05. Projeto de Estgio LEE

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CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI 
 
ACADÊMICA: Cledinéia Da Silva . C . Melo. 
Matricula:33076257 
EDUCAÇÂO ESPECIAL Turma: 3179 LEE. 
TUTOR: Ângela Machado Ferreira. 
Educação, Escola e Politíca na educação Especial. 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO I 
Educação infantil e ensino médio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Rio do sul/SC 
5°semestre/2023 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
1 PARTE I: PESQUISA ............................................................................................... 3 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA .. 3 
1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO ............................................................... 3 
1.2 OBJETIVOS ....................................................................................................... 3 
1.2.1 OBJETIVOS DE ENSINO (do acadêmico) ................................................. 4 
1.2.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (dos estudantes) .................................. 5 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO .......................................................... 5 
2.1 METODOLOGIA ............................................................................................... 5 
2.2 CRONOGRAMA ................................................................................................. 6 
REFERÊNCIAS ........................................................................................................... 7 
ANEXOS ..................................................................................................................... 8 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 PARTE I: PESQUISA 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E 
JUSTIFICATIVA 
 
Abordando, uma quebra de paradigmas e constituição de direito a educação 
inclusiva nas escolas, como no geral enfrentamos ainda dificuldades muito grande, e 
um desafio para uma educação de qualidade, com uma nova possibilidade 
A sociedade no geral abriu a mente no momento da história onde a religião deu 
importância a educação se tornando mais humana, no que diz a respeito da educação 
, a escola e política na educação especial , a medicina também deu sua contribuição 
no entendimento das deficiências , diminuindo a forma diferentes de ver as 
deficiências. 
A declaração de salamanca1994 e bem clara, quanto a inclusão de crianças, 
jovens e adultos com necessidades educacionais especiais no sistema regular de 
ensino e a base desta declaração. 
 Oportunidade de conhecimento enriquece a vida do aluno especial e do 
professor. 
Conforme indica FLORIANI (2017, p. 41) “com o passar dos séculos, as ações de toda 
sociedade avançaram a favor das mudanças às pessoas com necessidades especiais. O 
mesmo aconteceu com a legislação” 
 
 
 
1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO 
O local escolhido foi a escola Estadual “Frei marcelino de Milão” e Creche 
Municipal Gente Inocentes ambas no município de Iapu minas gerais, a Primeira 
escola são ensino fundamental e médio e a segunda infantil anos iniciais as duas 
escolas são adaptadas com professores especializados , rampas, mesas adaptadas 
da do ensino médio sala de recursos, na infantil sala de vídeos . 
Pude observar com o professor de apoio Valmir com ampla experiência a mais 
de 17anos lecionando como física e é 1 ano como apoio e com a professora Natália 
silva a 15 anos como pedagoga e pós graduada em educação inclusiva pode 
observar a que são bastante cuidadosos e carinhosos com seus alunos. 
Durante o período de observação o aluno Gustavo Las Casas deficiente físico 
(cadeirante) com dificuldade na fala ,mas tem 17 anos está cursando o 1°ano do 
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ensino médio ele interage com a turma e sociável se mantem na média escolar, no 
ensino infantil com a regente de turma Natália no maternal 3 , o aluno Heitor Pietro ele 
e portador de TEA com laudo ele não interage muito e bastante quieto mesmo com a 
professora mudando a didática da aula com ele e mais observa , não e agressivo e 
bem tranquilo de lida com ele. 
 
 
1.2 OBJETIVOS 
 1-Promover educação inclusiva sem preconceito de raça , cor e 
origem. 
2-Fazer com que educação inclusiva assuma espaço central no debate 
acerca da sociedade contemporânea. 
3-Pensar em mudanças estrutural e cultural para o aluno para que seja 
atendido de forma correto. 
4-direito de ser tratado de forma diferente ou seja com equidade. 
. 
Conforme indica BARBOSA (2016, p. 77) “Com isso podemos compreender 
que o momento de aprender ocorre em qualquer espaço, em qualquer situação, a qual 
nos remete a possibilidade de novas construções, de reformulação de novas ideias” 
Esse mix e que torna o impossível ser possível para grande parte de jovens e s 
um estudo digno. 
 
 
 
 
 
 
 
1.2.1 OBJETIVOS DE ENSINO (do acadêmico) 
 
É potencializar o intelectual, físico, social e altas habilidades/ superdotação, 
transtornos globais de desenvolvimentos com deficiências a ter acesso e a 
participação de todas as etapas de ensino adaptando ao sistema ou seja ao 
atendimento que difere, e a necessidade de cada aluno, cada aluno tem suas 
particularidade e suas necessidade precisa de adaptação de efetiva do conteúdo para 
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oportunizar o seu desenvolvimento, lembrando que grande parte fazem amizades são 
independentes e outra parte são propensas a dificuldades social e de comportamento. 
Para tanto, vê-se a necessidade de desenvolver nas escolas processos de ensino 
aprendizagem que auxiliem na construção do conhecimento do aluno (BARBOSA, 
2016, p. 61) 
 
 
 
 
1.2.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (dos estudantes) 
 
Depois de definir os objetivos de ensino, chegou o momento de definir os 
objetivos de aprendizagem. Você irá elaborar os objetivos de aprendizagem a partir 
das suas observações e da contextualização apresentada anteriormente. Cada 
estudante demandará planejamentos/objetivos diferentes, que atendam às suas 
especificidades. 
Os objetivos de ensino são: 
- Elaborar 
 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
 
2.1 METODOLOGIA 
 
 
A metodologia pedagógica e fazer uma pesquisa bibliográfica, e o estagio será 
em 2 escolas frei marcelino de milão em Iapu MG atende fundamental e médio , 
funciona em 3 turno e segunda parte do estagio será Creche Gente Inocente 
Educação Infantil funciona em 2 turno matutino e vespertinos desde do berçário e 
período integral , foram entrevistado nas 2 escolas com 10 pergunta 2 professores e 
2 diretores presente nas escolas em questão e união a educação regular , abrindo 
portas portas para integração e especialidades , quando as politicas públicas, famílias 
e professores e estado participam com sentimento bem comum a todos , esse 
engajamento é fundamental e precisa ser colocado em pauta a todo momento. 
Para entender educação e politica na educação temos nos sociedade esta bem 
atento ,acompanhado a escolas ou seja sendo parceiros e fazendo parcerias trabalhar 
a diferença, pois esta presente as vezes em pode andar falar ,temos quanto estado, 
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sociedade e família especializar mais escolar de surdos, cegos entre outros , observei 
que para esse publico são poucos professores capacitados mesmo a escola tendo 
uma estrutura para receber crianças especial, mas poucos professores capacitados. 
O ambiente escola deveria promover esse convívio de necessidades de 
aproximação entre as crianças atípicas com a ditas normas, para aprende a lidar com 
as diferenças e não excluir do mundo delas 
2.2 CRONOGRAMA 
 
 
 
DATA TURNO E HORÁRIO ATIVIDADE 
24/04/2023 
25/04/2023 
26/04/2023 
27/04/2024 
Vespertino13:00as15:00 
Vespertino 13;00sa15:00 
Vespertino 13:00 as 15:00 
Vespertino 13:00 as 15:00 
Observaçao dentro de sala 
 ENSINO INFANTIL 
28/04/2023 Vespertino13:00as 15:00 
Vespertino 15:00 as 
17:00 
Observaçao dentro de sala de aula 
Entrevista ENSINO INFANTIL 
03/04/2023 
04/04/2023 
Matutino 07:00 as 11:00 
Matutino 07:00 as 11:00 
Observaçao dentro de sala de aula 
Observaçao ENSINOMEDIO 
05/04/2023 Matutino 07:00 as 11:00 Observação em sala de aula 
07/04/2023 Matutino 07:00 as 09:00 entrevista 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
Educação inclusiva / Marlei Adriana Beyer Floriani: UNIASSELVI, 2017 
 
 
Didática e a formação do professor/ Ana Clarisse Alencar Barbosa; Kathia 
Regina Bublitz; Mônica Maria Baruffi: UNIASSELVI, 2016. 
 
Didática e a formação do professor/ Ana Clarisse Alencar Barbosa; Kathia 
Regina Bublitz; Mônica Maria Baruffi: UNIASSELVI, 2016. 
 
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ANEXOS 
 
ROTEIRO DE ENTREVISTA (só perguntas) 
Caracterização da instituição 
Escola Estadual Frei Marcelino de Milão e Creche municipal Gente Inocente. 
Escola Estadual FMM no ano de 2023, hoje como representante da escola tem o 
diretor Diego Magno Pires, formado em Letras portuguesa/ literatura .Sao 2870 alunos 
frequentes 96 servidores 1 orientador educacional,2 vices diretor , 1 diretor 2 
assistente de pedagogia 4 secretarias 2 bibliotecárias 8 merendeiras 12 serviços 
gerais a Creche Creche Inocente e 1 diretor ,3 supervisor escolar 14 professor 4 
monitores 2 professor educação especial apoio. 69 aluno e 31 período integral. 
INFRAESTRUTURA não foi fornecida a área total de nenhumas das escolas mas a 
frei marcelino de Milão , gabinete do diretor ,sala dos professores , biblioteca , 
secretaria,sala da coordenação, banheiros ,deposito de material , 2 quadra esportiva 
pátio refeitório cozinhas, prédio nível baixo com 12 salas 1 sala de AAE, 1 sala de 
ciências e 1 sala de laboratório de informática climatizada. 
O diretor não informo a quantidade de alunos especial mas durante a conversa 
reportou que são bastante ,mas ele e bastante preocupado com a adaptação dos 
alunos sempre orientando os pais as consultas e laudos sempre novos da exigência 
da superintendência de caratinga 
MISSÃO: Adolescentes jovens ,adultos respeitosos ,seguros,e aptos ao dia a dia 
,tornando pessoas humanas frente a sociedade . 
Creche gente Inocente infantil prédio 2 andares no térreo ,4 salas de aulas um 
banheiro adaptados para berçário ,uma cozinha , uma sal de vídeo pátio escola com 
brinquedos, secretaria no segundo andar 4 salas e um banheiro , um pátio de 
brinquedos e área de histórias infantil. 
MISSÃO: Engajar os pequeninos em uma formação consciente , cooperativa, 
respeito,, fundamentando o processo de construção de identidade e aprendizagem 
 FILOSOFIA :Direcionada para aprendizado de qualidade e inclusivo, o saber de cada 
um e único e partir dele nos adulto aprende a voar com eles no mundo imaginários e 
de sonhos. 
PROJETO PEDAGÓGIGO:Nas duas Escolas as crianças sofre avaliações 
anualmente, apartir dai os professores podem tomar conhecimentos da abordagem a 
ser feitas com os alunos sempre dentro da matriz curricular respeitando todas as 
diretrizes de base. 
Caracterização do corpo docente: 
I-Direção geral 
II- Secretária 
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III-Corpo docente 
IV-Especialista em educação 
V- Merendeiras e serviços gerais 
VI-Corpo discente 
Trabalhamos para uma bom funcionamento definidos nos plano politico pedagógico . 
PERGUNTA 1: [Qual o seu nome e formação acadêmica?] 
 
 
PERGUNTA 2: [Quanto tempo atua na educação especial como apoio e quanto tempo 
leciona?] 
 
 
PERGUNTA 3: [O que você acha necessário para atuar na AEE?] 
 
 
PERGUNTA 4: [A escola oferecer recurso e adaptações para esse aluno?] 
 
 
PERGUNTA 5: [Como e o vinculo com o professor regente da turma?] 
 
 
PERGUNTA 6: [Seu planejamento é de acordo com a PPP da escola?] 
 
 
PERGUNTA 7: [Qual a maior dificuldade encontrada nesse trabalho ] 
 
 
PERGUNTA 8: [Você já teve alguma experiência marcante na sua função?] 
 
 
PERGUNTA 9: [Qual recurso podem ser usados com esse aluno?] 
 
 
PERGUNTA 10: [A escola está adaptada para esse aluno?]