2 SERIE PLANO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM ANUAL 2024- 2 Ano

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PLANO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM ANUAL
- 2024 -
	CENTRO EDUCA MAIS: 
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
	COMPONENTE CURRICULAR: Arte
	CARGA HORÁRIA ANUAL: 40H 
	PROFESSOR (A): Luis Fernando Lima Figueredo
	SÉRIE
( ) 1ª série ( x ) 2ª série ( ) 3ª série
	TURMAS: 200CNS, 200ETT e 200SEA
Obs.: Esse Plano deve ser elaborado considerando o Caderno de Priorização Curricular dos Centros Educa Mais, visto os alinhamentos realizados com Documento Curricular para o Território Maranhense SEDUC/MA, e as Competências Gerais da Área e as Específicas do Componente Curricular (BNCC).
	COMPETÊNCIAS GERAIS DA ÁREA DE CONHECIMENTO
	· Valorizar e utilizar os conhecimentos sobre o mundo físico, social, cultural e digital;
· Exercitar a curiosidade intelectual e utilizar as ciências com criticidade e criatividade;
· Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais;
· Agir pessoal e coletivamente com autonomia, reponsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação;
· Conhecer-se, compreender-se na diversidade humana e apreciar-se;
· Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis;
· Valorizar e apropriar-se de conhecimentos e experiências.
	QUADRO ORGANIZADOR CURRICULAR
	1º PERÍODO LETIVO
	COMPETÊNCIA
ESPECÍFICA
	HABILIDADES
	UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETOS DE 
CONHECIMENTO / 
CONTEÚDOS
	SITUAÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS
	ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
	Competências 1, 3 e 4
	EM13LGG104 
EM13LGG102
 EM13LGG604
	Artes Visuais 
	Românica e Gótica. 
Renascimento; 
Maneirismo;
Barroco; 
Neoclassicismo;
Romantismo;
Realismo.
	· Aulas expositivas dialogadas para abordagem teórica dos conteúdos propostos, com leituras e interpretações de textos.
· Iniciaremos a aula através de uma conversa para analisar o conhecimento prévio que os alunos possuem, em seguida, apontar	conceitos	e características de cada conteúdo através de imagens e textos para desenvolver o senso crítico e a percepção visual dos alunos.
· Promoção de debates e discussões acerca dos assuntos/conteúdos como contribuição	para	o entendimento do mesmo.
· Aplicação	de	atividades	e exercícios (individuais ou em grupos) que complementam, sistematicamente, a aprendizagem do conteúdo.
	A avaliação levará em consideração	as	três especificações descritas logo abaixo:
AV1: Teste individual (questões objetivas);
AV2: Trabalhos (individual e/ou coletivo):
Relatórios de atividades, resolução de exercícios propostos pelo professor; participação nas aulas, autoavaliação, relatório de atividades de eletivas.
AV3: Autoavaliação do estudante e avaliação das eletivas.
		
	2º PERÍODO LETIVO
	COMPETÊNCIA
ESPECÍFICA
	HABILIDADES
	UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETOS DE 
CONHECIMENTO / 
CONTEÚDOS
	SITUAÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS
	ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
	Competência 6
	EM13LGG103 
EM13LGG601
	Teatro
	Teatro na Idade média;
Renascimento e Barroco; 
Noções sobre caracterização, maquiagem, figurino, iluminação, espaço cênico, cenário.
	· Aulas expositivas dialogadas para abordagem teórica dos conteúdos propostos, com leituras e interpretações de textos.
· Iniciaremos a aula através de uma conversa para analisar o conhecimento prévio que os alunos possuem, em seguida, apontar	conceitos	e características de cada conteúdo através de imagens e textos para desenvolver o senso crítico e a percepção visual dos alunos.
· Promoção de debates e discussões acerca dos assuntos/conteúdos como contribuição	para	o entendimento do mesmo.
- Aplicação	de atividades	e exercícios (individuais ou em grupos) que complementam, sistematicamente, a aprendizagem do conteúdo.
	A avaliação levará em consideração	as	três especificações descritas logo abaixo:
AV1: Teste individual (questões objetivas);
AV2: Trabalhos (individual e/ou coletivo):
Relatórios de atividades, resolução de exercícios propostos pelo professor; participação nas aulas, autoavaliação, relatório de atividades de eletivas.
AV3: Autoavaliação do estudante e avaliação das eletivas.
	3º PERÍODO LETIVO
	COMPETÊNCIA
ESPECÍFICA
	HABILIDADES
	UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETOS DE 
CONHECIMENTO / 
CONTEÚDOS
	SITUAÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS
	ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
	Competência 6
	EM13LGG103 
EM13LGG601
	Dança
	Dança na Idade Média;
Renascimento e Ópera; 
Balé e Balé de ação.
	· Aulas expositivas dialogadas para abordagem teórica dos conteúdos propostos, com leituras e interpretações de textos.
· Iniciaremos a aula através de uma conversa para analisar o conhecimento prévio que os alunos possuem, em seguida, apontar	conceitos	e características de cada conteúdo através de imagens e textos para desenvolver o senso crítico e a percepção visual dos alunos.
· Promoção de debates e discussões acerca dos assuntos/conteúdos como contribuição	para	o entendimento do mesmo.
- Aplicação	de atividades	e exercícios (individuais ou em grupos) que complementam, sistematicamente, a aprendizagem do conteúdo.
	A avaliação levará em consideração	as	três especificações descritas logo abaixo:
AV1: Teste individual (questões objetivas);
AV2: Trabalhos (individual e/ou coletivo):
Relatórios de atividades, resolução de exercícios propostos pelo professor; participação nas aulas, autoavaliação, relatório de atividades de eletivas.
AV3: Autoavaliação do estudante e avaliação das eletivas.
	4º PERÍODO LETIVO
	COMPETÊNCIA
ESPECÍFICA
	HABILIDADES
	UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETOS DE 
CONHECIMENTO / 
CONTEÚDOS
	SITUAÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS
	ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
	Competência 6
	EM13LGG602 
EM13LGG703
	Música
	História da música:
Barroco;
Classicismo;
Romantismo;
Século XX.
	· Aulas expositivas dialogadas para abordagem teórica dos conteúdos propostos, com leituras e interpretações de textos.
· Iniciaremos a aula através de uma conversa para analisar o conhecimento prévio que os alunos possuem, em seguida, apontar	conceitos	e características de cada conteúdo através de imagens e textos para desenvolver o senso crítico e a percepção visual dos alunos.
· Promoção de debates e discussões acerca dos assuntos/conteúdos como contribuição	para	o entendimento do mesmo.
- Aplicação	de atividades	e exercícios (individuais ou em grupos) que complementam, sistematicamente, a aprendizagem do conteúdo.
	A avaliação levará em consideração	as	três especificações descritas logo abaixo:
AV1: Teste individual (questões objetivas);
AV2: Trabalhos (individual e/ou coletivo):
Relatórios de atividades, resolução de exercícios propostos pelo professor; participação nas aulas, autoavaliação, relatório de atividades de eletivas.
AV3: Autoavaliação do estudante e avaliação das eletivas.
	FONTES DE REFERÊNCIA
	· BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
· Maranhão. Secretaria de Estado da Educação. Documento curricular do território maranhense: ensino médio / Maranhão, Secretaria de Estado da Educação. — São Luís, 2022.
· Caderno de priorização curricular [livro eletrônico]: reformulação do ensino médio Rede Educa Mais / Organizadores Priscila da Conceição Viégas... [et al.]. – São Luís, MA: Secretaria de Educação do Estado do Maranhão, 2023.
· CAVA, Laura Célia Sant’Ana Cabral. Ensino das artes: pedagogia. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.