudos somente nos conteúdos escolares, não colaboram para o desenvolvimento das competências e habilidades que geram o conhecimento.
 
Acerca das críticas que sobre o ensino, analise as afirmativas as seguir:
 
I- Os conteúdos permanecem o centro de todo o processo educativo, como se eles tivessem a autonomia de gerar o conhecimento.
II- Os alunos vão acumulando dificuldades e assim, caminhando para o fracasso.
III- A avaliação deve ser extinta, de modo que as dificuldades vão sendo diagnosticadas aula a aula. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:  
	
	A)  Somente a afirmativa I está correta.
	
	B)  As afirmativas II e III estão corretas. 
	
	C)  Somente a afirmativa II está correta. 
	
	D)  As afirmativas I e II estão corretas
4- No ano de 450 a 1400, a percepção de mundo que se aceitava na Europa da idade Média, assim como em continentes, era a Orgânica.
 
Sobre o que inspirava esse conhecimento, analise as sentenças a seguir:
 
I- Relação entre natureza, homem, espírito e matéria.
II- Deus como centro de tudo.
III- O homem como centro do universo.
IV- Distinção entre homem e natureza.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  As sentenças I e VI estão corretas. 
	
	B)  Somente a sentença IV está correta. 
	
	C)  As sentenças I e II estão corretas. 
	
	D)  Somente a sentença III está correta.
5- A intersubjetividade, na perspectiva de uma aprendizagem dialógica, é concebida como a base para a edificação da subjetividade e da inteligência. Deste modo, é na interação, na relação, que o desenvolvimento ocorre e o conhecimento é de fato produzido. Esta perspectiva é esclarecida com mais profundidade teórica nas obras de Jürgen Habermas e de Paulo Freire.
 
Dito isso, analise a seguinte asserção-razão:
 
Tanto Habermas quanto Freire afirmam que há uma relação profunda entre o contexto de produção e o uso do conhecimento, contudo há uma diferença no enfoque que estes autores atribuem a esta relação.
 
PORQUE
 
Por um lado, Freire foca mais no uso racional do conhecimento e as técnicas e tecnologias envolvidas, por outro lado, Habermas preocupa-se mais com a questão do propósito – a favor/contra quem – da produção do conhecimento.
 
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa. 
	
	B)  As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
	
	C)  A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira. 
	
	D)  As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si
6- As implicações da Era material trouxeram um modelo de ciência que vem causando, até hoje, impactos em nossas vidas, como também nas mais diferentes áreas do conhecimento.
 
Quais são as influências da Era material para a construção do conhecimento na atualidade?
 
( ) A atual visão newtoniana influencia no sentido de operar a partir de vários um pontos de vista.
( ) A visão do corpo humano como uma máquina complexa não considera com a devida seriedade as dimensões psicológicas das doenças.
( ) Na escola, continuamos limitando nossas crianças nos espaços reduzidos de suas carteiras.
 
Agora, assinale a resposta correta: 
	
	A)  V – F - F. 
	
	B)  V – V - F. 
	
	C)  F – V - V.
	
	D)  F – V - F
7- O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
	
	A) Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
	
	B) Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções.
	
	C) Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
	
	D) Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno
8- A estrutura científica em que predominava a visão de mundo orgânica era fundamentada em quais estudos?
 
Assinale a alternativa correta: 
	
	A)  No modelo mecânico de Newton.
	
	B)  No naturalismo aristotélico e na fundamentação platônico-agostiniana. 
	
	C)  No conceito da era industrial.
	
	D)  Nos conhecimentos de Freud e Piaget
9- Sobre a aprendizagem ativa é importante considerarmos algumas ações que tem grande impacto no contexto escolar.
 
Sobre essas ações, assinale a alternativa CORRETA:  
	
	A)  Aprender ocorre pela iniciativa pessoal, ou seja, não depende do mundo externo como de tocar, mexer, manipular, falar, experimentar, cheirar. 
	
	B)  Aprender pela ação significa que a aprendizagem ocorre quando há a escola e um professor. 
	
	C)  Aprender significa transmissão, no entanto, a aprendizagem só acontece se há a interferência do professor. 
	
	D)  Acreditar na aprendizagem ativa é, antes de tudo, acreditar que as crianças são pessoas competentes, capazes de aprender com suas capacidades próprias, sendo estimuladas a avançar cada vez mais
10-Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
 I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
 Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
D) As sentenças II e IV, estão corretas.
11- O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
	
	A) Estratégia.
	
	B) Oportunidades.
	
	C) Diagnóstico.
	
	D) Ameaças
12- Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
	
	A) Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário.
	
	B) Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.
	
	C) O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.
	
	D) Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante mudança
13- As transformações sociais estão relacionadas com o conhecimento em processo, numa transição que integra um conjunto de saberes, desmistificando verdades fixas, inabaláveis. Atualmente, entende-se que o conhecimento é um eterno “vir a ser”.
 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Um processo de reorganização reflexiva que facilita a abertura de um conhecimento menor para a circunstância de conhecimento maior e mais completo.
( ) Um processo que depende de conhecimentos prévios, sustentados na cultura, ambiente e cognição de cada pessoa.
( ) Um processo de organização curricular que mantém os conteúdos fragmentados para que possam ser transmitidos fielmente a cada geração.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:  
	
	A)  V - F - F. 
	
	B)  F - F - V.
	
	C)  V - V - F. 
	
	D)  F - V - V. 
14- Os espaços sociais e de convivência que passaram a constituir-se nas sociedades contemporâneas exigiram um enfoque mais especializado no diálogo. Esta virada dialógica da sociedade também produziu mudanças nas teorias da aprendizagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta uma visão essencial da virada dialógica para o processo de ensino-aprendizagem:  
	
	A)  O conhecimento se consolida primeiramente nas elaborações intrapessoais e é oferecido como produto acabado posteriormente nas interações.
	
	B)  A base da construção da inteligência e conhecimento está na subjetividade do indivíduo, que depois passa a ser intersubjetividade. 
	
	C)  O processo de produção do conhecimento está fundamentado nas bases biológicas evolutivas da cognição do indivíduo. 
	
	D)  A mente, os processos cognitivos e o conhecimento se desenvolvem primariamente na interação social.
15- As abordagens socioculturais, histórico-culturais ou de estudos transculturais e interculturais oferecem uma nova visão do processo de ensino-aprendizagem. Esse novo olhar da produção do conhecimento levanta críticas a certas limitações das abordagens construtivistas clássicas e ao mesmo tempo propõe caminhos de superação.
 
Sobre as abordagens de cunho sociocultural, analise as sentenças a seguir:
 
I- As pesquisas transculturais e interculturais permitiram uma maior compreensão do papel da cultura nos processos psicológicos e na geração de significações específicas.
II- O desenvolvimento psicológico bem-sucedido ocorre no contexto cultural, deste modo, não se pode ignorar os elementos fundamentais da cultura no ensino-aprendizagem.
III- Alguns autores denominam as abordagens históricas socioculturais como sendo piagetianas, pois se enquadram perfeitamente na teoria da genética epistemológica deste autor.
IV- Há pelo menos quatro perspectivas distintas dessas abordagens, entre estas está aquela que enfoca os processos dialógicos e que, portanto, dá ênfase nos processos discursivos nas relações grupais.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  As sentenças I e IV estão corretas. 
	
	B)  Somente a sentença III está correta.
	
	C)  As sentenças I, II e IV estão corretas. 
	
	D)  As sentenças II e III estão corretas
16- Sobre o conhecimento a partir dos dois modelos de ciência e seus respectivos paradigmas que influenciaram a educação, analise as afirmativas e associe as colunas:
 
I- Perspectiva Mecanicista.
II- Perspectiva da Totalidade.
 
( ) Acreditava-se que as descrições científicas eram objetivas, isto é, independentes do observador humano e do processo de conhecimento.
( ) O conhecimento científico poderia alcançar a certeza absoluta e final.
( ) Considera que o observador influencia o objeto a ser observado.
( ) Nessa perspectiva o conhecimento científico baseia-se em teorias (pontos de vista) e não em verdades absolutas.
 
Agora assinale a alternativa que possui a sequência correta:
	
	A)  I – II – I - I. 
	
	B)  I – II – II - II.
	
	C)  I – I – II - II. 
	
	D)  II – I – II - II. 
17- O conhecimento aplicado aos nossos antepassados serviu para que aprendêssemos a construir formas de tornar eficiente nosso dia a dia.
 
Sobre os benefícios gerados pelo conhecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Compreensão e transformação do mundo em que vivemos.
( ) Melhorias em benefício de uma coletividade.
( ) Adaptação de uma coletividade em prol dos saberes individuais.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)  F - V - F. 
	
	B)  V - F - F. 
	
	C)  V - V - F. 
	
	D)  F - V - V
18- Reconhecida por seu poder militar e caráter guerreiro, o modelo de educação espartano baseava-se na disciplina rígida, no autoritarismo, no ensino de artes militares e códigos de conduta, no estímulo da competitividade entre os alunos e nas exigências extremas de desempenho.
 
Este modelo de educação se aplicava em qual época?
 
Assinale a alternativa correta:  
	
	A)  Educação na idade moderna. 
	
	B)  Educação atual.
	
	C)  Educação na antiguidade. 
	
	D)  Educação na idade média. 
19- A avaliação é um instrumento de melhoria do ensino e não uma arma contra o aluno. Esta é uma afirmação que vem sendo debatida por muitos educadores, porém na prática ela ainda tem uma característica de exclusão.
 
Sobre os principais debates que envolvem a produção de conhecimento e avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A avaliação deixou de ter um caráter reprovador e negativo para ser elemento de reconhecimento das fragilidades e transformadora de potenciais.
( ) É pelo erro que superamos nossos equívocos. Nesse sentido, a escola que produz conhecimento com respeito à individualidade preconiza o erro como um saber em construção.
( ) A avaliação sempre foi e sempre será uma forma de classificar, portanto qualquer outra aplicabilidade desta ação poderá trazer danos ao processo cognitivo do aluno.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  V - V - F. 
	
	B)  F - V - F. 
	
	C)  F - F - V.
	
	D)  V - F - V. 
20- Os sete princípios da aprendizagem dialógica / Capítulo 3 Um dos sete princípios que possibilitam a ocorrência de uma aprendizagem dialógica é o que chamamos de Diálogo Igualitário. Freire expressa muito bem este princípio ao criar um neologismo bastante intuitivo sobre a relação professor-aluno.
 
Assinale a alternativa que contempla o neologismo freiriano referido acima:  
	
	A)  Amorosidade. 
	
	B)  Dodiscência. 
	
	C)  Gentificação.
	
	D)  Educação bancária.