Língua portuguesa - Livro 1-0062

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a) A manchete apresenta uma ambiguidade. Expli-
que-a.
) Reescreva a manchete de modo que tenha um
só sentido.
Texto para a questão 10.
10 Unicamp Na tira de Garfield, a comicidade se dá por
uma dupla possibilidade de leitura.
a) Explicite as duas leituras possíveis e explique
como se constrói cada uma delas.
) Use vírgula(s) para discernir uma leitura da outra.
Texto para a questão 11.
O preto Henrique tomou o caneco das mãos da preta
velha e bebeu dois tragos.
– Ainda tá quente, meu filho? É o restinho...
– Tá, tia. Bota mais.
Quando acabou, disse:
– Você lembra dessas histórias que você sabe, minha tia?
– Que histórias?
– Essas histórias de escravidão...
– O que é que tem?
– Você vai esquecer elas todas.
– Quando?
– No dia em que nós for dono disso...
– Dono de quê?
– Disso tudo... Da Bahia... do Brasil...
– Como é isso, meu filho?
– Quando a gente não quiser mais ser escravo dos
ricos, titia, e acabar com eles...
– Quem é que vai fazer feitiço tão grande pros ricos
ficar tudo pobre?
– Os pobres mesmo, titia.
– Negro é escravo. Negro não briga com branco. Bran-
co é senhor dele.
– O negro é liberto, tia.
– Eu sei. Foi a princesa Isabel, no tempo do imperador.
Mas negro continua a respeitar o branco...
– Mas a gente agora livra o preto de vez, velha.
– Você sabe qual é a coisa mais melhor do mundo,
Henrique?
– Não.
– Não sabe o que é? É cavalo. Se não fosse cavalo,
branco montava em negro...
Jorge Amado. Suor. 43 ed. Rio de Janeiro: Record, 1984. p. 43-4. (Adapt.).
11 UFRJ O texto é praticamente todo composto por diálo-
gos, sem verbos de elocução – aqueles que indicam
quem está falando. O recurso gramatical utilizado pelo
autor, em substituição aos verbos de elocução, para
que o leitor possa identificar quem está com a pala-
vra, foram:
A os períodos curtos.
b os travessões.
C os vocativos.
d as frases interrogativas.
E as reticências.
12 Leia a manchete a seguir.
PRESIDENTE E SEUS MINISTROS
VOLTARAM DOS PAÍSES
EUROPEUS ANIMADOS
A palavra que gera o duplo sentido é:
A o pronome possessivo “seus”, que retoma “presidente”.
b o substantivo “presidente”, que denota um julgamento
de valor.
C o adjetivo “animados”, o qual pode indicar uma
qualidade permanente ou passageira.
d o verbo “voltar”, que aponta para uma ação concluída.
E a conjunção “e”, que estabelece uma noção de so-
breposição.
13 Leia a manchete a seguir.
Polícia o Rio captura larão
e helicóptero
A polícia do Rio de Janeiro conseguiu prender
o terrível tracante do morro da Rocinha Erasmão,
vulgo “Itão”. Os policiais, que pilotavam um moder-
no helicóptero da Polícia Militar, perseguiram o carro
do tracante durante duas horas; quando o bandido
atravessava a Ponte Rio-Niterói, o delegado João Po-
lidrinho conseguiu alvejar os pneus do veículo. Itão
perdeu o volante e capotou. O helicóptero pousou na
ponte e o tracante foi preso. O delegado João Poli-
drinho armou que o criminoso cheava o tráco na
zona sul do Rio há quatro anos.
A manchete, tal como foi redigida, apresenta:
A erro de coesão.
b erro de coerência.
C falta de progressão lógica.
d falta de concisão.
E quebra do paralelismo semântico.
14 Leia a manchete a seguir, extraída do jornal Folha de
S.Paulo, de 8 de março de 2006:
Exército usa tropa do Haiti na Mangueira
Sérgio Torres. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/
cotidiano/ult95u119160.shtml>.
A manchete da Folha de S.Paulo pode prestar-se a
mais de uma interpretação e só o conhecimento de
mundo permitirá entender o sentido pretendido pelo
jornalista. Assinale a alternativa em que se aponta a
causa da ambiguidade.
A A ordem das palavras na frase.
b A omissão de palavras.
C A polissemia da palavra “Mangueira”.
d A polissemia da palavra “Haiti”.
E A contração da preposição com o artigo, “na”, indi-
cadora de lugar ou meio.
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LÍNGUA PORTUGUESA Capítulo 5 Termos da oração ligados ao nome e vocativo184
15 Leia.
− Camarada, venha!
− Camarada me chamou?
− O partido nos espera, camarada!
Que tipo de conteúdo o vocativo projeta?
16 Sabe-se que por meio do vocativo é possível avaliar
o tipo de relação estabelecida entre os interlocutores.
Identifique a relação no texto a seguir.
− Patrão, posso sair?
− Claro que não! Não vê que eu preciso de você?!
− Perdão, senhor, eu pensei...
− Pensou mal, volte ao trabalho!
− Desculpe, seu Horácio, eu...
− E pare de me chamar de seu Horácio!
− Está bem, seu Horácio.
− Ahhh... suma, bucéfalo!
17 Identifique no texto a seguir os mecanismos gramati-
cais que possibilitam o emprego da função apelativa.
Oh, musa do meu fado,
Oh, minha mãe gentil,
Te deixo consternado,
No primeiro abril.
Mas não sê tão ingrata,
Não esquece quem te amou.
Chico Buarque; Ruy Guerra. “Fado Tropical”. Intérprete:
Chico Buarque. In: Chico Canta. Universal, 1973. 7a faixa.
18 Alguns vocativos constituem-se em verdadeiras fi-
guras de linguagem. Analise o caso a seguir e cite a
figura correspondente.
− Bigode!
− Fala, Pezão.
A frase a seguir refere-se às questões 19 e 20.
Vem, meu menino vadio.
Chico Buarque. “Fantasia”. Intérprete: Chico Buarque.
In: Vida. Universal, 1973. 7a faixa.
19 Dê a função sintática de “meu menino vadio”.
20 Qual é o sujeito da frase?
21 O vocativo, por vezes, revela a variante linguística
utilizada. Examine o texto a seguir e identifique a va-
riante. Em seguida, crie um exemplo com uma variante
oposta, utilizando também um vocativo.
alma minha gentil, que te partiste,
tão cedo desta vida descontente,
repousa lá no Céu eternamente
e viva eu cá na terra sempre triste!
Luís de Camões.
22 Que tipo de relação o vocativo projeta no texto a seguir?
Quando você me deixou, meu bem
Me disse pra ser feliz e passar bem.
Chico Buarque. “Olhos nos olhos”. Intérprete: Chico Buarque.
In: Meus caros amigos. Universal, 1976. 3a faixa.
23 Explique a mudança de função sintática na frase a seguir.
− João, o chefe da cozinha era árabe.
− João, o chefe da cozinha, era árabe.
24 Pontue, se necessário, as frases a seguir:
a) Drummond o grande poeta mineiro nasceu em
Itabira.
) Vinho caviar mulheres tudo alucinava o pobre Go-
dofredo.
O texto a seguir refere-se às questões de 25 a 28.
FIQU
E EM
 CAS
A!
Não vá à Europa é o título do livro – um verdadeiro
antiguia turístico – que acaba de ser lançado nos
Estados Unidos. O autor, o americano Chris Harris,
enumera as razões pelas quais seus compatriotas
não devem atravessar o Atlântico. Algumas delas:
 • “A Itália é um monte de ruínas imundas, os
franceses são mal-educados e a Suíça é tediosa.”
• “Veneza é a única cidade do mundo onde os esgotos
são atração turística. Em Pisa, os turistas se acotovelam para ver um
erro arquitetônico.”
• “O dia da Espanha se divide assim: de manhã, sesta; de tarde, sesta.”
• “Três coisas são proibidas na Suíça: o barulho, as piadas e a alegria.
A única coisa a fazer é olhar os relógios, os melhores do mundo.”
• “Sempre há turistas palermas dispostos a engolir tudo o que não
conseguem pronunciar. Foie gras é um escândalo: um reles patê de
fígado.”
• “Deus cometeu um grave erro: pôs Paris na França.”
25 Destaque do primeiro parágrafo dois apostos.
26 Qual é a importância desses dois apostos para o texto
em questão?
27 No segundo parágrafo, o autor faz uma série de reve-
lações. Que termo da oração é utilizado?
28 Por que o texto é incoerente?
29 A Folha de S.Paulo de 30 de novembro de 1996 tra-
zia, na página 14 da seção “Mundo”, uma notícia da
qual foi extraído o trecho a seguir:
PF prende acusado de terrorismo
nos Estados Unidos
O libanês Marwán Al Safadi, suspeito do atentado
ocorrido no World Trade Center em New York (EUA), em
1993, foi preso no último dia 6 em Assunção (Paraguai),
após ser localizado pela PF (Polícia Federal)...
F
R
E
N
T
E
 1
185
a) Transcreva do texto as expressões que indicam
as circunstâncias de lugar e tempo da prisão do
suposto terrorista.) A que fato mencionado no título refere-se a ex-
pressão “nos Estados Unidos”, considerando o
sentido geral da notícia?
c) O título da notícia se presta a interpretações dis-
tintas. Quais são essas interpretações?
30 A função sintática do “que” está correta em:
A “... um adestramento que já não tenho” − predicati-
vo do objeto direto.
b “... de uma vida que se foi desenrolando” − objeto
direto.
C “... dos seres que me rodeiam” − adjunto adverbial.
d “Mulheres de meia-idade que compravam lãs” −
aposto.
E “... os pontos que minha pequena mão infantil exe-
cutara.” − objeto direto.
31 Unicamp A leitura literal do texto a seguir produz um
efeito de humor.
As videolocadoras de São Carlos estão escondendo
suas fitas de sexo explícito. A decisão atende a uma por-
taria de dezembro de 1991, do Juizado de Menores, que
proíbe que as casas de vídeo aluguem, exponham e ven-
dam fitas pornográficas a menores de 18 anos. A portaria
proíbe ainda os menores de 18 anos de irem a motéis e
rodeios sem a companhia ou autorização dos pais.
Folha Sudeste, 6 jun. 1992.
a) Transcreva a passagem em que se produz efeito
de humor.
) Qual a situação engraçada que essa passagem
permite imaginar?
c) Reescreva o trecho de forma a impedir tal inter-
pretação.
32 Unicamp O comentário seguinte faz parte de uma re-
portagem sobre o decreto assinado pelo presidente
José Sarney, tornando eliminatórios, no vestibular, os
exames de língua portuguesa e de redação.
Os estudantes que pretendem ingressar na Unicamp,
no próximo vestibular, concordam com o decreto do go-
verno. Estão reclamando, apenas, que a Universidade de
Campinas está exigindo a leitura de um livro que entrará
no exame inexistente no Brasil: A confissão de Lúcio, de
Mário de Sá-Carneiro.
Istoé Senhor/991, 14 set. 1988.
Conforme redigido, o texto contém uma passagem
ambígua (que pode ter mais de uma interpretação).
Identique essa passagem ambígua. Em seguida,
reescreva-a de forma que torne clara a interpretação
pretendida pela revista.
LÍNGUA PORTUGUESA Capítulo 5 Termos da oração ligados ao nome e vocativo186